Ambiente de aprendizaje para el desarrollo de competencias

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se
espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta.
Aptitudes:
 Trabajo colaborativo
 Sana convivencia
Competencias:
 Competencia integradora
 Competencia comunicativas
Habilidades:
 Apropiación y manejo de nuevas herramientas tecnológicas.
 Buenas relaciones interpersonales y con el medio que lo rodea.
Actitudes:
 Participa constructivamente en procesos formativos mediante los ambientes de
aprendizaje en el salón de clases y en el medio que lo rodea.
Valores:
 Respeto

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 Responsabilidad
 Conocimiento de sí mismo

Con el ambiente de aprendizaje los estudiantes estarán en la capacidad de reconocer
la importancia del respeto por sí mismo, por los demás, y por el medio que los rodea,
mediante la apropiación y uso de herramientas que le permitan ampliar su
conocimiento y realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia,
la participación asertiva, la responsabilidad y el cuidado de los recursos.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas
planteadas? Argumente su respuesta
AREA ESTANDAR JUSTIFICACION
ETICA Y VALORES Ayudo a cuidar las plantas,
los animales y el medio
ambiente en mi entorno
cercano. (Estándares
básicos de competencias
ciudadanas. cuarto-
Quinto)
El grupo determino que
este estándar permite el
desarrollo del trabajo
integrado entre las áreas
ética y valores, ciencias
naturales y educación
artística, las cuales nos
permitirán diseñar un
ambiente de aprendizaje
mediado por tics, donde
docentes y estudiantes
puedan apropiarse de

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nuevos conocimientos
durante el desarrollo de
diferentes actividades
acordes a las temáticas
seleccionadas y que
permiten mejorar la
convivencia y el respeto
por sí mismo y por el
ambiente que le rodea.
CIENCIAS NATURALES Cuido, respeto y exijo
respeto por mi cuerpo y el
de las demás personas.
Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno.
El tema elegido por el
grupo es el respeto, por lo
tanto este estándar nos
permite centrar nuestro
trabajo en temáticas
particulares como es el
respeto por sí mismo y por
todo el medio que nos
rodea.
EDUCACION ARTISTICA Comparte sus ideas
artísticas, disfruta y asume
una actitud de pertenencia
con la naturaleza, los
grupos de amigos y a un
contexto cultural
particular.
Propone y disfruta de
actividades grupales que
incidan en la calidad de su
medio ambiente.
El estudiante mediante
sus expresiones artísticas
y culturales desarrolla
habilidades, aptitudes y
valores que le permiten el
crecimiento personal,
conocimiento de sí mismo
y del medio que lo rodea,
así como el respeto por
sus ideas y trabajos y por
el de los demás.

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1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Reconocerlaimportanciadel respetoporsí mismo,porlosdemás,ypor el medioque losrodea.
Apropiarse de herramientasque le permitanampliarsuconocimiento.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia, la participación asertiva, la
responsabilidad y el cuidado de los recursos.
Compartir,proponeryrespetarel trabajode los demáscomomediopara evitarconflictos yfomentar
la sana convivencia.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Participarenactividadesgrupalesconrespeto
Respetarlasideasyopinionesde suscompañeros.
Mejorar la convivencia y el respeto por sí mismo y por el ambiente que le rodea.

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1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Que el estudiante comprendaque atravésdel respetose puede manejarunacomunicaciónasertiva
con el otro y con el medioque le rodea.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Crear espacios de sana convivencia donde se realicen acciones para la resolución de problemas
cotidianos,estoatravésdel dialogoola comunicaciónencualquierade susmanifestacioneshaciendo
evidente el respeto como un valor integrador. Ayudando al estudiante a mejorar sus relaciones
personales e interpersonales.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Lo cognitivo se involucra a través de la apropiación del concepto de respeto, lo socio afectivo se ve
reflejadoenlasrelacionesyel buentratoentre losmiembrosdel grupode participantes del ambiente
de aprendizaje y de este mismo con la comunidad. Lo físico-creativo se evidencia en la realizaciónde
actividades propuestas desde la integración del área de educación artística en nuestro ambiente de
aprendizaje.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje

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Pregunta Esencial:
Preguntas de Unidad:
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

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1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Los estudiantes que participaran en nuestro ambiente de aprendizaje cuentan con una habilidad
innata para manejar los recursos tecnológicos; Por pertenecer a la “generación Z”, también conocidos
como nativos digitales tienen capacidad de manejar tareas simultaneas, cuentan con una mayor
capacidad de expresión a través de las redes sociales y el chat, superando así su participación en
clases presenciales, saben cómo buscar información en la internet logrando de esta forma ampliar
sus conocimientos y profundizar sobre conceptos tratados en clases.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
 Capacidad de incorporar en los procesos de aprendizaje una variedad de herramientas audiovisuales y
digitales;

