Este documento resume el libro "Teorías cognitivas del aprendizaje" de Juan Ignacio Pozo, en el cual analiza detalladamente las principales teorías del aprendizaje desde una perspectiva cognitiva, incluyendo el conductismo, el procesamiento de la información y la psicología cognitiva. Explica que el aprendizaje implica una modificación permanente del comportamiento basada en la experiencia y que los procesos de aprendizaje asociativo y constructivo actúan de forma complementaria.

1. Teorías cognitivas del aprendizaje
Pozo Juan Ignacio
Primera edición 1989 Reimpresión 1997
Facultad de Psicología
Universidad Autónoma de Madrid
PALABRAS CLAVES: Aprendizaje, estrategias de aprendizaje, cognición, modelos
mentales, conocimiento, aprendizaje significativo.
Teorías Cognitivas del Aprendizaje
Juan Ignacio Pozo es Licenciado en Filosofía y Letras (Psicología) por la Universidad
Autónoma de Madrid, en 1980, y Doctor en Psicología por la misma Universidad en 1986.
Sus investigaciones han estado enfocadas en el aprendizaje de conceptos y en el adelanto de
estrategias de aprendizaje en los estudiantes. Ha desarrollado una labor teórica en el análisis
y estudio de los diferentes modelos cognitivos de aprendizaje, y como resultado ha publicado
varias obras entre ellas “Teorías cognitivas del aprendizaje”, Editorial Morata, 1989.
Dentro de las primeras páginas de su obra Juan Ignacio Pozo realiza un estudio detallado y
crítico de las teorías del aprendizaje surgidas desde la psicología cognitiva.
De acuerdo con Juan Ignacio Pozo,(1989) la psicología conductista es el análisis
experimental del comportamiento y la mecánica de éste, comprende toda una gama de
aplicaciones tecnológicas que pueden modificar una conducta. Los conductistas consideran
importante el análisis de formación de hábitos y como reforzar o desaparecer una
determinada conducta. Mientras el conductismo se centra especialmente en el estudio del
aprendizaje a través de teorías basadas en la observación de estímulos y respuestas, el
procesamiento de la información se ocupa de las representaciones generando teorías de la
memoria.
La psicología cognitiva se encarga del estudio de la cognición, o sea de los procesos
mentales implicados en el conocimiento. Estudia los mecanismos básicos por los cuales se
transforma el conocimiento, desde la apreciación, la memoria y el aprendizaje, hasta la
formación de conceptos y razonamiento lógico. El procesamiento de la información,
considera la memoria como la estructura básica del sistema de procesamiento. Y entiende al
hombre como procesador de la información cuya función es recibir, organizar y actuar de
acuerdo con la información recibida.
Vemos el conocimiento como el resultado de la interacción entre nueva información y lo que
ya se sabe. Este ejercicio permite transformaciones, reestructuraciones de nuestros saberes.
No modificamos nuestras ideas, sino que reorganizamos ciertos elementos para intentar
entender y defendernos en nuevos terrenos.

2. Las principales características de las diferentes teorías del Aprendizaje, apuntan a aportes
diferentes sobre la forma de aprender, sin considerar que uno sólo de ellos no puede dar
cuenta del diverso campo del aprendizaje humano. Podemos pensar las diferencias entre
aprendizajes asociativos y constructivos valorando su eficacia según las necesidades
contextuales y los contenidos que deban ser aprendidos. Pero es necesario tomar conciencia
de que en la mayor parte de las situaciones de aprendizaje los procesos actúan de forma
complementaria, integrados constituyen niveles de análisis de una misma actividad de
aprendizaje y que sin acumulación de información no podría haber reestructuración, esta a
su vez hace posible la adquisición de nueva información.
Conceptos de aprendizaje y cognición:
El aprendizaje se entiende como una modificación permanente en el comportamiento de
una persona que refleja la adquisición de conocimientos por medio de la experiencia. Estos
cambios en el comportamiento son objetivos y pueden medirse de acuerdo con el contexto y
las situaciones o ambientes de aprendizaje.
El concepto cognitivo hace referencia a actividades intelectuales como la percepción y
pensamiento. La Gestalt manifestó un principio fundamental “el todo es más que la suma de
las partes”. Haciendo alusión a dos importantes procesos psicológicos: la percepción y el
pensamiento influyendo profundamente en la psicología cognitiva y en la psicología social.
De acuerdo con lo anterior, debemos tener en cuenta que los conceptos de aprendizaje han
sido analizados de tal forma que han orientado las nuevas teorías del aprendizaje y la
disposición de nuevas corrientes para el estudio del ser humano a nivel psicológico y social.
También, es importante notar que en algunas teorías hay muchos puntos en común y
coinciden en que el ser humano es activo y que el aprendizaje ocurre debido a tal actividad.
Para terminar se considera importante atreverse a buscar nuevos conceptos relacionados
al Aprendizaje, teniendo en cuenta la formación del docente y la integración de TIC.
Datos del autor de la reseña:
Estudiantes de segundo semestre de maestría en Educación Universidad Icesi:
Lic. en Educación básica con énfasis en tecnología e Informática, Julieth Echeverri
Pérez.
Lic. en Educación Básica Primaria Carmen Elena León Trochez
Lic. en Educación Básica primaria Claudia Lucia Parra
Lic. en Educación básica con énfasis en tecnología e Informática, Isabel Cristina
Quintero O.