O documento apresenta informações sobre um bimestre de aulas de geografia, incluindo slides utilizados nas aulas para complementar os cadernos dos alunos. Os alunos podem entrar em contato com o professor pelo Facebook caso tenham qualquer dúvida ou problema.

1. 2° Bimestre - Geografia
• Olá! Estes são os slides que estamos utilizando ao
longo de nossas aulas durante este bimestre para
compensar a falta de Cadernos do Aluno e
também para dar aquela “incrementada” nas
aulas, assistindo vídeos e observando imagens.
• Se você tiver qualquer tipo de problema ou achar
algum erro no caminho, entre em contato comigo
através da minha página no Facebook:
www.facebook.com/isrageo.

4. VEJA O VÍDEO DO
EXPERIMENTO NO YOUTUBE
CLICANDO AQUI!

5. Responda às questões abaixo, a partir das discussões da turma:
1. O que ocorreu no experimento?
2. Que explicação poderia ser apresentada para o fenômeno observado?
3. Qual o papel do bicarbonato de sódio no experimento?
4. Se mudássemos a posição da lâmpada, fazendo com que a Elodea sp recebesse
menos luz, ou seja, fosse menos iluminada, o que se esperaria que acontecesse?
5. O que é “sequestro de carbono”? Como você correlaciona esse processo ao que
ocorreu no experimento?
6. Quais as implicações do fenômeno observado na composição da atmosfera e na
distribuição da vida na superfície terrestre?

6. Responda às questões abaixo, a partir das discussões da turma:
1. O que ocorreu no experimento?
Resposta: podemos observar o aparecimento de bolhas no interior do funil, e que elas
se formam a partir dos ramos da Elodea sp. Além disso vemos que o tubo de ensaio,
antes cheio até a boca, foi-se esvaziando para dar lugar às bolhas que se formaram.
2. Que explicação poderia ser apresentada para o fenômeno observado?
Resposta: a produção de bolhas está relacionada ao processo da fotossíntese.
Podemos perceber isto porque o experimento envolveu um vegetal (a Elodea sp) e a
presença de luz. As bolhas formadas, neste caso, são de gás oxigênio, um dos produtos
da fotossíntese.

7. Responda às questões abaixo, a partir das discussões da turma:
3. Qual o papel do bicarbonato de sódio no experimento?
Resposta: o bicarbonato de sódio é utilizado como fonte de gás carbônico, pois a
fotossíntese é realizada, na presença de luz, a partir de água e gás carbônico.
4. Se mudássemos a posição da lâmpada, fazendo com que a Elodea sp recebesse
menos luz, ou seja, fosse menos iluminada, o que se esperaria que acontecesse?
Resposta: poderemos concluir que serão formadas menos bolhas, ou seja, menos
oxigênio, pois o processo de fotossíntese está ligado à disponibilidade de luz e à
formação das bolhas de oxigênio no tubo de ensaio.

8. Responda às questões abaixo, a partir das discussões da turma:
5. O que é “sequestro de carbono”? Como você correlaciona esse processo ao que
ocorreu no experimento?
Resposta: podemos relacionar o sequestro de carbono ao experimento: para realizar a
fotossíntese, ou seja, a Elodea sp utilizou-se do CO2 proveniente do bicarbonato de
sódio.
6. Quais as implicações do fenômeno observado na composição da atmosfera e na
distribuição da vida na superfície terrestre?
Resposta: a fotossíntese permite retirar da atmosfera o gás carbônico, um dos gases
que concorrem para o aquecimento global. Além disso podemos concluir que a luz do
sol influencia na distribuição da vida sobre a superfície da Terra: há regiões mais
iluminadas ao longo do ano (faixa equatorial) e outras, menos iluminadas (região
polar), o que acaba interferindo na produtividade de cada região.

9. CRESCIMENTO
PRODUÇÃO DE
BIOMASSA
Biomassa é a quantidade total de matéria viva existente num ecossistema ou
numa população animal ou vegetal.

11. Chama-se produção primária à produção de matéria orgânica a
partir de compostos inorgânicos pelos organismos autotróficos, plantas
verdes, algas e algumas bactérias, por isso chamados produtores
primários.
A matéria orgânica assim formada constitui a base da cadeia
alimentar na biosfera: os consumidores primários alimentam-se dos
produtores primários contribuindo assim para o aumento da biomassa dos
ecossistemas.

17. ENTENDA MELHOR UM MAPA DE
ZONAS CLIMÁTICAS

19. A floresta tropical é o ambiente florestal mais produtivo e está localizada na Zona
Climática Tropical, enquanto a Floresta Boreal é o ambiente florestal menos produtivo, que
está localizado na Zona Climática Temperada.
Esta relação é parcialmente verdadeira. É certo que as áreas mais próximas do
Equador estão expostas à luz solar durante maior número de horas por ano, enquanto na
proximidade dos polos, no período de inverno, os dias são mais curtos do que as noites.
Outro fator importante é a inclinação com que a luz solar alcança as diferentes zonas da
Terra, não atingindo na mesma intensidade o solo polar e o tropical, porque é refletida em
grande parte para o universo.
Porém, para o desenvolvimento das plantas, também é fundamental a
disponibilidade de água. Dessa forma, o ambiente poderá estar localizado na zona tropical,
mas não ser muito produtivo em termos de desenvolvimento de biomassa, como se
verifica nos desertos e savanas.

22. As regiões de recifes e camadas de algas e de estuários respondem, juntas,
por quase 80% da PPL dos ambientes aquáticos. A alta produtividade de biomassa
nestes ambientes aquáticos deve-se à presença das algas, que realizam continuamente
a fotossíntese.
Além disso, no caso dos estuários, regiões que marcam as áreas nas quais um
rio se junta ao mar, é grande a quantidade de nutrientes, em parte por conta das
correntes de água doce e salgada.

23. O ciclo do nitrogênio
Clique aqui e veja o vídeo interativo sobre o Ciclo do Nitrogênio feito pelo INPE –
Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais.

24. Atividade
Agora que você já observou o fluxograma e assistiu ao vídeo sobre o Ciclo do
Nitrogênio, transforme a informação representada graficamente no slide anterior em
um breve texto descritivo.

25. O Ciclo do Carbono
1. Clique aqui e assista ao vídeo sobreo Ciclo do Carbono.
2. Para melhor entender as consequências da interferência do homem sobre o Ciclo
do Carbono é interessante assistir aos dois vídeos abaixo, basta clicar:
- Mudanças Ambientais Globais.
- Efeito Estufa.

29. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
Matrizes energéticas: da lenha ao átomo

30. Por um longo período da história
da humanidade, a única forma de energia
utilizada pelo homem foi sua própria
força muscular. Com a descoberta do
fogo, há aproximadamente 100 mil anos,
a madeira passou a ser o principal recurso
energético explorado pelo homem.
O uso de bois, búfalos,
cavalos ou camelos no transporte e
nos trabalhos da lavoura, na
moagem de grãos e no
bombeamento de água também foi
uma das principais fontes de energia
durante séculos.

31. Apesar da enorme
inovação tecnológica no
campo da produção de
energia, a madeira e a tração
animal ainda são as únicas
fontes de energia para a
maior parte da humanidade.
2 bilhões de pessoas no
mundo ainda não têm acesso
à energia elétrica!
Sendo assim, quais as fontes da energia
que utilizamos durante um dia comum em nossas
vidas?