Informe de la primera Jornada de Práctica educativa,

1. Centro Regional de Educación Normal “CREN”
Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Materia: Forma, Espacio y Medida.
Dra. Hercy Báez Cruz
Alumna: Rosario Itzel Martínez Núñez
Segundo Grado, Grupo “B”
Presenta:
Informe de Práctica Docente
-Jardín de Niños “Enrique Pestalozzi”-
Fecha de entrega, 06 de Abril de 2015

2. DIAGNOSTICO
Se da a inicio a nuestra jornada de practica educativa con una visita previa al jardín que nos
correspondiera, el cual tuve al Jardín de Niños “Enrique Pestalozzi”, en donde las practicantes
debían observar al grupo, con base a los aprendizajes esperados que marca La Guía de la
Educadora, en el campo formativo de Pensamiento Matemático, para saber debemos intervenir
en el receso y saber qué es lo faltapor aprender en ellos acercade las Figuras Geométricas, dando
también inicio a las planeaciones, para realizar las actividades en la práctica, y los niños tengan un
conocimiento más acerca de este tema.
JARDÍN DE NIÑOS “ENRIQUE PESTALOZZI”
CLAVE 30EJN0376M
Localidad de Malcuilteptl
Grupo Practicante: Unitario (2º y 3º)
Director y Educador del Jardín de niños: Lic. Alfredo Hernández Santos, Contando con Catorce
alumnos,en los cuales Onceson deTercergradoyCuatrosondeSegundogrado de Preescolar.

3. Para nuestra Primera Jornada educativa, debemos primero de hacer una visita previa y para ello
se hace este diagnóstico para identificar que conocimientos tienen los alumnos o el grupo, es por
eso que se realiza como se muestra en la imagen, la competencia que se utilizo fue - CONSTRUYE
OBJETO Y FIGURAS GEOMÉTRICAS TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS -, y el
aprendizaje esperando fue el que se muestra en la imagen de arriba, aborde solo ese ya que los
niños no querían contestarme porque tenían ganas de jugar, para eso, tuve que pedir la ayuda del
educador, me puso algunas herramientas que fueron las figuras geométricas de madera, con las
cuales, les pregunte si sabían que figura era y en donde la podríamos encontrar, dándole a cada
niño la misma figura, para que buscara en el jardín un objeto similar a la figura, eso fue lo que
aplique durante el receso para identificar que sabían acerca de la Figuras Geométricas. Fue así
que pude realizar mi diagnósticoy basándome al modelo de Van Hiele,los Alumnos se encuentran
en el primer Nivel de Van Hilele, el cual habla acerca del razonamiento, ya que ellos solo saben
que figura es mas no saben el concepto de cada figura y saben muy poco sobre las características.
Una vez Realizado el diagnostico se da inicio a las planeaciones para aplicar una actividad
adecuada a lo que a los alumnos les hace falta saber acerca de las figuras y cómo podemos
ayudarlos de una manera más divertida y mejorar el conocimiento de cada niño, Para las dos
planeaciones la maestra del curso Forma, Espacio y Medida nos pidió que en cada planeación se
abordara, la competencia, los aprendizajes esperados, de acuerdos a los que se encuentran en el
Plan de Estudio 2011 Guía para la Educadora, y lo que se abordaron en el diagnóstico, también, el
propósito, los materiales por utilizar, el tiempo en que se realizará la actividad, el inicio, desarrollo
y cierre de la actividad y por último los indicadores de observación para cada actividad.
Procuramos que los materiales que se utilizaron en las actividades fueran materiales que nos
duren durante las tres jornadas de practica educativa para que después no tengamos que volver
a realizarlos, y a los alumnos les llamen la atención para poder saber más de ellos y puedan
utilizarlo nuevamente.
Es así como se llevó a cabo la realización de las planeaciones para nuestra Primera Jornada de
Práctica Educativa
Las actividades aplicadas al Grupo de Niños Unitario fueron las Siguientes:
-Primera Intervención fue el día 24 de Marzo 2015 con la actividad-
“LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”
El propósito de esta actividad fue que los alumnos reconocieran las figuras geométricas básicas y
sus características para que el niño se apropie del concepto de estas, y puedan describirlas con un
lenguaje convencional.

