Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Destacado
Destacado (20)
Similar a KAWASAN
Similar a KAWASAN (20)
Más de isminorazizahhashim
Último
Último (20)
KAWASAN
- 1. KPD 3026 PENGAJARAN, TEKNOLOGI DAN PENAKSIRAN 2 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN Nama : MUGILESWARI A/P M.LETCHAMANAN No.K.P : 800812086352 No.Kad Matrik : D20102041845 Nama Pensyarah : DR. OMAR HISHAM BIN MOHD BAHARIN Rancangan Pengajaran Harian 1 Mata Pelajaran Kelas Tarikh : : : Bahasa Melayu Tahun 4 10 April 2012
- 2. Masa Bilangan Murid Tema Tajuk Mata Pelajaran Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran : : : : : : 7.10 - 8.10 25 murid Sahabat Akrab Kawan Baharu Mengenali perbezaan di antara soalan dengan kata tanya dan dan soalan tanpa kata tanya. Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat: A: Menguasai isi kandungan pelajaran 1. Mendengar dan mengecam intonasi dalam soalan tanpa kata tanya. 2. Melafazkan ayat tanya dengan intonasi yang betul dalam perbualan. B: Membina kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir 1.Membanding dan membezakan soalan dengan kata Tanya dan tanpa kata tanya. C: Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni 1. Melibatkan diri secara aktif dalam lakonan berpasangan. Konsep/prinsip/hukum/teori: a) Kawan Di Rumah & Sekolah b) Ayat tanya tanpa kata tanya. Nilai : a) Kerjasama c) Penghargaan Bahan, peralatan dan bahan sumber: a) Komputer Riba d) Slaid Pengajaran g)Lembaran Kerja b) LCD e) Kertas soalan c) Kad Dialog f) Pen Marker & Kertas mahjong b) Peka kepada alam sekitar Ilmu : a) Pendidikan Moral b) Kajian Tempatan Pengetahuan sedia ada murid : Murid pernah bersoal jawab menggunakan kata Tanya dan tanpa kata Tanya semasa di Tahun 3
- 3. Fasa Isi Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Nota Kandungan Aktiviti Guru Permulaan / Mencungkil idea (5 minit) 1.Paparan slaid beberapa bentuk soalan. 1. Guru akan bertanyakan khabar murid. 2.Kemudian,guru akan Aktiviti Murid 1.Murid akan memberi respon 2.Murid akan meneliti huruf- memaparkan 2 soalan kedua-dua soalan yang yang sama tetapi dengan dipaparkan. struktur yang berlainan. 3.Guru akan memilih 2 orang Strategi/Teknik: yang positif. Penyoalan menyeluruh kelas berpandukan slaid. 3.Murid-murid yang dipilih akan membaca ayat murid dan menyuruh dengan kuat di hadapan mereka membaca soalan- kelas. BBM: - Lcd soalan tersebut dengan - Slaid Pengajaran kuat. 4.Kemudian,guru akan 4.Murid mendengar dengan member penerangan teliti penerangan yang bahawa kedua-dua soalan diberi oleh guru. tersebut membawa kepada - Komputer Riba
- 4. jawapan sama. 5.Kemudian,guru akan 5.Murid akan menjawab bertanya kepada bahawa dalam soalan yang murid,walalaupun kedua- pertama terdapat kata dua soalan mempunyai Tanya iaitu ‘di manakah’ jawapan yang sama,akan tetapi dalam ayat kedua tetapi strukturnya tiada kata Tanya. berbeza.Apakah yang membezakan kedua-dua struktur ayat tersebut? 6.Setelah murid dapat mengenali perbezaan soalan-soalan tersebut dan menyatakannya,guru akan memperkenalkan pelajaran hari ini iaitu soalan dengan kata tanya dan dan soalan tanpa kata tanya serta intonasi yang harus
- 5. dipegang ketika bertanya soalan. 7.Seterusnya,memulakan pelajaran bagi hari ini. Menstruktur / Menstruktur semula 1.Guru akan mengedarkan Langkah 1 ( 15 minit ) 1. Petikan-Dialog 2.Bacaan - secara senyap - secara berpasangan dengan kuat - secara kumpulan dengan kuat petikan yang mengandungi 1.Murid akan mendapatkan petikan daripada guru dialog. 2.Guru akan menyuruh 2.Murid akan membaca PETIKAN DIALOG KAWAN BAHARU mereka membaca petikan tersebut serta dengan teliti dan akan menggariskan perkataan perkataan yang sukar agar yang sukar difahami supaya guru dapat menerangkan bertanya kepada guru kelak maksudnya kelak. akan maksudnya. Aktiviti bacaan secara individu & kumpulan petikan secara senyap menggariskan perkataan- 3.Makna perkataan sukar Strategi/Teknik: BBM: - Petikan
