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Sistemas de compensación                            18          La     institución                                   educa...
19Convenios                                                          La          institución                              ...
Gestión de recursos financieros                                  22   La          institución                             ...
FASE 1 : “A” y “B”                                  PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACTIVIDADES                  ...
Tutoría y apoyo personal                              26   La           institución                                   educ...
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Relaciones con empresarios de economías locales                                                                       31  ...
Relaciones con técnicos y profesionales                                          34   La institución educativa            ...
PROGRAMA DE:                                      PROCESOS                   2ª FASE                                      ...
COLEGIO “                                            “            PLAN DE TRANAFORMACIÓN INSTITUCIONAL                    ...
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Producción y distribución                            13   La institución educativa desarrolla un                          ...
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  1. 1. ESTRUCTURA BÁSICA PARA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONALPrimera fase: 1.- Caracterización del Colegio 1.1.- Presentación 1.2.- Naturaleza Jurídica. 1.3.- Reseña Histórica. 1.4.- Ubicación geográfica y zona de influencia. 1.4.1.- Áreas de conocimiento 1.5.- Filosofía institucional. 1.5.1.- Ideario 1.5.2.- Visión. 1.5.3.- Misión. 1.5.4.- Principios institucionales de acuerdo a la Ley. 1.5.5.- Objetivos institucionales. 1.5.6.- Funciones institucionales. 1.5.7.- Política institucional. 1.5.8.- Modelo administrativo. 1.5.9.- Dirección por valores, Planeación estratégica y Administración por proyectos.Segunda fase: 2.- Auto diagnóstico Institucional 2.1.- Brecha existente entre el Auto diagnóstico, y los Estándares de Gestión y la relación con el FODA.Tercera fase: 3.- Fases y contenidos del proceso de Planificación 3.1.- Estructura del Plan de Transformación Institucional. 3.2.- Cuadro básico de Planificación Institucional 3.2.1.- Objetivos Estratégicos 3.2.2.- Líneas Estratégicas de Intervención. 3.2.3.- Programas 3.3.- Esquema general de contenidos 3.3.1.- Primera Fase 3.3.2.- Segunda Fase 3.3.3.- Programación Operativa Anual. 3.4.- Formulación de Proyectos.
  2. 2. EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONALPrimera fase: 1.- Caracterización del Colegio a)- Nombre del Colegio: “Independiente” b)- Ubicación: Cuenca. c)- Población atendida: 956 alumnos. d)- Especialidades: Mecanizado, Cerámica artesanal y artística, Construcciones Civiles y aplicaciones informáticas. e)- Jornada: Matutina. f)- Duración del Plan: 3 años lectivos. g)- Equipo responsable: “Equipo de Gestión”. h)- Equipo de Monitoreo: “Equipo de Gestión”. h1)- Equipo de Gestión: Rector: Lcdo. Vicente Lasso R. Vicerrectora: Lcda. Juana Vivar C. Jefe del Dpto. Técnico Pedagógico: Master Luis Toapanta G. Director del Área Técnica: Img. Sergio Vimos T. Directora del Área de Cultura General: Lcda. Carmita Serrano S. 1.1.- Presentación La educación Técnica en el país, debería haber experimentado una transformación significativa a partir de la promulgación del Decreto Ejecutivo 1786, del 29 de agosto del 2001, por medio del cual se reorganizó el Bachillerato en el Ecuador. El crecimiento cuantitativo ha sido enorme en todos los sentidos; no obstante y a pesar de este acelerado crecimiento, subsisten dudas acerca de la verdadera misión de las entidades que ofertan bachillerato técnico, acerca de las funciones que estas deben cumplir frente a la sociedad, frente a la calidad de sus programas y de sus egresados y en términos generales sobre el papel que finalmente debe desempeñar la educación técnica frente a la modernización y desarrollo. De acuerdo con lo planteado, las instituciones encargadas de ofertar bachillerato técnico, no pueden continuar siendo instrumentos de transmisión de conocimientos. Deben renovarse moral e intelectualmente, diseñar modelos pedagógicos que le permitan elevar su calidad académica, producir y aplicar adecuadamente los conocimientos, fortaleciendo sus investigaciones básicas y aplicarlas, vincularse a la sociedad y ser un elemento de transformación del bienestar de nuestra sociedad. Esta renovación se debe lograr a través de un plan de desarrollo estructurado participativamente que permita consolidar un modelo de institución preocupada por la búsqueda de la excelencia, con la posibilidad de competir en el medio nacional e internacional. EL modelo de desarrollo institucional puede lograrse a través de un plan que logre integrar todas las Áreas de Gestión acordes a las exigencias del entorno socioeconómico provincial, regional, nacional e internacional.. El Plan de Transformación Institucional es uno de los elementos que traza o visualiza el norte del crecimiento institucional, el cual se constituye en un campo de acción para todos los Actores, conducente a la elaboración de políticas y estrategias de planeación, evaluación, cambio y liderazgo, El objeto de este Plan de Transformación Institucional, está centrado en los procesos formativos que convergen al Centro como Entidad de Educación Técnica y su concepción y formulación se ha visionado para ser desarrollado en un período de tres años contados a partir del año lectivo 2009/2010. 1.2.- Naturaleza Jurídica. El Colegio “Independiente” es un establecimiento público con Personería Jurídica, que está definido por el paso de un sistema centralizado y jerárquico, a un sistema en el cual se tiende a una descentralización a nivel comunal con la intención de llegar a un desarrollo local del sistema educativo, siendo en el establecimiento donde se determina la forma en que se introducen las
