TP integrador de clase. material exlcusivamente pedagógico con derechos de autoria.

1. Construyendo
e Integrando
Saberes
Trabajo Práctico de clase
sobre los ejes
Instrumentacion – análisis
y control
Prof. Jorge O. López

2. Integrando conocimientos y procedimientos – Prof. Jorge O. López
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Probablemente te suceda alguna vez que estás en medio de un
proceso y no sabés que camino encarar. En nuestro espacio puede
suceder que existan varios caminos para analizar un sistema o una
parte del mismo. Lo importante es tener en claro estas cuestiones:
Que quiero analizar
Que pretendo obtener como resultado
Cuáles son las herramientas de las que dispongo para hacerlo y
para que sirve cada una
Cuáles son los procedimientos que debo seguir
Que basamento teórico preciso para lograrlo
Ganas, esfuerzo y convicción
Estamos a punto de llegar a la mitad del recorrido de nuestra cursada y es preciso un alto.
Es factible realizar ambos análisis a todos
Los tipos de sistemas enunciados en clase?
La respuesta es general es SI, claro que exis-
ten sistemas que son más fáciles de analizar
en algunos aspectos que otros, en algunos
casos, ciertos aspectos podrían ser mas es-
cuetos en su análisis, en otros un paralelismo
general podría permitir el proceso.
Por ejemplo les traigo de nuevo el ejemplo, el gato Félix.
Nuestro amiguito es muy simpático es susceptible de ser analizado
como sistema, claro está que no como sistema artificial o
tecnológico como están acostumbrados. En este caso deberemos
mover nuestras neuronas y realizar algunos procesos mentales no
muy elevados. Para ello les presento una serie de preguntas guía
para que puedan conocer más sobre Félix y su funcionamiento
como sistema natural.
HISTORIA: Félix es un felino domestico de un año y medio de edad. Macho regalón y juguetón.
Acostumbrado a compartir todos los momentos de la vida cotidiana de sus familiares
humanos en una casa confortable rodeado de mucho amor y cariño. La foto lo dice todo….
Para trabajar, es interesante considerar la posibilidad del aprendizaje colaborativo a través del
trabajo mancomunado solidario y participativo democrático critico e integrador y como lo
dice la imagen de los vecinos de Félix, la unión hace la fuerza:

3. Integrando conocimientos y procedimientos – Prof. Jorge O. López
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Nuevos vecinos de Félix, situados a dos
casas de la morada de nuestro amigo, no
del todo aceptados por nuestro amigo fe-
lino a causa del barullo que generan por
ser aún chiquitos.
Vecinos de Félix
MANOS A LA OBRA:
Pautas para analizar el sistema anterior.
MODELO ANALITICO
Desde una perspectiva analítica cuales serían las partes principales de Félix?
(considerar que realizan esas partes) (nombrar las mas relevantes) EJ. Patas, orejas,
entre otras, las funciones, forma, materiales o materia.
MODELO SISTEMICO
Analicen a Félix desde la perspectiva de la CAJA NEGRA o sea consideren las entradas y
salidas que encuentren en Félix (se que las salidas pueden ser un poco desagradables
pero forman parte del funcionamiento del sistema de nuestro querido amigo),
recuerden para esto los flujos del análisis.
Consideren el aspecto de la caja blanca. Para ello tomen las propiedades del sistema
(tómense un tiempo para buscar paralelismos.
Ayudita: este es un sistema exitoso pues logra sus objetivos, recuerden lo que les comente
antes sobre ser mimado y regalón, por ende recibe el alimento que quiere y cuando quiere,
pulula por donde quiere o sea que logra sus objetivos y es exitoso.
Un atributo concomitante podría ser color marrón. Lo demás lo completan ustedes….
Bien Ahora continuamos con el aspecto del control, atento a la lectura que debían realizar
previamente y sus conocimientos por materias vistas con anterioridad (sistemas tecnológicos
, maquinas y mecanismos, física, electricidad, entre otros).
Esto tiene relación con la instrumentación y el control desde el punto de vista artificial,
tecnológico pero puede aplicarse con algunas aclaraciones sobre organismos biológicos. En
definitiva la mayoría de nuestros inventos son generados en base a algo tomado de la
naturaleza y como diría nuestra abuela, la naturaleza es sabia.
Analicen ahora el tema del control
Porque existe el control?
En esta
materia
estamos
relacionando
permanentem
ente
contenidos y
procedimient
os.
La teoría
Sistémica nos
lleva a tener
este
razonamiento
de ver el todo
y sus
relaciones.

