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Síndrome Down: Características y estrategias educativas

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El documento proporciona una descripción general de las características comunes, pero variables, de las personas con Síndrome de Down. Señala que aunque existen ciertos rasgos compartidos como una menor iniciativa y capacidad de inhibición, la variabilidad entre individuos es grande. Recomienda evitar etiquetas y tener expectativas limitantes, enfocándose en apoyar las necesidades individuales.

Educación
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Breve resumen de lo que implica tener Síndrome Down. Tomás Medina PT Colegio Trinitarias Algorta. Información obtenida de Fundación Síndrome Down Cantabria
NO TODOS SON IGUALES: ,[object Object]
Atención peligro!!! ,[object Object]
No obstante, parece que existen algunos elementos comunes en su forma de ser y de actuar, lo que nos permite describir algunas características propias, distribuidas en bloques por funciones psicológicas. El objetivo fundamental de esta descripción es conocer mejor a estas personas, para proporcionarles los apoyos que puedan precisar y atender a sus necesidades.
1- Escasa iniciativa ,[object Object],[object Object]
2 – Menor capacidad para inhibirse ,[object Object],[object Object]
3 - Tendencia a la persistencia de las conductas y resistencia al cambio. ,[object Object],[object Object]
4 - Baja capacidad de respuesta y de reacción frente al ambiente. ,[object Object],[object Object]
5 - Constancia, tenacidad, puntualidad ,[object Object],[object Object]
6 – Sobre la motricidad ,[object Object],[object Object],[object Object]
7 – Mejorando motrizmente ,[object Object],[object Object],[object Object]
8- Mejorando físicamente, sobrepeso ,[object Object],[object Object]
9 – Sobre la atención ,[object Object],[object Object]
10 – LA ATENCIÓN EN EL AULA ,[object Object],[object Object],[object Object]
11 – La percepción ,[object Object],[object Object],[object Object]
12 – La percepción en el aula ,[object Object]
13 – Aspectos cognitivos ,[object Object],[object Object]
14- Los aspectos cognitivos en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object]
15 - Inteligencia ,[object Object],[object Object],[object Object]
16 – La inteligencia en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object]
17 - Memoria ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
18 - La memoria en el aula ,[object Object],[object Object]
19 – Lenguaje ,[object Object],[object Object],[object Object]
20- El lenguaje en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
21 - Sociabilidad ,[object Object],[object Object],[object Object]
22- La socialización en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ESKERRIK ASKO HOR EGOTEAGATIK.

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Síndrome Down: Características y estrategias educativas

  • 1. Breve resumen de lo que implica tener Síndrome Down. Tomás Medina PT Colegio Trinitarias Algorta. Información obtenida de Fundación Síndrome Down Cantabria
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  • 4. No obstante, parece que existen algunos elementos comunes en su forma de ser y de actuar, lo que nos permite describir algunas características propias, distribuidas en bloques por funciones psicológicas. El objetivo fundamental de esta descripción es conocer mejor a estas personas, para proporcionarles los apoyos que puedan precisar y atender a sus necesidades.
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  • 27. ESKERRIK ASKO HOR EGOTEAGATIK.