Practica social del lenguaje     2.- Conocimientos previos ¿Qué es competencia?/ ¿Qué sonproyectos?       *Competencia: Ha...
Punteo*El Espacio curricular se divide en 3 unidades de aprendizaje*se busca que el estudiante descubra su papel como habl...
Practicas Sociales Del Lenguaje 2do Sem. B LEP Reforma Curricular 2011 No. Lista_6_Profra. Ana María Serna EspinozaNOMBRE ...
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Conocimientos previos

  1. 1. Practica social del lenguaje 2.- Conocimientos previos ¿Qué es competencia?/ ¿Qué sonproyectos? *Competencia: Habilidades que desarrollamos para resolver problemas quesete presentan en la vida. *Proyecto: Plantear situaciones para que se lleven acabo 3.- Analicen la estructura general del curso. Esquema y punteo. Unidad I: el Profundiza en el proceso de la funcionamiento de la comunicación y las lengua oral y escrita funciones del lenguaje Se examina la Unidad II: Las relación entre prácticas sociales del elementos lenguaje como comunicativos y Estructura enfoque de la pedagógicos. general del curso: enseñanza del Fomentar las unidades de español. reflexiones del aprendizaje estudiante sobre la práctica docente. Unidad III: Reconocer los Estrategias didácticas diferentes usos de la para fortalecer las lengua en el aula. prácticas sociales del Desarrollar lenguaje comprensión oral y escrita. Familiarizar se con las estrategias didácticas.
  2. 2. Punteo*El Espacio curricular se divide en 3 unidades de aprendizaje*se busca que el estudiante descubra su papel como hablante*Se valoran los diferentes registros y variaciones de la lengua para que seutilicen de forma adecuada*Resalta la importancia de la enseñanza de la lengua*Criticar los planes y programas de estudio*Familiarizarse con las estrategias críticas*Desarrollar la comprensión y producción oral y escrita.4.- Analicen la relación entre las unidades de aprendizaje y competenciasprofesionales. A lo largo de este curso estaremos desarrollando estas competencias quesin duda alguna nos serán de gran utilidad en nuestro desempeño profesional. En las unidades 1 y 2 se aprecia cierta similitud en cuanto a la competenciala cual se refiere a Reconocer las prácticas sociales del lenguaje e interactuar enellas, para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a ladiversidad. En la unidad 1 y 3 se va a trabajar en cuanto a  Identificar y an alizar lasprácticas y las funciones del proceso de comunicación, para mejorar los aspectosinstrumental, recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas educativas. En las 3 unidades se desarrollara la Utilización del lenguaje paraestructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar eneventos comunicativos en diversos contextos. Todas las competencias planteadas en estas tres unidades están dirigidas aque tengamos un optimo desempeño en nuestra vida profesional ya que no soloconstruimos los conocimientos si no que los aplicamos de forma significativa estose aprecia cuando realizamos un contraste del momento en que analizamos losplanes y programas de estudio y en un futuro los podremos aplicar de formacrítica. Todo lo anterior será de gran apoyo para abordar nuestro trabajo deenseñanza en el aula escolar.
