El documento presenta diferentes estrategias y actividades para estimular el desarrollo psicomotor en niños y niñas preescolares. Se describen las habilidades motrices gruesas y finas, así como la coordinación visomotriz y espacial. El objetivo es lograr un control motor adecuado que favorezca los procesos de aprendizaje e integración.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
BARQUISIMETO – ESTADO LARA
Barquisimeto, Mayo de 2012

3. Howard Gardner
La inteligencia como una
capacidad, la convierte en
Nacemos con unas una destreza que se puede
potencialidades marcadas desarrollar
por la genética.

4. La inteligencia Física –
kinéstésica
Es la capacidad para  Deportivas
usar todo el cuerpo en la  Expresión corporal
expresión de ideas y  Uso de las manos para
sentimientos transformar elementos
 Trabajos de construcciones
 Ejecución de instrumentos

5. Tiene como objetivo el desarrollo de
las posibilidades motrices, expresivas y
creativas a partir del cuerpo. (Berruezo, 1995)
La psicomotricidad ha
establecido unos indicadores para
entender el proceso del desarrollo
humano.

6. Para su desarrollo
se deben hacer
Es la función
actividades de
primitiva y fundamental
tensión muscular.
de la comunicación
Responsable de toda
acción corporal y
permite el equilibrio
para efectuar diferentes
posiciones

7. ESTRATEGIA
PASITO A PASITO
PROPÓSITO
Estimular al niño y la
niña a tener equilibrio y control
sobre su cuerpo

8. Se define como la suma de
todas las sensaciones y
sentimientos que conciernen al
cuerpo
Se forma a través de las
experiencias vitales y procesos
mentales por cuyo intermedio
se reconoce así mismo.

9. ESTRATEGIA
CÓMO SOY
PROPÓSITO
Lograr que el niño y la
niña reconozcan cada parte de
su cuerpo sin verlo.

10. Es Concepción propia
de un individuo sobre
si y otras personas
Actividades que tiendan
proporcionar la diferencia
de género

11. ESTRATEGIA
JOSE IGNACIO Y
CAROLINA
PROPÓSITO
Que los niños y niñas se
identifiquen según su género

12. La respiración y todo lo que
esta conlleva: ritmo respiratorio
se respira: externas (nariz y
boca) e internas (tráquea,
bronquios y laringe)
Los ejercicios son muy útiles
para logra entrar en un
proceso de relajación

13. ESTRATEGIA
RELAJANDO MI
CUERPO
PROPÓSITO
Manejar adecuadamente y de
forma consciente la respiración
para tener una buena relajación y
control del cuerpo.

14. Es la articulación del
cuerpo entre la situación
de las extremidades con
respecto al tronco y
viceversa
hace posible la
integración de los
aprendizajes propia
de procesos
automatizados

15. ESTRATEGIA
SÍGUEME O TE
ATRAPARÉ
PROPÓSITO
Lograr que el niño y la niña
realice diferentes posturas con
su cuerpo.

16. Es desplazarse o cambiar
de una posición de los
movimiento
Un punto de inflexión en la
psicomotricidad del niño tiene
lugar cuando descubre cómo
desplazarse

17. ESTRATEGIA
EL TUNEL
CAMBIANTE
PROPÓSITO
Lograr que el niño y la niña se
desplazarse a través del cambio
de posición.

18. Coordinación viso-motriz
Es la coordinación que se da en un movimiento
manual o corporal, que responde a un estimulo
visual y se adecua positivamente a él. (Costallat Dalila (1986))

19. ESTRATEGIA
CIRCUITO
PROPÓSITO
Lograr que el niño y la niña
tengan un control motor a través
de la observación.

20. Organización de las referencias
espaciales, orientando su cuerpo en
el espacio y a los objetos
Facilita los procesos de
integración perceptiva y la
construcción del esquema corporal.

21. ESTRATEGIA
CIRCUITO
PROPÓSITO
Lograr que el niño y la niña
tengan un control motor a través
de la observación.

22. Es la capacidad que se tiene para la
constante localización de objetos y de su
propio cuerpo.(izquierda, derecha, arriba,
abajo, dentro y fuera).

23. ESTRATEGIA
EL BUGUI
BUGUI
PROPÓSITO
Desarrollar la noción del
espacio mediante los
movimientos de una canción.

24. Los estímulos visuales y auditivos se
podrá ir practicando un ritmo voluntario y
de acuerdo con los estímulos externos..

25. ESTRATEGIA
LOS DEDOS
CANCIÓN
PROPÓSITO
Lograr que el niño y la niña EL dedo gordo, dedo gordo
cante y desarrolle la ¿dónde estás? ¡aquí estoy!
gusto en saludarte, gusto en
psicomotricidad fina a través
saludarte ya me voy, ya me voy..
del ritmo.

26. Está referida
a la coordinación
GRUESA de movimientos
amplios y de
tener un control
motor. ( Fernández,1978)
Juega un papel central
en el aumento de la
s
inteligencia
Se desarrollan a
través del tiempo,
FINA de la experiencia y
del conocimiento y
requieren
inteligencia normal

27. Expresión Expresión Expresión Imitación y
plástica corporal musical juego de roles
Expresión
Favorecer Expresar y Implica la
naturalmente de
los procesos representar la imaginación
experiencias,
de aprendizaje música
emociones

28. ESTRATEGIA
LOS PINTORES
PROPÓSITO
Estimular la
psicomotricidad fina del niño y la
niña a través del dibujo.

29. ESTRATEGIA
LA MIMICA
PROPÓSITO
Desarrollar la Motricidad fina y
gruesa mediante gestos y
movimientos corporales en el niño
y la niña.

30. ESTRATEGIA
EL POZO
PROPÓSITO
Lograr que el niño y la niña
canten y realicen movimientos
con su cuerpo.

31. ESTRATEGIA
IMITA A UN
MONO
PROPÓSITO
Lograr que el niño y la niña
observen e imiten diferentes
sonidos y movimientos.

32. La actividad psíquica y la
actividad motriz forman un todo
funcional que es la base del
desarrollo de la inteligencia
(Piaget)
La educación tiene como
base de los aprendizajes del
individuo de sí mismo, de los
El desarrollo tanto social
demás, y de el mundo que lo
como individual va a ser el
rodea.
resultado de las
interacciones, la estimulación
física y social (Vigostky )

33. Preparadora: Yaritza Garcia (UPEL-IPB)
E-mail: arbelisyary@gmail.com