2 orientación estratégica

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Orientación Estratégica, 5 procesos crìticos, indicadores del 9 al 22.

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2 orientación estratégica

  1. 1. Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnico AUTO DIAGNOSTICO INSTITUCIONALEs una metodología de evaluación institucional que nos ayuda a mejorar lastareas de la institución educativa y permitirá verificar los procesos del estándarde gestión. Esta metodología se encuentra detallada a partir de la página 97 delas Herramientas para la estandarización de procesos de colegios debachillerato técnico. AUTO EVALUACIÓN DIAGNOSTICA INSTITUCIONAL PROCEDIMIENTO QUIEN? CUANDO? ACTIVIDAD1.- Sensibilizar toda la Equipo de gestión Al inicio o al final del año Convocar a todos losComunidad Educativa sobre institucional. lectivo dependiendo de la actores .la relevancia de la aplicación de la reforma.metodología deautodiagnóstico institucional.2. Organizar grupos mixtos de Equipo de gestión Luego de la Conformación de 6trabajo encargados de cada institucional. sensibilización. equipos.ámbito de evaluación, lascomisiones.3. Generar un espacio para la El equipo de cada Luego de la conformación Recopilación dediscusión al interior de cada ámbito de evaluación. de los equipos. información de acuerdo agrupo, moderado por un la plantilla.coordinador y llevandoregistro de lo que se vayadiciendo, exponiendo yrecopilando, basado en elesquema de cuestionesrelevantes.4. Cumplimentar la plantilla de El equipo de cada Luego de cumplimentar la Recopilación deregistro, el cuadro de síntesis ámbito de evaluación. plantilla de cuestiones información de acuerdo a(que estará en función de los relevantes. la plantilla.indicadores definidos paracada ámbito en particular)mediante consenso de lamayoría, y en las que seexpongan las evidenciastangibles que fundamentencada respuesta.5. Llenar la plantilla de El equipo de cada Luego de cumplimentar el Construcción de lasistematización (grafico Nº 1 ) ámbito de evaluación. literal 4. plantilla de sistematizacióny analizar la información, y análisis de resultados.valorar los resultados y sacarlas conclusiones pertinentes.6. Pensar de forma colectiva El equipo de cada Luego de cumplimentar el Construcción deposibles recomendaciones
  2. 2. Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnicopara el ámbito en el que se ámbito de evaluación. literal 5. recomendaciones.está trabajando.7. Elaborar el informe parcial El equipo de cada Luego de cumplimentar el Elaboración del informe derespectivo (de forma gráfica, ámbito de evaluación. literal 6. su ámbito.sintética). Grafico Nº 28. Presentar los informes al Coordinador de cada Luego de la elaboración Presentación del informegrupo total para consensuar ámbito de evaluación. del informe parcial de al equipo de gestiónlo analizado. cada ámbito. institucional.9. Elaborar, y socializar el Equipo de gestión Luego de recopilación de Socialización del informeinforme global a toda la institucional. informes parciales. global.comunidad educativa.GRAFICO Nº1 CUADRO GENERAL DE LA SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DEL COLEGIO “ XXXXXXXX “ AÑO LECTIVO:
  3. 3. Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnicoOrientación Comunicación 9 Nº de soportes +5 4-3 2-1 0 institucional de informaciónEstratégica general 10 Nº de +=10 9-7 6-3 –=2 comunicaciones escritas a actores de la Comunidad Educativa 11 Nº de horas No mensuales de información y atención a las familias Alianzas 12 Nº reuniones +3 2 1 0 anuales de carácter informativo con actores de la Comunidad Educativa 13 Nº de convenios +3 2 1 0 que realiza el centro con empresas locales para pasantías de alumnos 14 Nº de acuerdos +3 2 1 0 anuales con instituciones de patrocinio y mecenazgo. 15 Nº de acuerdos +3 2 1 0 de cooperación con otras instituciones académicas y/o productivas Coordinación / 16 Nº de horas No
  4. 4. Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnico Dirección de mensuales que equipos utilizan los equipos profesionales, para desarrollar tareas no docentes 17 Nº de equipos +3 2 1 0 docentes, que se reúnen al menos una vez por mes, y que producen resultados tangibles. 18 Nº de reuniones No anuales de coordinación del equipo de dirección con actores de la comunidad educativa Planificación 19 Nº de horas mensuales dedicadas por los equipos profesionales a tareas de planificación y formulación de proyectos 20 Nº de proyectos Más de 5 Entre 3 y 5 1 0 anuales de nuevo formulación Monitoreo y 21 Nº de reuniones +3 2 1 0 Evaluación anuales de monitoreo y evaluación de la institución educativa, realizadas por los equipos
  5. 5. Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnico profesionales. 22 Nº de informes +3 2 1 0 anuales de seguimiento de las acciones y programas Estructura del Informe Parcial o Global
  6. 6. Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnicoFecha de realización:Detalle de la constitución del equipo:Técnicas utilizadas:Fuentes:Presentación de la información y análisis de los datos:Presentación gráfica de los datos:Interpretación del grafico:Conclusiones:Aportes/Recomendaciones para la mejora:

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