Idea de Investigación métodos

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA
NACIONAL
.
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Y LOS CENTROS BOLIVARIANOS DE INFORMÀTICA Y TELEMÀTICA (CBIT) DE LA
U.E.N.B “ GRAN COLOMBIA”
Docente: Doctorantes:
Dra. Rosana Caraballo Báez P., Mireya 9063337
Frailan , Dilcia 6334668

2. EL PROBLEMA
Carencia en la Integración de los Proyectos de
Aprendizaje desarrollados por los docentes en el centro
de Informática y Telemática (CBIT)
Falta de Planificación entre el Docente de aula y el
tutor del CBIT
Desconocimiento por parte de los docentes, en cuanto
al aprovechamiento del CBIT en el Desarrollo de los
proyectos de aprendizaje

3. OBJETIVO GENERAL
Objetivo General: Diseñar Estrategias para la
integración los proyectos de Aprendizaje y los
Centros Bolivarianos de Informática y Telemática
(CBIT) de la U.E.N.B Gran Colombia

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar la carencia en la integración de los
Proyectos de Aprendizaje desarrollados por los
docentes en el centro de Informática y Telemática
(CBIT)
Determinar si los Docentes planifican en acción
conjunta con los tutores de los CBIT

5. Carencia de cronograma para el desarrollo de
actividades del CBIT.
 El tutor solicita participar en la elaboración del
contenido programático

6.  OBJETIVOS ESPECIFICOS
Promover Talleres de Sensibilización dirigidos a
Docentes y Tutores del CBIT de la U.E.N.B Gran Colombia
Evaluar el desarrollo de las actividades del CBIT de la
UENB Gran Colombia

7. JUSTIFICACIÓN
Con las nuevas políticas implantadas por el Estado Venezolano y
la articulación del Ministerio del Poder Popular para la Educación
conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular de Ciencia y
Tecnología, a través de la Fundación Bolivariana de Informática y
Telemática (FUNDABIT), han sido dotados los planteles educativos con
tecnología avanzada a través de aulas de tecnológicas, espacio dotados
con 20 equipos de computación y un servidor con sistema operativo y
aplicaciones de software libre, ideado para el desarrollo de actividades
formativas, cuya finalidad es incorporar a los estudiantes de educación
media y técnica al manejo y uso de las mismas. Todo esto debe estar
contemplado en la planificación realizada de manera conjunta entre el
docente y los tutores del CBIT

8. Con esto se pretende que los estudiantes se incorporen al
manejo y uso de las TIC, para dominar las nuevas herramientas
tecnológicas. Los estudiantes venezolanos en las últimas décadas han
sido provistos en sus planteles de recursos tecnológicos de última
generación, lo cual, era imposible pensar que esto sucediera en los
anteriores Gobiernos.
Estas políticas de democratización del acceso a las tecnologías
promovidas por el Gobierno Revolucionario a través del Ministerio del
Poder Popular para la Educación ha significado por una parte, dotar a
estos planteles de equipos tecnológicos, y por otra, garantizar la
formación y la asistencia técnica al personal que labora en los centros
Bolivarianos de Informática y Telemática, CBIT, distribuidos en los
planteles oficiales a lo largo y ancho del territorio nacional.

9. Alcance, Relevancia y Factibilidad
La presente investigación tiene como finalidad adquirir una
experiencia única en la integración de los tutores del CBIT con los
docentes de aula para el fortalecimiento en la construcción del
conocimiento, para consolidar la práctica de la enseñanza mediante la
tecnología aplicada en este tipo de aula. Para brindarle alternativas a los
jóvenes estudiantes de los planteles oficiales. Su factibilidad se prevé en
principio por la necesidad apremiante de la articulación entre los tutores
del CBIT y los docentes de aula para unificar criterios en la coordinación
y elaboración del contenido programático.

