David VillacresNoves tecnologies aplicades a la EducaciónE-learning
E-learning 1Literalmente e-learning es aprendizaje con medioselectrónicos: enseñanza dirigida por la tecnología. El e-le...
E-learning 2Está basado en tres criterios fundamentales:1El e-learning trabaja en red.Es entregado al usuario final a t...
E-learning 3
La comunicación es la base de todo proceso de enseñanza-aprendizajeComunicación 1
De lo dicho anteriormente deducimos que el aprendizaje es un proceso:Comunicación 2
Las TICs son las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, y podemos usarlas en el proceso de enseñanza-a...
Las TICs han cambiado la forma tradicional deenseñar y aprenderLas TICs 2
Ventajas 1
Ventajas 2
Ventajas 3
Futuro del E-learningLa simulación en el desarrollo de herramientas de E-learning, ya quepermite una interacción directa....
Plataformas 1Cms: Sistema de gestión de contenidos (ContentManagement System en inglés, abreviado CMS) es unprograma que ...
Plataformas 2El entorno de hardware y software diseñado para automatizar ygestionar el desarrollo de actividades formativ...
Plataformas 3Las mejoras en Usabilidad (navegación fácil e intuitiva)y Accesibilidad ( posibilidad de acceso por personas...
Inconveniente:• Internet es un sistema abierto y heterogéneo:- Distintos tipos de ordenadores- Distintos sistemas operativ...
NecesidadSistematizar la creación de materiales educativos de calidadque puedan ser actualizados, reutilizados y mantenido...
Estándar 1
Que proporciona la normaSCORMEstándar 2
Moodle 1Moodle es el acrónimo de Modular Object-Oriented DynamicLearning Environment (Entorno de Aprendizaje DinámicoOrie...
Moodle 2Las bases de la ideaLa primera intención de Dougiamas era sacar partido de unatecnología que ya estaba al alcance...
L’Institut Obert de Catalunya 1Presentació IOC La raó de ser de lInstitut Obert de Catalunya es troba plenament vinculada...
L’Institut Obert de Catalunya 2Història de lIOC L’IOC va néixer a partir de la integració en un únic centre de tres inici...
L’Institut Obert de Catalunya 2Mirant cap al futurEn el món de la globalització i de la Societat del Coneixement i dela I...
UNED 1 Al principio de la década de los 70 se decide crear la Universidad Libre aDistancia. En un principio son sólo 3 de...
 Garantizar la igualdad de oportunidades es uno de los objetivos explícitos de estauniversidad. Un gran objetivo se va c...
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  • Ara que ja hem analitzat el procés, els participants i les relacions establertes entre ells i pareix que tot funciona correctament anem a descobrir l’inconvenient principal que fa necessaris els estàndards. Com ja sabeu, Internet és el medi que s’utilitza per a desenvolupar aquest procés i també sabem que internet és un sistema obert i heterogeni, existixen distints tipus d’ordinadors amb distints sistemes operatius, distints LMS. Y ací és on surgix el principal problema: Per tant hi haurà continguts educatius desenvolupats en una tecnologia concreta que es perdrien quan volguérem canviar de plataforma. Per exemple,
  • Necessitat Sistematitzar la creació de materials educatius de qualitat que poden ser actualitzats, reutiltizats i mantinguts al llarg del temps. Solució Estàndards
  • Abans de definir el concepte d’estàndard hem d’entendre la necessitat que va provocar l’aparició dels estàndards. Ací tenim un esquema simplificat dels participants implicats en el procés d’EA basat en el “e-learning”. Un exemple podria ser campus virtual de la pagina web de la UA Els professors o tutors son els encarregats de supervisar el procés d’ensenyança. Contràriament a allò que moltes persones pensen, l’ensenyança que utilitza les noves tecnologies no pretén substituir als professors, encara que sí que canvia el seu paper principal ja que passa a ser més un supervisor que un “transmissor” de coneixement. Els alumnes són els participants centrals en e-learning , ja que depenent del seu rendiment, es podrà avaluar l’èxit de l’ensenyança. Aquest tipus d’ensenyança exigeix que l’alumne desenvolupe majors capacitats d’autoaprenentatge ja que la comunicació amb el professor i els companys és més limitada. Els proveïdors de continguts educatius són responsables de crear i dissenyar el contingut. Finalment, els administradors del sistema s’ocupen de gestionar tots els elements:els recursos, els tutors, els equips disponibles, així com els aspectes de seguretat i econòmics. Treballen entre el professor i l’alumne de forma transparent per a aquestos. Como podem observar en aquesta imatge l’element central del procés és el sistema de gestió de l’aprenentatge (en anglès, Learning Management System , LMS )
  • Plataformas

    1. 1. David VillacresNoves tecnologies aplicades a la EducaciónE-learning
    2. 2. E-learning 1Literalmente e-learning es aprendizaje con medioselectrónicos: enseñanza dirigida por la tecnología. El e-learning, es un concepto de educación adistancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea.