4. Lacompetencia es Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
La cual se toma del Plan de Estudio 2011 Guía para la Educadora, en el Campo formativo de
Pensamiento Matemático, con el Aspecto: Forma, Espacio y Medida. Fue de ahí donde se
encuentra la competencia y sus aprendizajes esperados los cuales para esta actividad fueron las
siguientes:
 Hace referencia a diversas formas que observa en sus entorno y dice en qué otros objetos
se ven esas mismas formas.
 Describesemejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, asícomo
figuras geométricas entre sí.
 Usa y combina formas geométricas para formar otras.
Esta actividad estaba con el tiempo de 40 min, pero se llevó más tiempo, el material a utilizar fue
una lámina con las figuras geométricas, tres triángulos con los cuales juntos formaran figuras,Hoja
con ejercicios para identificarlos con los objetos que se encuentran en el ejercicio, y para reforzar
video de la canción de las figuras geométricas. Se da comienzo con unas preguntas a los niños
cómo, ¿Conocen las figuras geométricas?, varios niños contestaron que si otro lo contrario, al
hacerles esta pregunta empezaron a cuestionar muchas cosas por medio del andamiaje se
apoyaron y empezaban a contestar, pero cada palabra que decían se iban acercando al concepto
de Figuras Geométricas ¿Pueden decirme cuáles son? En esta pregunta me dijo cada uno, el
nombre de cada figura que supiera o la que se le viniera a la mente, Me podrían decir ¿Qué
características tienen? Solo 4 de 13 niños me supieron responder bien ya que me dijeron la
diferenciadel rectángulo del cuadrado, y el niño argumento que elrectángulo tenía dos lados más
grandes y 2 lados más chicos que el Cuadrado, porque elcuadro solo eracuadrado, y fue ahí donde
les dije que porque creían que era cuadrado y empezaron adar sus opiniones hastaque ellos solos
llegaron a que sus lados son iguales y no tiene ningún lado más grande que el otro. Intervine
después de sus respuestas reforzándolas, preguntándoles por las figuras que se encontraban en
la lámina y cada vez que se las señalaba, les decía su nombre y las características formales, para
después señalárselas de nuevo y ellos me dieran el nombre y una característica, y fue así como
ellos supieron el concepto de Figuras Geométricas encontrando por si solos el concepto con el
material que realice y con mi ayuda. Y así mismo tener el conocimiento de las características
formales para que puedan describirlas de una manera formal ya que los alumnos de Tercer grado
de Preescolar, seacercan a la Primaria, para hacer la actividad más divertida, entregue a cada niño
un juego de 3 triángulos isósceles, 2 medianos y 1 chico, ¿Para qué? Porque al formar los tres
triángulos sepueden formar figuras Geométricas, como rectángulo, triangulo, cuadrado, trapecio,
y el romboide, para que los niños tuvieran una noción de que figura iban a formar, les enseñaba
en el pizarrón una figura de Foamy en grande para que ellos se guiaran, para iniciar el juego, yo
les mencionaba la figura por formar y a la cuanta de tres, iniciaban a formarla, primero empecé
con una figura fácil el rectángulo y el cual solo tardaron 5 min en hacerla, así como también al
formar el cuadrado, fueron las figuras que se les facilito realizarlas, el triángulo, fue en el cual se