  3. 3. Practicas Sociales Del Lenguaje 2do Sem. B LEP Reforma Curricular 2011 No. Lista_6_Profra. Ana María Serna EspinozaNOMBRE DEL ALUMNO: Baltierra Espino Delfina Itsel_ PRODUCTO 1 FECHA: 14 DEMARZO DEL 2012 Conocimientos previos. ¿Qué entiendes por competencias? Es un conjunto de habilidades,aptitudes, capacididades,que debemos desarrollar para resolver los problemasque tengamos en nuestra vida A partir del análisis del curso contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué se entiende por competencias profesionales? Y escribe dos quese relacionen con el curso. Las habilidades que debemos de tener comodocentes. Reconoce las prácticas sociales del lenguaje, para diseñar propuestas didácticasque fortalezcan el desarrollo de los alumnos. Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la educación básica y losprogramas de Español, para intervenir en los diferentes aspectos de la tareaeducativa. 2.- ¿Qué es una unidad de competencia? Es donde los estudiantes debende desarrollar ciertas competencias, con los ejercicios, temas que contiene launidad de aprendisaje. 3.- ¿Cuáles son los elementos conforman una unidad de aprendizaje?Los elementos son los siguientes: Unidades de competencia que orientan la unidad de aprendizaje Secuencia temática Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Recursos 4.- ¿Qué relación hay entre evidencias aprendizaje y criterios dedesempeño? Los criterios de desepeño son las caracteristicas que debenreflejarse en las evidencias de aprendizaje por lo que estan muy ligadas pue solomediante la practica al crear estas evidencias se miden nuestro desempeño.5.- ¿Cuál es la intencionalidad de la primera unidad de aprendizaje?Consientisarnos del proceso de la comnicasion y las funcones del lenguaje. Asicomo reconocer y respetar la divercidad del leguaje. Tambien Utiliza el lenguajepara estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar eneventos comunicativos en diversos contextos.
  4. 4. Practica social del lenguaje 2.- Conocimientos previos ¿Qué es competencia?/ ¿Qué sonproyectos? *Competencia: Habilidades que desarrollamos para resolver problemas quesete presentan en la vida. *Proyecto: Plantear situaciones para que se lleven acabo 3.- Analicen la estructura general del curso. Esquema y punteo. Unidad I: el Profundiza en el proceso de la funcionamiento de la comunicación y las lengua oral y escrita funciones del lenguaje Se examina la Unidad II: Las relación entre prácticas sociales del elementos lenguaje como comunicativos y Estructura enfoque de la pedagógicos. general del curso: enseñanza del Fomentar las unidades de español. reflexiones del aprendizaje estudiante sobre la práctica docente. Unidad III: Reconocer los Estrategias didácticas diferentes usos de la para fortalecer las lengua en el aula. prácticas sociales del Desarrollar lenguaje comprensión oral y escrita. Familiarizar se con las estrategias didácticas.
  5. 5. Punteo*El Espacio curricular se divide en 3 unidades de aprendizaje*se busca que el estudiante descubra su papel como hablante*Se valoran los diferentes registros y variaciones de la lengua para que seutilicen de forma adecuada*Resalta la importancia de la enseñanza de la lengua*Criticar los planes y programas de estudio*Familiarizarse con las estrategias críticas*Desarrollar la comprensión y producción oral y escrita.4.- Analicen la relación entre las unidades de aprendizaje y competenciasprofesionales. A lo largo de este curso estaremos desarrollando estas competencias quesin duda alguna nos serán de gran utilidad en nuestro desempeño profesional. En las unidades 1 y 2 se aprecia cierta similitud en cuanto a la competenciala cual se refiere a Reconocer las prácticas sociales del lenguaje e interactuar enellas, para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a ladiversidad. En la unidad 1 y 3 se va a trabajar en cuanto a  Identificar y analizar lasprácticas y las funciones del proceso de comunicación, para mejorar los aspectosinstrumental, recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas educativas. En las 3 unidades se desarrollara la Utilización del lenguaje paraestructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar eneventos comunicativos en diversos contextos. Todas las competencias planteadas en estas tres unidades están dirigidas aque tengamos un optimo desempeño en nuestra vida profesional ya que no soloconstruimos los conocimientos si no que los aplicamos de forma significativa estose aprecia cuando realizamos un contraste del momento en que analizamos losplanes y programas de estudio y en un futuro los podremos aplicar de formacrítica. Todo lo anterior será de gran apoyo para abordar nuestro trabajo deenseñanza en el aula escolar.
