Técnicas de Formación de Grupos

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Técnicas de Formación de Grupos

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Técnicas de Formación de Grupos

  1. 1. Técnicas de formación de grupos<br />“Actividades grupales con estudiantes: acciones desarrolladas de manera sistemática con un conjunto de estudiantes que presenten factores de riesgo en los resultados del diagnóstico, además de características etáreas y evolutivas que permitan las acciones grupales.<br /> <br />Una de las características de estas actividades dicen relación con la estructuración y permanencia en el tiempo, siendo actividades de mediano plazo que congreguen y permitan generar vínculo y adherencia con los usuarios de los proyectos.”<br />
  2. 2. Definición de grupo<br />Núñez y Loscertales llegan, tras haber analizado definiciones de distintos autores, a una final que incorpora los elementos comunes encontrados:<br />“puede entenderse como “grupo”, según un concepto psicosocial del término, a todo conjunto de personas (a partir de tres) que, unidas por un objetivo común, pueden interaccionar entre sí, aceptando ciertas normas y compartiendo emociones pero, sobre todo, participando de un sentimiento común: el “nosotros” grupal, espíritu de equipo o “membership” que los mantiene unidos al menos durante el tiempo en el que permanece la locomoción hacia el objetivo propuesto”<br /> <br />Núñez y Loscertales (1997)<br />
  3. 3. Características de un grupo<br />Es una realidad psicológica: el hecho de que dos o más personas estén juntas o compartan un determinado tiempo no quiere decir que se pueda hablar necesariamente de grupo. Es imprescindible que se dé un entramado psicológico, es decir, una serie de representaciones comunes que permitan cooperación, atracción, etc., entre los miembros.<br />Constituye un sistema abierto: ningún grupo está completamente aislado del exterior. Es más, el entorno influye de tal modo que los miembros incorporan creencias y conductas que circulan por el exterior, pudiendo ser éstas acordes o no (generando conflictos, que deberán ser resueltos desde la agrupación misma) con las actitudes y conductas del grupo.<br />Está compuesto de personas: podemos diferenciar entre grupos pequeños (hasta 20 personas aproximadamente), medianos (de 20 a 40 personas) y grandes (más de 50 personas).<br />Se dan relaciones de interdependencia positiva entre sus miembros: esta interdependencia está destinada a satisfacer las necesidades de las personas, sean del tipo que sea.<br />Puede haber una estructura formal o informal: bien planificado o no, hay un sistemas de estatus, roles y normas.<br />Los integrantes se perciben entre sí como una realidad única: esto permite la diferenciación con otros grupos y la creación de una imagen propia.<br />Busca la obtención de objetivos y metas: todo grupo se organiza en base a unos objetivos bien de tarea, bien emocionales.<br />Estructurado en coordenadas temporales y situacionales variables: los grupos pasan por etapas de estabilidad y de crisis, que pueden provocar reestructuraciones o incluso la disolución.<br />
  4. 4. Fases de formación del grupo<br />Según Morales (1994) podemos hablar de seis estadios por los que pasa un colectivo hasta que se puede hablar de él como grupo. Se trata de una serie de pasos con una duración variable según las circunstancias. Las fases son las siguientes:<br /> <br />Periodo de descontento.- Las personas pueden sentir un cierto estado de indefensión puesto que notan cuáles son sus necesidades. Puede ser que se den brotes de violencia en caso de que haya una cierta oposición al poder y falta de participación.<br /> <br />Suceso precipitante.- Puede suceder que un acontecimiento o circunstancia puntual sirva como señal o símbolo de identificación para la formación del nuevo grupo.<br /> <br />Identificación con el grupo.- Aparece ya el sentimiento de grupo, con lo que ya se puede dar por constituido. A partir de él, se dan fenómenos como la manifestación normativa, adhesión o competitividad con los exogrupos.<br /> <br />Productividad grupal.- Es la fase orientadora hacia los objetivos que se propongan los grupos, sean del tipo que sean. Aquí se ven claramente el establecimiento claro de los roles (aunque desde el principio se van dibujando).<br /> <br />Individualización.- Medida que se van logrando los objetivos grupales, van surgiendo los individuales, propiciando la formación de subgrupos.<br />Declive grupal.- Cuando parece que ya no es necesario seguir en grupo, pueden surgir desconfianzas internas y faltas de motivación, al igual que conflictos por déficit de cohesión.<br />
  5. 5. Elementos a considerar al estructurar una intervención grupal<br />Expectativas de CONACE<br />Tipo de grupo<br />Objetivos<br />Elección de las técnicas<br />
