ESCUELA RURAL MIXTA
PUENTE DE TANANDO
DIPLOMADO
Diplomado
• Asesora:
• AREAS : TODAS : PRIMARIA:
• YENNY LUCIA VALENCIA CAICEDO
• CARMEN YULY LOZANO MENA
• AFRANIA RIOS B...
LA LECTURA LA CLAVE DEL SABER
• QUE INCIDENCIA TIENE PARA EL APRENDIZAJE
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LOS GRAD...
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
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3º tienen muchas dificultades para el
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Otras preguntas ( hipótesis)
• Los estudiante son capaces de explicar lo que
leen?
• Los estudiantes responden al transcri...
Objetivo general
• Desarrollar estrategias pedagógicas que
permitan a los estudiantes, mejorar en la
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Objetivos especifico
• Fomentar la hora de la lectura del cuento tres
veces en la semana.
• Desarrollar juegos didácticos ...
justificación
• El desarrollo de este proyecto resalta una vez
más que le corresponde a la escuela centrar su
pedagogía en...
Contexto
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MARCO TEORICO
• MARCO CONTEXTUAL:
• El puente de tanando, es una vereda
perteneciente al Municipio de atrato,sobre la
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Marco teórico del proyecto
• Citaremos algunas teorías y
terminoslectoescritura
• Falencias en el lenguaje oral y escrito
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DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN EL
APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA
• Muchos niños tienen dificultades para aprende...
Recolección de datos
• la observación directa, descriptiva. Como
instrumento el diario de campo, las
evaluaciones, la chal...
Marco legal
• Constitución política,art 67
• Ley general de la educación115
• Otros decretos reglamentarios
RETRASOS DEL APRENDIZAJE EN LA
LECTOESCRITURA
• La mayoría de estos retrasos no perduran más allá de
la adolescencia. El p...
DESTINATARIO Y DURACIÓN
• El proyecto en mención se va a desarrollar con
loes estudiantes delos grados 2º y3º de la
sede e...
Estrategias metodológicas a realizar
• En el desarrollo de éste proyecto pondremos el
mayor empeño realizando:
• actividad...
• Mapache estudio shamanimal
• En TIC confio
• Saberes
• Mapache estudio shamanimal
• Google currents
• Letrix español
• Q...
Duracció y seguimiento
• El proyecto tendrá una duración hasta
culminar el grado cuarto, pero tendrá
acompañamiento por el...
Bibliografia
• Lectura y escritura con sentido y significado -
Ministerio de ...
• www.mineducacion.gov.co/1621/article-12...
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  1. 1. ESCUELA RURAL MIXTA PUENTE DE TANANDO DIPLOMADO
  2. 2. Diplomado • Asesora: • AREAS : TODAS : PRIMARIA: • YENNY LUCIA VALENCIA CAICEDO • CARMEN YULY LOZANO MENA • AFRANIA RIOS BERMUDEZ
  3. 3. LA LECTURA LA CLAVE DEL SABER • QUE INCIDENCIA TIENE PARA EL APRENDIZAJE LAS DIFICULTADES EN LA LECTOESCRITURA EN LOS GRADOS 2º Y3º EN LA ESCUELA RURAL MIXTA DEL PUENTE DE TANANDO, MUNICIPIO DE ATRATO
  4. 4. DESCRIPCION DEL PROBLEMA Se observa que los estudiantes de los grados 2ºy 3º tienen muchas dificultades para el aprendizaje: las falencias notorias se identifican en la lectoescritura, ya que confunden algunas letras por otras, al igual que los sonidos, no entienden lo que leen y escriben , por lo tanto no cogen dictados, no contestan las evaluaciones. Si se les envía nota a los padres, no las entregan para que estos no se den cuenta de la situación
  5. 5. Otras preguntas ( hipótesis) • Los estudiante son capaces de explicar lo que leen? • Los estudiantes responden al transcribir correctamente de los textos? • Los estudiantes tienen facilidad de concentración.?
  6. 6. Objetivo general • Desarrollar estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes, mejorar en la lectoescrituras y comprensión de textos ,de esta manera mejorar el nivel de aprendizaje.
  7. 7. Objetivos especifico • Fomentar la hora de la lectura del cuento tres veces en la semana. • Desarrollar juegos didácticos cono la lotería y bingo, para pronunciación e identificación de sonidos. • Sensibilizar a padres y acudientes de la problemática existente, para con ellos concertar las posibles soluciones. • Utilizar recursos didácticos virtuales
  8. 8. justificación • El desarrollo de este proyecto resalta una vez más que le corresponde a la escuela centrar su pedagogía en la enseñanza de la lectura y la escritura, volver a valorar: la lectura de prensa, revistas, hacer dictados, utilizar el rincón de la comunicación relatando cuento, desarrollar diferentes actividades lúdicas para que el estudiantado puedan despertar amor por la lúdica verbal y escrita, mejorando su capacidad de aprendizaje y conocimiento. Y aprenda a ser un estudiante virtual con el uso de los recursos virtuales.
