1. Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Departamento de Medición y Evaluación
Área de Estadística, Informática y Computación
Cátedra: Introducción a la Informática
Software Educativo y su
Uso en las Aulas
Isis Lorz

2. CONTENIDO
1. Introducción
2. Metodología del Desarrollo de Software Educativo
3. Criterios de Selección
4. Uso en el Aula del Software Educativo
5. Teorías del Aprendizaje que sustentan la Creación de S.E.

3. 2. Metodología del Desarrollo de Software Educativo
Diagnóstico y determinación de la necesidad de un
Software Educativo
Selección del Equipo de
Trabajo Multidisciplinario
Ingenieros en Docentes Diseñadores
Software o Analistas especialistas en el Gráficos
de Sistemas área temática
Análisis y delimitación del Tema.
(¿Qué se va hacer? Y ¿Cuánto se va a abarcar?)
Establecer los objetivos del estudio.
Definición del Usuario
(Establecer el perfil del usuario
dependiente del nivel escolar)

4. 2. Metodología del Desarrollo de Software Educativo
Diseño
Estructuración del Contenido
Establecer el contenido temático
basándose estructura en la didáctica
escolarizada.
Se trabaja en conjunto con los profesores,
pedagogos, psicólogos, redactores
Creación de mapas de
Crear módulos de
ligas de información
aprendizaje
relacionadas

5. 2. Metodología del Desarrollo de Software Educativo
Elección del tipo de software a
desarrollar Juego o
Tutorial
conjunción
de éstos
Entrenador
Definición de
estructuras de
evaluación
Establecer los tipos
Diseño de Interfaces de evaluaciones y
(Diagramas visuales) formas de
(Interacción con los retroalimentación
diseñadores gráficos) sugerentes a la
implementación
Elección del ambiente de
desarrollo

6. 2. Metodología del Desarrollo de Software Educativo
Implementación
Creación de una versión Inicial
(realizar la codificación del sistema,
implementando el diseño)
Pruebas y Lanzamiento del Producto
Prueba de Campo
(Presentar el sistema Mercadotecnia
ante un grupo de (Realizar el
alumnos piloto) desarrollo comercial Entrega del
del producto) Producto Final

7. 2. Criterios de Selección y Evaluación del S.E.
1. Idóneo
2. Práctico,
3. Sistemático
4. Versátil.

8. 2. Criterios de Selección y Evaluación del S.E.
•Los contenidos •Su comportamiento
•Los destinatarios •El tratamiento de errores
•Su estructura •Sus bases psicopedagógicas
•Sus bases de datos •Su función estratégica
•Los medios que integra didáctica
•Su inteligencia •Su diseño.
•Los objetivos educativos
•Las actividades cognitivas
•El tipo de interacción
•Su función en el aprendizaje

9. 3. Uso en el Aula del Software Educativo.
1. Información
2. Avivan el interés de los estudiantes
3. Mantienen continuamente la actividad intelectual
4. Orientan y facilitan el aprendizaje
5. Promueven igualmente el aprendizaje a partir del
error
6. Facilitan la evaluación y control de los contenidos
del currículo.
7. Facilitan el trabajo en grupo e individual de los
estudiantes.

10. 3. Teorías del Aprendizaje que Sustentan al S.E.
1. Conductista (Paulov -. Watson – Skinner-otros)
2. Piaget (Psicología Genética)
3. El Aprendizaje Verbal significativo de Ausubel.
4. Teoría de Vigotsky “Zona de desarrollo próximo”
5. El Aprendizaje por descubrimiento. Bruner
6. El Aprendizaje social o por Imitación. Vicario de
Bandura
7. Otros…

11. 5. Conclusiones
1. En el proceso de enseñanza y aprendizaje, el hombre ha utilizado
múltiples herramientas didácticas y pedagógicas, para hacerlo más
eficiente y atractivo; herramientas esas que ha ido evolucionando con
el paso de la tecnología, por lo cual hoy encontramos un sin fin de
recursos didácticos entre ellos los del mundo informático como son
los software educativos.
2. Los software educativos son programas para computadoras con el
propósito de ser usados como medio didáctico en el desarrollo de los
aprendizajes y/o apoyo de las funciones educativas. Es importante
tener en cuenta que en este marco del software educativo existen
múltiples y diversas metodologías en razón del área educativa que
hay que considerar a la hora de diseñar y desarrollar dicho software.

12. 5. Conclusiones
3. Dado a esa rica y variada gama de metodologías, se hace necesario definir
los criterios de selección de los Software Educativos, en razón del manejo
idóneo, práctico, sistemático y versátil. Así, mismo, se debe puntualizar la
evaluación de los Software Educativos en función de los contenidos, los
destinatarios, su estructura, sus bases de datos, los medios que integra, su
inteligencia, los objetivos educativos, las actividades cognitivas, el tipo de
interacción, su función en el aprendizaje, su comportamiento, el tratamiento
de errores, sus bases psicopedagógicas, su función estratégica didáctica y
porque no decirlo su diseño.
4. Las aportaciones de los Software Educativos en las aulas de
clase, proporcionan información, avivan el interés de los
estudiantes, mantienen continuamente la actividad intelectual, orientan y
facilitan el aprendizaje, promueven igualmente el aprendizaje a partir del
error, facilitan la evaluación y control de los contenidos de
curriculum, además de facilitar el trabajo en grupo e individual de los

13. 5. Conclusiones
5. En fin, este mundo de las metodologías del software, los criterios de
selección y evaluación, el uso en el aula, de los Software Educativos ,están
íntimamente relacionadas con las diversas teorías de aprendizaje
expuestas por el hombre, al tratar de descifrar el proceso de aprendizaje
desarrollado por él durante su evolución y existencia, y haciendo evidente
en su devenir histórico el descubrimiento de tecnologías y avances
científicos, que no pudiesen haberse dado y pensados, sin el maravilloso,
el único, veloz, veraz, eficaces procesador informático denominado
humanamente neo corteza o empíricamente cerebro humano.

14. 6. Referencias Bibliográficas
1. Cabero, J. (2001a). Tecnologías de la información en la enseñanza universitaria.
Universidad de Panamá. Panamá.
2. Carreño G, I. (2008) Teorías del Aprendizaje. Editorial Cultura S.A. Madrid: España
3. Díaz- Anton, M. Pérez, M. Grimman, A. y Mendoza L. (2006). quot;Propuesta de una
metodología de desarrollo de software educativo bajo un enfoque de calidad
sistémica. Universidad Simón Bolívar. Caracas: Venezuela.
4. Hernández Valdemar, E. (2005). quot;Diseño instrucional aplicado al desarrollo de
software educativoquot;. Fundación Arturo Rosenblueth. México DF: México.
5. LAGOS SALCEDO, P. (2002). Ingeniería del Software Educativo, teorías y
metodologías que la sustentan. UDEC. en revista Nº 6. Madrid: España.
6. PELAEZ, G. Y LÓPEZ, B. (2006). Metodología para el desarrollo de Software
Educativo (DESED). Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona: España.
7. Zea R, C. et. al. (1998). quot;Multimedios e Hipermedios para fortalecer el aprendizaje
colaborativoquot;. Tecnologías Interactivas CTITI. Madrid: España.