10. Mediante la planificación así como también a través de los talleres de
sensibilización, de diagnóstico de carencia en cuanto la integración de
los Proyectos de Aprendizaje desarrollados por los docentes en el centro
de Informática y Telemática (CBIT), de planificación de actividades,
impartidos a los docentes de aula para lograr que la compenetración
entre el Docente y los alumnos con el objeto de orientar y facilitar el
aprendizaje del contenido que el docente haya elaborado para tal fin.

11. Dos aspectos que dan relevancia al presente trabajo, estos son­:
Se evidencia que el aula tecnológica funciona como un CYBER para los
estudiantes ya que el Docente de aula no realiza el acompañamiento
correspondiente para la formación de los estudiantes. Así mismo, se
observa la no participación del personal directivo del Plantel en sus
funciones de supervisión, trayendo como consecuencia la
desarticulación entre los Tutores del CBIT y los Docentes de aula de la
Unidad Educativa Bolivariana Gran Colombia
La importancia de esta investigación lo representa el hecho
significativo de estar relacionado con la formación y educación de Niños,
Niñas y Adolescentes que serán los futuros hombres y mujeres del
mañana, quienes podrán, con la educación actual influir positivamente o
negativamente en su formación Educativa, Psicológica, Cultural y Moral

12. La implementación del CBIT en los planteles oficiales es de gran
importancia ya que para el Gobierno Bolivariano entre sus políticas de
estado contempla proveer la sistematización a nivel educativo para
dotarlos de las herramientas tecnológicas para optimizar la calidad de la
educación.
Así mismo, se le prestará una ayuda incalculable a los docentes
de aula y los tutores del CBIT, a través de los talleres de sensibilización,
de integración en los proyectos de aprendizaje, planificación de
actividades, con el fin de promocionar las siembras de valores entre
nuestros Educadores, ya que en sus manos está la formación del
hombre y la mujer del mañana. Esta profesión es una de la más
importante en cualquier rincón del mundo, ya que impera la vocación

13. RESEÑA HISTÓRICA DEL CBIT
¿Que es un CBIT?
Los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática son
centros tecnológicos cuyo objetivo fundamental es brindar apoyo a
las políticas educativas emanadas por el Ministerio del Poder Popular
para la Educación (MPPE), para la incorporación, masificación y
fortalecimiento de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación Libres (TICL), en los espacios del Sistema Educativo
Bolivariano y espacios alternativos; todo esto dentro del marco de la
transformación y construcción de la Patria Nueva, fundamentada en el
ideario de Bolívar y en los principios revolucionarios de la sociedad
socialista.

14. Normas del CBIT
 La seguridad e integridad del centro es responsabilidad conjunta del
tutor con el personal que hace vida dentro de la institución o donde se
encuentre ubicado el Cbit.
El cumplimiento de estas normas debe ser estrictamente aplicado por el
tutor del centro y este, a su vez, será supervisado de manera inmediata
por el personal directivo de la institución o espacio alternativo donde el
centro se encuentre, los directivos corresponsablemente se
comprometen a brindar las garantías de cumplimiento, bajo un
relacionamiento fundamentado en el respeto y cooperación que tribute a
la buena gestión y desempeño de lo aquí establecido en aras de la
armoniosa convivencia laboral

15.  Mantener todos los espacios en perfectas condiciones de orden e
higiene en conjunto
con el personal de limpieza del área donde se encuentre ubicado el
centro.
• Evitar el consumo de bebidas, alimentos y golosinas dentro del CBIT.
• La instalación de software y aplicaciones deberá ser autorizada por el
tutor .
• El uso del Internet debe ser única y exclusivamente para actividades
educativas,
investigativas y formativas.
• El mobiliario y equipos que conforman el centro deben permanecer en
la instalaciones
del CBIT, y bajo ningún concepto deben ser movilizados a otras áreas
sin previa autorización de la Coordinación Zonal de Informática
Educativa.

