E-learning            David VillacresNoves tecnologies aplicades a la Educación
E-learning                                              1 El e-learning, es un concepto de educación a  distancia en el q...
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E-learning   3
Comunicación                                       1  La comunicación es la base de todo proceso de             enseñanza-...
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Las TICs                                                           1Las TICs son las nuevas tecnologías de la información ...
Las TICs                                   2  Las TICs han cambiado la forma tradicional de              enseñar y aprender
Ventajas   1
Ventajas   2
Ventajas   3
Futuro del E-learning La simulación en el desarrollo de herramientas de E-learning, ya que  permite una interacción direc...
Plataformas                                                   1Cms: Sistema de gestión de contenidos (Content  Management...
Plataformas                                                       2 El entorno de hardware y software diseñado para autom...
Plataformas                                                  3 Las mejoras en Usabilidad (navegación fácil e intuitiva)  ...
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Estándar   1
Estándar                     2           Que proporciona la norma                   SCORM
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Moodle                                                             2 Las bases de la idea  La primera intención de Dougia...
L’Institut Obert de Catalunya                                                          1 Presentació IOC  La raó de ser d...
L’Institut Obert de Catalunya                                                           2 Història de lIOC  L’IOC va néix...
L’Institut Obert de Catalunya                                    2 Mirant cap al futur  En el món de la globalització i d...
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UNED                                                                                      2 Garantizar la igualdad de opo...
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  • Ara que ja hem analitzat el procés, els participants i les relacions establertes entre ells i pareix que tot funciona correctament anem a descobrir l’inconvenient principal que fa necessaris els estàndards. Com ja sabeu, Internet és el medi que s’utilitza per a desenvolupar aquest procés i també sabem que internet és un sistema obert i heterogeni, existixen distints tipus d’ordinadors amb distints sistemes operatius, distints LMS. Y ací és on surgix el principal problema: Per tant hi haurà continguts educatius desenvolupats en una tecnologia concreta que es perdrien quan volguérem canviar de plataforma. Per exemple,
  • Necessitat Sistematitzar la creació de materials educatius de qualitat que poden ser actualitzats, reutiltizats i mantinguts al llarg del temps. Solució Estàndards
  • Abans de definir el concepte d’estàndard hem d’entendre la necessitat que va provocar l’aparició dels estàndards. Ací tenim un esquema simplificat dels participants implicats en el procés d’EA basat en el “e-learning”. Un exemple podria ser campus virtual de la pagina web de la UA Els professors o tutors son els encarregats de supervisar el procés d’ensenyança. Contràriament a allò que moltes persones pensen, l’ensenyança que utilitza les noves tecnologies no pretén substituir als professors, encara que sí que canvia el seu paper principal ja que passa a ser més un supervisor que un “transmissor” de coneixement. Els alumnes són els participants centrals en e-learning , ja que depenent del seu rendiment, es podrà avaluar l’èxit de l’ensenyança. Aquest tipus d’ensenyança exigeix que l’alumne desenvolupe majors capacitats d’autoaprenentatge ja que la comunicació amb el professor i els companys és més limitada. Els proveïdors de continguts educatius són responsables de crear i dissenyar el contingut. Finalment, els administradors del sistema s’ocupen de gestionar tots els elements:els recursos, els tutors, els equips disponibles, així com els aspectes de seguretat i econòmics. Treballen entre el professor i l’alumne de forma transparent per a aquestos. Como podem observar en aquesta imatge l’element central del procés és el sistema de gestió de l’aprenentatge (en anglès, Learning Management System , LMS )
  • Plataformas

    1. 1. E-learning David VillacresNoves tecnologies aplicades a la Educación
    2. 2. E-learning 1 El e-learning, es un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las  tecnologías de la información y otros elementos  pedagógicos (didácticos) para la formación,  capacitación y enseñanza de los usuarios o  estudiantes en línea.Literalmente e-learning es aprendizaje con medios electrónicos: enseñanza dirigida por la tecnología.
    3. 3. E-learning 2 Está basado en tres criterios fundamentales:1 El e-learning trabaja en red. Es entregado al usuario final a través del uso de ordenadores. Se enfoca en la visión más amplia del aprendizaje.1 Rosenberg (2001) 
    4. 4. E-learning 3
    5. 5. Comunicación 1 La comunicación es la base de todo proceso de  enseñanza-aprendizaje
    6. 6. Comunicación 2De lo dicho anteriormente deducimos que el aprendizaje es un proceso:
    7. 7. Las TICs 1Las TICs son las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, y podemos usarlas en el proceso de  enseñanza-aprendizaje Gabriel Salomon, especialista en tecnología educativa
    8. 8. Las TICs 2 Las TICs han cambiado la forma tradicional de enseñar y aprender
    9. 9. Ventajas 1
    10. 10. Ventajas 2
    11. 11. Ventajas 3
    12. 12. Futuro del E-learning La simulación en el desarrollo de herramientas de E-learning, ya que permite una interacción directa. El uso de la transmisión de Voz sobre IP, MSN Messenger, Skype, etc.,  la calidad de las tutorías así como el soporte técnico se ve mejorada. Otro de los puntos será su coste, que se prevé que disminuya al popularizarse más el uso de las nuevas tecnologías. Otra de las iniciativas (Google), de la digitalización e indexación de los recursos de las principales bibliotecas.  Su objetivo es hacer más accesible el uso de estos materiales.
