Prácticas sobre el uso de Internet, análisis de páginas web educativas y elaboración de un artículo.

1. Práctica 1a:
El uso que dio a Internet es muy variado ya que nos ofrece un baúl de
oportunidades. Por ejemplo, con Internet busco información ya que es una amplia
fuente de información. También puedo decir que una de la cosas que más saco
partido de los servicio de mensajería instantánea ya que pueda estar en
permanente contacto con determinado tipo de gente y además para transmitir
eventos o reuniones de grupos con inquietudes comunes, como herramienta e-
learning, etc.
Como podemos apreciar hay un importantísimo auge de las redes que en los
últimos años están modificando los patrones tradicionales de conducta de los
adultos y de los niñ@s. Nadie duda de todo el potencial que tiene Internet, y que su
uso comienza muy prematuro. Por esta razón, Internet tiene gran importancia en
los procesos de formación ya que proporciona un cambio de conductas tradicionales
a conductas con unas capacidades para generar nuevos conocimientos.
Internet nos ofrece un abanico de posibilidades y de limitaciones a la hora de su
utilización. En cuanto a los aspectos positivos podemos decir lo siguiente:
- Intercambio de información para generar nuevos conocimientos.
- Puedes mantener un contacto multicultural.
- Consulta de infinidad de libros, artículos, noticias, etc
En cuanto a los aspectos negativos del uso del Internet son:
- Internet pone en cuestión la vulnerabilidad de la intimidad.
- Se puede convertir en una dependencia, convirtiéndose en una adicción.
- Brecha digital, no todos tenemos igual de oportunidades a la hora de tener
conexión a Internet ni infraestructuras, y ni equipamiento.
Un aspecto a destacar dentro de los deseables sería la implantación de cursos para
la formación del profesorado en las NNTT. Cursos que no solo se centren en la mera
utilización de la PDI, sino cursos que contentan contenidos referidos a la utilización
didáctica de las NNT.
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

2. Práctica 1b: *
WEB 1
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( 6-3-13): http://internetaula.ning.com/group/ticd?xg_source=activity
Título del espacio web (Castellano): “Internet en el Aula”
Autores/Productores: (Madrid, España): Ángeles Puertas
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
. Red social docente para una educación del siglo XXI
Contenidos que se presentan:
. Las nuevas tecnologías
. Propuestas didácticas
. Debates en foros, donde se debaten variedades de contenidos: papel del profesor, Internet en el aula, metodología, etc
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. Inicio
. Mi Página
. Foro
. Grupos
. Blogs
. Multimedia
. Prácticas 2.0
. Talleres
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
. Para docentes
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta: Las nuevas tecnologías en el aula
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X .
.X .
. . X
.X .
. .
. . .X .
. . .X .
. . . .X
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

3. Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.
. .X .
.
.X . .
.
. .X .
.
. .X .
.
. X
.
.X . .
.
. .X .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.
.X . .
.
.X . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .X .
X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Para todas las etapas educativas
Principales aportaciones educativas de la página:
. Estar informado de actualidades educativas, tecnológicas, etc.
. Se transmiten conocimientos
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Búsqueda de información relevante
. Realización de actividades interactivas para cada nivel
. Visualización de tutoriales
. Realización de talleres de las distintas áreas
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
. .x . .
. . .x .
. . .x .
. .x . .
.x . . .
. .x . .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. Tienes que ser profesor en activo para ser miembro de la web.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
. Ninguno

4. WEB 2
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( 4-4-13): http://www.educared.org/global/educared/
Título del espacio web (castellano): Educared
Autores/Productores: (España, Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, Colombia, Cuba, Perú) Fundación Telefónica
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI XNO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
. Fundación Telefónica trabaja en promover la mejora de la calidad de la educación a través de la incorporación de las TIC
en los procesos de enseñanza-aprendizaje y sus respectivos modelos pedagógicos.
.
Contenidos que se presentan:
. Tecnología
. Pedagogía
. Contenido educativo
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. Home
. Actualidad
. Recursos
. Comunidad
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
. Maestros, familias, alumnos, centros de enseñanza, etc
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta: El propósito del Portal Educared reside en impulsar un nuevo modelo
educativo que pueda extenderse y replicarse globalmente y que contemple tanto las ventajas como cambios e
innovaciones que las tecnologías induzcan en la nueva manera de aprender.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .X . .
. .X . .
. . .X .
. .X . .
. . .X .
. . .X .
.X . . .
. . .X .

5. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .X . .
.X . . .
. .X . .
. .X . .
. .X
.X . . .
.X . . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X . . .
. .X . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X . . .
X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Para todas las etapas educativas
.
Principales aportaciones educativas de la página:
. Conocimientos en las nuevas tecnologías
. Experiencias innovadoras
. Productos educativos con las TIC
. Nuevas maneras de aprender
.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Seguimiento y participación en encuentros de educación
. Realización de actividades interactivas
. Lectura de artículos, blogs, etc
. Visitar blogs
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.x . . .
. .x . .
. .x . .
.x . . .
. .x . .
. x. . .
.x . . .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. Ninguna
WEB 3

6. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL (27-04-2013): http://www.tendenciaseducativas.es/
Título del espacio web (castellano): Centro de conocimiento sobre TIC aplicadas a la educación
Autores/Productores: (+ e-mail, Salamanca, España) Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas
Patrocinadores: Ministerio de Industria, Turismo y Comercio a través del Plan Avanza
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
. El Centro del Conocimiento de Tecnologías a la Educación, un interesante aliado para la actualización, formación y
asesoría en la aplicación de las TIC en la Educación, es un proyecto desarrollado por el equipo de profesionales del Centro
Internacional de Tecnologías Avanzadas, CITA, de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Peñaranda de Bracamonte,
Salamanca.
Contenidos que se presentan:
. La educación y las TIC
. Web 2.0
.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. Centro de conocimiento
. Herramientas en el aula
. Servicios
. Congresos y eventos
. Actualidad
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
. Todos los actores sociales implicados en el hecho educativo, incluidos maestros, directores de centros, estudiantes de
pedagogía y magisterio, investigadores, alumnos, padres, tutores y a todos quienes sientan curiosidad por la educación y
las TIC a unirse a este espacio de aprendizaje
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta: Las nuevas tecnologías aplicadas a la Educación
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .X . .
. .X . .
. . .X .
. . .X .
. .X . .
. .X . .
. .X . .
.X . . .

7. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .X . .
. .X . .
. . .X .
. . .X .
. .X
. .X . .
. .X . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .X . .
. .X . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .X . .
X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Destinado a todas la etapas educativas
.
Principales aportaciones educativas de la página:
. Difundir información en forma de noticias
. Centro digital de referencia
. Centro informativo
. últimas tendencias en el entorno de la educación
.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Se identifican las buenas prácticas y se ponen a su disposición de manera periódica los proyectos más efectivos que se
llevan a cabo, en diferentes aspectos, en los diferentes centros educativos. En definitiva, que aquí podrán encontrar
acciones educativas fácilmente ejecutables, que cumplen los objetivos pedagógicos y de competencias y que, además,
resuelven sus dudas sobre cómo afrontar determinados problemas que pueden encontrar en el aula.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .X .
. . .X .
. . .X .
. .X . .
. .X . .
. . .X .
. . .X .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. Ninguna
Práctica 1c:

8. Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con
"Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...).
LA EDUCACIÓN DEL MAÑANA
https://www.youtube.com/watch?v=hxIZPX_qGX4
Me gustaría compartir esta entrevista que le hacen al escritor futurista Alvin
Taffler para la revista Edutopia. En ella podemos escuchar al escritor Taffler
hablar del sistema educativo de EEUU y que se asemeja al de muchos otros
países del resto del mundo. Su teoría de la postmodernidad y educación. La
postmodernidad nos adentra a nuevos cambios tanto en valores como en
desarrollo tecnológicos. Estos nuevos avances tecnológicos son los que
posibilitan el desarrollo de la sociedad postmoderna y es en este punto donde
Taffler nos comenta que no tenemos conciencia de estos cambios que
se están produciendo.
También propone que la Educación, bajo en contexto económico, social,
tecnológico y familiar deberá de transformarse y cambiar, a fin de que los
nuevos modelos de sistema educativo se adapten a estos cambios (en valores
y desarrollo tecnológico). De ahí viene el concepto que trata Alvin con la
educación del mañana. La educación no debe ser ya la transmisora de la
cultura del pasado. Hay que conseguir unos objetivos que son prioritarios para
la garantizar la educación, tales como lo adaptación a lo nuevo, a lo cambiante,
etc. Taffler nos ofrece un sistema de educación con las siguientes cualidades:
• Interactividad, o sea educación a través de tecnología con capacidad de
respuesta adaptativa bidimensional (alumno-máquina-alumno).
• Movilidad, o capacidad de desarrollar educación en diferentes
escenarios.
• Convertibilidad, o capacidad de transferir información entre medios
diferentes a fin de conformar redes complejas y multivariadas al mismo
tiempo que fuentes plurales de información.
• Conectabilidad, o consecuencia inmediata de la anterior afirmación, ya
que por conectabilidad entenderíamos la posibilidad de presentar al
estudiante múltiples focos o canales de información.
• Omnipresencia, o democratización total de la información. La tecnología
propicia la difusión educativa para toda la sociedad, máxime si se
consigue el reto de la movilidad.
• Mundialización, o información -educación- sin fronteras ni diferencias.
Nombre: Iván Puebla Martín
Curso: 2º A Educación Primaria
Email: ivipop83@gmail.com