Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Destacado
Similar a Elect12.penil.pentak
Similar a Elect12.penil.pentak (20)
Más de isminorazizahhashim
Último
Último (12)
Elect12.penil.pentak
- 1. PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP 1
- 2. KONSEP, PENGERTIAN, TUJUAN DAN PERBEZAAN - PENILAIAN, PENGUJIAN DAN PENGUKURAN PENILAIAN DALAM KBSR & KBSM PENDEKATAN PENILAIAN – PKBS DAN BERPUSAT PENILAIAN SUMATIF DAN FORMATIF JENIS UJIAN PELAPORAN PENCAPAIAN – Ujian Rujukan Norma dan Kriteria PENTAKSIRAN KERJA KURSUS KEM. HIDUP 2
- 3. Penilaian dalam P & P adalah satu proses/aktiviti mengumpul maklumat, menganalisis dan membuat tafsiran dan keputusan untuk tindakan penambahbaikan susulan. Penilaian merangkumi pengujian, pengukuran (aktiviti utama), penganalisian dan penyimpulan. 3
- 5. Pengujian – proses menentukan perubahan tingkah laku Pengukuran – proses menentukan peringkat atau tahap pencapaian dan kedudukan murid dalam kelas Penilaian – proses mengumpul, menganalisis, mentafsir hasil pengukuran 5
- 6. PENGUJIAN PENGUKURAN PENGERTIA N PENILAIAN Proses menentukan perubahan tingkah laku proses mengumpul, menganalisis, mentafsir hasil pengukuran Proses menentukan tahap/peringkat pencapaian dan kedudukan di antara murid 6
- 7. PENGUJIAN PENGUKURAN PENILAIAN TUJUAN Menentukan pencapaian murid dalam sesuatu pembelajaran Membuat perbandingan pencapaian dan kedudukan di kalangan murid dalam penguasaan pembelajaran Memberi maklum balas tentang prestasi murid, pencapaian objektif pelajaran dan kaedah P & P KEGUNAA N Menempatkan murid dalam kumpulan yang sesuai Untuk pengelasan, pensijilan dan menempatkan murid dalam Untuk membaiki rancangan dan kaedah mengajar, kesesuaian kurikulum, 7
- 8. PENGUJIAN PENGUKURAN PENILAIAN BENTUK Pemerhatian, ujian – lisan dan bertulis Ujian bertulis markah dan gred MASA Selepas sesuatu atau beberapa pelajaran Selepas beberapa Sebelum, semasa pelajaran dan selepas satu atau beberapa pelajaran PROSES PELAKSANA AN 1. Persediaan ujian 2. Pentadbiran 3. Pemeriksaan Jadual, gred, pangkat dan pernyataan 1. Pengujian 1. Pengukuran 2. Pengrekodan markah dan gred 2. Penganalisian 3. Interpretasi 4. Pelaporan 8
- 9. Penilaian - aktiviti penting bagi menentukan samada aktiviti P & P mencapai objektif P & P. Pertalian seperti berikut: AKTIVITI P & P PENILAIAN OBJEKTIF P & P AKTIVITI P& P 9
- 10. DUA PENDEKATAN ◦ PENILAIAN KENDALIAN BERASASKAN SEKOLAH (PKBS) ◦ PENILAIAN BERPUSAT PKBS – satu sistem penilaian dalam P & P bagi mengesan penguasaan kemahiran dan perkembangan individu secara menyeluruh dan berterusan berasaskan kepada objektif KBSR/KBSM Ujian dibina dan dikawal mutu oleh pihak sekolah/daerah Digunakan untuk penambahbaikan P & P, mengesan punca kelemahan dan kemajuan murid, asas tindakan susulan Berbentuk penilaian formatif – kerja kursus 10
- 11. UJIAN PENCAPAIAN – Mengukur pencapaian murid dalam pengetahuan dan kefahaman spt. Ujian bulanan/penggal bagi m/p Sains dan Matematik PRESTASI - Mengukur murid dalam kemahiran lisan, amali spt. Ujian lisan m/p Bahasa dan ujian amali Kemahiran Hidup HASIL KERJA – Mengukur hasil kerja/produk spt. dalam KH, Reka Cipta PEMERHATIAN – Mengukur amalan dan kepatuhan dalam proses kerja atau amalan nilai murni spt. Agama Islam, Moral dan KH UJIAN SITUASI – Mengukur sikap dan nilai murni dalam Pendidikan Agama Islam dan Moral. 11
- 12. Penilaian tidak formal dan berbentuk formatif bagi membantu perkembangan murid Menekankan tindakan susulan drp. laporan pencapaian dan pensijilan Berterusan membolehkan guru mengubahsuai kaedah P & P Menyeluruh dari segi kognitif, psikomotor dan afektif Peringkat dalaman (sekolah) oleh guru dan daerah 12