16. Personal que labora dentro de los CBIT
 Tutor CBIT
 Es aquel con capacidades integrales en el ámbito tecnológico y
pedagógico cuya responsabilidad es brindar apoyo en la
incorporación, masificación y fortalecimiento de las TICL, así como
garantizar el funcionamiento operativo eficaz y eficiente de los CBIT,
para contribuir con la formación del nuevo ciudadano y ciudadana de
la Patria Nueva, en concordancia con los lineamientos institucionales
de FUNDABIT y el Ministerio del Poder Popular para la Educación.

17. Función del tutor CBIT
Los tutores CBIT, deben asumir el gran compromiso de responsabilidad
para fortalecer nuestro Sistema Educativo Venezolano, dando lo mejor de
sí para la enseñanza de nuestros niños y niñas; hombres y mujeres del
mañana y así construir la patria nueva.
Desarrollara actividades formativas que promuevan el uso de las TICL
en las comunidades educativas, organizaciones sociales comunitarias y
otros espacios de alcance.

18. Acompañar en el desarrollo del plan de trabajo diario de las
actividades que se desarrollen en el centro.
Impulsar el desarrollo y la investigación en los entornos basados en
las TICL.
Involucrarse de manera planificada en las actividades alternativas que
promueva la institución en donde se encuentre ubicado el CBIT.
 Las actividades formativas realizadas dentro del centro tecnológico
son de carácter complementarias, por lo tanto no generan evaluación
cuantitativa para el régimen académico

19. .
Elaborar y ejecutar conjuntamente con los actores involucrados en el
desarrollo de las actividades formativas el plan de trabajo dentro del
CBIT.
• Elaborar recursos educativos ajustados a los lineamientos y
orientaciones del MPPE, emitidos a través de FUNDABIT.
• Velar conjuntamente con el personal directivo por la seguridad y el
correcto uso de los equipos, materiales, mobiliario y herramientas que
conforman los bienes nacionales del centro.
• Informar y reportar a la Coordinación Zonal de Informática Educativa y
al personal directivo sobre las actividades formativas programadas y
ejecutadas mediante los instrumentos correspondientes.

20. •
Mantener el funcionamiento óptimo de los equipos y herramientas
tecnológicas de las cuales disponga el CBIT.
• El tutor debe brindar apoyo y soporte a la comunidad estudiantil
en la solución de inconvenientes técnicos relacionados con los
equipos portátiles Canaima, según las y procedimientos
dispuestos para tal fin.
• El horario del tutor CBIT será aquel acordado y dispuesto por la
Coordinación Zonal de Informática Educativa conjuntamente con el
personal directivo. Éste dependerá de la carga horaria de acuerdo
con sus obligaciones contractuales y será distribuido en los
bloques únicos correspondientes a los turnos de la mañana, tarde
y noche.

21. Coordinación Zonal de Informática Educativa
 La Coordinación Zonal de Informática Educativa de Distrito Capital, es
la dependencia de FUNDABIT con facultades y atribuciones
especificas, definidas y cuidadosamente diseñadas, para el desarrollo,
aplicación, gestión, implementación y supervisión de las políticas
públicas sustantivas, dispuestas institucionalmente y en el marco del
gran proyecto de gobierno bolivariano revolucionario, para la
formación en el ámbito tecnológico del pueblo venezolano en aras de
la construcción de la patria grande impregnada de los valores sociales
y humanistas descritos en el gran plan de la nación fundamentado en
el ideario del Libertador Simón Bolívar.
 A su vez esta coordinación se encarga de coordinar y supervisar las
actividades de los CBIT, así como velar por el cumplimiento de las
normas y los procedimientos establecidos para el correcto
funcionamiento de estos centros, en corresponsabilidad con el
personal directivo, quien supervisa de manera inmediata la gestión del
centro. Para ello es necesario solicitar una serie de recaudos que
deben ser entregados a través de los siguientes medios:

22. Físicos
• Asistencia diaria de atención (debe ser entregada una vez al mes)
• Estadísticas de población atendida (debe ser entregada una vez al mes)
• Estadísticas de formación (luego de realizar una actividad formativa)
• Inventario general (se realiza al comienzo y al termino del periodo escolar)
• Reporte de fallas (únicamente si existe un equipo con fallas)
• Planificación trimestral (debe ser entregada cada tres meses)
Digitales
• Planificación semanal (debe ser entregada una vez al mes)
• Ficha pedagógica (si se elabora un recurso)
• Recurso Digital (si se elabora)
Dichos recaudos deben ser consignados los primeros tres días de cada mes,
firmados y sellados por el directivo y/o encargado en caso de que el centro
este ubicado en un espacio
alternativo.

