Kisi-kisi soal ujian akhir semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014 untuk mata pelajaran matematika kelas IX ini berisi 40 soal pilihan ganda yang mencakup 4 standar kompetensi yaitu kesebangunan bangun datar, tabung kerucut dan bola, pengolahan dan penyajian data, serta peluang kejadian sederhana. Soal-soal akan meliputi indikator seperti mengidentifikasi bangun datar yang sebangun, menghitung luas dan

1. KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Alokasi Waktu
Banyak Soal
Bentuk Soal
NO
1
STANDAR
KOMPETENSI
Memahami
kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya
dalam pemecahan
masalah
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi
bangun-bangun datar
yang sebangun dan
kongruen
1.2 Mengidentifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun
dan kongruen
MATERI POKOK
Kesebangunan
Kesebangunan
: SMP
:
:
:
:
:
KELAS
/SEMESTER
IX/1
IX/1
Matematika
IX
120 menit
40
Pilihan Ganda
INDIKATOR
Diberikan 4 pasang bangun datar, peserta didik dapat menentukan
pasangan bangun yang pasti sebangun
Diberikan ukuran benda berbentuk persegipanjang yang diketahui
ukurannya, kemudian diberikan 4 benda berbeda berbentuk
persegipanjang dengan ukuran berbeda, siswa dapat menentukan
salah satu benda yang sebangun dengan benda semula
Diberikan sebuah segitiga samakaki ABC dengan tinggi AD, siswa dapat
menentukan pasangan segitiga yang kongruen
Diberikan gambar dua segiempat sebangun, siswa dapat menentukan
ukuran salah satu segiempat jika ukuran pada kedua segiempat yang
diperlukan diketahui
Diberikan dua segitiga kongruen (tanpa gambar), peserta didik dapat
menentukan pasangan sisi yang sama panjang.
Diberikan gambar segitiga sama kaki dengan ketiga garis tingginya,
peserta didik dapat menentukan banyak pasangan segitiga yang
kongruen
Diberikan dua segitiga yang kongruen yang salah satunya diketahui
ketiga panjang sisinya, peserta didik dapat menentukan sisi dan sudut
yang sama.
Diberikan sebuah segitiga ABC, dengan DE sejajar AB, D pada AC dan E
pada BC, peserta didik dapat menentukan panjang sisi yang lainjika
unsur-unsur yangdiperlukan diketahui.
Diberikan gambar 2 segitiga kongruen dan unsur yang diperlukan
NO.
SOAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9

2. diketahui, peserta didik dapat menentukan alasan (syarat) kedua
segitiga itu kongruen
1.3 Menggunakan konsep
kesebangunan segitiga
dalam pemecahan
masalah
2
Memahami sifat-sifat
tabung, kerucut dan
bola, serta
menentukan
ukurannya
2.1 Mengidentifikasi unsurunsur tabung, kerucut
dan bola
2.2 Menghitung luas
selimut dan volume
tabung, kerucut dan
bola
Kesebangunan
Tabung, Kerucut dan
Bola
Tabung, Kerucut dan
Bola
IX/1
IX/1
IX/1
Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep
kesebangunan segitiga misalnya perbandingan tinggi 2 benda dengan
bayangannya
Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan
konsep kesebangunan pada persegipanjang mialnya foto pada karton
(pengembangan)
Diberikan gambar trapesium yang dilukis garis dari salah satu kakinya
sejajar alasnya sehingga ada 3 garis sejajar yang terbentuk, peserta
didik dapat menentukan panjang garis sejajar (yang ditengah) jika unsur
yang diperlukan diketahui
Peserta didik dapat menentukan banyaknya rusuk pada suatu bangun
ruang sisi lengkung
Peserta didik dapat menentukan banyaknya sisi pada sebuah belahan
bola padat
Peserta didik dapat menghitung volum kerucut atau tabung, jika tinggi
dan jari-jari atau diameter alas diketahui
Peserta didik dapat menghitung luas permukaan tabung, jika panjang
diameter atau jari-jari alas dan tinggi diketahui
Peserta didik dapat menghitung volum bola yang diketahui panjang
diameternya
dapat menghitung volum tabung, jika unsur yang diperlukan diketahui
Peserta didik dapat menghitung luas seluruh permukaan kerucut, jika
unsur yang diperlukan diketahui
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

3. 2.3 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
tabung, kerucut dan
bola
3
Melakukan
pengolahan dan
penyajian data
3.1 Menentukan rata-rata,
median, dan modus
data tunggal serta
penafsirannya
3.2 Menyajikan data dalam
bentuk tabel dan
diagram batang, garis,
dan lingkaran
4
Memahami peluang
kejadian sederhana
4.1 Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan
4.2 Menentukan peluang
suatu kejadian
Tabung, Kerucut dan
Bola
Statstika
Statistika
Peluang
Peluang
IX/1
IX/1
IX/1
IX/1
IX/1
Diberikan gambar sebuah bandul yang terbentuk oleh kerucut dan
setengah bola dengan diketahui jari-jari bola dan tinggi kerucut, peserta
didik dapat menentukan luas benda tersebut.
Diberikan gambar benda gabungan tabung dan kerucut, peserta didik
dapat menentukan volumnya jika jari-jari, tinggi tabung dan tinggi
bangun secara keseluruhan diketahui.
Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
luas bola jika diketahui panjang jari-jarinya
Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
volum tabung, jika jari-jari dan tinggi tabung diketahui.
Peserta didik dapat menentukan perbandingan jari-jari sebuah bola,
sebelum dan sesudah ditiup
Peserta didik dapat menentukan nilai modus dari sejumlah data
Peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari sejumlah data
Diberikan nilai modus sebuah data yang salah satu datanya dalam
bentuk variabel, peserta didik dapat menentukan nilai mediannya
Peserta didik dapat soal cerita yang berkaitan dengan nilai rata-rata
Peserta didik dapat menentukan median dari data pada tabel frekuensi
Peserta didik dapat menentukan banyak siswa yang mendapat nilai
kurang dari nilai rata-rata pada suatu kumpulan data
Peserta didik dapat menghitung nilai rata-rata dari suatu diagram
batang
Peserta didik dapat menentukan kenaikan tertinggi pada soal yang
berkaitan dengan diagram garis
Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan diagram
lingkaran
Diberikan suatu percobaan melambungkan dua buah dadu, peserta
didik dapat menentukan banyak titik sampel kejadian munculnya kedua
mata dadu lebih dari 9
Peserta didik dapat menentukan banyak seluruh anggota ruang
sampelnya pada pelemparan 4 buah uang logam secara bersama-sama
Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada
percobaan melempar sebuah dadu.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

4. sederhana
Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada
percobaan melempar dua buah dadu.
Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada
percobaan melempar 3 buah uang logam
Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan peluang
Cibadak , 24 Oktober 2013
MGMP Matematika Komisariat Cibadak
37
38
39
40