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 Los temas de capacitación no tienen 
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El Instituto de Evaluación es la nueva denominación establecida por la Ley 
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Informes de Resultados. Sistema de Medición 
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La educacion que el pais necesita

  1. 1. La escuela es… el lugar donde se es y se hacen amigos, no se trata sólo de edificios, aulas, salas, pizarras, programas, horarios, conceptos… Escuela es sobre todo, gente, gente que trabaja , que estudia, que se alegra, se conoce, se estima. El director es gente, el coordinador es gente, el profesor es gente, el alumno es gente, cada funcionario es gente. Y la escuela será cada vez mejor , en la medida en que cada uno se comporte como compañero, amigo, hermano. Nada de isla donde la gente este rodeada de cercados por todos los lados. Nada de convivir las personas y que después descubras que no existe amistad con nadie. Nada de ser como el bloque que forma las paredes, indiferente, frió, solo. Importante en la escuela no es sólo estudiar, no es sólo trabajar, es también crear lazos de amistad, es crear un ambiente de camaradería, es convivir, es unirse. Ahora bien, es lógico…que en una escuela así sea fácil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, ser feliz… PAULO FREIRE
  2. 2.  Históricamente hay un antiguo divorcio entre educación y economía, educación y desarrollo, educación y democracia, educación e identidad nacional.  Es decir un divorcio entre educación y proyecto nacional
  3. 3.  Con la revolución liberal se fraguó un proyecto nacional con el proyecto educativo (una propuesta liberal con una educación laica).  Este proyecto empieza a desdibujarse en los años 60, con la presencia de los organismos internacionales (FMI; BM; BID) y la intervención en la vida nacional por parte de los países poderosos.  En los años 90 la característica es de un estado nacional en crisis, una educación asfixiada y sin credibilidad
  4. 4.  La educación es un instrumento para el desarrollo personal y colectivo.  La educación requiere una premisa saber hacia donde va el país.  Frente a los desafíos del porvenir la educación garantiza un desarrollo humano armonioso, para la equidad social, combatir la exclusión y la pobreza
  5. 5.  Mas que nunca, el destino individual de la mayoría de las personas, está ligado al destino colectivo, a las políticas públicas y a un proyecto integral, a una educación de excelencia.
  6. 6.  Logros/ Gratuidad/ Costos de acceso  En el año 2006 por primera vez se aprueba una política de estado con participación social, el Plan Decenal:  Se aprueba la Universalización del primer año de educación básica.  Se reconoce la importancia de la educación inicial.
  7. 7.  1. Universalización de la Educación Inicial de 0 a 5 años. 2. Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo. 3. Incremento de la población estudiantil del bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% de los jóvenes en la edad correspondiente. 4. Erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación de adultos. 5. Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de las instituciones educativas 6. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un sistema nacional de evaluación y rendición social de cuentas del sistema educativo 7. Revalorización de la profesión docente y mejoramiento de la formación inicial, capacitación permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida. 8. Aumento de 0.5% anual en la participación del sector educativo en el PIB hasta el año 2012, o hasta alcanzar al menos el 6% del PIB.
  8. 8.  La Unesco recomienda que al menos se invierta el 6% del PIB en educación, por dos décadas se invirtió el 3% y se ha incrementado al 4% del PIB-  Desde 1990 al 2004 se invirtió apenas USD 160 millones para mejorara la “calidad de la educación”.  La Unicef plantea que alrededor de 300 mil niños no asistirán al primer año de educación básica y el 38% de los menores de17 años que trabaja no estudia
  9. 9.  Hay un gran retroceso, pues 14 años después que empezó el fortalecimiento del ME, la principal autoridad educativa está destruida.  Débil capacidad para diseñar, ejecutar y evaluar políticas y programas.  Débil capacidad de regulación del sistema público y privado.  Débil capacidad de asignar recursos.
  10. 10.  EDUCACIÓN INCLUSIVA Y COEDUCATIVA  EDUCACIÓN DE CALIDAD Y EXELENCIA ( infraestructura, tecnología, etc.)  DEMOCRATIZACIÓN PROFUNDA  VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD  FORMACIÓN, CAPACITACIÓN Y PROFESIONALIZACIÓN PERMANETE DE DOCENTES, DIRECTIVOS Y DEMÁS COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO
  11. 11.  INDICADORES: inversión del PIB en educación,  Costa Rica 6%, Chile 7%, Corea 10%, Japón 14%.  ACCESO Y PERMANENCIA AL SISTEMA ESCOLAR:  1 de cada 3 niños no termina la primaria  1 de cada 5 niños abandona la escuela en 5to año.
  12. 12.  6 de cada 10 jóvenes del sector rural no asisten a la secundaria.  Promedio de años de escolaridad, 7,5  Analfabetismo entre el 8% y 11% en la población mayor de 15 años.  RECURSOS EDUCATIVOS Y FÍSICOS:  Hacinamiento por aulas, promedio 42 estudiantes por aula  Falta de materiales interculturales  Falta de recursos para estudiantes con NEE
  13. 13.  5 de cada 10 escuelas carecen de agua potable.  6 de cada 10 escuelas carecen de alcantarillado.  4 de cada 10 escuelas no tienen servicio telefónico  7 de cada 10 escuelas no tienen acceso a internet.  SITUACIÓN DOCENTE:  No existe coherencia educativa entre propuesta educativa y la práctica en el aula
  14. 14.  Los temas de capacitación no tienen relación con las necesidades pedagógicas  El 35% de los docentes está en el escalafón más bajo.  El 46% de los docentes tiene dos o más empleos.  MUCHAS GRACIAS
  15. 15. El Instituto de Evaluación es la nueva denominación establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (L.O.E.) para el antiguo INECSE (Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo), en su artículo 142. Es un organismo ubicado en Madrid, España, que depende directamente de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación. Novedades EDUCACIÓN PRIMARIA 2007. Evaluación general del sistema educativo EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. Ceuta y Melilla 2009. Marco de Evaluación EVALUACIÓN GENERAL DE DIAGNÓSTICO 2009. Marco de la Evaluación Panorama de la educación: indicadores de la OCDE 2008. Informe español Sistema Estatal de Indicadores de la Educación. PRIORITARIOS 2007 Evaluación de la educación infantil en España. Informe del estudio piloto 2007 Lista de excluidos de la convocatoria de becas de formación La lectura en PISA 2000, 2003 y 2006 PISA 2006 Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE. Informe español PIRLS 2006. Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora de la IEA. Informe español Centros Españoles en Marruecos. Evaluación de la Educación Primaria 2006. Sexto curso Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2007. Informe español Sistema estatal de indicadores de la educación. PRIORITARIOS 2006 Marcos teóricos PISA 2006 Último número de la Revista
  16. 16. Informes de Resultados. Sistema de Medición de la Calidad de la Educación - SIMCE Publicaciones que contienen información general acerca del SIMCE, antecedentes generales de cada prueba, resultados nacionales y por establecimiento, Evaluación educativa análisis y ejemplos de preguntas. •4º Educación Básica y 2º Educación Media 2006 •4 º Educación Básica 2005 •8º Educación Básica 2004 •2º Educación Media 2003

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