  3. 3. intervenciones educativas, con el gran desafío de la Gestión Educativa; su especialidad es prestarel servicio público de educación media en la modalidad técnica. 1.3.- Reseña Histórica.El ofrecimiento de mayores y mejores oportunidades de educación práctica y técnica relacionadadirectamente con la producción y el empleo, para quienes terminan el Décimo Año de EducaciónBásica, ha sido siempre una preocupación permanente en el desarrollo del sistema educativoecuatoriano.Este Centro Educativo inició sus actividades con especialidades técnicas como: Electricidad,Mecánica Industrial, Carpintería, Latonería y Fundición; con los siguientes AcuerdosMinisteriales o provinciales: (Incluir los números de los Acuerdos). 1.4.- Ubicación geográfica y zona de influencia.El Colegio “Independiente” se encuentra ubicado en la ciudad de Cuenca, República delEcuador; geográficamente, Cuenca se encuentra dentro del Área de integración económicaproductiva.La ciudad de Cuenca se caracteriza por ser uno de los Centros de Desarrollo Industrial del país,lo que determina una importante y significativa actividad laboral, al igual que un desarrolloparalelo en los campos científico, tecnológico y cultural.Cuenca es una ciudad que ha tenido una alta participación en los programas de generacióneléctrica en el ámbito nacional y ha desempeñado papeles destacados en el desarrollo de laeconomía regional, pues el sector eléctrico se ha convertido en una fuente para incentivar laproducción de otros subsectores y promocionar una estructura industrial, se ha constituido en elnúcleo de empresas metalmecánica, con capacidad técnica de alta calidad, además decondiciones históricas específicas, entre las que se destaca una población artesanal e industrial. 1.4.1.- Áreas de conocimiento • Mecanizado. • Cerámica artesanal y artística. • Construcciones Civiles. • Aplicaciones informáticas. 1.5.- Filosofía institucional. 1.5.1.- IdearioEl Ideario Educativo no puede quedarse en pura teoría; debe concretarse y traducirse a lascircunstancias y situaciones de cada Centro.Esto se llevará a feliz término a través del Proyecto Educativo, que deberá ser elaborado por todala Comunidad Educativa, y definirá de la manera más clara posible:a. Lo que cada Centro, a partir del Ideario Educativo, desea llevar a la práctica en un determinado período de tiempo.b. Las maneras concretas de hacerlo, contando con los recursos humanos y materiales de cadaCentro. 1.5.2.- Visión.El Colegio “Independiente”, siendo un Establecimiento Público, que se ha caracterizado por suexcelente calidad en la Educación Técnica, ha consolidado en los últimos años la formaciónintegral de hombres y mujeres de los diferentes sectores sociales y económicos, orientando através de sus programas académicos, el desarrollo y dinamismo de los docentes, la ampliación dela proyección social y el fortalecimiento de la investigación en la prestación del servicioeducativo técnico.Su gestión educativa, inspirada en una dirección por valores con un sistema estratégico y unaadministración por proyectos, en un ambiente de participación democrático y autonomíainstitucional, responde a las necesidades de su entorno y de la colectividad.
  4. 4. Las relaciones institucionales de manera acertada y ética con el entorno social y productivo en el ámbito provincial y nacional, le permitirán mantener y proyectar su imagen e identidad con el pleno reconocimiento de la opinión pública. 1.5.3.- Misión. Es una Institución que lidera la Educación Técnica e la provincia del Azuay para la formación de técnicos competentes y creativos, con sentido humanista, conciencia social, espíritu pluralista y participativo. El Plan educativo articula la técnica, la investigación, la gestión en óptimos espacios de aprendizaje, recreación y cultura con dotación tecnológica e infraestructura, contribuyendo así con el desarrollo integral del individuo para que en un ámbito global transforme, innove y adapte procesos del sector empresarial y social. Como Institución educativa de carácter público, es abierta y dinámica, está sometida a una permanente reflexión, y mejoramiento en el cumplimiento de su encargo educativo. 1.5.4.- Principios institucionales de acuerdo a la Ley.• La institución ha adoptado como sus principios generales los contenidos en la Constitución de la República, Ley y Reglamente de Educación, Acuerdos Ministeriales, Leyes y Reglamento conexos y disposiciones generales.• Dentro de los límites de la Constitución y la Ley, la institución es autónoma para desarrollar sus programas académicos, de investigación y de servicios, para su organización y gobierno. 1.5.5.- Objetivos institucionales.• Ampliar las oportunidades de ingreso a la Institución, de preferencia a las personas de escasos recursos económicos.• Adelantar programas que propicien la integración al sistema de Educación Técnica de aspirantes provenientes de las zonas urbanas deprimidas, rurales y de grupos indígenas marginados del desarrollo económico y social.• Fomentar la investigación científica y tecnológica en el campo de las áreas del conocimiento propio de su actividad académica.• Formar profesionales integrales, de acuerdo con las exigencias del desarrollo de la provincia, de la región, del país y de los medios de producción. 1.5.6.- Funciones institucionales. Para el logro de sus objetivos, la institución cumple las siguientes funciones: • Realizar actividades Técnicas, de investigación y otras de acuerdo a las necesidades. • Ocasionar en el estudiante una conciencia crítica y actitud científica frente a los problemas sociales y económicos de la sociedad, de modo que le permitan actuar como agente promotor del desarrollo del país. • A Practicar el liderazgo en la comunidad a través de la identificación y análisis de los problemas sociales, técnicos y la prestación de servicios para la solución de las dificultades. • Ofrecer orientación profesional a los aspirantes a cursar las carreras técnicas que se ofrecen. • Promover la cualificación de su personal docente. • Proporcionar los medios y condiciones necesarias para el ejercicio de la investigación, orientada hacia los diferentes estamentos institucionales. 1.5.7.- Política institucional. • Velar por la prestación permanente del servicio publico de la educación técnica. • Garantizar, reconocer y ofrecer la educación técnica como derecho fundamental de todos y cada uno de los individuos que integran la sociedad ecuatoriana.