- 6. 3.Guru akan menyuruh 3.Murid akan membaca murid membaca petikan petikan dialog itu secara dialog tersebut secara berpasangan dan berpasangan dan berkumpulan dengan kuat. berkumpulan dengan kuat. Mereka sedia menerima Di samping,guru peneguhan daripada guru. membetulkan kesalahan bacaan yang dilakukan oleh murid. 4.Kemudian,guru menerangkan secara ringkas petikan tersebut. 4.Murid peka dalam mendengar penerangan guru. 5.Guru akan menerangkan maksud perkataan yang sukar difahami oleh murid. 5.Murid bertanyakan maksud perkataan yang mereka berasa sukar difahami. Langkah 3 (15 minit) 1. Mengenalpasti dan mengkategorikan soalan dengan kata tanya dan soalan tanpa kata tanya dalam kumpulan. 1.Guru akan membahagikan 1.Murid akan berada dalam murid kepada 5 kumpulan. Strategi/Teknik: kumpulan masing-masing Aktiviti
- 7. 2.Setiap kumpulan akan 2.a.Kumpulan 1-Hang Tuah terdiri daripada 5 anggota Soalan dengan kata tanya & tanpa kata tanya b.Kumpulan 2-Hang Jebat kesemuanya. c.Kumpulan 3-Hang Kasturi Tanpa Kata Tanya e.Kumpulan 5-Hang Lekiu 3.Guru akan mengedarkan 3.Murid akan mendapatkan murid pen marker dan bahan-bahan daripada kertas mahjong yang telah guru. dilakar dengan jadual BBM: - Pen Marker - Petikan - Kertas Mahjong yang telah sedia perbezaan. 3.Token kepada persembahan terbaik. . d.Kumpulan 4-Hang Lekir 2.Jadual Pengkelasan Dengan Kata Tanya Perbincangan dalam secara kumpulan dan persembahan sumber. dilukis jadual pengkelasan 4.Guru akan menyuruh murid meneliti petikan 4.Murid akan meneliti petikan dialog. dialog tersebut. 5.Kemudian,guru akan mengarahkan murid 5.Murid akan bekerjasama dalam kumpulan bagi
- 8. supaya menyenaraikan mengenali jenis soalan dan soalan kata tanya dan menulisnya pada kertas soalan tanpa kata mahjong yang telah tanya.Kemudian, disediakan dengan mempersembahkan jadual.Kemudian, dapatan masing-masing di mempersembahkan dapatan hadapan kelas. mereka di hadapan kelas. 6.Kumpulan yang paling 6.Kumpulan-kumpulan yang tepat dengan jawapannya jawapannya tepat akan diberi token. menerima token daripada guru. Langkah 4 ( 10 minit ) 1.Membina ayat tanya dan ayat tanpa kata tanya secara berpasangan. 1.Guru akan memberi ayatayat yang mudah kepada murid. 1. Murid akan menerima ayat daripada guru. 2. Murid secara berpasangan 2.Guru akan menyuruh murid membentuk soalan dengan kata tanya dan soalan tanpa kata tanya secara berpasangan. akan saling bantu membantu dalam membina ayat dengan tanya dan Strategi/Teknik: Aktiviti Perbincangan dalam secara berpasangan dan persembahan sumber.
- 9. ayat tanpa kata Tanya BBM: - Kertas yang 3.Kemudian,guru akan menyuruh menyampaikan ayat mereka di hadapan kelas. 3. Murid akan menyampaikan ayat-ayat mereka di mangandungi soalan mudah. hadapan kelas. 4.Guru akan memberi token jika soalan yang dibina adalah betul , dan membetulkan ayat yang dibina oleh murid jika sebaliknya. Aplikasi Idea (10 min) 1.Lembaran Kerja 1.Soalan Pengkelasan ayat-ayat tanya. 2.Bina ayat dengan kata tanya dan ayat tanpa kata tanya. 4.Murid sedia menerima 1.Guru akan mengedarkan 1.Murid akan melaksanakan lempbaran kerja. peneguhan daripada guru. Strategi/Teknik: lembaran kerja yang diberi. Penilaian Individu 2.Guru akan memantau dan tunjuk ajar kepada murid. BBM: - Lembaran Kerja
- 10. Refleksi/ Penutup (5 min) 1. Refleksi tentang ayat 1.Guru akan membantu 1.Murid akan membuat dengan kata tanya dan ayat murid membuat refleksi refleksi pelajaran hari ini tanpa kata tanya. tentang pelajaran hari ini bersama guru dan cuba dengan bertanyakan untuk menjawab beberapa soalan seperti; pertanyaan-pertanyaan TMK: guru. a.Sebutkan kata-kata tanya b.Apakah perbezaan di antara soalan dengan kata tanya dan dan soalan tanpa kata tanya? 2.Kemudian,mengakhiri pelajaran hari ini. Membuat Generalisasi.
