Proyecto betty y zuly nidia

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Proyecto betty y zuly nidia

  1. 1.  ¿COMO MEJORAR LA LECTO-ESCRITURA EN LOS EDUCANDOS DE LA ESCUELA RURAL MIXTA DE ARENAL?
  2. 2. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS  LA METODOLOGÍA A UTILIZAR ES LA DE APRENDER A APRENDER  Para la realización de este proyecto utilizaremos los siguientes instrumentos.  Video vean, computadores, televisor, fotocopiadora, tablero, marcadores, textos literarios, cuentos, diarios de campo, reflexiones, transcripciones, narraciones, sopas de letras, crucigramas, mesas redondas, dramatizaciones, cámaras fotográficas y teléfonos celular.
  3. 3. JUSTIFICACION  La realización de este proyecto, es de mucha importancia porque contribuye al enriquecimiento de nuestra labor educativa, ya que permite implementar actividades que son de interés para la enseñanza de la lectoescritura en nuestra sede, teniendo en cuenta que son factores indispensables en el proceso de enseñanza aprendizaje. Si no realizamos una investigación como esta no proveemos una mejor adquisición del aprendizaje.  Lograremos comprender que leer, es adivinar el pensamiento del que escribe sin haberlo manifestado claramente.
  4. 4. TRANSCRIBIENDO TEXTOS
  5. 5.  El objetivo de la lectura es hacer posible la comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades. Además es entender o interpretar un texto de determinado modo.  La falta de energía eléctrica, nos permitió utilizar materiales del medio y traídos de otro lugar para poder llevar a cabo a satisfacción este proyecto.
  6. 6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES  Este proyecto se está desarrollando desde el día 6 de junio, fecha en que se inicio con la recopilación de la información y trabajos realizados con los alumnos para llevar a cabo la realización de este, y se trabajará hasta la ultima semana del mes de noviembre del año en curso
  7. 7. NOMBRE DEL EQUIPO  CAMINANDO HACIA LA EXCELENCIA
  8. 8. LECTURA DEL DIA 20 DE JULIO
  9. 9. ESCUCHANDO LECTURA ALUSIVA A LA VIRGEN DEL CARMEN EL 16 DE JULIO
  10. 10. TRABAJANDO SOPAS DE LETRAS
  11. 11. HACIENDO LECTURAS
  12. 12. EQUIPO INVESTIGADOR  NIDIA YULENNY ASPRILLA TORRES  ANA BETTY MENA MOSQUERA  ZULLY ANETH MOSQUERA CORDOBA
  13. 13. CONCURSO DE LECTURAS DE LOS GRADOS 2º.,3º.,4º. Y 5º.
  14. 14. LECTURAS SILENCIOSAS
  15. 15. TRABAJO EN MESA REDONDA DE LAS PALABRAS QUE SE ESCRIBEN O LLEVAN X CON EL GRADO 5º.
  16. 16. REVISANDO LAS TRANSCRIPCIONES DEL GRADO 4º.
  17. 17. REALIZANDO DICTADOS AL GRADO 2º.
  18. 18. DESCRIPCION DEL PROBLEMA  En la Institución Educativa Antonio Abad Hinestroza Mena “Esc. Rural Mixta de Arenal”,se ha observado que nuestros educandos, presentan ciertas falencias y apatía en el proceso de lecto-escritura apoyado en gran parte en el nivel socio-econ0mico y la realidad en la cual viven, teniendo en cuenta que el 60% de los padres de familia no saben leer, la falta de interés de los mismos alumnos, falta de biblioteca donde ellos puedan hacer trabajos de investigación y hagan buen uso del tiempo libre, equipos como computadores y grabadora.
  19. 19. OBJETIVO GENERAL  Reconocer la importancia que tiene la lecto-escritura en el proceso de enseñanza aprendizaje y lograr que nuestros educandos, desarrollen habilidades y destrezas que les permitan potenciar las competencias comunicativas a nivel escolar y social haciendo uso de las nuevas tecnologías
  20. 20. 0BJETIVOS ESPECIFICOS  1. Incentivar en los educandos el interés por la lecto-escritura.  2. Utilizar el computador como una herramienta para el proceso de enseñanza aprendizaje.  3. Mejorar la lecto-escritura, haciendo uso de las TIC.  4. Aprendo a través de diversas actividades , a comprender texto dentro y fuera del  aula de clase haciendo uso de las TIC.  5. Crear hábitos de lecto-escritura, desde los primeros grados de enseñanza, que le  permita a los estudiantes mejorar el proceso lectoescritural haciendo uso de las  TIC.  6. Realizar actividades lúdicas que despierten en el educando el interés por la lecto-  escritura .  7. Observar detalladamente el desenvolvimiento de los educandos en la ejecución de  las actividades.
  21. 21. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS  La realización de este proyecto fue de mucha importancia para nuestros alumnos, padres de familia y docentes en general, por cuanto ayudo al desenvolvimiento, enriquecimiento y fortalecimiento del vocabulario y que hacer pedagógico tanto en la escuela como en la casa.  A continuación presentamos algunas de las evidencias significativas obtenidas en el desarrollo de el proyecto.
  22. 22. FUNDAMENTO TEORICO  La Escuela Rural Mixta de Arenal pertenece a la Institución Educativa Antonio Abad Hinestroza Mena, Corregimiento de Arenal Municipio del Atrato.  Cuenta con una población estudiantil de 45 estudiantes, en los grados de pre-escolar a quinto (Pre- 5º.) de la básica primaria.
  23. 23. MARCO TEORICO - CONCEPTUAL  Las siguientes consideraciones tienen mucha semejanza con nuestra propuesta pedagógica, veamos dichas consideraciones.  LEER: Leer es pasar la vista por lo escrito o por lo impreso, comprendiendo el significado de los caracteres empleados o también es entender o interpretar un texto de determinado modo.  También es adivinar el pensamiento del que escribe sin haberlo manifestado expresamente.  La lectura es una actividad caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significados. Una vez desciframos el símbolo se pasa a reproducirlo así pues la primera fase del aprendizaje de la lectura esta ligada a la escritura; el objetivo ultimo de la lectura es hacer posible la comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.
  24. 24.  ESCRIBIR: Escribir es plasmar pensamientos, ideas y conocimientos en un papel u otro material a través de la utilización de signos, que por lo general son letras que forman palabras. La escritura nos permite la materialización de una lengua.  LECTO-ESCRITURA: La lecto-escritura es la preparación del alumno en el aprendizaje de las letras y la escritura de las cuales deben desarrollar primero las destrezas motoras y cognitivas, teniendo en cuenta la parte lingüística con la que se familiariza con el código escrito.  la lecto – escritura son dos habilidades que toda persona debe desarrollar para integrarse a la sociedad y poder enriquecer su conocimiento.
  25. 25. BIBLIOGRAFIA Biblioteca practica de comunicación. Biblioteca del auto-aprendizaje. Primaria Activa. Secretos para contar del Prosperidad para todos. Olimpiadas del saber. Taller de lecto-escritura de la Universidad Javeriana. C0mpetencias comunicativas del MEN.
  26. 26. PROYECCION  Los planes que tiene el equipo de trabajo, es fortalecer el aula de informática adquiriendo cámaras de video, dotación de una biblioteca que les permita la investigación en el aula de clase, tableros inteligentes y la adquisición de mas equipos (computadores)
  27. 27. TRABAJO EN EQUIPO DEL GRADO 3º.

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