    13. 13. Plataformas 1Cms: Sistema de gestión de contenidos (Content Management System en inglés, abreviado CMS) es un programa que permite crear una estructura de soporte para la creación y administración de contenidos .
    14. 14. Plataformas 2 El entorno de hardware y software diseñado para automatizar y gestionar el desarrollo de actividades formativas se conoce como Plataforma de Teleformación o LMS (Learning Management System). Un LMS registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacena datos de los usuarios y provee informes para la gestión.
    15. 15. Plataformas 3 Las mejoras en Usabilidad (navegación fácil e intuitiva) y Accesibilidad ( posibilidad de acceso por personas con discapacidad) permiten salvar la barrera tecnológica.
    16. 16. Plataformas 4 Inconveniente: • Internet es un sistema abierto y heterogéneo: - Distintos tipos de ordenadores - Distintos sistemas operativos - Distintos LMS Contenidos educativos desarrollados en una tecnología concretase pierden cuando se cambian de plataforma
    17. 17. Plataformas 5 Necesidad Sistematizar la creación de materiales educativos de calidad que puedan ser actualizados, reutilizados y mantenidos a lo largo del tiempo.Solución Estándar
    18. 18. Estándar 1
    19. 19. Estándar 2 Que proporciona la norma SCORM
    20. 20. Moodle 1 Moodle es el acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular). Moodle es una de las últimas aplicaciones que surge para dar consistencia a la educación a distancia. Uno de los softwares más competentes para su desarrollo es Moodle. Con este programa el profesor tiene todas las herramientas necesarias para crear un curso al que el alumno podrá acceder fácilmente desde cualquier ordenador. La otra cara de la filosofía de Moodle es declararlo software libre.
    21. 21. Moodle 2 Las bases de la idea La primera intención de Dougiamas era sacar partido de una tecnología que ya estaba al alcance de muchos, influenciado por la pedagogía construccionista social tras haber estudiado un master en educación, se basó en los estos principios para crear Moodle.
    22. 22. L’Institut Obert de Catalunya 1 Presentació IOC  La raó de ser de lInstitut Obert de Catalunya es troba plenament vinculada als objectius del Departament dEducació.  En primer lloc, lextensió de leducació, facilitant que pugui arribar al màxim de persones superant les limitacions de lespai i del temps.  En segon lloc, una educació que ha de posar els interessos, les necessitats i les possibilitats de progrés de les persones en el centre dun model educatiu flexible i adaptable.  En tercer lloc, una proposta educativa que, en col·laboració amb les altres, impulsa la formació al llarg de la vida.  I, finalment, el treball compartit per presentar una oferta educativa de qualitat i amb voluntat de millora, que vagi incorporant les innovacions en les tecnologies de la informació i de la comunicació amb lobjectiu de donar un millor servei educatiu.
    23. 23. L’Institut Obert de Catalunya 2 Història de lIOC  L’IOC va néixer a partir de la integració en un únic centre de tres iniciatives ja existents en matèria de formació no presencial, gestionades des del Departament d’Educació:  L’ICESD ( eso i batxillerat )  Palau de Mar ( graduat en educació secundària )  LFP Oberta  La idea d’integrar-les en una única institució no pretenia només optimitzar recursos, homogeneïtzar criteris i sistematitzar processos, sinó que també pretenia impulsar l’oferta de noves activitats formatives i nous ensenyaments demandats per la societat i potenciar el posicionament institucional del Centre al territori per convertir-lo en un centre de referència.  L’IOC, com a nova organització, no es desenvolupa a partir de la idea de crear un centre idèntic al presencial però convertit en un format online, sinó que es conceptualitza com a una institució nova, única i singular.
    24. 24. L’Institut Obert de Catalunya 2 Mirant cap al futur  En el món de la globalització i de la Societat del Coneixement i de la Informació lIOC ha de tenir un paper cada vegada més rellevant en un dels objectius principals del sistema educatiu: la formació al llarg de tota la vida de les persones. I això ho ha de fer treient tot el profit possible de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació mitjançant sistemes densenyament i aprenentatge molt flexibles i continuament renovats que assegurin lassoliment daquest objectiu.
    25. 25. UNED 1 Al principio de la década de los 70 se decide crear la Universidad Libre a Distancia. En un principio son sólo 3 despachos. La recién nacida UNED dedica sus primeros años a aumentar el número de alumnos. Las unidades didácticas se envían a los estudiantes a sus casas, por correo postal, totalmente gratis. La creación de centros regionales. En estos centros los tutores actuarán como guías y asesores de los alumnos. La UNED se implanta en algunos países y su modelo metodológico se “exporta”: se convierte en líder de la AIESAD (Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia).
    26. 26. UNED 2 Garantizar la igualdad de oportunidades es uno de los objetivos explícitos de esta universidad. Un gran objetivo se va cumpliendo: sus listados de matrículas se nutren de personas que alternan su jornada laboral con su formación universitaria. Apuesta por la difusión. Al uso de la radio y la televisión se añaden, en los 90, las nuevas tecnologías. En la elaboración de materiales como en su distribución. Los sistemas digitales e Internet han hecho posible que, en la actualidad, en los albores del 2000, la “distancia” entre la UNED y sus estudiantes haya desaparecido. La UNED la mayor universidad de España con sus más de 160.000 alumnos; una oferta educativa de 26 carreras y más de medio millar de cursos de formación continua; y con casi 10.000 personas que lo hacen posible.

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