  5. 5. • Propiciar en el Centro la reflexión pedagógica para el mejoramiento de la calidad en la educación técnica.• Consolidar la investigación como un instrumento válido y básico de planificación, programación para generar condiciones de producción de conocimiento y reconocer las oportunidades técnicas y tecnológicas del sector empresarial e interinstitucional en el entorno.• Vincular a la institución con el medio productivo para mejorar, actualizar y promover nuevos procesos formativos e investigativos.• Difundir información veraz, oportuna y pertinente de las actividades académicas y administrativas.• Propender por una actitud permanente de reflexión, sobre el papel de cada uno de los Actores en la institución y su compromiso de contribuir a una sana convivencia hacia la construcción de un ser integral.• Estimular en los Actores el desarrollo y expresión de aptitudes, mediante el ofrecimiento de talleres, eventos culturales que despierten la sensibilidad hacia la apreciación del arte y la cultura.• Modernizar la organización y la gestión de la institución. 1.5.8.- Modelo administrativo.Con el propósito de renovar y modernizar la estructura y el funcionamiento de la Institución y paraque esta sea más efectiva, flexible y permeable a los cambios y a la aplicación de las técnicasmodernas de gestión, se han incorporado los procesos de planeación, evaluación y control deldesempeño y de los resultados; se han apropiado conceptos de mejoramiento continuo facilitandoque los programas y proyectos se constituyan en la herramienta articuladora de planeación.El modelo administrativo que se fortalecerá lo conforman simultáneamente tres herramientas degestión o pilares básicos que hacen posible no solo garantizar, sino también desarrollar encondiciones de calidad, el servicio público de educación, en la educación técnica y que constituye elencargo social por el cual debe responder, siendo los tres pilares fundamentales: Dirección porValores, Planeación Estratégica y Administración por Proyectos 1.5.9.- Dirección por valores, Planeación estratégica y Administración por proyectos. Dirección por valores.-Con ella se busca que el talento humano, elemento esencial del Establecimiento, rinda con mayorcalidad y participe activamente. Por ello la actitud positiva en este, su motivación y satisfacción, sudesempeño digno y ético y su crecimiento personal han sido y son prioridad en el Centro Educativo.Los programas que pueden destacarse son el mejoramiento del clima organizacional, la campaña demejoramiento continuo y los grupos primarios. Planeación Estratégica.-Ella se concreta en la definición y la dinamización de estrategias y políticas que, enmarcadas en ladirección por valores, logra que cada uno de los miembros del Colegio sea consciente de que con sulabor contribuye a la solución de un problema y a la adecuada prestación del servicio socialeducativo. Administración por Proyectos.-Con la dinámica de los proyectos se podrá definir y establecer las necesidades de la institución deacuerdo a la realidad y fijar las prioridades según los Descriptores de primacía.Segunda fase: 2.- Auto diagnóstico InstitucionalConsiste en:• Conocer los recursos con los que cuenta cada institución para fomentar posteriormente su optimización,• Conocer la singularidad del contexto institucional (interno y externo),• Identificar las necesidades para diseñar estrategias de acción,
  6. 6. • Preguntarse acerca de la realidad institucional y la adecuación (en cantidad y calidad) de las acciones que se desarrollan. Qué se espera conseguir:• Se instaure en el Centro como actividad sistemática, que permita vincular y valorar lo que la institución realiza y cómo lo hace, para que pueda tomar decisiones que lo vayan acercando a la situación deseada, el estándar de gestión;• El Centro se oriente a la obtención de resultados en todos los ámbitos de gestión, intentando conocer eldesempeño en cada uno de ellos y elaborando estrategias de mejora;• Los miembros de la comunidad educativa adquieran una cultura de indagación permanente sobre laspropias prácticas que los ayude a interrogarse, de manera constante, sobre las acciones que emprenden ylos resultados que obtienen;• El equipo profesional del Centro posea instrumentos de retroalimentación que le permitan ajustar losproyectos y programas adecuándolos a los requerimientos, que en distintos momentos, puedan surgir;• Se produzca un aumento del prestigio social del Centro en su zona de influencia, puesto que lacomunidad percibe la forma en que el mismo se preocupa por alcanzar y demostrar los resultados que sepropone, valorar sus actuaciones y responder de manera ajustada a las necesidades de la población.Aplicaciones:El sistema de autodiagnóstico debe servir para la toma de decisiones fundamentadas y realistas queorienten a la institución en su desempeño cotidiano. A partir del análisis riguroso de información quesurja a partir de los indicadores se deberá:1. Propiciar la elaboración de informes que den cuenta, de manera sintética y comprensible, de la eficiencia de las acciones que ejecuta el Centro y de los resultados obtenidos.2. Favorecer y fundamentar la planificación posterior.3. Disponer de un cúmulo de información relevante sobre el desempeño del centro, disponiblepúblicamente.Objetivos:1. El Centro dispone de una herramienta sistemática que le ayuda a valorar, en cada período lectivo, su situación con respecto a los procesos críticos que afectan a la vida institucional, a fin de ir adecuando su planificación y decisiones para acercarse a los estándares que, en cada momento, se proponga ir alcanzando.2. El Centro fomenta y adquiere una cultura reflexiva que le permite mirar su realidad, los problemas,debilidades y fortalezas, generando un clima de participación valorado por todos los actores sociales. Deesta manera se comienzan a instaurar prácticas de construcción de conocimiento que involucran a todoslos sujetos implicados. 2.1.- Brecha existente entre el Auto diagnóstico, y los Estándares de Gestión y su relación con el FODA.Sintetizar a grandes rasgos la brecha existente entre el Autodiagnóstico del Centro y los Estándares deGestión que deben ser alcanzados, definiendo las líneas priorizadas y su fundamento.La vinculación que existe entre el FODA y los 35 Descriptores y sacar las conclusiones, para poder tomarlas decisiones, en cuanto se refiere a la implementación de los Descriptores priorizados para el primero ysegundo año.Tercera fase: 3.- Fases y contenidos del proceso de Planificación 3.1.- Estructura del Plan de Transformación Institucional.1. Una primera parte en la que se definan brevemente las características del Centro (población atendida, etc.). Asimismo, debe mencionarse el equipo que queda a cargo del Monitoreo y la implementación del PTI (Comité de Gestión Estratégica).2. La parte sustantiva del PTI, en la que se detallan las líneas estratégicas definidas, las etapas de cambio propuestas con los hitos anuales a alcanzar, los responsables del impulso de las acciones y de las interacciones que deben realizarse para conseguirlas. 3.2.- Cuadro básico de Planificación Institucional 3.2.1.- Objetivos Estratégicos1. Reforzar la transparencia y el control social de las decisiones de gestión de la institución.