    3. 3. E-learning 2Está basado en tres criterios fundamentales:1El e-learning trabaja en red.Es entregado al usuario final a través del uso deordenadores.Se enfoca en la visión más amplia del aprendizaje.1Rosenberg (2001) 
    4. 4. E-learning 3
    5. 5. La comunicación es la base de todo proceso de enseñanza-aprendizajeComunicación 1
    6. 6. De lo dicho anteriormente deducimos que el aprendizaje es un proceso:Comunicación 2
    7. 7. Las TICs son las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, y podemos usarlas en el proceso de enseñanza-aprendizajeGabriel Salomon, especialista en tecnología educativaLas TICs 1
    8. 8. Las TICs han cambiado la forma tradicional deenseñar y aprenderLas TICs 2
    9. 9. Ventajas 1
    10. 10. Ventajas 2
    11. 11. Ventajas 3
    12. 12. Futuro del E-learningLa simulación en el desarrollo de herramientas de E-learning, ya quepermite una interacción directa.El uso de la transmisión de Voz sobre IP, MSN Messenger, Skype,etc.,  la calidad de las tutorías así como el soporte técnico se vemejorada.Otro de los puntos será su coste, que se prevé que disminuya alpopularizarse más el uso de las nuevas tecnologías.Otra de las iniciativas (Google), de la digitalización e indexaciónde los recursos de las principales bibliotecas.  Su objetivo es hacermás accesible el uso de estos materiales.
    13. 13. Plataformas 1Cms: Sistema de gestión de contenidos (ContentManagement System en inglés, abreviado CMS) es unprograma que permite crear una estructura de soporte parala creación y administración de contenidos .
    14. 14. Plataformas 2El entorno de hardware y software diseñado para automatizar ygestionar el desarrollo de actividades formativas se conocecomo Plataforma de Teleformación o LMS (LearningManagement System).Un LMS registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacenadatos de los usuarios y provee informes para la gestión.
    15. 15. Plataformas 3Las mejoras en Usabilidad (navegación fácil e intuitiva)y Accesibilidad ( posibilidad de acceso por personas condiscapacidad) permiten salvar la barrera tecnológica.
    16. 16. Inconveniente:• Internet es un sistema abierto y heterogéneo:- Distintos tipos de ordenadores- Distintos sistemas operativos- Distintos LMSContenidos educativos desarrolladosen una tecnología concretase pierden cuando se cambian de plataformaPlataformas 4
    17. 17. NecesidadSistematizar la creación de materiales educativos de calidadque puedan ser actualizados, reutilizados y mantenidosa lo largo del tiempo.SoluciónEstándarPlataformas 5
    18. 18. Estándar 1
    19. 19. Que proporciona la normaSCORMEstándar 2
    20. 20. Moodle 1Moodle es el acrónimo de Modular Object-Oriented DynamicLearning Environment (Entorno de Aprendizaje DinámicoOrientado a Objetos y Modular).Moodle es una de las últimas aplicaciones que surge para darconsistencia a la educación a distancia.Uno de los softwares más competentes para su desarrollo esMoodle. Con este programa el profesor tiene todas lasherramientas necesarias para crear un curso al que el alumnopodrá acceder fácilmente desde cualquier ordenador.La otra cara de la filosofía de Moodle es declararlo softwarelibre.