  6. 6. Practicas Sociales Del Lenguaje 2do Sem. B LEP Reforma Curricular 2011 No. Lista____Profra. Ana María Serna EspinozaNOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________ PRODUCTO 1FECHA: 14 DE MARZO DEL 2012 Conocimientos previos. ¿Qué entiendes por competencias? Es un conjunto de habilidades,aptitudes, capacididades,que debemos desarrollar para resolver los problemasque tengamos en nuestra vida A partir del análisis del curso contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué se entiende por competencias profesionales? Y escribe dos quese relacionen con el curso. Las habilidades que debemos de tener comodocentes. Reconoce las prácticas sociales del lenguaje, para diseñar propuestas didácticasque fortalezcan el desarrollo de los alumnos. Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la educación básica y losprogramas de Español, para intervenir en los diferentes aspectos de la tareaeducativa. 2.- ¿Qué es una unidad de competencia? Es donde los estudiantes debende desarrollar ciertas competencias, con los ejercicios, temas que contiene launidad de aprendisaje. 3.- ¿Cuáles son los elementos conforman una unidad de aprendizaje? Los elementos son los siguientes: Unidades de competencia que orientan la unidad de aprendizaje Secuencia temática Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Recursos 4.- ¿Qué relación hay entre evidencias aprendizaje y criterios dedesempeño? Los criterios de desepeño son las caracteristicas que debenreflejarse en las evidencias de aprendizaje por lo que estan muy ligadas pue solomediante la practica al crear estas evidencias se miden nuestro desempeño. 5.- ¿Cuál es la intencionalidad de la primera unidad de aprendizaje?Consientisarnos del proceso de la comnicasion y las funcones del lenguaje. Asicomo reconocer y respetar la divercidad del leguaje. Tambien Utiliza el lenguajepara estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar eneventos comunicativos en diversos contextos.
  7. 7. Practica social del lenguaje 2.- Conocimientos previos ¿Qué es competencia?/ ¿Qué sonproyectos? *Competencia: Habilidades que desarrollamos para resolver problemas quesete presentan en la vida. *Proyecto: Plantear situaciones para que se lleven acabo 3.- Analicen la estructura general del curso. Esquema y punteo. Unidad I: el Profundiza en el proceso de la funcionamiento de la comunicación y las lengua oral y escrita funciones del lenguaje Se examina la Unidad II: Las relación entre prácticas sociales del elementos lenguaje como comunicativos y Estructura enfoque de la pedagógicos. general del curso: enseñanza del Fomentar las unidades de español. reflexiones del aprendizaje estudiante sobre la práctica docente. Unidad III: Reconocer los Estrategias didácticas diferentes usos de la para fortalecer las lengua en el aula. prácticas sociales del Desarrollar lenguaje comprensión oral y escrita. Familiarizar se con las estrategias didácticas.
  8. 8. Punteo*El Espacio curricular se divide en 3 unidades de aprendizaje*se busca que el estudiante descubra su papel como hablante*Se valoran los diferentes registros y variaciones de la lengua para que seutilicen de forma adecuada*Resalta la importancia de la enseñanza de la lengua*Criticar los planes y programas de estudio*Familiarizarse con las estrategias críticas*Desarrollar la comprensión y producción oral y escrita.4.- Analicen la relación entre las unidades de aprendizaje y competenciasprofesionales. A lo largo de este curso estaremos desarrollando estas competencias quesin duda alguna nos serán de gran utilidad en nuestro desempeño profesional. En las unidades 1 y 2 se aprecia cierta similitud en cuanto a la competenciala cual se refiere a Reconocer las prácticas sociales del lenguaje e interactuar enellas, para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a ladiversidad. En la unidad 1 y 3 se va a trabajar en cuanto a  Identificar y analizar lasprácticas y las funciones del proceso de comunicación, para mejorar los aspectosinstrumental, recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas educativas. En las 3 unidades se desarrollara la Utilización del lenguaje paraestructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar eneventos comunicativos en diversos contextos. Todas las competencias planteadas en estas tres unidades están dirigidas aque tengamos un optimo desempeño en nuestra vida profesional ya que no soloconstruimos los conocimientos si no que los aplicamos de forma significativa estose aprecia cuando realizamos un contraste del momento en que analizamos losplanes y programas de estudio y en un futuro los podremos aplicar de formacrítica. Todo lo anterior será de gran apoyo para abordar nuestro trabajo deenseñanza en el aula escolar.