4. Integrando conocimientos y procedimientos – Prof. Jorge O. López
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Poseen organismos biológicos control?
Que posibilita le control?
Cuántos tipos de control conocen? (en base a la intervención humana o no) y (en base a su
efecto sobre la salida generada por un proceso en u sitema). Ayudita (manual – semi
automatico – automatico, lazo abierto –lazo cerrado).
Bien refrescados estos conceptos piensen y contesten las siguientes preguntas:
Posee Félix un control centralizado (que comanda a todos o la mayoría de sus
subsistemas)? O no? Porque?
Ejemplifiquen una situación de control de lazo abierto de Félix. (ayudita posible pensar
en una necesidad de Félix).
Seguimos con el control y la instrumentación y quiero que refresquen los siguientes
conceptos de elementos que forman parte de sistemas que contemplan al subsistema control.
Sensor : dispositivo que registra magnitudes físicas o químicas (proximidad, temperatura,
caudal, presión, luz, acidez, entre otros).
Actuador: Un actuador es un dispositivo capaz de transformar energía hidráulica, neumática o
eléctrica en la activación de un proceso con la finalidad de generar un efecto sobre un proceso
automatizado.
Transductor: dispositivo que adapta o convierte un tipo de energía o señal en otra mas
entendible por el sistema o subsistema en cuestión.
Ahora van a trabajar reflexivamente con la idea de realizar un paralelismo entre un dispositivo
automático y Félix (organismo biológico). Traten de encontrar en Félix un ejemplo de cada
uno de los aspectos refrescados anteriormente.
SITUACION DE ANÁLISIS:
Félix vive feliz en su casa pero su paz se suele ver alterada cuando los dueños de casa olvidan
cerrar la puerta del patio y la de servicio por la cual suele ingresar adrede Laika, una hermosa
perra labradora de los vecinos a quien los hijos de los dueños de casa quieren y malcrían. El
tema es que Laika entra y corre a comer la comida de Félix. Un cierto día Félix alertado del
ingreso de su vecina entrometida, corrió a beber de su leche caliente servida por su mama
humana hace pocos minutos, al acercarse rápidamente a su bebedero sintió algo que lo hizo
inmediatamente retroceder y abortar la operación e acercamiento. Que pasó? Porque?
Justificá la respuesta redactando dos párrafos (con correcta ortografía y gramática) de al
menos tres líneas cada uno.

5. Integrando conocimientos y procedimientos – Prof. Jorge O. López
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EJERCICIO OPCIONAL: La idea es que en este momento agregues algún aspecto o
procedimiento de análisis a este practico y lo coloques en un nuevo sitio al que denominaras
CARPETA DE PORTFOLIO. Esta carpeta puede ayudarte a la hora de solicitar una
reconsideración formal al profesor.
En esta carpeta podrás agregar todo desarrollo extra, producción complementaria que
desees realizar sobre los prácticos o ejercicios de clase realizados. En casa caso deberás
justificar (decir porque) realizas el trabajo y lo colocás dentro de tu carpeta de PORTFOLIO.
Recordá que este trabajo es opcional (no obligatorio). Pero podrá ayudarte a fortalecer tus
procesos de aprendizaje y acreditar tus avances y compensaciones en ciertos prácticos y/o
evaluaciones.
En todos los casos los trabajos que aquí presentes deben guardar una estructura académica
y orden lógico.
En todos los casos queda terminantemente prohibido copiar temas, análisis y/o desarrollos
de otros compañeros y/o cursos o de la nube. Todo el material debe ser original y pertenecer
al alumno.
Por ejemplo una organización de un trabajo de portfolio podría ser:
PAGINA DEL SITIO PORTFOLIO: (esta página debe estar linkeada dentro de la página formal
del alumno) en su página principal. Es decir que desde el sitio oficial (Pestaña (página)
Presentación, TP1…..TP6) debe aparecer el enlace que conecte con el nuevo sitio de Portfolio.
ORGANIZACIÓN DE CADA PESTAÑA POR TEMA DESARROLLADO:
Identificación del alumno/a, materia, curso y profesor.
Identificación del/los tema/s.
Justificación del alumno que acompañe la presentación del trabajo.
Organización del mismo (Introducción – desarrollo – cierre o conclusión).
TAREA PARA LA PROXIMA CLASE PRESENCIAL
Leer y analizar el texto “Tema 7 El Control” de la Unne.
Reparar sobre la clasificación del control y los tipos de control.
Luego centrarse en el control sobre las organizaciones o sistemas abstractos en sus tres
niveles.
TP4 ITEM 1 - INDIVIDUAL
Analizar un sistema ideal por completo. Presentar y acompañar la definición del sistema con
un video o slide de fotos tomadas por el propio alumno .
Realizar el análisis completo según la teoría sistémica, presentar el trabajo mediante el
servicio ZOHO (similar a powerpoint pero online) elegir Presentation Tool. Incrustar el análisis
debajo de la presentación de fotos del sistema incrustada anteriormente.
Analizar los diferentes niveles de control presentes en la organización. (De no poseerlos,
deberá cambiar de sistema investigado). Desarrollar cada uno de los niveles de control y sus
componentes. (presentar mediante una infografía realizada en la nube e incrustada en el sitio
personal (pestaña TP4).
Luego respondé:
1) Cómo se instrumenta el control en los diferentes niveles de la organización.
2) Con que propiedades del análisis sistémico se relaciona directamente el control?
Porque?.
FECHA DE PRESENTACION: VIERNES 24 DE MAYO A LAS 9 AM.