5. tardaron ya que no sabían cómo poner los triángulos, veía que muchos niños que no podían se
aburrieron entonces, no sé si estuvo bien pero les dije quien lograra realizar el triángulo tendría
un premio, y fue así como los niños les despertó ese reto en poder realizar el triángulo, después
de 15 min calculándole, laniña Ariadna realizo eltriángulo, todos la felicitamos y los niños querían
ver como lo había hecho para terminar y ganarse una paleta pero el educador le dijo a la alumna
que quitara el triángulo, para que el niño tuviera ese conocimiento de cómo hacerlo, después de
10 min todos los niños supieron realizarlo, y todos tuvieron su paleta.
Para retomar de nuevo el tema, se les entrego a cada niño una hoja con un ejercicio de relacionar,
en donde se les ponían las figuras geométricas, el Triángulo, Cuadro, Rectángulo, Círculo y Ovalo
y lo relacionaran con el objeto que se encontraba en el otro lado para saber si el niño sabia
asimilarlos con los objetos cotidianos.
Para terminar la primera actividad o intervención de Forma, Espacio y Medida, se les presento un
video sobre las figuras geométricas en donde, aparecían unos payasitos en donde les decía el
nombre y las características de las figuras, muy divertido, ya que los niños se rieron, aprendieron
y contestaban cada vez que los payasitos decían algo, Como en cuales de estos objetos se
encuentra tal figura, y ellos respondían. Ese fue el Primer video para reforzar lo visto en la clase y
el Segundo video fue acerca de una Canción de las Figuras Geométricas, en donde los acomode
en “U” para que todos pudieran ver los videos, después de escuchar la canción el educador les
dijo que repitieran lo que decía y bailaran formando o indicando una figura con alguna parte de
su cuerpo. Y fue así como los niños tuvieron un conocimiento formal acerca de las Figuras
geométricas y sus características.
-Segunda Intervención fue el día 25 de Marzo 2015 con la actividad-
“LA CAJA MÁGICA DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”
El propósito de esta actividad fue que el alumno por medio del tacto reconozca las formas
geométricas para que puedan diferenciarlas y sepan que es lo que identifica a cada Figura Geo.
Lacompetencia es Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
La cual se toma del Plan de Estudio 2011 Guía para la Educadora, en el Campo formativo de
Pensamiento Matemático, con el Aspecto: Forma, Espacio y Medida. Fue de ahí donde se
encuentra la competencia y sus aprendizajes esperados los cuales para esta actividad fueron las
siguientes:
 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguajey adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

6.  Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con
volumen) en diversas posiciones.
 En actividad se realizó en 40 min, y su material o recurso fue una caja adornada con dos
orificios a los lados para poder introducir las manos, se dio inicio a la actividad
preguntándoles a los niños que para que cren que sirva esa caja, y los niños empezaron a
dar sus opiniones, muchos decían que era para hacer una obra de teatro, otros dijeron que
para jugar con muñecos de títeres, hasta que les dije que si íbamos a utilizar las figuras
para que serviría y ellos empiezan a imaginar o pensar que es lo que ellos pueden hacer
para utilizar la caja con las figuras y de nuevo empiezan argumentar muchas opiniones de
cada uno sale un concepto de la caja mágica, y como se utilizara, los niños son muy
inteligentes pero hay que dejar que por ellos solos puedan llegar hasta su concepto que se
quiere que aprendan, claro con ayuda nuestra y del educador que estaba al mando del
grupo, lo niños sellevaron todo los 20 min descubriendo ¿Qué era la caja?¿Paraqué servía
la caja? Y ¿Cómo jugarla? Y así fue que ellos llegaron a su concepto que la caja era para
encontrar por medio del tacto la figura oculta que estaba dentro de ella, y para jugarla
debían de pasar uno por uno y mientras el compañero estaba enfrente, los demás debían
esperar su turno para poder pasar a jugar, fue así como se llevó acabo el juego de La Caja
Mágica en la Figuras Geométricas, y fue así que cada alumno pasaba enfrente a la caja
mágica, mientras yo como practicante les decía a los demás que cual figura querían que
sacara el alumno que se encontraba enfrente, en el momento que le decían el nombre de
la figura, el introducía las manos y empezaba a tocar las figuras para encontrar la que los
alumnos les dijeron, en el momento que la encontraba y la sacaba, debía de decir una
característica, a solo 2 de 4 niños de segundo grado se les dificultaba encontrar la figura
ya que no recordaban como era y se les pidió que lo volvieran a intentar tocando bien los
lados de las figuras, para encontrar la figura que les pedía el grupo, para finalizar la
actividad se les proporciono a cada alumno una hoja blanca para que ellos trazaran las
figuras geométricas con ayuda del Tangram ya que calcaban la figura y ellos veían que
figura era y poner su respectivo nombre de cada una y contaron sus lados para después
poner el numero dentro de la figura trazada. Para esta actividad si se cumplió con los
indicadores de evaluación que fueron la noción de las figuras geométricas. Que
Obtuvieron una manera formal de llamar a las figuras geométricas y decir sus
características. Y que Reconocieron las características y la figura oculta de la caja mágica.

