1. CONCEPTOS DE JUGAR
FECHA:
FECHA DE PUBLICACION
NOMBRE DE LA PUBLICACION: definición.org
DIRECCION ELECTRONICA:www.definicion.org/jugar
RESUMEN:
Jugar: hacer algo con espíritu de divertirse o entretenerse.
Entretenerse con juegos sometidos a ciertas reglas.
Tomar parte en juegos para ganar dinero.
Intervenir en un asunto.
FECHA:
FECHA DE PUBLICACION:
NOMBRE DE LA PUBLICACION: Pablo Rubio, Buenos Aires. Educación Inicial
DIRECCION ELECTRONICA:www.educacioninicial.com/.../23/3.asp
RESUMEN:
Jugar: es el primer acto recreativo del ser humano. Comienza cuando el niño es bebé, a
través del vínculo que se establece con la realidad exterior y las fantasías, necesidades y
deseos que va adquiriendo cuando un niño toma un objeto cualquiera y lo hace volar está
creando un momento único e irrepetible que es absolutamente suyo. Porque ese jugar no
sabe de pautas preestablecida no entiende de exigencias del medio, no hay un buen
hacerlo bien.
FECHA:
FECHA DE PUBLICACION: 2009
NOMBRE DE LA PUBLICACION: Diccionario enciclopédico vox 1 2009 Larousse
editorial, S.l.
DIRECCION ELECTRONICA: es.thefreediccionary.com/jugar
RESUMEN: jugar: hacer algo con el fin inmediato de entretenerse y en el fondo invertir el
hombre sus energías en actos de lujos o placer o en actividades creadoras.
Tomar parte e n un juego organizado.
Actuar el jugador cada vez que ha de intervenir.
Entretenerse los niños o poner en función sus órganos o potencias a través de ejercicios
imitativo del juego.
Manipular los elementos que compone algo para producir algún efecto.

2. CONCEPTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
FECHA:
FECHA DE PUBLICACION:16 agosto 2013
NOMBRE DE LA PUBLICACION: aprendizaje significativo-Wikipedia, la enciclopedia libre
DIRECCION ELECTRONICA:es.wikipedia.org/wiki/aprendizaje_s…
RESUMEN:
Según David Ausubel el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la
información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas
informaciones en este proceso.
La estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y
experiencias y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría
están enmarcados en el marco de la psicología constructivista.
Aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos que tiene el pequeño más
los conocimientos nuevos estos dos se relaciona hace una confección y es así como se
forma el nuevo aprendizaje es decir el aprendizaje significativo.
FECHA:
FECHA DE PUBLICACION
NOMBRE DE LA PUBLICACION: aprendizaje significativo
DIRECCION ELECTRONICA:hado.azc.uam.mx/significativo.htm
RESUMEN:
Aprendizaje significativo: es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica
en la memoria permanente, este aprendizajepuede ser información, conductas, actitudes
o habilidades.
La psicología perceptual considera que una persona aprende mejor aquello que percibe
como estrechamente relacionado con la supervivencia o desarrollo, mientras que no
aprende bien(o es un aprendizaje que se ubica en la memoria a corto plazo) aquello que
considera ajeno o sin importancia.
FECHA:
FECHA DE PUBLICACION: 9 de junio
2010
NOMBRE DE LA PUBLICACION:aprendizaje significativo - slidesarhe
DIRECCION ELECTRONICA:www.slideshare.net/ecardenaslopez/a...
RESUMEN:
Aprendizaje significativo: es aquel proceso mediante el cual, el individuo realiza una meta
cognición: prender a aprender, a partir de sus conocimientos previos y de los adquiridos
recientemente logra una integración y aprender mejor. Es el resultado de la
interacciónentre los conocimientos previos de un sujeto y los saberes por adquirir,
siemprey cuando haya necesidad, interés ganas, disposición, por parte del sujeto
cognoscente. De no existir una correspondencia entre el nuevo conocimiento y las bases
con las que cuenta el individuo.
El aprendizaje significativo es permanente, es a largo plazo.

3. MI CONCEPTO DE JUEGO
El juego es una forma de actividad que propicia el desarrollo de competencias en
donde permite a los niños expresar su energía y de su necesidad de movimiento.
Dentro del juego se promueve la participación de los niños ya sea individual, en
pareja o en colectivo. Todo niño necesita expresar, relacionarse, desarrollar sus
capacidades que tiene cada niño. El concepto del juego es amplio, implícito,
podemos mencionar que es una acción libre, espontanea, útil, importante. Cada
juego aporta reglas a seguir y ayuda a la educación en niños.
Enfocando el juego en la educación preescolar permite descubrir nuevas
sensaciones, coordinar los movimientos de su cuerpo, ejerce su capacidad
imaginativa, potencializa el desarrollo del lenguaje y el pensamiento. El niño
conoce cosas nuevas a través del juego por ejemplo el desarrollo potencial el niño
descubre hasta dónde puede llegar.
El juego ofrece múltiple posibilidades que es el juego simbólico que es una
situación donde los niños escenifican, en donde potencializa las habilidades
mentales, uso del lenguaje, atención, imaginación, concentración curiosidad,
también ayuda a solucionar problemas de cooperación, empatía y propicia
participación en grupo.
El juego se utiliza como estrategia para resolver problemas de aprendizaje, solo
hay que buscar juegos que favorezcan en el conocimiento de los niños a fin que el
propósito cumpla.
El juego permite socializar, acercamiento a su mundo y para preparar al niño en la
vida adulta, aprender a seguir normas también ayuda el desarrollo de la
responsabilidad y la personalidad.

4. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Estrategias didácticas son procedimientos, actividades, acciones, pasos a seguir
para realizar y obtener aprendizajes significativos y para desarrollar competencias,
habilidades, actitudes y que requiere objetivo a seguir.
La estrategia didáctica es una planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje
para cual el docente tiene que elegir las técnicas y actividades que requiere
utilizar. Para ello se requiere la participación de los alumnos, para involucre en el
proceso de aprendizaje.
La estrategia didáctica tiene que favorecer al niño de acuerdo a su contexto, para
diseñar una estrategia se necesita conocer como es o son los alumnos que
problema presenta, es decir diagnosticas a los alumnos. Para después indaga y
en base a los conocimientos previos de ellos empezar a diseñar las actividades o
más bien la estrategia que requiere emplear.
El docente es el que propone la estrategia, para que sea atractivo la actividad
debe involucrar, a todos los participantes, promueva el trabajo en individual, pareja
y en colectivo. Poner las reglas para aprenda los alumnos a responsabilizarse, ser
autónomos, autorregularse.
Como educadora proponer contenidos, materiales, recursos, que favorezcan en
los niños, por ejemplo: objeto que tiene en la casa o la comunidad, plantas, de
acuerdo a lo que a porte su contexto. Implementar el uso de los tics para favorecer
un conocimiento nuevo y aprendizaje de los alumnos. Contando con la ayuda de
los padres de familia, alumno y docente se puede enriquecer el trabajo.