  9. 9. Practicas Sociales Del Lenguaje 2do Sem. B LEP Reforma Curricular 2011 No. Lista____Profra. Ana María Serna EspinozaNOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________ PRODUCTO 1FECHA: 14 DE MARZO DEL 2012 Conocimientos previos. ¿Qué entiendes por competencias? Es un conjunto de habilidades,aptitudes, capacididades,que debemos desarrollar para resolver los problemasque tengamos en nuestra vida A partir del análisis del curso contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué se entiende por competencias profesionales? Y escribe dos quese relacionen con el curso. Las habilidades que debemos de tener comodocentes. Reconoce las prácticas sociales del lenguaje, para diseñar propuestas didácticasque fortalezcan el desarrollo de los alumnos. Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la educación básica y losprogramas de Español, para intervenir en los diferentes aspectos de la tareaeducativa. 2.- ¿Qué es una unidad de competencia? Es donde los estudiantes debende desarrollar ciertas competencias, con los ejercicios, temas que contiene launidad de aprendisaje. 3.- ¿Cuáles son los elementos conforman una unidad de aprendizaje?Los elementos son los siguientes: Unidades de competencia que orientan la unidad de aprendizaje Secuencia temática Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Recursos 4.- ¿Qué relación hay entre evidencias aprendizaje y criterios dedesempeño? Los criterios de desepeño son las caracteristicas que debenreflejarse en las evidencias de aprendizaje por lo que estan muy ligadas pue solomediante la practica al crear estas evidencias se miden nuestro desempeño.5.- ¿Cuál es la intencionalidad de la primera unidad de aprendizaje?Consientisarnos del proceso de la comnicasion y las funcones del lenguaje. Asicomo reconocer y respetar la divercidad del leguaje. Tambien Utiliza el lenguajepara estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar eneventos comunicativos en diversos contextos.
  10. 10. Practica social del lenguaje 2.- Conocimientos previos ¿Qué es competencia?/ ¿Qué sonproyectos? *Competencia: Habilidades que desarrollamos para resolver problemas quesete presentan en la vida. *Proyecto: Plantear situaciones para que se lleven acabo 3.- Analicen la estructura general del curso. Esquema y punteo. Unidad I: el Profundiza en el proceso de la funcionamiento de la comunicación y las lengua oral y escrita funciones del lenguaje Se examina la Unidad II: Las relación entre prácticas sociales del elementos lenguaje como comunicativos y Estructura enfoque de la pedagógicos. general del curso: enseñanza del Fomentar las unidades de español. reflexiones del aprendizaje estudiante sobre la práctica docente. Unidad III: Reconocer los Estrategias didácticas diferentes usos de la para fortalecer las lengua en el aula. prácticas sociales del Desarrollar lenguaje comprensión oral y escrita. Familiarizar se con las estrategias didácticas.
  11. 11. Punteo*El Espacio curricular se divide en 3 unidades de aprendizaje*se busca que el estudiante descubra su papel como hablante*Se valoran los diferentes registros y variaciones de la lengua para que seutilicen de forma adecuada*Resalta la importancia de la enseñanza de la lengua*Criticar los planes y programas de estudio*Familiarizarse con las estrategias críticas*Desarrollar la comprensión y producción oral y escrita.4.- Analicen la relación entre las unidades de aprendizaje y competenciasprofesionales. A lo largo de este curso estaremos desarrollando estas competencias quesin duda alguna nos serán de gran utilidad en nuestro desempeño profesional. En las unidades 1 y 2 se aprecia cierta similitud en cuanto a la competenciala cual se refiere a Reconocer las prácticas sociales del lenguaje e interactuar enellas, para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a ladiversidad. En la unidad 1 y 3 se va a trabajar en cuanto a  Identificar y analizar lasprácticas y las funciones del proceso de comunicación, para mejorar los aspectosinstrumental, recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas educativas. En las 3 unidades se desarrollara la Utilización del lenguaje paraestructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar eneventos comunicativos en diversos contextos. Todas las competencias planteadas en estas tres unidades están dirigidas aque tengamos un optimo desempeño en nuestra vida profesional ya que no soloconstruimos los conocimientos si no que los aplicamos de forma significativa estose aprecia cuando realizamos un contraste del momento en que analizamos losplanes y programas de estudio y en un futuro los podremos aplicar de formacrítica. Todo lo anterior será de gran apoyo para abordar nuestro trabajo deenseñanza en el aula escolar.
  12. 12. Practicas Sociales Del Lenguaje 2do Sem. B LEP Reforma Curricular 2011 No. Lista____Profra. Ana María Serna EspinozaNOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________ PRODUCTO 1FECHA: 14 DE MARZO DEL 2012 Conocimientos previos. ¿Qué entiendes por competencias? Es un conjunto de habilidades,aptitudes, capacididades,que debemos desarrollar para resolver los problemasque tengamos en nuestra vida A partir del análisis del curso contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué se entiende por competencias profesionales? Y escribe dos quese relacionen con el curso. Las habilidades que debemos de tener comodocentes. Reconoce las prácticas sociales del lenguaje, para diseñar propuestas didácticasque fortalezcan el desarrollo de los alumnos. Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la educación básica y losprogramas de Español, para intervenir en los diferentes aspectos de la tareaeducativa. 2.- ¿Qué es una unidad de competencia? Es donde los estudiantes debende desarrollar ciertas competencias, con los ejercicios, temas que contiene launidad de aprendisaje. 3.- ¿Cuáles son los elementos conforman una unidad de aprendizaje? Los elementos son los siguientes: Unidades de competencia que orientan la unidad de aprendizaje Secuencia temática Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Recursos 4.- ¿Qué relación hay entre evidencias aprendizaje y criterios dedesempeño? Los criterios de desepeño son las caracteristicas que debenreflejarse en las evidencias de aprendizaje por lo que estan muy ligadas pue solomediante la practica al crear estas evidencias se miden nuestro desempeño. 5.- ¿Cuál es la intencionalidad de la primera unidad de aprendizaje?Consientisarnos del proceso de la comnicasion y las funcones del lenguaje. Asicomo reconocer y respetar la divercidad del leguaje. Tambien Utiliza el lenguajepara estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar eneventos comunicativos en diversos contextos.
  13. 13. Practica social del lenguaje 2.- Conocimientos previos ¿Qué es competencia?/ ¿Qué sonproyectos? *Competencia: Habilidades que desarrollamos para resolver problemas quesete presentan en la vida. *Proyecto: Plantear situaciones para que se lleven acabo 3.- Analicen la estructura general del curso. Esquema y punteo. Unidad I: el Profundiza en el proceso de la funcionamiento de la comunicación y las lengua oral y escrita funciones del lenguaje Se examina la Unidad II: Las relación entre prácticas sociales del elementos lenguaje como comunicativos y Estructura enfoque de la pedagógicos. general del curso: enseñanza del Fomentar las unidades de español. reflexiones del aprendizaje estudiante sobre la práctica docente. Unidad III: Reconocer los Estrategias didácticas diferentes usos de la para fortalecer las lengua en el aula. prácticas sociales del Desarrollar lenguaje comprensión oral y escrita. Familiarizar se con las estrategias didácticas.