7. CONCLUSIÓN
Es una responsabilidad muy grande al tener que estar enfrente a un grupo en el cual debes de
enseñarles un tema que les va ayudar de mucho en su nivel de primaria ya que en ese nivel verán
más de loque uno como educadora quiere que sepade básico,gracias aldiagnósticoqueserealizó
supe que es lo que debía de aprender o reforzar el grupo y que con ayuda de este pude realizar
mis planeaciones y llevar las actividades en un orden, en donde los niños pudieran tener un
aprendizaje sobre las Figuras Geométricas, al principio los niños tenían ese conocimiento básico
de ellas, los cuales solo era la identificación por eso fue que los puse en el primer nivel de Van
Hiele, ahora puedo decir que ellos se encuentran en el Segundo y medio del Tercer nivel, ya que
conocieron mas acerca de la figuras, su concepto, sus características, ya las describían de una
manera convencional, me sentía nerviosa al principio, pensaba que no me iban a poner atención,
presentía que no me iba a dar a entender que debía de repetir lo que yo quería decir más de 3
veces y en diferente forma, pero no tuve que llegar a eso ya que era todo lo contrario, dejaba que
los niños por si solo indagaran al concepto que ellos solo pudieran formar su concepto, con ayuda
mía y del educador, pude realizar mis actividades de manera divertida y ellos tuvieron un
aprendizaje y conocimiento por medio del juego, ya que los niños están en una etapa que es
divertido enseñar por medio de un juego que estar haciendo planas de una manera se
debe de estar a lavanguardia con estrategias más dinámicas y más participativas, ya que hace que
el niño no tenga miedo de expresarse o de opinar. El desempeño de cada niño era muy
participativo, ya que es un grupo muy activo y les gusta mucho hablar, opinar, argumentar, dar sus
ideas, y muchos de los alumnos utilizan el andamiaje ya que también se encuentran niños de
segundo grado ya que ellos no están tan avanzados que los de tercer grado. El propósito de cada
actividad ibaadecuado alo que serealizabaya que temía a que no salieracomo lo había planteado
y fue así como estuve mirando mi planeación y llegue a lo que quería llegar, dando a que cada
niño tuviera un conocimiento básico de las Figuras Geométricas de una manera formal, y con el
propósito de la última actividad, yano tuve que retroalimentar yaque los niños recordaban lo que
habíamos visto el día anterior ya no tuve problema con eso y me empezaron a decir más acerca
de lo que vimos aumentaron más información de lo aprendido y sobre los aprendizajes esperados
también fueron de ayuda y prevenir que no me faltara ninguno. Mi autoevaluación, no me fue tan
mal, pero tampoco debo decir que excelente porque si me puse nerviosa y el educador lo noto,
pero es la primera jornada de practica educativa, y no por eso me voy a dejar vencer con lo que
aprendí en esos tres días sé que voy aprender más cosas y sabré mejorar, y sé que cumplí con mis
objetivos, propósitos y aprendizajes esperados que incluí en mi planeación, sé que los niños
llevaran un conocimiento más acerca de las figuras geométricas y que saben diferenciar sus
características formales. ¿Qué puedo mejorar? Sé que no es todo, porque me esforcé al realizar
mis objetivos, realice mis materiales didácticos con amor, y sé que a los alumnos les gustaron y
me lo transmitían, no sé si cambiar mi tono de voz o de alzarla más, sé que no tanto porque con

8. el desenvolvimiento que tuve con los niños les agradoa los padres de familia. Sé que en la Próxima
Jornada de Practica Educativa lo Haremos mejor y así debemos de iniciar para mejorar
ANEXOS
PLANEACIÓN #1

9. PLANEACIÓN #2

10. MATERIALES
Primera Actividad
“LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”
Lamina de figuras
Juego de tres Triángulos

11. Actividad en una Hoja
Video de la Canción de las Figuras Geométricas
https://www.youtube.com/watch?v=bqKDWm7wO3Y

12. Segunda Actividad
“LA CAJA MÁGICA EN LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”