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proyecto de aula para el fomento de la lecto- escritura

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  1. 1. Institución Educativa Rural José Asunción Silva. SEDE: LOS ÀNGELES
  2. 2. Presentación Docente y estudiantes: Mi nombre es Jairo Armando López Calvache, trabajo en la Escuela Rural Mixta Los Ángeles, una de las sedes de la Institución Educativa Rural José Asunción Silva, del municipio Valle del Guamuez, Putumayo. Los estudiantes con los cuales desarrolle el proyecto “comprendo y aprendo las combinaciones”, son estudiantes de primer grado de primaria. niños(as), con edades entre los seis y ocho años, inquietos, interesados por aprender cosas nuevas y por descubrir los avances tecnológicos de la humanidad. Área a trabajar: Lenguaje
  3. 3. PRESENTACION DEL PROBLEMA Los estudiantes del grado primero de la escuela sede los Ángeles, avanzan en su proceso de lectura y escritura, en las combinaciones de letras y presentan dificultades, para formar palabras y oraciones.
  4. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO GENERAL: Reforzar el aprendizaje y práctica de las combinaciones, mediante el uso de las TIC, para mejorar la escritura y lectura de los estudiantes de grado primero en la sede los Ángeles.
  5. 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Diseñar una estrategia lúdica pedagógica para reforzar las combinaciones  Orientar a los estudiantes del grado primero de la escuela Los Ángeles en el manejo básico del computador.  Realizar prácticas en los computadores para reforzar el aprendizaje y asimilación de las combinaciones de letras, en material elaborado haciendo uso de aplicaciones educativas  Socializar el proyecto con los estudiantes y la comunidad educativa.
  6. 6. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA  Power Point, para construir OVAS.  Word: para la escritura de textos.  Internet: para consultar material para trabajar con los estudiantes  Videos: plaplepliploplu de Lucy Lara; Bra, bre, bri, bro bru de Marcelo Jordan.  Software de autor: cuadernia, hot potatoes, para resolver ejercicios que favorecen la lecto- escritura y la formación de palabras principalmente.  Cámara digital, Video cámara, Portátiles BIBLIOGRAFIA  Videos descargados: Silabas trabadas. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=kZf40Ih21qcbr  http://www.youtube.com/watch?v=nC3EOSDEx9sbl
  7. 7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Objetivo Especifico 1. Diseñar la estrategia lúdico pedagógica a desarrollar Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Diagnóstico de entrada: encuesta estudiantes Interpretativa Word Participación activa de estudiantes Jairo López Buscar imágenes y videos para la elaboración de material digital Interpretativa y Propositiva Internet, Power Point Consulta de sitios web Jairo López Organización de actividades Interpretativa Argumentativa propositiva Powerpoint Cuadernia Hotpotatos Apropiación de software educativo Jairo López Objetivo Especifico 2 Orientar a los estudiantes del grado primero de la escuela Los Ángeles en el manejo básico del computador. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Motivación en el uso adecuado de los computadores Interpretativa Computadores Presentación en Power Point Aprenden a prender el computador y a manipular el teclado y el raton Jairo López Socialización de la propuesta a estudiantes Interpretativa Televisor computador Power Point Interés de los estudiantes en participar en las actividades propuestas Jairo López
  8. 8.  Objetivo Especifico 3: Realizar prácticas en los computadores para reforzar el aprendizaje y asimilación de las combinaciones de letras, en material elaborado haciendo uso de aplicaciones educativas y material creado con ellas. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Trabajando con OVAS Interpretativa propositiva OVA Mejoramiento en la lectura de combinaciones y uso adecuado del computador Jairo López Inducción básica para el manejo del procesador de texto Interpretativa propositiva Computadores Word, video beam Los docentes escriben textos cortos Jairo López Objetivo especifico 4: Socializar el proyecto con los estudiantes y la comunidad educativa. Actividades Competencias Recurso Educativo digital Resultado de aprendizaje esperado Docente responsable Socialización del trabajo realizado a la comunidad educativa Interpretativa Propositiva OVA Video beam Aceptación y validación de la propuesta, para reforzarse y continuarse en el próximo año Jairo López Evaluación del proyecto Interpretativa Argumentativa propositiva Cámara digital word Aunque el proyecto requiere de algunos ajustes se notan buenos resultados en el aprendizaje de los estudiantes Jairo López
  9. 9. PRODUCTOS/EVALUACIÓN Orientación a estudiantes en el manejo del OVA, para afianzar la construcción de oraciones. Se observó gran interés y agrado por los estudiantes, quienes participaron activamente del ejercicio propuesto
  10. 10. PRODUCTOS/EVALUACIÓN Prácticas en el computador. Los estudiantes practican y refuerzan su conocimiento de las combinaciones mediante una aplicación elaborada en power point, que les permite repasar las diferentes combinaciones de las letras y vocales.
  11. 11. PRODUCTOS/EVALUACIÓN Prácticas en el computador. Los estudiantes practican y refuerzan su conocimiento de las combinaciones mediante una aplicación elaborada en power point, que les permite repasar las diferentes combinaciones de las letras y vocales.
  12. 12. PRODUCTOS/EVALUACIÓN Prácticas en cuadernia. Cada uno de los estudiantes a ritmo propio resuelve ejercicios en que favorecen la compresión de lecturas realizadas
  13. 13. PRODUCTOS/EVALUACIÓN Prácticas de escritura en word. Después de la inducción inicial del procesador de texto, los estudiantes son capaces de escribir pequeños textos Prácticas en Hot potatoes que mejoran la comprensión de lecturas realizadas, como la relación de conceptos propios del lenguaje como de otras áreas.
  14. 14. PRODUCTOS/EVALUACIÓN Con las actividades realizadas mediante las los diferentes recursos educativos digitales y talleres, se observó que los estudiantes mejoraron en la formación de palabras y construcción ordenada y estructurada de oraciones con sentido.
  15. 15. PRODUCTOS/EVALUACIÓN Material elaborado para trabajar con los estudiantes en power point(OVAS), cuadernia, hot potatoes .
  16. 16. PREGUNTAS DE SALIDA 1.-¿Te gusto la experiencia de trabajar con las TIC para reforzar tu aprendizaje? 2.-¿Consideras que mejoraste en la lectoescritura de las combinaciones? 3.-¿Te parece fácil trabajar en un OVA y materiales digitales? 4.-¿Te gustaría trabajar otros temas en el computador? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 Númerodeestudiantes Número de pregunta Preguntas de salida
  17. 17. CONCLUSION Se observó mejor asimilación de las combinaciones, al igual que una notable mejoría en escritura, pronunciación y lectura. . Los estudiantes se iniciaron con interés en el uso y manejo adecuado del computador

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