    21. 21. Moodle 2Las bases de la ideaLa primera intención de Dougiamas era sacar partido de unatecnología que ya estaba al alcance de muchos, influenciado por lapedagogía construccionista social tras haber estudiado unmaster en educación, se basó en los estos principios para crearMoodle.
    22. 22. L’Institut Obert de Catalunya 1Presentació IOC La raó de ser de lInstitut Obert de Catalunya es troba plenament vinculada als objectiusdel Departament dEducació. En primer lloc, lextensió de leducació, facilitant que pugui arribar al màxim depersones superant les limitacions de lespai i del temps. En segon lloc, una educació que ha de posar els interessos, les necessitats i lespossibilitats de progrés de les persones en el centre dun model educatiu flexible iadaptable. En tercer lloc, una proposta educativa que, en col·laboració amb les altres, impulsa laformació al llarg de la vida. I, finalment, el treball compartit per presentar una oferta educativa de qualitat i ambvoluntat de millora, que vagi incorporant les innovacions en les tecnologies dela informació i de la comunicació amb lobjectiu de donar un millor serveieducatiu.
    23. 23. L’Institut Obert de Catalunya 2Història de lIOC L’IOC va néixer a partir de la integració en un únic centre de tres iniciatives ja existentsen matèria de formació no presencial, gestionades des del Departament d’Educació: L’ICESD ( eso i batxillerat ) Palau de Mar ( graduat en educació secundària ) LFP Oberta La idea d’integrar-les en una única institució no pretenia només optimitzar recursos,homogeneïtzar criteris i sistematitzar processos, sinó que també pretenia impulsarl’oferta de noves activitats formatives i nous ensenyaments demandats per la societat ipotenciar el posicionament institucional del Centre al territori per convertir-lo enun centre de referència. L’IOC, com a nova organització, no es desenvolupa a partir de la idea de crear uncentre idèntic al presencial però convertit en un format online, sinó que esconceptualitza com a una institució nova, única i singular.
    24. 24. L’Institut Obert de Catalunya 2Mirant cap al futurEn el món de la globalització i de la Societat del Coneixement i dela Informació lIOC ha de tenir un paper cada vegada mésrellevant en un dels objectius principals del sistema educatiu: laformació al llarg de tota la vida de les persones. I això ho hade fer treient tot el profit possible de les Tecnologies de laInformació i la Comunicació mitjançant sistemes densenyament iaprenentatge molt flexibles i continuament renovats que assegurinlassoliment daquest objectiu.
    25. 25. UNED 1 Al principio de la década de los 70 se decide crear la Universidad Libre aDistancia. En un principio son sólo 3 despachos. La recién nacida UNED dedica sus primeros años a aumentar el número dealumnos. Las unidades didácticas se envían a los estudiantes a sus casas, porcorreo postal, totalmente gratis. La creación de centros regionales. En estos centros los tutores actuaráncomo guías y asesores de los alumnos. La UNED se implanta en algunos países y su modelo metodológico se“exporta”: se convierte en líder de la AIESAD (Asociación Iberoamericana deEducación Superior a Distancia).
    26. 26.  Garantizar la igualdad de oportunidades es uno de los objetivos explícitos de estauniversidad. Un gran objetivo se va cumpliendo: sus listados de matrículas se nutren de personasque alternan su jornada laboral con su formación universitaria. Apuesta por la difusión. Al uso de la radio y la televisión se añaden, en los 90, lasnuevas tecnologías. En la elaboración de materiales como en su distribución. Los sistemas digitales e Internet han hecho posible que, en la actualidad, en los alboresdel 2000, la “distancia” entre la UNED y sus estudiantes haya desaparecido. La UNED la mayor universidad de España con sus más de 160.000 alumnos; una ofertaeducativa de 26 carreras y más de medio millar de cursos de formación continua; y concasi 10.000 personas que lo hacen posible.UNED 2

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