  9. 9. Contexto • El puente de Tanando es una vereda que pertenecEl puente de Tanando es una vereda que pertenece al Municipio de Atrato, se encuentra frente a la carretera que conduce entre yuto a Quibdó. Posee una Escuela que hace parte de la Institución Educativa de Samurindò, en ella laboran deos profesores desde el preescolar hast el grado 5º de primaria. • e al Municipio de Atrato, se encuentra frente a la carretera que conduce entre yuto a Quibdó. Posee una Escuela que hace parte de la Institución Educativa de Samurindò, en ella laboran tres profesores desde el preescolar hasta el grado 5º de primaria.
  10. 10. MARCO TEORICO • MARCO CONTEXTUAL: • El puente de tanando, es una vereda perteneciente al Municipio de atrato,sobre la vía carreteable entre Quibdó a yuto; posee una escuela que hace parte de la Institución Educativa de Samurindó, en la que laboran tres profesores donde cada uno laboran con dos cursos.
  11. 11. Marco teórico del proyecto • Citaremos algunas teorías y terminoslectoescritura • Falencias en el lenguaje oral y escrito • Lectura interpretativa • Escritra • Lenguaje textos • Aprendizaje • Educación • Enseñanza • metodologia
  12. 12. DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA • Muchos niños tienen dificultades para aprender a leer o a escribir. Suele ser en el colegio donde se observan estas dificultades en mayor medida y, muchas veces, se tratarán allí, pero en casa también podemos estar atentos a cómo evolucionan los niños en su aprendizaje y ayudarles cuando sea necesario. Los padres podemos dedicar tiempo a realizar actividades que fomenten el aprendizaje de la lectoescritura de nuestros hijos. • Algunos niños tienen dificultades para aprender a leer y escribir
  13. 13. Recolección de datos • la observación directa, descriptiva. Como instrumento el diario de campo, las evaluaciones, la chalas con los padres. Lecturas individuales, comprensión de textos.
  14. 14. Marco legal • Constitución política,art 67 • Ley general de la educación115 • Otros decretos reglamentarios
  15. 15. RETRASOS DEL APRENDIZAJE EN LA LECTOESCRITURA • La mayoría de estos retrasos no perduran más allá de la adolescencia. El principal problema es que cuando a un niño le cuesta leer, suele tardar mucho en hacer los deberes, no entiende bien lo que lee y al retraso en la lectura se van añadiendo retrasos en los contenidos académicos, que le hacen cada vez más difícil estudiar y generan una historia de fracaso escolar. • A lo mejor, con el tiempo termina leyendo bien con una velocidad aceptable, pero su sensación de ser "poco inteligente" ya se ha instaurado y sus expectativas junto con una baja autoestimapueden hacer que no estudie más allá de la enseñanza obligatoria.
  16. 16. DESTINATARIO Y DURACIÓN • El proyecto en mención se va a desarrollar con loes estudiantes delos grados 2º y3º de la sede educativa del puente de tanandò de la sede educativa de la Institución de Samurindò • En un termino de 10 meses lectivos. ( un año escolar)
  17. 17. Estrategias metodológicas a realizar • En el desarrollo de éste proyecto pondremos el mayor empeño realizando: • actividades magistrales leer textos, recortes de periódicos, revistas ,cartel e.tc. • Actividades lúdicas: juego de loterias,concursos de carteleras, sopa de letras, bingo de letras. • Recursos virtuales como los que son de publico conocimiento ,como los aprendidos en este diplomado; para mencionar algunos;
  18. 18. • Mapache estudio shamanimal • En TIC confio • Saberes • Mapache estudio shamanimal • Google currents • Letrix español • Quiz juego de geografía 3D • Estrategias :juegos dibujos rondas, lecturas, uso de las TICrelacionarse
  19. 19. Duracció y seguimiento • El proyecto tendrá una duración hasta culminar el grado cuarto, pero tendrá acompañamiento por el resto de la primaria.
  20. 20. Bibliografia • Lectura y escritura con sentido y significado - Ministerio de ... • www.mineducacion.gov.co/1621/article-122251.html – CartaDocenteLicenciaturaEnEducacionBasica – • Pasar a Proceso de "aprendizaje" de la lectura - 5.1. ¿Qué es la lectura? Según Ralph Staiger, "la lectura es la palabra usada para referirse a ... • · Los Procesos de lectura y escritura • www.salonhogar.com/espanol/.../losprocesosdelecturayescritura.htm • Recursos didacticos virtuales

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