- 13. Penilaian Berpusat dikendalikan oleh badan luar spt. LPM, MPM (bukan pihak sekolah) Soalan ujian dibina/gubal secara menyeluruh mengikut sukatan pelajaran oleh pakar ujian luar Syarat, prosedur, pengurusan pentadbiran dan pelaporan diselaraskan dan dikawal selia oleh pihak luar Berbentuk sumatif dan pemberian gred dan sijil 13
- 14. Menentukan pencapaian pembelajaran dalam sesuatu tahap persekolah spt. UPSR, PMR, SPM Menentukan markah, gred mengikut prestasi dan memberi sijil Menempatkan murid dalam jurusan atau bidang pengajian spt. PMR, matrikulasi Meramalkan kejayaan calon dalam bidang tertentu Membina bank item untuk ujian pra 14
- 15. Pernyataan keputusan peperiksaan dalam bentuk gred/peringkat, takrif dan tahap pencapaian Gred/Peringkat dan takrif spt. SPM, PMR ◦ A – Cemerlang ◦ B – Kepujian ◦ C – Baik ◦ D – Mencapai tahap penguasaan minima ◦ E - Tidak mencapai tahap penguasaan minima Tahap pencapaian spt. kerja kursus ◦ Baik ◦ Memuaskan ◦ Tidak mencapai tahap pengusaan minima 15
- 16. PENILAIAN FORMATIF – Ujian mengesan kelemahan, penguasaan kemahiran, secara meyeluruh, berterusan dan individu/kumpulan semasa mengajar sesuatu pelajaran spt. kerja kursus. Untuk aktiviti pemulihan dan pengayaan PENILAIAN SUMATIF – Ujian menentukan pencapaian selepas beberapa unit pembelajaran atau tahap persekolahan. Memberi markah. gred dan sijil. Untuk penempatan kumpulan mengikut kebolehan dan jurusan 16
- 17. UJIAN KERTAS PENSIL ◦ Ujian Objektif – memberi respons paling tepat jawapan-jawapan yang disediakan. Menguji perkara yang spesifik. Kekuatan – banyak item dijawab dan diperiksa dalam masa singkat. Kekurangan – tiada kebebasan menyusun idea. Contoh ujian objektif aneka pilihan ◦ Ujian Subjektif – ujian esei dalam ayat atau karangan. Kekuatan – boleh menyusun dan memberi idea. Kekurangan – sedikit perkara disoal dan diperiksa dalam masa agak lama. Digubal mengikut aras kemahiran Taksonomi Bloom 17
- 18. UJIAN BUKAN BERTULIS ◦ Ujian lisan – secara individu dengan menggunakan teknik perbincangan dan temu bual dalam perkara pokok bagi memberi pendapat, ulasan ◦ Ujian bacaan – menilai kefahaman, kelancaran, intonasi spt. bahasa ◦ Ujian persembahan/Amali – Menguji kecekapan murid dalam menggunakan alatan, mesin, proses kerja/prosedur dan bakat 18
- 19. ◦ Ujian pemerhatian – mengenal pasti ciri-ciri perkembangan murid dalam bidang afektif dan psikomotor spt. Pendidikan Islam dan KH berpandukan kepada senarai semak yang jelas dan mudah serta tersusun. 19
- 20. DUA KATEGORI ◦ Ujian Rujukan Norma (URN) dan ◦ Ujian Rujukan Kriteria (URK) 20
- 21. URN – membanding sesaorang individu atau kumpulan dengan murid lain atau kumpulan lain berasaskan kepada ujian yang sama. Diadakan dalam peperiksaan bulanan/tahunan. Menggambarkan secara menyeluruh taraf calon dalam sesuatu tahap persekolahan. Digunakan untuk penilaian sumatif. Digubal berlandaskan sukatan pelajaran. Digambarkan dalam satu graf normal dengan tahap kesukaran-25% rendah, 50% sederhana dan 25%-sukar. Asas dalam penentuan markah dan gred/pangkat. 21
- 22. Menentukan tahap pencapaian dan kompetensi sesaorang murid dalam sesuatu unit pembelajaran atau kemahiran berasaskan kriteria minima yang telah ditetapkan berpandukan kepada sukatan pelajaran. Keputusan ujian berbentuk pernyataan dibandingkan dengan kriteria standard. Sesuai untuk penilaian formatif. Contoh pengajaran modular. 22