23. POSIBLES SOLUCIONES
 El director debe planificar encuentros entre el docente de aula y el
tutor CBIT de manera que se pueda establecer una comunicación
entre ambos con la finalidad de fortalecer la construcción del
conocimiento para optimizar el proceso de enseñanza y
aprendizaje minimizar el impacto interno que pueda ocasionar
 .El Director debe orientar talleres de planificación de contenidos
pedagógicos dirigidos a los docente cbit y el docente de aula con la
finalidad de lograr la articulación en la aplicación de herramientas
tecnológicas para la construcción del conocimiento.

24. .El Coordinador del Departamento de Evaluación y Control de Estudios
hará llegar la planificación de cada lapso al docente CBIT para articular
los contenidos programáticos a manera de establecer un cronograma en
el cual el docente de aula asista al centro para aplicar los contenidos
correspondientes con el apoyo del docente CBIT.
.Los docentes plantearán al docente del CBIT cualquier nueva
herramienta tecnológica que haya investigado de manera que esta
pueda ser aplicada en los contenidos programáticos con el apoyo del
docente CBIT.

25.  .El Coordinador del PAE previa autorización de la dirección del plantel, impartirá
talleres en relación a las funciones, aplicabilidad y desarrollo del programa a los
docentes CBIT con la finalidad de involucrarlo con el programa.
 .El docente con función supervisora realizará el acompañamiento pedagógico
donde este presente el seguimiento , control y evaluación de las actividades
desarrolladas en el CBIT conjuntamente con el docente de aula dentro del
cronograma establecido para tales fines.

26. Identificación Institucional
 Nombre del plante: Unidad Educativa Nacional Bolivariana “GRAN
COLOMBIA”.
 Código de Dependencia: 01­006622600.
 Código Plantel: N0001D0101.
 Código Estadístico: 10774.
 Código de Área: 1040.
 Dirección: Av. Roosevelt con calle Ayacucho. Frente a la empresa
Sánchez y Cía. Sector los Rosales. Parroquia Santa Rosalía. Municipio
Libertador.
 Turno de Atención : Bolivariano
 Director: Profesor Pedro Uzcátegui.

27. RESEÑA HISTORICA
La Institución Educativa ha sufrido diversos cambios desde su creación el
1ro de enero de 1893, es fundada como la “Escuela Normal de Mujeres” bajo
la dirección de Doña Antonia Esteller Camacho Clemente y Bolívar, sobrina
nieta del Libertador, quien se destacó como Docente y escritora es a partir de
este año que comienza a funcionar en diversos espacios. Sin embargo, no es
sino hasta 1950 cuando es trasladada a su sede actual, con el transcurrir del
tiempo ha cambiado de nombres de Escuela Normal de Maestras; en 1941 es
denominada Escuela Normal Gran Colombia, luego se conoce como Unidad
Educativa Nacional Gran Colombia hasta octubre de 2005 cuando pasa a ser
la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia, tras la
rehabilitación de todas sus instalaciones que abarcan 8 hectáreas y media.

28. Con la rehabilitación, se muestra al país claramente con una nueva visión
de educación integral, enmarcada dentro del avance de la construcción
de la Venezuela actual como un Estado Democrático y social de derecho
y de justicia que todos hemos estado esperando durante largos años.
La Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia, es un
complejo educativo integral que reúne en un mismo espacio físico todo el
Sistema Educativo Bolivariano, integrado por un Simoncito, Escuela
Básica, Escuela de Educación Especial, la Técnica Robinsoniana, Liceo
Bolivariano y Aldea Universitaria. Además sede sus espacios para las
Misiones: Robinsón, Ribas, Sucre y Cultura, y se encuentra ubicada en la
Urbanización Prado de María, perteneciente a la Parroquia Santa Rosalía,
del Municipio Bolivariano Libertador.