- 11. Rancangan Pengajaran Harian 2 Mata Pelajaran Kelas Tarikh Masa Bilangan Murid Tema Tajuk Mata Pelajaran Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran : : : : : : : : : Bahasa Melayu Tahun 4 9 April 2012 9.10 - 10.10 25 murid Sahabat Akrab Kawasan Kediaman Mengenali Kawasan Kediaman Masing-Masing Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat: a) b) c) Konsep/prinsip/hukum/teori: a) Kawasan Kediaman b) Geografi Kawasan Kediaman Sekitar c) Kemudahan Awam Menguasai isi kandungan pelajaran 1. Berbual tentang kawasan kediaman dengan menggunakan bahasa yang sesuai. 2. Menggunakan kata panggilan dan kata ganti diri yang sesuai. Membina kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir 1. Mencirikan kawasan kediaman Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni 1. Melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti main peranan. Nilai : a) Kerjasama c) Penghargaan b) Peka kepada alam sekitar d) Cinta Kepada Alam
- 12. Bahan, peralatan dan bahan sumber: a) Komputer Riba d) Slaid Pengajaran b) LCD e) Lembaran Kerja c) Kad Dialog f)Pen Marker & Kertas mahjong Ilmu : a) Kajian Tempatan b) Kemahiran Hidup Pengetahuan sedia ada murid : Murid telah mempelajari kata panggilan dan kata ganti nama diri semasa Tahun 3. Fasa Isi Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Nota Kandungan Aktiviti Guru Permulaan / 1.Paparan slaid kemudahankemudahan awam. Mencungkil idea (5 minit) Sekolah Aktiviti Murid 1. Guru akan bertanyakan khabar murid. 1.Murid akan memberi respon Strategi/Teknik: yang positif. 2.Kemudian,guru akan memaparkan slaid pada skrin beberapa gambar dan berbincang tentang gambargambar tersebut dengan murid. 2.Murid akan meneliti gambar-gambar yang dipaparkan dan menganalisisnya. Penyoalan menyeluruh kelas berpandukan slaid. BBM: - Komputer Riba - Lcd
- 13. - Slaid Pengajaran Hospital 3.Soalan-soalan yang akan dikemukakan oleh guru adalah seperti berikut: a.Namakan gambargambar yang dilihat oleh anda. Pasar Mini 2. Perbincangan b.Apakah nama umum bagi tempat-tempat ini? 4.Setelah murid menjawab ‘kemudahan-kemudahan awam’,guru akan memperkenalkan pelajaran hari ini. 3.Murid akan cuba menjawab soalan guru.Jawapan yang dijangka adalah: a.Sekolah,Hospital,Pasar mini b.Kemudahan – kemudahan Awam 5.Murid akan member pandangan mereka dengan berpandukan soalan yang diajukan oleh guru.
