Competencias Información Ciencias Salud
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Este documento presenta los objetivos y metodología de un curso de maestría sobre competencias en información en ciencias de la salud. El objetivo general es adquirir competencias en información digital para la investigación en ciencias de la salud. La metodología incluye sesiones prácticas, trabajo en blogs y la evaluación de tareas. Los contenidos cubren temas como fuentes de información especializadas, evaluación de la evidencia y gestión de referencias bibliográficas.
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- 1. Competencias en Información en Ciencias de la Salud Máster nuevas tendencias asistenciales en Ciencias de la Salud 2009/2010.
- 2. Objetivos Adquirir competencias en información digital Investigación Ciencias de la Salud y en el ámbito profesional Objetivo general
- 3. Objetivos Objetivos específicos Definir una necesidad de información Conocer fuentes de información Diseñar estrategias de búsqueda Gestionar referencias bibliográficas Localizar documentos mediante herramientas de la web 2.0, aprender a
- 6. Contenidos específicos Tema 2. Fuentes de información especializadas en Ciencias de la Salud I. Base de datos Medline de PubMed. Tema 3. Fuentes de información especializadas en Ciencias de la Salud II. CINAHL, Sport Discus, PyscINFO, bases de datos del CSIC. Tema 4. Evaluación de la información y búsqueda de la evidencia. Indicadores bibliométricos: factor de impacto de Web of Knowledge y análisis de citas con Scopus. Introducción a los recursos para la práctica basada en la evidencia: Cochrane Library Plus, etc. Tema 5. Gestión y comunicación de la información. Elaboración de bibliografías con RefWorks. Publicación: las iniciativas de Open Access: repositorios institucionales y las revistas de acceso abierto. Tema 1. Las competencias informacionales. El proceso de búsqueda de información. El acceso a los recursos. Los servicios bibliotecarios de apoyo a la docencia y la investigación.
- 8. Evaluación Blog del alumno : 70% Tareas específicas de cada módulos 30% Actitud 2.0: uso del blog como herramienta de autoaprendizaje e interacción
- 9. Tareas específicas Blog del alumno Explicaciones sobre las tareas y capturas de pantalla: ImprPant
- 11. Temporización Sesiones presenciales: 13:00-15:00 h. Trabajo personal en el blog del alumno desde el 29 de octubre hasta el 11 de febrero
- 12. Muchas gracias
Notas del editor
- Estas son las pinceladas básicas del nuevo modelo educativo centrado en el aprendizaje del alumno.
- Estas son las pinceladas básicas del nuevo modelo educativo centrado en el aprendizaje del alumno.
- La Biblioteca ha comenzado a trabajar para afrontar con éxito el nuevo reto que supone el EEES. Como consecuencia del aprendizaje basado en el alumno éste tendrá que realizar de un número mayor de trabajos para obtener los créditos europeos de ahí la necesidad de utilizar la Biblioteca. Por lo tanto este Módulo os resultará de gran utilidad, ya que os enseñará a sacarle el máximo partido a los recursos de información que la Biblioteca os ofrece.
- Estas son las pinceladas básicas del nuevo modelo educativo centrado en el aprendizaje del alumno.
- Concluimos con un resumen de todo lo que puede ofrecerles la Biblioteca de cara al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior
- Este Módulo de competencias en información en odontología se impartirá en una plataforma de enseñanza virtual. Definir una plataforma. La modalidad de enseñanza e-Learning os permitirá adaptar el proceso de aprendizaje a vuestro propio ritmo de trabajo, a vuestro propio horario, además de las posibilidades multimedia que ofrece una plataforma tecnológica. Además les informaremos de su posible uso como complemento de las asignaturas presenciales.
- Este Módulo de competencias en información en odontología se impartirá en una plataforma de enseñanza virtual. Definir una plataforma. La modalidad de enseñanza e-Learning os permitirá adaptar el proceso de aprendizaje a vuestro propio ritmo de trabajo, a vuestro propio horario, además de las posibilidades multimedia que ofrece una plataforma tecnológica. Además les informaremos de su posible uso como complemento de las asignaturas presenciales.
- La sala de autoaprendizaje y trabajo en grupo