29. UBICACIÓN GEOGRAFICA
La Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia se encuentra ubicada en la
Avenida Roosevelt con calle Ayacucho. Frente a la empresa Sánchez y Cía. Sector los Rosales.
Parroquia Santa Rosalía. Municipio Libertador
VIABILIDAD
El acceso a La Unidad Educativa Nacional Bolivariana Gran Colombia puede darse
por diversas vías ( Avenida Nueva Granada, Avenida Roosevelt, Autopista Francisco
Fajardo)

30. VISTA SATELITAL DE LA PARROQUIA SANTA ROSALÍA

31. LA PARROQUIA SANTA ROSALÍA
Una de las Parroquias más antiguas de Caracas, tiene su
origen en el siglo XVII, en el año 1697, cuando fue construida la
primitiva iglesia de Santa Rosalía de Palermo como
agradecimiento de intervención a la Santa para que finalizara la
epidemia de fiebre amarilla que azotó a la ciudad en 1696.
LIMITES ARQUITECTURA
Norte: Parroquias San Agustín y La Parroquia Santa Rosalía evidencia
Santa Teresa en su casco histórico, viviendas
Sur: Parroquias El Valle y Coche tradicionales también se observan
Este: Parroquia El Valle edificaciones modernas para viviendas
Oeste: Parroquia La Vega multifamiliares y comercios en general.

32. te
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Gran Colombia
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33. PERÚ COLOMBIA ECUADOR
Educación Primaria Primaria
inicial
Planta Física
VENEZUELA BOLIVIA
Sede Administrativa Primaria
C. R. L
PANAMÁ SUCRE BOLÍVAR
Escuela Especial Escuela Técnica Liceo
Robinsoniana Bolivariano

34. Matrícula
 Educación Inicial = 353
 Educación Primaria = 2040
 Educación Media = 2476
 Educación Especial = 57
 Total = 4926

35. Recursos Humanos
 Personal Docente = 278
 Personal Administrativo = 99
 Personal Obrero = 62
 Madres Procesadoras de Alimentos = 52

36. Misión.
La Unidad Educativa Nacional
Bolivariana “Gran Colombia” garantiza el
acceso, permanencia y prosecución
Escolar de los Niños, Niñas, Adolescentes
y Jóvenes al Subsistema de Educación
Básica, capaces de contribuir con la
resolución de problemas propios y de la
comunidad, bajo un sistema de educación
formal, haciendo uso de recursos
tecnológicos, complementándolos con
actividades Científicas, Humanísticas,
Deportivas y Culturales, para lograr su
desarrollo Integral.

38. Visión.
La Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Gran
Colombia”, se proyecta a lograr ser una institución
de vanguardia, de reconocida trayectoria que brinde
una Educación Integral de calidad a los Niños, Niñas,
Adolescentes y Jóvenes basada en valores, con el
trabajo conjunto de la Comunidad Educativa que
favorezcan la formación de individuos íntegros,
críticos, creativos, participativos, con conciencia
histórica, humanista y científica, capaces de
adaptarse a los retos de la transformación de la
sociedad atendiendo a la diversidad pluricultural.