- 14. 5.Walaubagaimanapun,guru akan bertanyakan murid beberapa soalan lagi tentang kemudahan-kemudahan awam sebelum memulakan pelajaran hari ini. c.Terdapatkah tempattempat ini di kawasan kediaman anda? c.Ya d.Pernahkah anda pergi ke tempat-tempat ini? e.Bagaimanakah perkhidmatan yang diberi? d.Ya e.- Sangat baik, - Seronok berada di tempat itu - Dilayan dengan ramah mesra - Selalu pergi ke tempat
- 15. itu. Menstruktur / Menstruktur semula Langkah 1 ( 20 minit ) 1. Main peranan oleh murid berpandukan kad dialog yang diedarkan oleh guru. 2.Situasi-situasi dalam kad dialog adalah seperti berikut: 1.Guru akan membahagikan 1.Murid akan berada dalam murid kepada 5 kumpulan. kumpulan masing-masing 2.Setiap kumpulan akan 2.a.Kumpulan 1-Hang Tuah terdiri daripada 5 anggota c.Kumpulan 3-Hang Kasturi Aktiviti main peranan dalam kumpulan b.Kumpulan 2-Hang Jebat kesemuanya. Strategi/Teknik: BBM: d.Kumpulan 4-Hang Lekir e.Kumpulan 5-Hang Lekiu 3.Kemudian,guru akan 3.Salah seorang anggota - Kad dialog
- 16. mengedarkan kad dialog kumpulan akan tampil ke dengan menyuruh salah hadapan untuk memilih kad seorang anggota daripada dialog. kelima-lima kumpulan untuk memilihnya secara rambang. 4.Guru akan memberi arahan.Arahannya adalah seperti berikut: a.Baca kad dialog. b.Murid dikehendaki melakukan aktiviti main peranan berdasarkan situasi yang telah dinyatakan dalam kad dialog. 5.Selepas aktiviti main peranan guru akan memberi penilaian & peneguhan 4.Murid akan mematuhi arahan guru dan melakonkan dialog masing-masing .
- 17. kepada murid. 6.Guru akan menerangkan murid akan kepentingan bertutur dengan sopan santun dan cara pertuturan yang sepatutnya di sesuatu tempat bagi mendapatkan perkhitmatan yang sempurna dan baik. Langkah 3 (10 minit) 1.Paparan slaid kemudahankemudahan awam di kediaman murid. 1.Guru memaparkan kemudahan – kemudahan 1.Murid akan meneliti Strategi/Teknik: paparan slaid. awam yang terdapat di Penyoalan menyeluruh kelas berpandukan slaid. kawasan kediaman murid. 2.Guru akan menyuruh murid menamakan 2.Mereka akan menamakan kemudahan-kemudahan kemudahan-kemudahan yang dipaparkan. yang dipaparkan. BBM: 3.Guru akan menyuruh - Lcd murid mengkategorikan kemudahan-kemudahan - Komputer Riba - Slaid Pengajaran 3.Mereka akan cuba
- 18. awam yang terdapat di mengkategorikan kawasan kediaman kemudahan-kemudahan mereka. awam tersebut seperti 3.Kemudian ,guru akan berikut: menyuruh murid a.Perkhidmatan Kesihatan menyenaraikan b.Perkhidmatan Pendidikan perkhidmatan- c.Perkhidmatan Sumber perkhidmatan yang Harian. diberikan oleh kemudahan- d.Perkhidmatan Perjalanan kemudahan awam dan sebagainya. tersebut. Langkah 4 ( 10 minit ) 1.Perbincangan dalam dan persembahan ringkas dalam Kumpulan 1.Guru akan memberi kerja kumpulan dan menyuruh mereka 1. Murid dalam kumpulan Strategi/Teknik: akan membincangkan tajuk Aktiviti Perbincangan dalam kumpulan dan perbincangan. persembahan sumber. membentangkannya dalam peta minda di hapan kelas. 2.Mereka akan BBM: mempersembahkannya 2.Guru akan member - Komputer Riba dalam bentuk peta minda di - Lcd
- 19. penghargaan dan hadapn kelas. - Slaid Pengajaran peneguhan kepada setiap - Pen Marker isi yang diberi oleh murid. - Kertas Mahjong 1.Guru akan mengedarkan Aplikasi Idea 1.Lembaran Kerja lempbaran kerja. 1.Murid akan melaksanakan lembaran kerja yang diberi. (10 min) Penilaian Individu - Petikan tentang ‘Kawasan kediaman En.Borhan’ - 5 soalan berdasarkan petikan yang diberi. Refleksi/ Penutup (5 min) Strategi/Teknik: 1. Perbincangan tentang 2.Guru akan memantau dan tunjuk ajar kepada murid. BBM: - Lembaran Kerja 1.Guru akan berbincang 1.Murid akan member masa depan kemudahan- dengan murid tentang pandangan masing-masing kemudahan awam masa depan kemudahan- secara sumbangsaran. TMK: kemudahan awam,sama ada meningkat ataupun merosot. Kajian Masa Depan.