  7. 7. 2. Definir la orientación estratégica de la Institución y comprometer a los diferentes actores en subúsqueda.3. Aplicar estrategias eficientes de administración del conocimiento técnico/didáctico de la institución.4. Reforzar la capacidad de empatía de los equipos profesionales, y a través suyo, fortalecer el sistemarelacional de la institución.5. Desarrollar en la Institución Educativa una cultura de trabajo centrada en la generación de valoreconómico y social.6. Optimizar los recursos disponibles. 3.2.2.- Líneas Estratégicas de Intervención.1. Definiciones institucionales.2. Fortalecimiento organizacional.3. Fortalecimiento de los vínculos con la comunidad.4. Desarrollo profesional de los equipos de trabajo.5. Generación y desarrollo de recursos. 3.2.3.- Programas1. Procesos.2. Productos.3. Personas.4. Alumnos.5. Recursos.6. Relaciones con el EntornoEjemploPrimer Año No del Programa Nombre del Descriptor DescriptorProcesos. 1 La institución educativa elabora un manual de procedimientos administrativos eficaz y transparente. La institución educativa elabora 2 Planes de Transformación Institucional (PTI) para ciclos de tres años comprometidos con las orientaciones del proceso de reforma y la misión institucional del sistema. La institución educativa elabora Programas Operativos Anuales 3 (POA), vinculados al mejor cumplimiento de los objetivos estratégicos. La institución educativa implanta y aplica una metodología de evaluación 4 institucional y genera un informe anual de situación, actividad y resultados. La institución educativa implanta los nuevos currículos basados en competencias 5 laborales como organizadores de los procesos de enseñanza aprendizaje.
  8. 8. Productos. 8 La institución educativa genera un plan de oferta formativa, a cinco años, de acuerdo con las necesidades sociales y productivas del entorno.Personas. 14 La institución educativa elabora un catálogo de puestos de trabajo definiendo las funciones y tareas de cada perfil profesional y las competencias requeridas para el desempeño profesional.Recursos. 21 La institución educativa establece, al menos, un convenio anual con una empresa privada para la utilización de su tecnología, con fines educativos, fuera de las horas de producción.Alumnos 24 La institución educativa desarrolla una investigación anual sobre las condiciones de vida y estudio de los alumnos, mediante visitas de los tutores a los hogaresRelaciones con el 32 La institución educativa estableceEntorno un convenio con Cámaras y/o organizaciones profesionales para el desarrollo de un programa de pasantías.Segundo Año No del Programa Nombre del Descriptor DescriptorProcesos.Productos.Personas.Alumnos.Recursos.Relaciones con elEntornoTercer Año No del Programa Nombre del Descriptor DescriptorProcesos.Productos.Personas.Alumnos.Recursos.Relaciones con elEntorno
  9. 9. 3.3.- Esquema general de contenidosEXPLICACIÓN PARA PLANIFICAR LAS TRES FASES DEL PLAN DE TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONALEn virtud de que es la primera vez que en nuestro país y de manera especial en la provincia del Azuay seestá implementando una nueva metodología de Planeación Estratégica, como es el Plan deTransformación Institucional en los Colegios que ofertan Bachillerato Técnico, se ha detectado algunosinconvenientes con los Planteles educativos que hasta la fecha solicitada, entregaron en la DirecciónProvincial de Educación del Azuay, se ha creído conveniente realizar una pequeña modificación deFORMA, el formato del PTI.Para recordarles a Ustedes, enseño nuevamente de donde provienen algunos elementos de este documentode Planificación:Primera Fase: Para su mejor comprensión y la formulación de los objetivos: DICE DEBE DECIR PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS OPERATIVOS Y PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES1.- De cada Alcance del Subproceso se sustrae el nombre, y se formula el OBJETIVOESPECÍFICO. (Ejemplo: Con el Descriptor No 14. En cada uno de los Descriptores existen losPROCESOS PRINCIPALES y en cada uno de éstos los SUBPROCESOS. En cada uno de losSUBPROCESOS existe el Alcance del Subproceso, del nombre de cada uno de éstos se formula elOBJETIVO ESPECÍFICO, página 189 del Manual de Gestión Operativa.).2.- Planificar con los Descriptores priorizados para el primer año, segundo año y tercer año; en loscasilleros que corresponden para su respectivo año.3.- La situación esperable a la finalización del tiempo de aplicación del PTI, se sustrae delrecuadro que se encuentra en la parte inferior del Mapa de Procesos PrincipalesSegunda Fase:1.- Para una mayor agilidad y menor complejidad, se ha eliminado la calendarización, esto es, ficha deinicio y de finalización.Tercera Fase:1.- Situación esperable a la finalización del curso académico, se sustrae del recuadro que se encuentraen la parte inferior del Mapa de Procesos PrincipalesNOTA: Ud. encuentra dichas modificaciones en el ejemplo con las Tres Fases del PTI, que ponemos a suconsideración.