  14. 14. Punteo*El Espacio curricular se divide en 3 unidades de aprendizaje*se busca que el estudiante descubra su papel como hablante*Se valoran los diferentes registros y variaciones de la lengua para que seutilicen de forma adecuada*Resalta la importancia de la enseñanza de la lengua*Criticar los planes y programas de estudio*Familiarizarse con las estrategias críticas*Desarrollar la comprensión y producción oral y escrita.4.- Analicen la relación entre las unidades de aprendizaje y competenciasprofesionales. A lo largo de este curso estaremos desarrollando estas competencias quesin duda alguna nos serán de gran utilidad en nuestro desempeño profesional. En las unidades 1 y 2 se aprecia cierta similitud en cuanto a la competenciala cual se refiere a Reconocer las prácticas sociales del lenguaje e interactuar enellas, para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a ladiversidad. En la unidad 1 y 3 se va a trabajar en cuanto a  Identificar y analizar lasprácticas y las funciones del proceso de comunicación, para mejorar los aspectosinstrumental, recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas educativas. En las 3 unidades se desarrollara la Utilización del lenguaje paraestructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar eneventos comunicativos en diversos contextos. Todas las competencias planteadas en estas tres unidades están dirigidas aque tengamos un optimo desempeño en nuestra vida profesional ya que no soloconstruimos los conocimientos si no que los aplicamos de forma significativa estose aprecia cuando realizamos un contraste del momento en que analizamos losplanes y programas de estudio y en un futuro los podremos aplicar de formacrítica. Todo lo anterior será de gran apoyo para abordar nuestro trabajo deenseñanza en el aula escolar.
  15. 15. Practicas Sociales Del Lenguaje 2do Sem. B LEP Reforma Curricular 2011 No. Lista____Profra. Ana María Serna EspinozaNOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________ PRODUCTO 1FECHA: 14 DE MARZO DEL 2012 Conocimientos previos. ¿Qué entiendes por competencias? Es un conjunto de habilidades,aptitudes, capacididades,que debemos desarrollar para resolver los problemasque tengamos en nuestra vida A partir del análisis del curso contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué se entiende por competencias profesionales? Y escribe dos quese relacionen con el curso. Las habilidades que debemos de tener comodocentes. Reconoce las prácticas sociales del lenguaje, para diseñar propuestas didácticasque fortalezcan el desarrollo de los alumnos. Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la educación básica y losprogramas de Español, para intervenir en los diferentes aspectos de la tareaeducativa. 2.- ¿Qué es una unidad de competencia? Es donde los estudiantes debende desarrollar ciertas competencias, con los ejercicios, temas que contiene launidad de aprendisaje. 3.- ¿Cuáles son los elementos conforman una unidad de aprendizaje?Los elementos son los siguientes: Unidades de competencia que orientan la unidad de aprendizaje Secuencia temática Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Recursos 4.- ¿Qué relación hay entre evidencias aprendizaje y criterios dedesempeño? Los criterios de desepeño son las caracteristicas que debenreflejarse en las evidencias de aprendizaje por lo que estan muy ligadas pue solomediante la practica al crear estas evidencias se miden nuestro desempeño.5.- ¿Cuál es la intencionalidad de la primera unidad de aprendizaje?Consientisarnos del proceso de la comnicasion y las funcones del lenguaje. Asicomo reconocer y respetar la divercidad del leguaje. Tambien Utiliza el lenguajepara estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar eneventos comunicativos en diversos contextos.
  16. 16. Practica social del lenguaje 2.- Conocimientos previos ¿Qué es competencia?/ ¿Qué sonproyectos? *Competencia: Habilidades que desarrollamos para resolver problemas quesete presentan en la vida. *Proyecto: Plantear situaciones para que se lleven acabo 3.- Analicen la estructura general del curso. Esquema y punteo. Unidad I: el Profundiza en el proceso de la funcionamiento de la comunicación y las lengua oral y escrita funciones del lenguaje Se examina la Unidad II: Las relación entre prácticas sociales del elementos lenguaje como comunicativos y Estructura enfoque de la pedagógicos. general del curso: enseñanza del Fomentar las unidades de español. reflexiones del aprendizaje estudiante sobre la práctica docente. Unidad III: Reconocer los Estrategias didácticas diferentes usos de la para fortalecer las lengua en el aula. prácticas sociales del Desarrollar lenguaje comprensión oral y escrita. Familiarizar se con las estrategias didácticas.
