Historia de la metodología de la enseñanza de lenguas         EDUCACIÓN ABIERTA              Alumna: Karla Soria
Antecedentes históricos      Las necesidades de capacitación para el trabajo, debido al proceso deindustrialización y cons...
EDUACIÓN ABIERTA.
ANTECEDENTES• Open University del Reino Unido, creada en 1969 y considerada como la  primera universidad que con carácter ...
• Consiste en proporcionar al alumno los  materiales y recursos necesarios para estudiar  un programa establecido sin asis...
El aprendizaje se realiza en casa, para lo cual se   emplean diversos medios:                 Correspondencia     Radio   ...
Hasta hoy en día, se han desarrollado básicamente tres teorías sobre educación   abierta y a distancia: 1) Teorías de la a...
2) Teorías de la interacción y la comunicación.                             Esta conversación tradicional es sustitu      ...
Teoría de la industrializaciónLas innovaciones tecnológicas y la multiplicación de vías y medios de comunicación, pusieron...
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Educacion abierta

  1. 1. Historia de la metodología de la enseñanza de lenguas EDUCACIÓN ABIERTA Alumna: Karla Soria
  2. 2. Antecedentes históricos Las necesidades de capacitación para el trabajo, debido al proceso deindustrialización y consecuentemente al incremento en la demanda de mano de obra calificada, hicieron surgir inicialmente modalidades de educación a distancia que en ese momento se denominaban educación por correspondencia. Para algunos estudiosos del tema, esta forma específica de enseñanza se inició en el siglo XVIII; otros, consideran que fue en el siglo XIX cuando aparecieron los primeros intentos organizados de esta modalidad educativa, según se establece en un anuncio publicado en 1728 por la Gaceta de Boston en que se ofrecía un material auto-instructivo para ser enviado a losestudiantes, con posibilidad de tutorías por correspondencia, y otros que tenían relación con un curso de minería y prevención de accidentes mineros publicado por el Mining Herald, periódico de Pennsylvania, en EU. (Pisanti Baruch, 2004). En el siglo XX, al finalizar la Segunda Guerra Mundial, se produjo una expansión de esta modalidad en casi todo el mundo, mediante una cuantiosa y variada oferta de cursos que obedecían, en particular, a la necesidad de mano de obra calificada.
  3. 3. EDUACIÓN ABIERTA.
  4. 4. ANTECEDENTES• Open University del Reino Unido, creada en 1969 y considerada como la primera universidad que con carácter autónomo y manera particular aparece para ofrecer estudios universitarios abiertos.• En México, el primer antecedente que se tiene sobre educación abierta y a distancia es la fundación del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio en 1947, encargado de capacitar a los maestros en servicio haciendo uso de la estrategia a distancia para no interrumpir las labores cotidianas. Otros antecedentes son: los Centros de Educación de Adultos que para 1968 estaban encargados de alfabetizar y ofrecer educación primaria a mayores de 15 años (principio de democratización de la educación); y la creación de la Telesecundaria (1971) para subsanar la carencia de escuelas y maestros en el ámbito rural (uso de los medios de comunicación). Pero la instauración efectiva de la modalidad abierta en México se da a finales de la década de los años sesenta y principios de los setenta.
  5. 5. • Consiste en proporcionar al alumno los materiales y recursos necesarios para estudiar un programa establecido sin asistir diariamente a la escuela.
  6. 6. El aprendizaje se realiza en casa, para lo cual se emplean diversos medios: Correspondencia Radio Asesoría Televisión Individual
  7. 7. Hasta hoy en día, se han desarrollado básicamente tres teorías sobre educación abierta y a distancia: 1) Teorías de la autonomía y la independencia: a) Los adultos, por definición, son auto responsables, y de acuerdo con esto tienen derecho a determinar la dirección de su educa ción. b). En los seres humanos existen diferencia s en los estilos cognitivos y el ritmo de a prendizaje. c) La efectividad del aprendizaje radica en que sea a base de experiencias. d) En un mundo en continuo cambio, el apr endizaje dura toda la vida.
  8. 8. 2) Teorías de la interacción y la comunicación. Esta conversación tradicional es sustitu ida ‐en su modelo de conversación did áctica guiada‐ por una comunicación si mulada que se concreta en la interacci ón y conversación que establece el alu mno con los materiales didácticos Elcontacto cara a cara y contiguo que en la mayoría de los casos adqui ere la forma de una conversa ciónParte de la idea de que lo queha caracterizado a la educaciónconvencional es la relación de comunicación e interacción establecida entre el profesor y el grupo de estudiantes
  9. 9. Teoría de la industrializaciónLas innovaciones tecnológicas y la multiplicación de vías y medios de comunicación, pusieron al alcance nuevos recursos y alternativas para llevar la educación al lugar de residencia del demandante de servicios educativosEl alumno de debe tener la posibilidad de definir sus propios objetivos, y de organizar y diseñar su propio currículo, de acuerdo al tiempo y ritmo personal.En un sistema de educaciónabierta, el docente debe convertirse en tutor. Como tutor se transforma en elvaso comunicante entre el estudiante y los demás elementos del proceso educativo como

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