- 20. 2.Guru akan menggalakkan murid memberi pandangan secara sumbangsaran dan menutup pelajaran hari ini Rancangan Pelajaran Harian 3 : Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Kelas : Tahun 4 Tarikh :11 iapril 2012 Masa : 8.00pagi – 10.00 pagi Bilangan Murid : 27 orang murid Bidang Pembelajaran : Semangat Kejiranan Objektif pembelajaran : Murid dapat mengenali rakan/ sahabat dengan lebih tepat dan terperinci. Hasil Pembelajaran : Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat : A) Menguasai isi kandungan pelajaran 1) Membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul. 2) Memberikan makna perkataan. B) Membina kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir 1) Meramal makna perkataan berdasarkan perkataan. C) Mengamalkan sikap Saintifik dan nilai murni 1) Melibatkan diri secara aktif dalamn aktiviti bacaan. Konsep/prinsip/hokum/teori : a) Memahami makna perkataan
- 21. Bahan , peralatan dan bahan sumber : Kad imbasan, power point, gambar berwarna Langkah berjaga- jaga : Tiada. Pengetahuan sedia ada : 1) Murid boleh membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul. Fasa Isi Kandungan Permulaan/ Mencungkil idea (5 min) Membaca teks yang mempunyai ayat tunggal dan ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul. Menstruktur/ Mestruktur semula (40 min) Membentangkan dan membincangkan teks yang dibaca Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid 1) Memulakan pelajaran dengan 2 • Murid membaca teks buah gambar yang berwarna-warni yang mempunyai ayat untuk meneka tajuk hari ini. tunggal dan majmuk 2) Memberi satu teks bacaan dan dengan sebutan dan meminta murid membaca teks intonasi yang betul. tersebut dengan lantang secara perseorangan. 3) memperbetulkan sebutan dan intonasi murid semasa murid membaca. Memberi satu teks bacaan dan • Murid membaca petikan meminta murid membaca teks dengan kuat. tersebut dengan kuat. Guru membimbing murid supaya • Murid memberi respon membaca petikan dengan sebutan terhadap soalan guru. dan intonasi yang betul. Guru menyoal murid untuk menguji kefahaman murid tentang petikan yang dibaca. Soalan: Nota Strategi/Teknik: Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni: Melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti bacaan. ABM : 2 gambar berwarna Strategi/Teknik: Sesi soal jawab Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni: Melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti bacaan. ABM: -kertas mah-jong
- 22. 1) Siapakah yang menolong Rashid semasa Rashid mengalami kemalangan? 2) Apakah sikap yang ada pada kawan Rashid? 3) Kita boleh mengenali sikap kawan kita yang sebenar apabila kita menghadapi kesukaran. Apakah pendapat anda dengan kenyataan in? Aplikasi idea (10min) Meramal makna perkataan berdasarkan petikan 1) Guru meminta murid untuk meramal maksud perkataan yang telah digariskan dalam petikan yang dibaca Apakah maksud perkataan sikap? 2) Guru minta murid memberi perkataan seerti bagi perkataan yang ditunjukkan dalam kad imbasan. Cth: a) Jiran tetangga - marker - pensil warna 1) Murid meramal makna perkataan berdasarkan petikan. Jawapan murid diperbetulkan jika terdapat kesalahan. 2) Murid yang meramal dengan betul diberi kepujian. Membina kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir : Meramal makna perkataan. Sumber pengajaran : Kad Imbasan 3) Guru membimbing murid untuk mencari perkataan seerti dalam kamus. Refleksi/ Membina ayat Tafsir kefahaman pelajar dengan Membina ayat berdasarkan Sumber pengajaran :
- 23. Penutup (5min) dengan perkataan yang diberi. memberi latihan membina ayat berdasarkan perkataan yang diberi. 1) sikap 2) sekalian 3) harap- harap 4) mementingkan 5) amalkanlah perkataan yang diberi. Cth: 1) Sikap – Kita perlu mengamalkan sikap kasih sayang terhadap binatang peliharan kita. Rancangan Pelajaran Harian 4 : Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Kelas : Tahun 4 Tarikh :12 April 2012 Masa : 8.00pagi – 9.00 pagi Bilangan Murid : 27 orang murid Bidang Pembelajaran : Menziarahi Jiran Objektif pembelajaran : Murid dapat mengenali rakan/ sahabat dengan lebih tepat dan terperinci. Hasil Pembelajaran : Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat : A) Menguasai isi kandungan pelajaran 1) Menulis pelbagai jenis ayat yang gramatif B) Membina kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir 1) Mensintesis gambar untuk dalam membina ayat. C) Mengamalkan sikap Saintifik dan nilai murni 1) Melibatkan diri secara aktif dalam kuiz. Konsep/prinsip/hokum/teori a) Pembinaan ayat gramatis. Kertas latihan
