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ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
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EL DILEMA DE SILVERIO
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a sus alumnos aplica exclus...
Evaluación formativa: permite orientar y mejorar el proceso de
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FUENTES DE CONSULTA
 http://evaluacion-luisdaniel.blogspot.mx/
 http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/meteva/1/1.p...
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  1. 1. "2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón" ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social” Licenciatura En Educación Preescolar ESTUDIANTE NORMALISTA: Palacios Sierra Angelica Guadalupe CURSO: “EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE” “EL DILEMA DE SILVERIO” MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL Formar profesionales en y para la docencia, con un alto grado académico, espíritu de identidad y servicio; sustentados en los avances de la ciencia y la tecnología de manera interactiva, reflexiva y propositiva a través de comunidades colaborativas y de aprendizaje, con el fin de potenciar holísticamente los rasgos deseables del perfil de egreso de los futuros licenciados en Educación Básica, vivenciando una cultura axiológica que responda con calidez y calidad a los retos y requerimientos contextuales de la sociedad del siglo XXI. Somos una institución de Educación Superior consolidada en la formación de profesionales competentes en y para la docencia, con un cuerpo académico capacitado con modelos pedagógicos de vanguardia y una gestión que se organiza estratégicamente desde la perspectiva de la calidad educativa que el país requiere.
  2. 2. EL DILEMA DE SILVERIO Silverio es profesor de quinto año de primaria, cuando tiene que evaluar a sus alumnos aplica exclusivamente exámenes objetivos (de elección múltiple, centrados en valorar el dominio de conocimientos conceptuales). Silverio se da cuenta que prioriza la evaluación sumativa en el aprendizaje de sus alumnos más no la formativa, lo cual le provoca un dilema: buscar mecanismos de evaluación centrados en procesos que le permitan ofrecer apoyos al aprendizaje de sus estudiantes a fin de mejorar su desempeño o seguir reproduciendo los sistemas de evaluación que conoce. CUESTIONARIO: 1. ¿Que ofrecen los exámenes escritos elaborados por los docentes a los aprendizajes de los estudiantes y que aspectos son difíciles de evaluar mediante este tipo de exámenes? Ofrecen la oportunidad de que los alumnos reconozcan cuál es su nivel de dominio de sus conocimientos disciplinares mas no de sus habilidades cognitivas. Los aspectos cualitativos y procedimentales son difíciles de evaluar con exámenes ya que se presentan preguntas de opción múltiple en las que las respuestas son guiadas y no se les permite a los alumnos la reflexión ni la resolución de problemas de la vida real, aunque pueden incluirse en un examen diferente. INVESTIGA: 2. ¿Qué es evaluación diagnostica, evaluación sumativa y evaluación formativa? Evaluación diagnóstica: evaluación que se realiza al inicio de cada ciclo escolar y que nos permite reconocer los saberes previos de los alumnos para poder partir de estos en la elaboración de nuestra planificación. Evaluación sumativa: evaluación que se realiza al terminar un proceso de enseñanza con el fin de conocer si se logró cumplir con los objetivos que fueron acordados durante el inicio de ese proceso, además se encarga de comprobar los conocimientos y habilidades que los estudiantes han adquirido durante todo el proceso de enseñanza por medio de una calificación.
  3. 3. Evaluación formativa: permite orientar y mejorar el proceso de enseñanza. Permite también obtener información valiosa sobre el avance que cada estudiante ha tenido hasta el momento, permitiendo así focalizar las áreas de oportunidad de los alumnos para así poder reestructurar las estrategias que se han venido utilizando. 3. ¿Por qué las evaluaciones que realiza Silverio a sus estudiantes se centran en la evaluación sumativa? Por qué se enfoca más en lo conceptual a la hora de realizar sus exámenes por lo que su evaluación se basa únicamente en los resultados que sus alumnos han tenido en dichos exámenes para asignarle una calificación a cada uno de sus alumnos. 4. Desde tu punto de vista ¿Qué acciones puede realizar Silverio para evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes? Debe de complementar su examen con otros instrumentos de evaluación que le permitan visualizar el proceso de aprendizaje de los alumnos y no solo el producto. Podría implementar algunas escalas de actitudes en las cuales pueda evaluar cómo es que los alumnos se dirigen en cada una de las actividades. Usar un portafolio de evidencias en el cual los alumnos integren sus trabajos más significativos realizados a lo largo del curso en los cuales se visualizan sus avances o retrocesos en su proceso de aprendizaje. Y al final aplicar el examen de conocimientos para complementar la evaluación, pero que no sea solamente cuantitativa y que sea mucho más auténtica para los alumnos.
  4. 4. FUENTES DE CONSULTA  http://evaluacion-luisdaniel.blogspot.mx/  http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/meteva/1/1.pdf  http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=217495

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