  10. 10. COLEGIO “ ” PLAN DE TRANAFORMACIÓN INSTITUCIONAL Año Lectivo 2008/2011 PRIMERA FASEAREA : GESTIÓN DE PROCESOS FASE 1 : “A” y “B” PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACTIVIDADES SITUACIÓNPROCESO Primer año Segundo año Tercer año ESPERABLE A LAS BÁSICOS Nª DESCRIPTORES FINALIZACIÓN DEL DE SITUACIÓN DE TIEMPO DE GESTIÓN PARTIDA OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES APLICACIÓN DEL PTI 1 La institución Orientación Estratégica Administración educativa elabora un manual de procedimientos administrativos eficaz y transparente. 2 La institución educativa elabora Planes de Transformación Institucional (PTI) para ciclos de tres años comprometidos con las orientaciones del proceso de reforma y la misión institucional del sistema. 3 La institución educativa elabora Programas Operativos Anuales (POA), vinculados al mejor cumplimiento de los objetivos estratégicos. 4 La institución educativa implanta y aplica una metodología de evaluación institucional y genera un informe anual de situación, actividad y
  11. 11. resultados. 5 La institución Docencia educativa implanta los nuevos currículos basados en competencias laborales como organizadores de los procesos de enseñanza aprendizaje. 6 La institución educativa establece un plan de investigación educativa orientado a la mejora permanente de los procesos técnicos y didácticos de la institución. 7 La institución educativa desarrolla y aplica en toda la institución una metodología unificada de evaluación de aprendizajes. COLEGIO “ ” PLAN DE TRANAFORMACIÓN INSTITUCIONAL Año Lectivo 2008/2011 PRIMERA FASEAREA : GESTIÓN DE PRODUCTOS FASE 1 : “A” y “B” PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACTIVIDADES SITUACIÓNPROCESO Primer año Segundo año Tercer año ESPERABLE A LAS BÁSICOS Nª DESCRIPTORES FINALIZACIÓN DEL DE SITUACIÓN DE TIEMPO DE GESTIÓN PARTIDA OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES APLICACIÓN DEL PTI
  12. 12. Oferta Formativa 8 La institución educativa genera un Explicitar las plan de oferta responsabilidades del formativa, a cinco Colegio técnico en su años, de acuerdo con conjunto y de cada las necesidades uno de los puestos de sociales y productivas trabajo del entorno. 9 La institución educativa desarrolla una oferta diferenciada de formación ocupacional para desempleados y formación continua para trabajadores en activo y se pone en conocimiento de instituciones públicas y empresas. 10 La institución educativa establece un equipo de actualización de la oferta formativa troncal de la institución a partir de los resultados de observación sistemática del mercado de trabajo.InnovacionesIdeas e 11 La institución educativa establece un registro institucional de ideas e innovaciones para la mejora permanente de la institución educativa.
  13. 13. ComercialProducción y Distribución Investigación y Desarrollo de Productos 12 La institución educativa genera un proyecto de I+D (innovación y desarrollo de producto), vinculado a las especialidades técnicas de referencia de la institución, que ordene las prioridades de aprendizaje técnico de los docentes y estimule la generación de ideas de aplicación a la producción, se elabora un prototipo final y se registra la patente. 13 La institución educativa desarrolla un proyecto productivo y un plan de comercialización de la producción que refuerce el aprendizaje en la práctica de los alumnos y permita la generación de valor reinvertible en la Institución. COLEGIO “ ” PLAN DE TRANAFORMACIÓN INSTITUCIONAL Año Lectivo 2008/2011 PRIMERA FASEAREA : GESTIÓN DE PERSONAS
  14. 14. FASE 1 : “A” y “B” PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACTIVIDADES SITUACIÓNPROCESO Primer año Segundo año Tercer año ESPERABLE A LAS BÁSICOS Nª DESCRIPTORES FINALIZACIÓN DEL DE SITUACIÓN DE TIEMPO DE GESTIÓN PARTIDA OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES APLICACIÓN DEL PTIEstruc- 14 Proceso A.tura y La institución El Centro educativo Identificación Explicitar lasOrgani- educativa elabora un actualmente cuenta de la responsabilidades delzación catálogo de puestos con un borrado de organización Colegio técnico en sufuncio- de trabajo definiendo algunos perfiles con objetivo. conjunto y de cadanal las funciones y tareas un 20% uno de los puestos de de cada perfil aproximadamente del A1.- Análisis trabajo profesional y las personal que labora Organizativo: competencias en la Institución. Describir el modelo 1. Análisis de requeridas para el organizativo actual antecedentes de la desempeño bien sea este organización profesional. explícito o implícito. 2. Captación de información sobre la estructura organizativa, procesos y recursos A2. Análisis funcional: Recoger y 1. Análisis de documentar todas las bloques funciones y procesos organizativo- principales que debe funcionales desarrollar el Colegio para cumplir 2. Análisis de con su Misión procesos e Institucional. interrelaciones A3. Definición del modelo organizativo: Proponer un modelo 1. Definición del organizativo que de organigrama. soporte a la estructura de 2. Cualificación y bloques funcionales y cuantificación de los procesos. puestos PROCESO B. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE PUESTOS
  15. 15. B1. Elaboración del inventario de puestos de trabajo Contar con un conjunto de puestos de trabajo que posibilite la 1. Homologación de asignación de puestos responsabilidades funcionales y de 2. Contraste con la proceso en todos los Misión Institucional niveles de la del Colegio técnico organización. y el modelo organizativo B2: Descripción de puestos de trabajo: Contar con una herramienta de explicitación de responsabilidades, guía del desempeño 1. Asignación de y punto de partida funciones a los de la gestión de puestos Recursos Humanos. 2. Definición de requerimientos 3. Definición de estándar de desempeño.Organización de equipos de trabajo 15 La institución educativa establece equipos de trabajo para la definición y desarrollo de programas transversales de carácter anual: equipo de pensamiento estratégico, equipo de evaluación y mejora permanente, equipo de relaciones institucionales, etc.