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 Brinda espacios a los educandos para desarrollar habilidades de manejo de las herramientas
tecnológicas básicas.
 Aprovechamiento de los recursos con los que cuenta la escuela superando enormes dificultades que se
presentan en nuestras instituciones públicas en general.
 Capacidad de innovar a través del diseño e implementación de experiencias de aprendizaje
significativas,combinando conocimiento y su aplicación práctica con su realidad usando recursos
tecnológicos yaprovechando las diferentes competencias de cada estudiante.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Lo que se propone enseñarse debeaprenderporque comoloplanteanuestroambientede aprendizaje
por medio de competencias integradoras y comunicativas el estudiante lograra una comunicación
asertivayel desarrollode habilidadesquele permitendesempeñarseíntegramenteenel mundoactual,
enel cual el usodelatecnologíaconstituyeuncomponenteimportanteenlavidade lossereshumanos.

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¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Les sirve para adquirir nuevos aprendizajes que les permitan enriquecer sus conocimientos, mejorar
su calidad de vida construyendo su proyecto de vida, También logra desarrollar cada una de sus
habilidades para desenvolverse competentemente en la sociedad y el medio donde interactúa.
Desarrolla la capacidad de trabajar en equipo a través de la resolución de problemas donde puedan
proponer y formular nuevas situaciones demostrando la adquisición de conocimientos significativos
dentro y fuera del aula de clases.
Desarrollode pensamientocrítico ycreativo,el cual le permite preversucesosyanticiparsituaciones.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
En cada momento de la vida no solo escolar los estudiantes ponen en práctica el valor del
respeto como fundamento de sus relaciones personales, interpersonales y con el entorno,
aceptando, valorando, reconociendo y respetando las diferencias que nos hacen ser seres
únicos e irrepetibles.
Debido a que diariamente los estudiantes deben compartir vivencias escolares es las que
necesitan reconocer la importancia del respeto por la opinión del otro y la diferencia en las
diversas manifestaciones creativas.
El mundo actual permite que los estudiantes tengan constantementevivencias y acercamiento
con diversas herramientas tecnológicas como teléfonos inteligentes, tabletas, pc, las cuales le
permiten ampliar sus conocimientos a través de la interacción virtual. Es por esto que la

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mayoría de nuestros estudiantes no sonajenos al uso de las Tics y logran buenos desempeños
en el desarrollo de las actividades propuestas. Además de esto se observan experiencias en
las que los estudiantes sirven de apoyo al docente y compañeros en el manejo de
herramientas tecnológicas.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta
el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las
decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el
conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento
en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos
pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas:
Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

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Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse
porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la
enseñanza-aprendizaje.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación
de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma
constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología
puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando
tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes,
entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes
explicitando como con éstos se va a evidenciarque aprendió dela disciplina, y con qué tecnologíasva
a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

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B.¿Con quétécnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: PropiciarinteraccióndeAltoNivel
Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentarcada
planteamiento
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidadesdel pensamiento?(condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención del aprendizen estímulos relevantes?) Argumentarcada
planteamiento
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento

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2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentarcadaplanteamiento sobreactividades
y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Actividad No. 2
…
Actividad No. n
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

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2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdel ambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno querodea alaprendiz(comodispondrán elaula) parapropiciarla interacción y la participación.
Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

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Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmenteoral),Virtualidad(principalmenteescrita)).Tenerpresentelosrecursos,
los factores físicos y las relaciones psicológicas
Vías de comunicación
¿Cuálesson las víasde comunicación utilizadaspara elenvío,la recepción y la retroalimentación delas
actividades?
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros,CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)

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4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Tita Isabel RenteríaAsprilla Ética y Valores Primero
2 Mónica VillaCarmona Artística Cuarto-
Quinto
3 Isabel CristinaQuinteroOrdoñez Ciencias
Naturales
quinto
4
5
4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 rtitaisabel@gmail.com
2 Monicavilla159@gmail.com
3 Isabelquintero84@gmail.com

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4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 AlfonsoLopezPumarejo PurificaciónTrujillo
2 PedroAntonioMolina San Luis
3 José HolguínGarcés José AcevedoYGomez
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 Carrera 7j Bis N°73-00 - Sede AlfonsoLopez 7
2 Calle 72 N°1b3- 03- Sede San Luis 6
3 Avenida5oeste # 30- 64- sede TerrónColorado 1
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4.5 Ciudad
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
CuentaconmigoporIsabel CristinaQuinteroOrdoñez,TitaIsabel RenteriaAsprilla,MonicaVilla
Carmonase distribuye bajouna LicenciaCreativeCommonsAtribución-NoComercial-SinDerivar4.0
Internacional.

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