1. Curricolo La conoscenza del mondo – Circolo Didattico di Manzano – a.s.2008/2009
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CURRICOLO DI CIRCOLO
SCUOLA
DELL’INFANZIA
CAMPO DI ESPERIENZA
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Ordine, misura, spazio, tempo, natura
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
( dalle Indicazioni Nazionali)
Al termine della Scuola dell’Infanzia
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI
Il bambino:
1.Raggruppa e ordina secondo criteri
diversi, confronta e valuta quantità;
utilizza semplici simboli per registrare,
compie misurazioni mediante semplici
strumenti.
1.1 Riconoscere uguaglianze e differenze
di colori, forme e dimensioni.
1.2 Raggruppare in base ad un criterio.
1.3 Costruire seriazioni, allineare oggetti
secondo la dimensione.
1.4 Operare con la quantità.
1.5 Riconoscere i simboli (foto,
contrassegni,…) usati per indicare
situazioni e/o operazioni.
1.1 Classificare riconoscendo e
descrivendo uguaglianze e differenze di
forma, colore, dimensione, quantità.
1.2 Raggruppare e ordinare in base a uno
o più criteri.
1.3 Discriminare e seriare oggetti per
grandezza, altezza, lunghezza.
1.4 Riconoscere i numeri fino a cinque,
mettendoli in relazione con la quantità
corrispondente.
1.5 Usare i simboli per indicare situazioni
e/o operazioni.
1.1 Conoscere, denominare e
rappresentare graficamente le principali
forme geometriche; elaborare il concetto di
simmetria.
1.2 Ordinare secondo criteri diversi e
operare con gli insiemi.
1.3 Rappresentare graficamente le
seriazioni effettuate.
1.4 Riconoscere i numeri fino a dieci
mettendoli in relazione con la quantità
corrispondente; contare e confrontare
quantità.
1.5 Utilizzare e/o inventare simboli e codici
per rappresentare situazioni e/o operazioni.
1.6 Utilizzare il codice numerico per
misurare.
2.Colloca correttamente nello spazio sé
stesso, oggetti persone; segue
correttamente un percorso sulla base di
indicazioni verbali.
2.1 Orientarsi nello spazio della scuola.
2.2 Posizionarsi nello spazio
comprendendo relazioni topologiche
(dentro-fuori, sopra-sotto, aperto-chiuso).
2.3 Eseguire giochi e schemi spaziali.
2.2 Riconoscere e denominare
correttamente le relazioni spaziali (dentro-
fuori, sopra-sotto, in alto-in basso, vicino-
lontano, davanti-dietro).
2.3 Eseguire un percorso, esercizi o
movimenti seguendo un modello o su
indicazioni verbali.
2.2 Consolidare la conoscenza dei concetti
topologici.
2.3 Verbalizzare e rappresentare
graficamente percorsi e situazioni
utilizzando i concetti topologici.

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3.Si orienta nel tempo della vita
quotidiana.
3.1 Riconoscere le scansioni temporali
riferite a momenti di vita scolastica.
3.2 Ordinare in successione due eventi:
prima/dopo.
3.3 Percepire il trascorrere del tempo
(giorno, notte, ciclicità delle stagioni,…) ed
i suoi effetti sull’ambiente.
3.1 Riconoscere e descrivere la
successione degli eventi della giornata.
3.2 Ordinare in successione eventi
utilizzando correttamente gli indicatori
temporali: prima/adesso/dopo.
3.3 Percepire il trascorrere del tempo
(settimana, mesi, stagioni).
3.4 Utilizzare semplici simboli di
registrazione.
3.1 Riconoscere, costruire e rappresentare
sequenze cronologiche e logiche di azioni
o esperienze vissute.
3.2 Ordinare esperienze e metterle in
relazione utilizzando un linguaggio
adeguato.
3.3 Riconoscere, nominare e rappresentare
le scansioni temporali (giorni, mesi,
stagioni).
3.4 Costruire ed usare simboli di
registrazione.
