Método interactivo

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Método interactivo

  1. 1. Historia de la metodología de la enseñanza de lenguas MÉTODO INTERACTIVO Alumna: Quethzali Flores
  2. 2.  Jerome S. Bruner cree que el lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo, en donde el lenguaje es lo cognitivo.
  3. 3.  Vigotsky es el teórico del constructivismo social. Explica que el habla tiene dos funciones: la de interactuar con las demás personas y la de manipulación interna de los pensamientos que cada uno hace en su interior. Aunque ambos usan el mismo código lingüístico parten de actividades distintas.
  4. 4.  Para Bruner, el niño sufre una transformación continua debido a las experiencias que le son dadas por sus padres, maestros, y el entorno en general y estas experiencias le permiten tener un conocimiento previo.
  5. 5.  Por lo tanto el niño conoce el mundo a través de acciones, después gracias al lenguaje y por ultimo transforma las imágenes y las acciones en lenguaje. Para Bruner, este aprendizaje del lenguaje se debe a la interacción real de intercambio comunicativo. Miretti destaca cinco factores lingüísticos que influyen en el desarrollo intelectual:
  6. 6.  Los niños ven las palabras como un motivo para descubrir su significado. El diálogo entre niño y adulto es muy importante porque orienta, motiva y estimula a que el niño siga educándose. La escuela como centro generador de nuevas necesidades lingüísticas.
  7. 7. •Los conceptos científicos se elaboran en elseno de una cultura y se transmitenverbalmente.• La aparición de conflicto entre los modelos derepresentación puede ser fuente de desarrollointelectual. Si el conflicto no se resuelve, si nova hacia un equilibrio mayor, no hay desarrollointelectual.
  8. 8.  En conclusión, para Bruner el factor más importante es el marco sociocultural en el que se encuentra el niño.
  9. 9. PROFESOR Debe de estar cerca de los alumnos monitoreando el aprendizaje Usa técnicas para lograr que el alumno utilice la lengua meta Usa temas de interés para que los alumnos enfoquen su atención en la clase
  10. 10.  Relaciones entre emisor , el receptor y un contexto de las situaciones. Escuchando Hablando Negociando un significado en el contexto
  11. 11. CLASE MUESTRA ACTIVIDAD La clase se dio en Inglés Se formaron dos equipos Se les dio una lista de palabras con las cuales se tenia que inventar un cuento Cada equipo intento armar el cuento; pero solo uno concluyo la actividad
  12. 12. Edad: 19-20 Number of students: 24Tema: CuentoNivel: IntermedioClass duration: 30 minutesPosibles problemas y soluciones:mal entendimiento de las instrucciones.Uso de la lengua materna.
  13. 13. ETAPA OBJETIVO DESCRIPCION MATERIALES TIEMPOPresentacion Lograr que los El maestro reparte al grupo Explicacion del 5 min alumnos con las en dos equiposy les metodo por palabras que se le proporciona unas tarjetas medio de dieron invente un con palabras, estas fueron diapositivas cuento tomadas de distintas historias. Practica Al interactuar con sus El maestro monitorea a los 20 min compañeros de dos equipos verificando que equipo se desarrollan solo se este utilizando la mas facilmente las lengua meta y que no existan habilidades de dudas con alguna de las produccion y palabras comprencion oralProduccion Lograr que los El maestro hace que cada Piezas de papel 5 min estudiantes equipo diga su cuento en voz con palabras desarrollen las alta para que ambos equipos tomadas de habilidades escuchen la produccion de historias en comunicativas cada uno. ellas. necesarias para que Y se aclaran dudas de puedan vocabulario. desenvolverse dentro de un contexto social mas amigable.
  14. 14. REFLEXIONES En cuanto a la clase se dieron algunos problemas puesto que las instrucciones de la actividad no eran totalmente claras. Lo que agregaría en la clase, serian grupos de trabajo mas reducidos para que de esta forma existiera mayor interacción en la clase. Y en cuanto a la actividad, para que interactúen de una forma mas consistente, hacer que los alumnos creen una conversación a base de una problemática que se les plantee.
  15. 15. BIBLIOGRAFIA Interactive language teaching RIVERS, Wilga M., Interactive language teaching, 1987, Cambridge, pp.16.

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