- 24. Bahan , peralatan dan bahan sumber Buku Teks dan Gambar Langkah berjaga- jaga : :- Pengetahuan sedia ada : 1) Murid pernah menulis ayat berdasarkan topik. Fasa Isi Kandungan Permulaan/ Mencungkil idea (5 min) Meneliti dan menulis perkataan yang sesuai dengan gambar. 1) 2) Menstruktur / Mestruktur semula (40 min) Mensintesis gambar dalam membina ayat. 1) 2) Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid Guru menunjukkan 1) Murid melihat gambar beberapa gambar dan yang ditujukkan dengan minta murid untuk melihat teliti dan menjana idea gambar tersebut dengan untuk menulis teliti. perkataan yang sesuai Guru menyoal tentang gambar dan minta murid menyatakan perkataan yang sesuai dengan gambart yang dilihat. Cth: Apakah yang anda boleh lihat dalam gambar ini? Guru minta murid 1) Murid melihat gambar membina ayat gramatis dan membina ayat yang berpandukan gambar yang betul dari segi maksud terdapat dalam buku Teks. struktur ayatnya. Murid menulis ayat 2) Murid membina ayat masing-masing dalam dengan bimbingan guru. kertas mahjong. Nota Strategi/Teknik: Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni: Melibatkan diri secara aktif dalam sesi soal jawab. Sumber Pengajaran: Gambar Strategi/Teknik: Membina kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir. Sumber Pengajaran : Buku teks, kertas mahjong dan pen marker.
- 25. Aplikasi idea (10min) Pembentangan hasil kerja murid. 1) Guru minta murid tampil ke hadapan dan membentangkan ayat mereka kepada murid lain. Refleksi/ Penutup (5min) Menyalin ayat 1) Guru minta murid menyalin ayat dalam buku. 1) Murid membentangkan hasil kerja mereka. 2) Guru memperbetulkan ayat murid jika terdapat kesalahan struktur ayat, maksud ayt dan sebagainya. 2) Murid menyalin ayat dalam buku. Sumber Pengajaran ; Buku Teks
- 26. LAMPIRAN 1 Jawab soalan-soalan berikut. 1. Berapa lamakah En.Borhan tinggal di tempat kediamannya? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Berapa ramaikah penduduk di kawasan kediaman tersebut? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Senaraikan kemudahan-kemudahan awam yang terdapat di kawasan itu.
- 27. I. ______________________________________ II. ______________________________________ III. ______________________________________ IV. ______________________________________ 4. Senaraikan kemudahan-kemudahan awam yang terdapat di kawasan kediaman anda. I. ______________________________________ II. ______________________________________ III. ______________________________________ IV. _______________________________________
- 28. LAMPIRAN 2 1) Kelaskan ayat-ayat berikut mengikut jenis ayat tanya. Kawan baharu? Siapakah namanya? Boleh saya bercakap dengan Rakesh? Ada apa Ashraf? Berapakah harga buku itu? Bolehkah kita bertolak sekarang Ayat tanya dengan kata tanya Ayat tanya tanpa kata tanya
- 29. 2) Bina empat ayat tanya tanpa kata tanya. i. ________________________________________________________________________ ii. ________________________________________________________________________ iii. ________________________________________________________________________ iv. ________________________________________________________________________ LAMPIRAN 3 Berikan makna perkataan-perkataan berikut. i. Sikap:___________________________________________ ii. Sekalian :_________________________________________ iii. Harap-harap:_______________________________________ iv. Mementingkan :_____________________________________
- 30. v. Amalkanlah :________________________________________ LAMPIRAN 4 Bina ayat berdasarkan gambar.
- 32. LAMPIRAN 5 Nama murid : Kelas : Ujian sumatif Jawab semua soalan.
- 33. Bina 3 ayat tanya tanpa kata tanya. 1)________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2)________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3)________________________________________________________________ __________________________________________________________________ A.Bina ayat tanya berdasarkan kata tanya yang diberi. Siapa - ________________________________________________
- 34. ________________________________________________ Bila - ________________________________________________ ________________________________________________ (10 markah) A. Berikan makna perkataan-perkataan berikut. i. Sikap:____________________________________________ ii. Sekalian :_________________________________________
- 35. iii. Harap-harap:_______________________________________ iv. Mementingkan :_____________________________________ v. Amalkanlah :________________________________________ (5 markah) B. Bina di ayat berdasarkan gambar-gambar bawah.
- 37. melihat gambar pulang ke rumah ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ (10 markah)