3.5 Intuire il concetto di ciclicità.
4.Riferisce eventi del passato recente
dimostrando consapevolezza della loro
collocazione temporale; formula
correttamente riflessioni e
considerazioni relative al futuro
immediato e prossimo. Coglie le
trasformazioni naturali.
4.1 Riferire eventi del passato recente.
4.2 Formulare semplici previsioni relative al
vissuto.
4.1 Riferire e collocare nella corretta
scansione temporale gli eventi del passato
recente.
4.2 Formulare semplici ipotesi relative ad
esperienze immediate e prossime.
4.1 Riferire eventi del passato recente
dimostrando consapevolezza della loro
collocazione temporale.
4.2 Formulare considerazioni e riflessioni
relative ad esperienze immediate e future.
4.3 Osservare e cogliere le trasformazioni
naturali.
5.Osserva i fenomeni naturali e gli
organismi viventi sulla base di criteri o
ipotesi, con attenzione e sistematicità.
5.1 Osservare i fenomeni naturali, gli
aspetti meteorologici e le caratteristiche
delle stagioni.
5.2 Osservare organismi viventi e scoprirne
le principali caratteristiche.
5.1 Osservare e descrivere i fenomeni
naturali, gli aspetti meteorologici e le
caratteristiche delle stagioni.
5.2 Osservare e descrivere gli organismi
viventi e scoprirne le principali
caratteristiche.
5.1 Ipotizzare le ragioni che stanno alla
base dei fenomeni osservati utilizzando il
nesso causa-effetto.
6.E’ curioso esplorativo, pone
domande, discute, confronta ipotesi,
spiegazioni, soluzioni e azioni.
6.1 Osservare con curiosità l’ambiente
circostante.
6.2 Esplorare, manipolare, elementi
dell’ambiente usando i sensi (osservare,
toccare,…).
6.3 Stimolare la formulazione di domande.
6.4 Comprendere l’importanza di rispettare
il proprio ambiente.
6.1 Partecipare a processi di ricerca intorno
a fenomeni e materiali.
6.2 Esplorare, manipolare, elementi
dell’ambiente usando i sensi.
6.3 Porre domande e formulare semplici
ipotesi.
6.4 Sviluppare atteggiamenti di rispetto
verso l’ambiente naturale e sociale.
6.5 Imparare a praticare forme di riutilizzo e
di riciclaggio dei materiali.
6.1 Utilizzare lo schema investigativo del
“chi, che cosa, quando, come, perché” per
cercare di capire i problemi ambientali.
6.2 Riconoscere le più importanti
caratteristiche degli oggetti usando i sensi
(caldo, freddo,…).
6.3 Formulare ipotesi di soluzione ai
problemi.
6.4 Manifestare attenzione, cura e rispetto
verso l’ambiente circostante (natura,
società).
6.5 Imparare a praticare forme di riutilizzo e
di riciclaggio dei materiali.

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6.Utilizza un linguaggio appropriato per
descrivere le osservazioni o le
esperienze.
6.5 Raccontare esperienze vissute. 7.1 Descrivere almeno un momento
saliente di un’ esperienza significativa.
7.1 Descrivere le osservazioni e le
esperienze con un linguaggio appropriato.
7.2 Utilizzare diverse forme di
documentazione per descrivere e
raccontare le esperienze vissute.
8.Prova interesse per gli artefatti
tecnologici, li esplora e sa scoprirne
funzioni e possibili usi.
8.1 Promuovere curiosità e interesse verso
gli strumenti tecnologici presenti a scuola.
8.1 Scoprire le caratteristiche e le funzioni
principali, degli strumenti tecnologici
presenti a scuola.
8.1 Conoscere e utilizzare le principali
funzioni degli strumenti tecnologici presenti
a scuola.
8.2 Utilizzare gli elementi principali del PC.
8.3 Eseguire con il computer semplici
attività ludiche e grafiche.
8.4 Utilizzare le nuove tecnologie per
trasporre in forma multimediale il vissuto
dell’esperienza.