  17. 17. Punteo*El Espacio curricular se divide en 3 unidades de aprendizaje*se busca que el estudiante descubra su papel como hablante*Se valoran los diferentes registros y variaciones de la lengua para que seutilicen de forma adecuada*Resalta la importancia de la enseñanza de la lengua*Criticar los planes y programas de estudio*Familiarizarse con las estrategias críticas*Desarrollar la comprensión y producción oral y escrita.4.- Analicen la relación entre las unidades de aprendizaje y competenciasprofesionales. A lo largo de este curso estaremos desarrollando estas competencias quesin duda alguna nos serán de gran utilidad en nuestro desempeño profesional. En las unidades 1 y 2 se aprecia cierta similitud en cuanto a la competenciala cual se refiere a Reconocer las prácticas sociales del lenguaje e interactuar enellas, para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a ladiversidad. En la unidad 1 y 3 se va a trabajar en cuanto a  Identificar y analizar lasprácticas y las funciones del proceso de comunicación, para mejorar los aspectosinstrumental, recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas educativas. En las 3 unidades se desarrollara la Utilización del lenguaje paraestructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar eneventos comunicativos en diversos contextos. Todas las competencias planteadas en estas tres unidades están dirigidas aque tengamos un optimo desempeño en nuestra vida profesional ya que no soloconstruimos los conocimientos si no que los aplicamos de forma significativa estose aprecia cuando realizamos un contraste del momento en que analizamos losplanes y programas de estudio y en un futuro los podremos aplicar de formacrítica. Todo lo anterior será de gran apoyo para abordar nuestro trabajo deenseñanza en el aula escolar.
  18. 18. Practicas Sociales Del Lenguaje 2do Sem. B LEP Reforma Curricular 2011 No. Lista____Profra. Ana María Serna EspinozaNOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________ PRODUCTO 1 FECHA:14 DE MARZO DEL 2012 Conocimientos previos. ¿Qué entiendes por competencias? Es un conjunto de habilidades, aptitudes,capacididades,que debemos desarrollar para resolver los problemas que tengamos ennuestra vida A partir del análisis del curso contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué se entiende por competencias profesionales? Y escribe dos que serelacionen con el curso. Las habilidades que debemos de tener como docentes. Reconoce las prácticas sociales del lenguaje, para diseñar propuestas didácticas quefortalezcan el desarrollo de los alumnos. Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la educación básica y losprogramas de Español, para intervenir en los diferentes aspectos de la tarea educativa. 2.- ¿Qué es una unidad de competencia? Es donde los estudiantes deben dedesarrollar ciertas competencias, con los ejercicios, temas que contiene la unidad deaprendisaje. 3.- ¿Cuáles son los elementos conforman una unidad de aprendizaje? Los elementos son los siguientes: Unidades de competencia que orientan la unidad de aprendizaje Secuencia temática Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Recursos 4.- ¿Qué relación hay entre evidencias aprendizaje y criterios de desempeño? Loscriterios de desepeño son las caracteristicas que deben reflejarse en las evidencias deaprendizaje por lo que estan muy ligadas pue solo mediante la practica al crear estasevidencias se miden nuestro desempeño. 5.- ¿Cuál es la intencionalidad de la primera unidad de aprendizaje? Consientisarnosdel proceso de la comnicasion y las funcones del lenguaje. Asi como reconocer y respetarla divercidad del leguaje. Tambien Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente supensamiento y su discurso para participar en eventos comunicativos en diversos contextos.

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