  16. 16. Actualización técnica y didáctica de los equipos directivos y docentes 16 La institución educativa establece planes anuales de capacitación docente y un sistema en red de intercambio y aprendizaje compartido entre docentes, de bajo costeEvaluación del desempeño 17 La institución educativa establece, de forma consensuada, un sistema de evaluación del desempeño profesional de equipos docentes y directivos, estableciéndose criterios claros y conocidos por todo el personal del Colegio
  17. 17. Sistemas de compensación 18 La institución educativa establece una tabla objetiva de compensaciones no salariales por servicios prestados para el personal de estructura de la Institución Educativa COLEGIO “ ” PLAN DE TRANAFORMACIÓN INSTITUCIONAL Año Lectivo 2008/2011 PRIMERA FASEAREA : GESTIÓN DE RECURSOS FASE 1 : “A” y “B” PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACTIVIDADES SITUACIÓNPROCESO Primer año Segundo año Tercer año ESPERABLE A LAS BÁSICOS Nª DESCRIPTORES FINALIZACIÓN DEL DE SITUACIÓN DE TIEMPO DE GESTIÓN PARTIDA OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES APLICACIÓN DEL PTI
  18. 18. 19Convenios La institución educativa gestiona, al menos, un convenio anual con una Universidad pública o privada para el establecimiento de un programa de becas y el desarrollo de un programa de orientación y animación para el seguimiento de estudios superiores de sus alumnos. 20 La institución educativa establece un programa de cooperación y orientación vocacional con al menos tres Colegios de enseñanza primaria.Gestión de ifraestructuras y recursos tecnológicos 21 La institución educativa establece, al menos, un convenio anual con una empresa privada para la utilización de su tecnología, con fines educativos, fuera de las horas de producción.
  19. 19. Gestión de recursos financieros 22 La institución educativa desarrolla actividades generadoras de recursos para garantizar, al menos, la satisfacción de necesidades básicas de sus alumnos. COLEGIO “ ” PLAN DE TRANAFORMACIÓN INSTITUCIONAL Año Lectivo 2008/2011 PRIMERA FASEAREA : GESTIÓN DE ALUMNOS
  20. 20. FASE 1 : “A” y “B” PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACTIVIDADES SITUACIÓNPROCESO Primer año Segundo año Tercer año ESPERABLE A LAS BÁSICOS Nª DESCRIPTORES FINALIZACIÓN DEL DE SITUACIÓN DE TIEMPO DE GESTIÓN PARTIDA OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES APLICACIÓN DEL PTI Cobertura y resultados académicos 23 La institución educativa diseña un sistema de seguimiento de los resultados académicos obtenidos por los estudiantes. Con esta información se elabora y divulga un informe semestral de rendimiento académico de los alumnos, con la finalidad de establecer las medidas correctoras oportunas. Servicios Complementarios 24 La institución educativa desarrolla una investigación anual sobre las condiciones de vida y estudio de los alumnos, mediante visitas de los tutores a los hogares. 25 La institución educativa genera y mantiene un servicio de bienestar social del escolar que proporciona servicios de salud, alimentación, apoyo al rendimiento académico y atención psicológica.
  21. 21. Tutoría y apoyo personal 26 La institución educativa establece un Plan de Acción Tutorial para la organización de los servicios de tutoría educativa y profesional, con especificación de tiempos, metodologías y responsables.Inserción y plan de carrera 27 La institución educativa establece un sistema de seguimiento de la inserción socio profesional de los egresados. 28 La institución educativa establece un sistema de promoción y apoyo a la iniciativa emprendedora de los egresados.Vinculación ex alumnos 29 La institución educativa promueve la puesta en funcionamiento de una Asociación de Antiguos Alumnos y la elaboración de un plan de actividades de encuentro y relación entre alumnos y egresados.
  22. 22. COLEGIO “ ” PLAN DE TRANAFORMACIÓN INSTITUCIONAL Año Lectivo 2008/2011 PRIMERA FASEAREA : GESTIÓN DE RELACIONES CON EL ENTORNO FASE 1 : “A” y “B” PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACTIVIDADES SITUACIÓNPROCESO Primer año Segundo año Tercer año ESPERABLE A LAS BÁSICOS Nª DESCRIPTORES FINALIZACIÓN DEL DE SITUACIÓN DE TIEMPO DE GESTIÓN PARTIDA OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES APLICACIÓN DEL PTI Relaciones con la comunidad educativa 30 La institución educativa establece, de forma consensuada, un Plan de Participación de la Comunidad Educativa que especifique las responsabilidades, ámbitos de cooperación y participación en el control de gestión de los diferentes actores.
  23. 23. Relaciones con empresarios de economías locales 31 La institución educativa establece un sistema de intermediación en el mercado de trabajo para apoyar la inserción laboral de los egresados y dar servicio a las pequeñas empresas generadoras de empleo que demanden personal cualificado. 32 La institución educativa establece un convenio con Cámaras y/o organizaciones profesionales para el desarrollo de un programa de pasantías.Relaciones con instituciones educativas nacionales e internacionales 33 La institución educativa participa, al menos, en un foro de reflexión sobre Educación Técnica y Profesional, producción y empleo y su orientación en el Ecuador y en América Latina.
  24. 24. Relaciones con técnicos y profesionales 34 La institución educativa crea y mantiene actualizado un inventario de profesionales que estén dispuestos a participar en actividades de orientación y asesoramiento laboral de los alumnos.Relaciones con entidades de cooperación 35 La institución educativa elabora al menos un proyecto anual potencialmente financiable por instituciones internacionales de cooperación y se gestiona la búsqueda de recursos, con la colaboración del Programa Nacional de Bachillerato Técnico. COLEGIO “ “ PLAN DE TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONAL Año Lectivo 2008/2011 SEGUNDA FASE
  25. 25. PROGRAMA DE: PROCESOS 2ª FASE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS Y TIEMPOS, ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES RECURSOS DESCRIPTORES FECHA DE ACTIVIDADES RESPONSABLE DE TALENTOS INICIO DE LA ACTIVIDAD HUMANO ACTIVIDAD INSTRUMENTAL FINANCIERO TECNOLÓGICOSLa institución educativa elabora un manual deprocedimientos administrativos eficaz ytransparente.La institución educativa elabora Planes deTransformación Institucional (PTI) para ciclos detres años comprometidos con las orientaciones delproceso de reforma y la misión institucional delsistema.La institución educativa elabora ProgramasOperativos Anuales (POA), vinculados al mejorcumplimiento de los objetivos estratégicos.La institución educativa implanta y aplica unametodología de evaluación institucional y generaun informe anual de situación, actividad yresultados.La institución educativa implanta los nuevoscurrículos basados en competencias laboralescomo organizadores de los procesos de enseñanzaaprendizaje.La institución educativa establece un plan deinvestigación educativa orientado a la mejorapermanente de los procesos técnicos y didácticosde la institución.La institución educativa desarrolla y aplica entoda la institución una metodología unificada deevaluación de aprendizajes.
  26. 26. COLEGIO “ “ PLAN DE TRANAFORMACIÓN INSTITUCIONAL Año Lectivo 2008/2011 SEGUNDA FASE PROGRAMA DE: PRODUCTOS 2ª FASE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS Y TIEMPOS, ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES RECURSOS FACHA DE TALENTOS DESCRIPTORES ACTIVIDADES RESPONSABLE DE INICIO DE LA INSTRUMENTAL HUMANO FINANCIERO TECNOLÓGICOS ACTIVIDAD ACTIVIDADLa institución educativa genera un plan de ofertaformativa, a cinco años, de acuerdo con lasnecesidades sociales y productivas del entorno.La institución educativa desarrolla una ofertadiferenciada de formación ocupacional paradesempleados y formación continua paratrabajadores en activo y se pone en conocimientode instituciones públicas y empresas.La institución educativa establece un equipo deactualización de la oferta formativa troncal de lainstitución a partir de los resultados deobservación sistemática del mercado de trabajo.La institución educativa establece un registroinstitucional de ideas e innovaciones para lamejora permanente de la institución educativa.La institución educativa genera un proyecto deI+D (innovación y desarrollo de producto),vinculado a las especialidades técnicas dereferencia de la institución, que ordene lasprioridades de aprendizaje técnico de los docentesy estimule la generación de ideas de aplicación ala producción, se elabora un prototipo final y seregistra la patente.La institución educativa desarrolla un proyectoproductivo y un plan de comercialización de laproducción que refuerce el aprendizaje en lapráctica de los alumnos y permita la generación devalor reinvertible en la Institución.
  27. 27. COLEGIO “ “ PLAN DE TRANAFORMACIÓN INSTITUCIONAL Año Lectivo 2008/2011 SEGUNDA FASE PROGRAMA DE: PERSONAS 2ª FASE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS Y TIEMPOS, ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES RECURSOS FACHA DE TALENTOS ACTIVIDADES RESPONSABLE DE INICIO DE LA INSTRUMENTAL HUMANO ACTIVIDAD ACTIVIDAD FINANCIERO TECNOLÓGICOS DESCRIPTORESLa institución educativa elabora un catálogo de PRIMER AÑOpuestos de trabajo definiendo las funciones y NNtareas de cada perfil profesional y las A1.- Análisis Organizativo: NN1 Día/mes/añocompetencias requeridas para el desempeño 1. Análisis de antecedentes de la organizaciónprofesional. NN2 Día/mes/año NN 2. Captación de información sobre la estructura organizativa, procesos y recursos A2. Análisis funcional: NN1 Día/mes/año NN 1. Análisis de bloques organizativo-funcionales NN2 Día/mes/año NN 2. Análisis de procesos e interrelaciones A3. Definición del modelo organizativo: NN1 Día/mes/año NN 1. Definición del organigrama NN2 Día/mes/año NN 2. Cualificación y cuantificación de los puestos B1. Elaboración del inventario de puestos de trabajo NN1 Día/mes/año 1. Homologación de puestos NN NN1 Día/mes/año 2. Contraste con la Misión Institucional del NN Colegio técnico y el modelo organizativo. B2: Descripción de puestos de trabajo: NN1 Día/mes/año NN 1. Asignación de funciones a los puestos NN2 Día/mes/año NN 2. Definición de requerimientos NN3 Día/mes/año NN 3. Definición de estándar de desempeño
  28. 28. La institución educativa establece equipos detrabajo para la definición y desarrollo deprogramas transversales de carácter anual: equipode pensamiento estratégico, equipo de evaluación ymejora permanente, equipo de relacionesinstitucionales, etc. La institución educativa establece planes anualesde capacitación docente y un sistema en red deintercambio y aprendizaje compartido entredocentes, de bajo costeLa institución educativa establece, de formaconsensuada, un sistema de evaluación deldesempeño profesional de equipos docentes ydirectivos, estableciéndose criterios claros yconocidos por todo el personal del Colegio. La institución educativa establece una tablaobjetiva de compensaciones no salariales porservicios prestados para el personal de estructurade la Institución Educativa
  29. 29. COLEGIO “ “ PLAN DE TRANAFORMACIÓN INSTITUCIONAL Año Lectivo 2008/2011 SEGUNDA FASE PROGRAMA DE: RECURSOS 2ª FASE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS Y TIEMPOS, ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES RECURSOS FACHA DE INICIO DE LA TALENTOS DESCRIPTORES ACTIVIDADES RESPONSABLE DE ACTIVIDAD INSTRUMENTAL FINANCIERO TECNOLÓGICOS HUMANO ACTIVIDADLa institución educativa gestiona, al menos, unconvenio anual con una Universidad pública oprivada para el establecimiento de un programa debecas y el desarrollo de un programa deorientación y animación para el seguimiento deestudios superiores de sus alumnos.La institución educativa establece un programa decooperación y orientación vocacional con almenos tres Colegios de enseñanza primaria.La institución educativa establece, al menos, unconvenio anual con una empresa privada para lautilización de su tecnología, con fines educativos,fuera de las horas de producción.La institución educativa desarrolla actividadesgeneradoras de recursos para garantizar, almenos, la satisfacción de necesidades básicas desus alumnos.