- 23. Pentaksiran kompetensi ialah satu proses mendapatkan evidens (bukti) dan seterusnya membuat penghakiman tentang tahap kompetensi murid dalam melakukan sesuatu tugasan berdasarkan kepada satu standard yang telh dikenal pasti. Kompetensi – satu unit tugasan (task) yang mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan sikap dalam menggnakan alat, bahan dan teknik tertentu umtuk menyempurnakan tugas (duty) yang berkaitan dengan sesuatu pekerjaan (job). Kompetensi boleh diperhatikan dan diukur (taksir). 23
- 24. Evidens – sebarang respons daripada murid dari jenis pengetahuan, proses atau produk, sama ada dalam bentuk penulisan. Artifak atau lisan yang boleh dijadikan bukti bagi menunjukkan murid telah kompeten dalam sesuatu tugasan. Standard – tahap kualiti dan kuantiti kerja minima yang telah dikenal pasti dan ditetapkan serta perlu dicapai oleh murid untuk menunjukkan kompetensi seperti dalam pernyataan kriteria yang murid harus tahu dan boleh lakukan. 24
- 25. Fleksibel – Proses pentksiran dibuat jika murid sudah bersedia dari segi masa dan waktu. Pentaksiran di atas permintaan Individualised – berpusat kepada individu bukan kumpulan. Pencapaian tidak dibanding dengan murid lain Mempertingkatkan pembelajaran – berpandukan kepada Ujian/Pentaksiran Rujukan Kriteria. Banding prestasi murid dengan pernyataan kriteria yang dirumuskan beerdasarkan kepada objektif pelajaran dan standard yang telah ditetapkan. Skor yang diperoleh menunjukkan prestasi pencapaian murid. 25
- 26. Pensijilan modular ialah pengiktirafan yang diberi kepada calon yang ditaksir dan diakui mencapai tahap kompetensi dalam sesuatu modul. Kompetensi di jelaskan dalam sijil murid dalam bentuk pernyataan bercetak berdasarkan tahap penguasaan yang dicapai. Modular ialah kaedah menyusun atur aktiviti pembelajaran dengan jelas bagi setiap modul. 26
- 27. Murid jelas apa yang harus dikuasai dan dicapai dalam masa yang singkat. Ini memberi motivasi P&P lebih berkesan – mengetahui mana yang lemah untuk diberi perhatian tanpa melengahkan pengajaran. Individualised – mengikut kepantasan individu. Yang cepat boleh membantu yang lambat Lebih bertanggungjawab terhadap pembelajaran sendiri. Jelas tentang tahap pencapaian dan kemampuan sendiri Pemberian sijil berdasarkan kriteria Pelaporan yang positif Satu sijil untuk keseluruhan modul Memaklumkan kemahiran yang dikuasai 27
- 28. PENTAKSIRAN SEKARANG Berdasarkan kepada keseluruhan silibus PENTAKSIRAN KOMPETENSI Berdasarkan modul dalam silibus Linear - mengukur pencapaian sesaorang di akhir pembelajaran bagi sesuatu mata pelajaran Modular – mengukur secara berterusan sepanjang proses P & P sesuatu modul 28
- 29. PENTAKSIRAN SEKARANG PENTAKSIRAN KOMPETENSI Ujian Rujukan Norma – Prestasi murid dibanding dengan murid lain dalam kelas Ujian Rujukan Kriteria – Prestasi murid dirujuk kepada pernyataan kriteria yang standard Sistem berpusat – menduduki peperiksaan mengikut jadual Berpusatkan murid – pentaksiran dijalankan setelah murid bersedia 29
- 30. Pentaksiran KHB dalam PMR dilaksanakan berasaskan kepada sekolah (kerja kursus) dan berpusat (peperiksaan bertulis) Pentaksiran kerja kursus melalui evidens proses (tulisan & pemerhatian) dan evidens produk (hasil kerja berbentuk dokumen & artifak) Pelaksanaan kerja kursus dilaksanakan ◦ Tkt. 1- Januari hingga Okttober ◦ Tkt. 2- Januari hingga Oktober ◦ Tkt. 3 – Januari hingga Julai 30
- 32. GRE D UNIT NUMERIK PENCAPAIAN A 4 Cemerlang B 3 Kepujian C 2 Memuaskan D 1 Mencapai sebahagian tahap pengusaan minima E 0 Tidak melaksanakan kerja kursus F - Dikecualikan 32
- 33. Setiap modul mempunyai konstruk yang mengandungi beberpa aspek Setiap aspek ini ditaksir berdasarkan kepada kriteria tertentu yang menentukan gred (A – E). Setiap gred ini di beri nilai numerik (4 -0) 33