  6. 6. 1-expectativas de conace<br />Una intervención con grupos debe…<br />Promover y apoyar actividades saludables de ocupación del tiempo libre.<br /> <br />Encausar al grupo a disminuir o evitar conductas de riesgo asociadas al consumo y tráfico de drogas.<br /> <br />Desarrollar en los miembros del grupo habilidades sociales básicas para enfrentar situaciones de riesgo asociada al consumo de drogas y alcohol.<br /> <br />Fomentar que el grupo realice actividades pro-sociales en beneficio de la comunidad.<br /> <br />Vincular al grupo con las organizaciones locales e instituciones públicas y privadas, que aporten a su desarrollo o integración social.<br />
  7. 7. 2- ¿Qué tipo de grupo tenemos? <br />Antes de empezar debemos conocer…<br />El número de personas<br />Tipo de grupo (características de las personas y su contexto)<br />La fase de formación del grupo<br />Descontento inicial<br />Adhesión<br />Productividad<br />Individualización<br />Declive<br />
  8. 8. 3-¿Qué queremos lograr?Necesitamos saber qué expectativas tenemos<br />Por ejemplo…<br />…iniciar una sesión de grupo, distender el ambiente, propiciar la comunicación y facilitar el conocimiento mutuo de los miembros, salvar los inevitables momentos de impasse del grupo, hacer las tareas más motivadoras , hacer una necesaria evaluación de los diferentes aspectos (resultados, cohesión, satisfacción…), etc.<br />
  9. 9. 4- elección de las técnicas<br />Considerando las expectativas de CONACE, el grupo que tenemos y nuestros objetivos…<br />¿Se hará un trabajo de una sesión o de varias sesiones? ¿Con qué frecuencias? ¿Con qué recursos contamos? Etc.<br />Existen muchas técnicas disponibles (en este curso presentamos 2 textos llenos de ejemplos). Podemos usarlas tal como están presentadas (eligiendo el momento adecuado para hacerlo), modificarlas o crear alguna nueva. <br />
  10. 10. Aprendamos a encontrar las técnicas<br />Usando los 2 textos dados en la bibliografía, veamos cuáles son las “familias” de técnicas según su objetivo<br />
  11. 11. Tipos de técnicas(primer texto)<br />De Presentación<br />Primera toma de contacto tanto entre los miembros del grupo como por el coordinador. En ellas, el intercambio de información facilita que se pongan en procesos de cohesión grupal, confianza y derribo de resistencias hacia la participación.<br />Operativas o de distensión<br />Al principio de las sesiones, en muchas ocasiones es necesario que el grupo realice actividades que aflojen tensiones acumuladas, creen un clima propicio para utilizar otras técnicas, descansar la mente del asunto tratado o propiciar confianza entre los miembros.<br />Técnicas instrumentales<br />Sirven para trabajar cualquier tipo de contenido. En ellas, se incide más concretamente en la forma de trabajar para que el grupo entero tenga la capacidad de aportar cosas o para hacer el tema más motivador.<br />Para la Separación de grupos<br />En ciertas ocasiones, es necesario partir el grupo inicial en otros más pequeños para fomentar debates, propiciar conflictos y resolución de los mismos, trabajar diferentes ámbitos de un mismo tema, separar endogrupos formados inicialmente que puedan propiciar distancias respecto a los demás miembros, asignar roles de la técnica, etc. Aquí se incluyen técnicas destinadas a todos estos objetivos.<br />
  12. 12. tipos de técnicas (segundo texto)<br />De análisis general<br />De diagnóstico y planificación<br />De comunicación<br />De presentación e integración<br />A continuación conoceremos qué tipo de objetivo busca cada una.<br />
  13. 13. A - Técnicas de análisis general<br />Mostrar elementos de análisis de un tema<br />Presentar la opinión de un grupo<br />Revisar procesos y evaluar aprendizajes<br />Sintetizar, redactar conclusiones<br />
  14. 14. b - Técnicas de diagnóstico y planificación<br />Explorar opiniones<br />Elaborar conclusiones<br />Planificar acciones concretas<br />Evaluar trabajos realizados<br />Reflexionar, conocer, ordenar pasos<br />
  15. 15. c- Técnicas de comunicación<br />Resaltar la importancia de la comunicación<br />Mostrar las limitaciones de la comunicación<br />
  16. 16. D - Técnicas de presentación e integración<br />Hacer una propuesta de trabajo<br />Presentación personal<br />Concientizar el grupo, en el comienzo del curso, sobre sus motivaciones, deseos y esperanzas, angustias y temores.<br />
  17. 17. Es importante poder ir modificando nuestras actividades para adaptarnos a la evolución del grupo, cambiando los objetivos y las técnicas cuando sea necesario.<br />Sabiendo que existe un gran listado de talleres pre-definidos, podemos inventar variaciones sin intentar “reinventar la rueda”. Además, siempre el resultado será distinto, en cada ocasión.<br />En el módulo presencial, veremos una propuesta de programa grupal.<br />

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