  30. 30. COLEGIO “ “ PLAN DE TRANAFORMACIÓN INSTITUCIONAL Año Lectivo 2008/2011 SEGUNDA FASE PROGRAMA DE: ALUMNOS 2ª FASE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS Y TIEMPOS, ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES RECURSOS FACHA DE INICIO DE LA TALENTOS DESCRIPTORES ACTIVIDADES RESPONSABLE DE HUMANO ACTIVIDAD INSTRUMENTAL FINANCIERO TECNOLÓGICOS ACTIVIDADLa institución educativa diseña un sistema deseguimiento de los resultados académicosobtenidos por los estudiantes. Con estainformación se elabora y divulga un informesemestral de rendimiento académico de losalumnos, con la finalidad de establecer lasmedidas correctoras oportunas.La institución educativa desarrolla unainvestigación anual sobre las condiciones de vida yestudio de los alumnos, mediante visitas de lostutores a los hogares.La institución educativa genera y mantiene unservicio de bienestar social del escolar queproporciona servicios de salud, alimentación,apoyo al rendimiento académico y atenciónpsicológica.La institución educativa establece un Plan deAcción Tutorial para la organización de losservicios de tutoría educativa y profesional, conespecificación de tiempos, metodologías yresponsables.La institución educativa establece un sistema deseguimiento de la inserción socio profesional delos egresados.La institución educativa establece un sistema depromoción y apoyo a la iniciativa emprendedorade los egresados.
  31. 31. La institución educativa promueve la puesta enfuncionamiento de una Asociación de AntiguosAlumnos y la elaboración de un plan deactividades de encuentro y relación entre alumnosy egresados.
  32. 32. COLEGIO “ “ PLAN DE TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONAL Año Lectivo 2008/2011 SEGUNDA FASE PROGRAMA DE: RELACIONES CON EL ENTORNO 2ª FASE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS Y TIEMPOS, ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES RECURSOS FACHA DE DESCRIPTORES ACTIVIDADES RESPONSABLE DE INICIO DE LA TALENTOS ACTIVIDAD ACTIVIDAD INSTRUMENTAL FINANCIERO TECNOLÓGICOS HUMANOLa institución educativa establece, de formaconsensuada, un Plan de Participación de laComunidad Educativa que especifique lasresponsabilidades, ámbitos de cooperación yparticipación en el control de gestión de losdiferentes actores.La institución educativa establece un sistema deintermediación en el mercado de trabajo paraapoyar la inserción laboral de los egresados y darservicio a las pequeñas empresas generadoras deempleo que demanden personal cualificado.La institución educativa establece un convenio conCámaras y/o organizaciones profesionales para eldesarrollo de un programa de pasantías.La institución educativa participa, al menos, en unforo de reflexión sobre Educación Técnica yProfesional, producción y empleo y su orientaciónen el Ecuador y en América Latina.La institución educativa crea y mantieneactualizado un inventario de profesionales queestén dispuestos a participar en actividades deorientación y asesoramiento laboral de losalumnos.La institución educativa elabora al menos unproyecto anual potencialmente financiable porinstituciones internacionales de cooperación y segestiona la búsqueda de recursos, con lacolaboración del Programa Nacional deBachillerato Técnico.
  33. 33. COLEGIO NACIONAL “ “ PLAN OPERATIVO ANUAL Año Lectivo 2008/2009AREA DE GESTIÓN DE: PROCESOS SITUACIÓN PRO Resultado esperable a ESPERABLE A LA CES Actividades Responsables de la Fecha de Fecha de No DESCRIPTORES la finalización de la FINALIZACIÓN DEL O actividad inicio finalización CURSO actividadBÁSICO ACADÉMICO Adminis 1 La institución educativa elabora un Orientación Estratégica tración manual de procedimientos administrativos eficaz y transparente. 2 La institución educativa elabora Planes de Transformación Institucional (PTI) para ciclos de tres años comprometidos con las orientaciones del proceso de reforma y la misión institucional del sistema. 3 La institución educativa elabora Programas Operativos Anuales (POA), vinculados al mejor cumplimiento de los objetivos estratégicos. 4 La institución educativa implanta y aplica una metodología de evaluación institucional y genera un informe anual de situación, actividad y resultados. Docencia 5 La institución educativa implanta los nuevos currículos basados en competencias laborales como organizadores de los procesos de enseñanza aprendizaje. 6 La institución educativa establece un plan de investigación educativa orientado a la mejora permanente de los procesos técnicos y didácticos de la institución. 7 La institución educativa desarrolla y aplica en toda la institución una metodología unificada de evaluación de aprendizajes.
  34. 34. COLEGIO NACIONAL “ “ PLAN OPERATIVO ANUAL Año Lectivo 2008/2009AREA DE GESTIÓN DE: PRODUCTOS SITUACIÓN PRO Resultado esperable a ESPERABLE A LA CES Actividades Responsables de la Fecha de Fecha de No DESCRIPTORES la finalización de la FINALIZACIÓN DEL O actividad inicio finalización CURSO actividadBÁSICO ACADÉMICO Oferta Formativa 8 La institución educativa genera un plan de oferta formativa, a cinco años, de acuerdo con las necesidades sociales y productivas del entorno. 9 La institución educativa desarrolla una oferta diferenciada de formación ocupacional para desempleados y formación continua para trabajadores en activo y se pone en conocimiento de instituciones públicas y empresas. 10 La institución educativa establece un equipo de actualización de la oferta formativa troncal de la institución a partir de los resultados de observación sistemática del mercado de trabajo. innovaciones 11 La institución educativa establece un registro institucional de ideas e Ideas e innovaciones para la mejora permanente de la institución educativa. Investigación y desarrollo 12 La institución educativa genera un proyecto de I+D (innovación y desarrollo de producto), vinculado a las de productos especialidades técnicas de referencia de la institución, que ordene las prioridades de aprendizaje técnico de los docentes y estimule la generación de ideas de aplicación a la producción, se elabora un prototipo final y se registra la patente.
  35. 35. Producción y distribución 13 La institución educativa desarrolla un proyecto productivo y un plan de comercialización de la producción que refuerce el aprendizaje en la práctica de los alumnos y permita la generación de valor reinvertible en la Institución. comercial

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