39. Análisis Situacional
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
PATRIMONIO CULTURAL DE LA NACIÓN.
ESPACIOS FÍSICOS ADECUADAS. ESPACIOS DESTINADOS A LA SALUD
 SALAS DE RECURSOS PARA EL EMPRESAS DE LA COMUNIDAD
APRENDIZAJE, CBIT, PAE, UPE, CRL, GUARDIA NACIONAL
NIBE, DEFENSORÍA ESCOLAR, INCES, RADIO COMUNITARIA
CDI, CANCHAS, AUDITORIO, ÁREAS PARTICIPACION EN ACTIVIDADES EXTERNAS
VERDES, CAMINERIAS, ANFITEATROS. CONSEJOS COMUNALES
ASOCIACIÓN CIVIL DE P Y R.
DEBILIDADES
CARENCIA DE PERSONAL EN LAS
ÁREAS DE COORDINACION, OBRERO Y
AMENAZAS
ADMINISTRATIVO.
AUSENCIA DE RECURSOS
INSEGURIDAD ALREDEDOR DE LA
FINANCIEROS.
 FALTA DE CORRESPONSABILIDAD INSTITUCION.
FALTA DE CORRELACION ENTRE EL DISEÑO
DE LOS REPRESENTANTES.
 CARENCIA DE VALORES EN LOS CURRICULAR Y EL AREA ADMINISTRATIVA
FALTA DE LINEAS CURRICULARES PARA LA
ALUMNOS.
FALTA DE INTERRELACIÓN ENTRE EL PAZ
DOCENTE DE AULA Y EL DOCENTE DEL
CBIT EN EDUCACIÓN PRIMARIA.


40. OBJETIVO GENERAL
Generar estrategias que surjan del propio medio educativo en
el marco de la corresponsabilidad y cooperación, creando
espacios de discusión con una visión de equipo, para mantener
y conservar el ambiente y salud de la comunidad Educativa,
tomando en consideración nuestras modalidades históricas y
culturales de solidaridad colectiva.

41. OBJETIVO ESPECÍFICOS DE LA INSTITUCIÓN
 Sensibilizar a la comunidad Educativa a mantener y conservar
los espacios de la institución.
 Formar en valores para conservar y mantener el ambiente y la
salud de todos los miembros de la comunidad educativa.
 Promover actitudes ante la vida que contribuyan a garantizar
la salud integral de todos los entes involucrados de la
comunidad Educativa.

42. PLAN DE ACCIÓN
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
1. Desarrollo de actividades que generen autogestión y fortalezcan el
desarrollo endógeno realizando proyectos integrales, sustentables y
sostenibles a partir de la investigación para de esta forma transformar la
comunidad y vencer el desinterés presente en los estudiantes, los
docentes y la comunidad en general
2. Impulso para la participación de las organizaciones comunitarias en el
plantel, con la finalidad de lograr que al identificarse con el mismo, sean
garantes de su cuido y conservación para evitar el daño de la
infraestructura.

43. 3. Inclusión de los representantes y la comunidad en las
actividades culturales y de corte científico (exposiciones, ferias
educativas, etc.) que se lleven a cabo en el plantel para de esta
forma reducir la apatía existente en este sector.
4. Difusión de valores, a través de charlas, elaboración y
publicación de carteleras.
5. Intercambios Deportivos .
6. Talleres dictados por el MPPE, Fiscalía Municipal, ONA,
Defensoría Escolar, Bomberos y Guardia Nacional.

44. CONSERVACIÓN, MANTENIMIENTO Y PROTECCIÓN AMBIENTAL
1. Construcción de depósitos para los desechos sólidos acordes con la cantidad
de población que hace vida en el plantel de forma que el ambiente este sano y
no se presenten roedores, bacterias y gérmenes perjudiciales a la salud
2. Jornadas de limpieza y poda de la institución con la participación de
consejos comunales
3. Promoción de las efemérides ambientalistas ( carteleras, afiches, campañas,
etc.)
LA SALUD INTEGRAL
1.Aprovechamiento del servicio de odontología y las charlas de la UCV
(odontología y empresas) para incentivar una buena salud bucal en los Niños,
Niñas, Adolescentes y Jóvenes del plantel.

45. “Ser un tutor CBIT es no tener horario para soñar y
trabajar en pro de este hermoso proyecto, es luchar por lo
que queremos y por lo que deseamos , es demostrar que
CBIT son parte de nosotros …amor es simplemente ser un
tutor CBIT”

46. Comisión Sistematizadora