1. LA APLICACIÓN DE LA
GIMNASIA CEREBRAL EN NIÑOS
PREESCOLARES

2.  Propósito general
 Determinar la eficacia de la aplicación de la gimnasia
cerebral en niños del nivel preescolar.
 Propósito especifico
 Ubicar a los niños de acuerdo a sus características
físicas, del entorno familiar, escolar, social.
 Caracterizar a los niños antes de la aplicación de la
gimnasia cerebral.
 Determinar el componente de ejercicios psicomotores para
mejorar el nivel aprendizaje en los niños.
 Determinar el componente de los ejercicios visuales de la
gimnasia cerebral para mejorar los trabajos intelectuales.
 Caracterizar a los niños según sus capacidades de acuerdo
al programa de preescolar 2004.
 Observar los niños al aplicarle el programa de gimnasia
cerebral.


3.  A partir de esta investigación podemos
conocer las características que presentan los
niños.
 A través de la aplicación de la gimnasia
cerebral se tratara de mejorar el proceso de
E-A. Esta investigación basará en el
paradigma cualitativo, teniendo un enfoque
de investigación acción, en el cual describiré
la problemática, propondré una estrategia de
intervención, que será evaluada
constantemente al implementar diferentes
ejercicios de la gimnasia en niños de
preescolar..

4. Muestras:
 -Docentes
 Directivos
 Alumnos
Instrumentos
 Entrevistas a docentes, directivo
(inicio, media y final).
 Observación participante ( constante)
 Recolectar datos (sucesos significativos)
 Aplicación de los ejercicios de gimnasia
cerebral.

5.  Entrevista a los directivos
 1.-¿ como directivo como considera el
aprendizaje d elos alumnos de su institucion?
 2.-¿ cuales han sido los factores que provocan lo
que fundamento anteriormente?
 3.-¿Qué realiza para que sus docentes esten
contribuyendo en el proceso de aprendizaje para
los niños?
 4.- ¿Cómo verifica que los docentes cumplan con
los planes y programas de estudio?
 5.- ¿Cómo directivo cuales son las orientaciones
que da a su personal para mejorar el proceso de
aprendizaje en los niños?

6.  ENTREVISTA A DOCENTES


 1.-¿Cuáles SON LAS CARACTERISTICAS QUE SU GRUPO DE ALUMNOS
PRESENTA EN ESTOS MOMENTOS, AL REFERIRNOS AL NIVEL DE
APRENDIZAJE?
 2.-¿DENTRO DEL GRUPO ESCOLAR, CUALES SON LOS
CONOCIMIENTOS QUE DEBEN PRESENTAR LOS NIÑOS HASTA ESTE
MOMENTO?
 3 .- ¿Qué TIPO DE CONOCIMIENTOS O ACTIVIDADES SE LE DIFICULTA
TRABAJAR CON ELLOS?
 4.- ¿QUE APARTADO DEL PROGRAMA 2004 DE PREESCOLAR
CONTRIBUYE PARA MEJORAR EL CONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS?
 5-¿Cómo IDENTIFICA LOS AVANCES Y RETROCESOS EN EL
APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS?
 6.-¿Cómo CONTRIBUYE EN EN PROCEDO DE APRENDIZAJE EN EL
NIÑO?
 7.-¿Qué haz escuchado sobre la gimnasia cerebral?
 9.- ¿Qué significa par el docente la gimnasia cerebral?
 10.-¿Cómo lograrias trabajar la gimnasia cerebral?


7.  ENTREVISTA A PADRES
 1.-¿Cuáles SON LOS APRENDIZAJES QUE SUS
HIJOS TIENEN HASTA ESTOS MOMENTOS?
 2.- ¿Cómo PADRE COMO CONTRIBUYE EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE DE SUS HIJOS?
 3.- OBSERVA ALGUNOS AVANCES O
RETROCESOS DES DE QUE INICIO EL CICLO
ESCOLAR HASTA EL DIA DE HOY. CUALES SON
 4.-CUALES SON LAS ASPECTOS QUE
CONSIDERA SEAN DE MEJORA PARA LA
EDUCACION DE SU HIJO
 5.- CUAL ES LA COMUNICACIÓN QUE HA
TENIDO CON EL DOCENTE DE SU HIJO
REFERENTE A SU EDUCACION?

8.  NTERPRETACION DE RESULTADOS
 DOCENTES: Las docentes de este jardín tienen conocimientos
sobre la educación de los niños de acuerdo al nivel que en ese
momento estén trabajando, y no argumentan sino de manera
general los conocimientos previos que los niños traen y los que
deben de adquirir en ese momento, son muy cortantes al
expresarse, ya que una de ellas me comentaba que en esa zona
realizan mucha documentación y eso hace que en momentos no
le den la clase completa a los niños.

 De igual forma se observa que no manejan alguna estrategia
para contribuir e el proceso de enseñanza aprendizaje en los
niños realizan las actividades de la jornada escolar, tratando de
abarcar los aspecto que su programa de preescolar 2004 les
indica, pero en su momento no logran abarcar todos los puntos
para favorecer dicho conocimiento, aunado a esto el niño en casa
en su mayoría no refuerza lo adquirido, por lo tanto el
conocimiento que este niño llega a adquirir es poco comparado a
el de su nivel.


9.  Asi mismo fuera de la entrevista comentaban que no
saben como hacer para que los niños adquieran
mayor información, y conocimientos de las
actividades que ellos realizan durante la jornada
escolar. De igual forma no sabe que es gimnasia
cerebral, por lo que no continúe con mayores
cuestionamientos en estos momentos referente a
este tema porque no lograría información objetivo.
Por lo tanto considero que la implementación de la
gimnasia cerebral para contribuir en el proceso de
enseñanza aprendizaje en los niños de preescolar
seria una excelente estrategia, ya que abriría mas el
campo de atención en los niños y despertaría
mayormente el interés que estos deben de tener en
cada jornada escolar, asi mismo como docente seria
una excelente herramienta de trabajo porque puede
ser manejada para ellos mismos y realizar jornadas
exitosas.

10.  PADRES DE FAMILIA.-
 LOS PADRES DE FAMILIA SOLAMENTE
SABEN CONOCIMIENTOS BASICOS QUE
LOS NIÑOS DEBEN DE ADQIRIR COMO , EL
INTEGRARSE CON EL GRUPO, SER
AUTONOMOS, EL CONOCIMIENTO DE
NUMEROS, COLORES Y FIGURAS
GEOMETRICAS. A SU VEZ NO TODOS LOS
PADRES DE FAMILIA TIENEN LOS
RECURSOS, CAPACIDAD, TIEMPO PARA
CONTRIBUIR EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS.