Moduloo 6 en extensión Rural

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Este modulo nos describe las redes sociales que se utilizan como un medio de integrar a los productores del secto agro.

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Moduloo 6 en extensión Rural

  1. 1. Hola Juan Pablo, nos Así es, Rosario, gracias por lavolvemos a encontrar en bienvenida, me siento a gustoesta red de aprendizajes, en esta red de aprendizajes; aestoy muy complacida propósito, veo en mi agendaporque cada uno ha que las redes sociales yaportado su experiencia los sistemas de innovacióny conocimiento a lo largo serán los ejes centrales dede estos recorridos; este nuevo recorrido. Hebienvenido nuevamente. leído al respecto, y me alegra encontrarme con usted para intercambiar información. Sí señor, las redes y los sistemas de innovación son temas fundamentales en los actuales procesos de desarrollo rural, generar innovaciones es fundamental si queremos contribuir con la transformación de las comunidades rurales.
  2. 2. Y precisamente las Es correcto, Juan Pablo, Y entonces, ¿cuál es nues-comunidades desarrollan el reconocimiento de esa tra tarea?sus capacidades y fortalecen realidad ha puesto en lasus posibilidades de mira los modelos llevados atransformarse y cambiar cabo durante años por losel curso de sus historias si profesionales del desarrolloaprovechan y potencializan rural; por lo que se hansus redes sociales, si sus venido adaptando de acuerdomiembros cooperan entre sí. con la dinámica cambiante¡Ahí está el asunto! del desarrollo rural y sus necesidades. A tal punto que, actualmente, uno de los principales objetivos de quienes le apuestan a la consolidación de modelos en el interior del desarrollo agropecuario, es la promoción de arreglos institucionales que fortalezcan y se apoyen en estructuras interactivas, es decir en redes sociales.
  3. 3. Como agentes de extensión Empezar por reconocer que somos seres sociales y por tantorural tenemos todas las estamos inmersos en diferentes formas de organización;herramientas para convertirnos nosotros no partimos de cero, no vamos a crear redesen catalizadores de redes locales sociales; nosotros pertenecemos a una red, las redesde innovación, en promotores están ahí con sus debilidades, oportunidades, fortalezasde redes de colaboración que y amenazas, pero siempre vigentes, latentes, cambiantes,incrementen el capital social de dinámicas y abiertas; la tarea es asumir nuestro papel comolas comunidades, favorezcan un actor más de ellas. Y entre más diversos sean los actores,la autoestima, el control social, mucho mejor, atrás queda el trabajo aislado para darleel aprendizaje y el desarrollo bienvenida a enfoques cooperativos.integral de los territorios. Es un reto importante para nuestras comunidades rurales, ¿pero por dónde empezar?
  4. 4. ¡Ah! Ya veo para donde va; hay que dejar atrás el creernosdueños del proceso y pasar a ser facilitadores del mismo y buscarprotagonismo, pero en el conocimiento que se construye y sedistribuye socialmente; y no ser actores aislados que operandosolos resuelven sus propios problemas, dejando los ajenos a losotros. ¿No es cierto?Mejor no lo ha podido decir; a partir de las relaciones y de lasestructuras organizacionales existentes, podemos optimizarel impacto de los métodos de extensión, de las dinámicas ylas técnicas participativas posibilitando, así, escenarios enlos cuales productores fuertemente vinculados, busquen lasolución conjunta a sus problemas mediante la conformaciónde redes de trabajo dentro de las cuales nosotros, losextensionistas rurales, somos un actor más que apuesta por lared y por su desarrollo.
  5. 5. En nuestro caso, veo que entender el sentido del concepto deredes y sus posibles aplicaciones cobra vida a la hora de buscarla mejor forma de hacer, de las estructuras de cooperación deproductores, nuestra mejor herramienta de trabajo.Interesante su aporte, Juan Pablo; veo que viene documentadoal respecto, lo felicito.El conocimiento que tengamos de los elementos básicos dela metodología de redes, entendida como un conjunto deherramientas y conceptos que permiten conocer la posiciónde los actores dentro de un tejido social haciendo visible loinvisible para gestionar capacidades, actores y recursos, cobracada vez mayor importancia en nuestro trabajo. ¡Y por esoestamos hoy aquí, vamos a construir aprendizajes!Ahora lo invito a verificar algunos de esos conocimientosprevios que trae en la mochila en el “Antes de partir”, vamos…
  6. 6. A continuación les proponemos la siguiente actividad que pretende invitarlos a identificar sus saberes previos sobre los temas por tratar en este módulo 6. ¡Adelante!¿QUÉ TENEMOS YQUÉ NOS FALTA POR EMPACAR?Aquí tendrá la oportunidad de revisar sus conocimientos sobreredes sociales y sistemas de innovación.Es posible que vea términos nuevos y términos conocidos. Paraeso es este ejercicio, para que identifique lo que le falta afianzaro reforzar y lo articule con los conocimientos valiosos que trae alestudio de este módulo.¡Comencemos! Lea con mucha atención cada una de las preguntas y seleccione la respuesta correcta. Si responde de manera acertada, obtendrá una ficha del rompecabezas. Son 8 preguntas, así que podrá ver el récord de sus aciertos a medida que avanza.
  7. 7. Juan Pablo, vivimos en un mundo de conexiones, de redes,pensemos en varios ejemplos para ilustrar esta idea.Bueno, nos conectamos con nuestrosvecinos y amigos a través de redestelefónicas; podemos prender latelevisión o la nevera, la luz de nuestroscuartos u oficinas porque existe unaenorme cantidad de cables conectadosentre sí, como la tela de una araña,llevan y traen energía eléctrica a lo largoy ancho del mundo.
  8. 8. O también al prender nuestrocomputador para recibir oenviar un mensaje, estamoshaciendo uso de un intrincadotejido de conexiones quepermiten y posibilitan estacomunicación. O como lo que estamos haciendo ahora en este recorrido; caminamos, nos movilizamos en redes de caminos y carreteras, viajamos en avión o en bus de un lado a otro de nuestro país o de nuestro continente, en rutas que se cruzan entre sí formando redes de conexiones que amarran nuestros países, ciudades y pueblos entre sí. Hacemos camino y al hacerlo vamos construyendo nosotros mismos nuestra propia red.
  9. 9. Y en nuestra vida socialhacemos vecinos, amigos,amores, amistades,contactos; y al hacerlo,construimos nuestro propiotejido vital, damos sentido anuestra existencia medianteesa red de relaciones queviene desde el tiempode nuestros abuelos, denuestros padres y que seprolonga en el tiempo ennuestros hijos y nietos.Y podemos seguirextendiéndonos en losejemplos; ahora le invito aleer una reflexión que sobreel tema que comparte JamesBurke, británico divulgador ehistoriador de la ciencia:
  10. 10. Sí, Rosario; en resumen, hacemos parte de la vida porque hacemos parte de redes, y aquí vienen algunas preguntas que espero resolver en este camino:• ¿De qué hablamos cuando hablamos de redes sociales? Después de leer el párrafo de• ¿Para qué sirven las redes Burke, vaya al foro “Lo que sociales? sabemos” y conteste 3 de las preguntas planteadas por Juan• ¿Cómo se analizan las redes? Pablo. Recuerde comentar los• ¿Por dónde empiezo como aportes de sus compañeros. facilitador?• ¿Qué pasa cuando se unen varias redes? Paso a paso, sus inquietudes las iremos resolviendo en este camino; lo invito a que empecemos este nuevo recorrido.
  11. 11. Quizá la mejor metáfora de una red son las redes de pesca, ya que muestran cómo hilos fuertemente amarrados entre sí mediante 1. Las redes sociales. nudos permiten, a quien las usa, desarrollar una tarea,1.1. Las redes, concepto, elementos y estructura. optimizando sus esfuerzos y los de sus compañeros. La metáfora es muy común porque señala lo esencial y básico del concepto de redes: un grupo de actores entrelazados, que se juntan para lograr algo… para obtener un resultado. Me parece que esta metá- fora genera consensos y disensos, porque podríamos asumir que las redes se dan casi de antemano, que son permanentes e inmodifica- bles, al igual que las redes de pesca.
  12. 12. 1.1.1. Las redes sociales, concepto y caracterización. Las redes son estructuras sociales; estructuras conformadas por actores y sus relaciones, actores que suelen denominarse “nodos” constituyendo el elemento fundamental de las redes; pueden ser personas, grupos, empresas, organizaciones, comunidades, países, entre otros, conectados entre sí mediante vínculos, enlaces o interrelaciones que permiten optimizar el esfuerzo y los recursos de quienes hacen parte de la misma. Los vínculos en las redes estánEs correcta su observación; determinados por su contenido,tanto esta metáfora de la es decir por intereses comunes.red de pesca como las otras A mayor cantidad de vínculosredes con las que estamos más fuerte es la red, porqueen contacto permanente, las múltiples interconexionestienen algunas similitudes existentes mantienen la redy diferencias con las redes funcionando.sociales de las cualeshablaremos a continuación.Vamos a responder una desus inquietudes, Juan Pablo:¿de qué hablamos cuandohablamos de redes sociales?
  13. 13. Los siguientes ejemplos ilustrarán que los actores que pertenencen a una redestán interconectados por las relaciones internas que se establecen entre cadauno; veamos:
  14. 14. Recuerde que en el módulocinco se desarrolló untema llamado “técnicas devisualización”, que se referíana que por medio de imágenesmentales eraposible crear ypercibir realidades. Y dentro deesas técnicas se encontrabanlos “Mapas de interrelaciones”que permitían diferenciar losroles de las personas en unacomunidad local, así comolos flujos de información yrecursos que hacían posiblevisualizar acciones en favor delas comunidades.Pues bien, este mapa es unbuen complemento a losesquemas de las redes sociales;retomémoslo aquí:
  15. 15. La información del anterior mapa de interrelaciones la podemos esquematizar en un mapade red, como el siguiente:
  16. 16. Las redes surgen de esfuerzos desarrollados entorno a la generación de confianza, la promociónde la cooperación, el intercambio de recursosy la obtención de resultados más o menospermanentes.Las redes crecen y evolucionan en la medida enque sus nodos necesiten vínculos y actores que leden dinamismo.Las redes sociales pueden analizarse y visualizarsey gestionarse.Siguiendo a Arriagada Irma, Oficial de AsuntosSociales de la División de Desarrollo Social, de laCEPAL (2006) en la publicación “Breve Guía parala aplicación del enfoque de capital social en losprogramas de pobreza”, resaltamos lo siguiente:“En los estudios realizados sobre diferentes redesse ha encontrado que éstas se estructuran yreestructuran de manera que conservan o aumentanlos recursos en juego (tangibles e intangibles),en este sentido el análisis debe concentrarse endeterminar cómo las redes se ordenan, cómo laconducta de los individuos depende de su ubicaciónen este ordenamiento y de qué manera influyen losindividuos en este ordenamiento”.
  17. 17. Ahora pasemos a estudiar más detalladamente la representación Pare y reflexione gráfica de una red…Los seres humanos somos seres sociales ycomo tal nuestra realidad es producto de las La manera más simple de graficar una redrelaciones que tenemos y el mundo social es como una sucesión de puntos conectadosen el que vivimos. Usted está inmerso en por líneas. Puntos que representan a losuna cadena de relaciones, así como también actores o nodos, y líneas que representanlo pueden estar los productores y los las interacciones o vínculos de los actores.comerciantes. Volviendo al ejemplo de la ilustración anterior,Responda mentalmente estas preguntas: veamos la gráfica solo como puntos y líneas…¿Cuáles son las relaciones que sirven demarco a su vida afectiva y social?¿Cuáles son las relaciones que sirvende marco al trabajo cotidiano de losproductores?¿Cuáles son las relaciones que sirven demarco al trabajo de los extensionistas?¿Qué implica, para quienes trabajan concomunidades, hablar de que los miembrosde una comunidad hacen parte de una redde relaciones?Si desea, envíele las respuestas a su tutor,para obtener retroalimentación directa a susreflexiones.
  18. 18. Por lo tanto, y a diferencia 1.1.2. Estructurade otros enfoques o de las redes sociales.tipos de análisis, eltrabajo de redes inicia Las redes, como ya sey desarrolla a partir de señaló, son entoncesdatos relacionales; esto actores y conexiones.es; que más que privilegiar Cuando uno puedesi los miembros de una establecer dónde se ubicanred son hombres o estos actores, la relaciónmujeres, profesionales que hay entre ellos, eo productores, lo identifica cómo son losimportante es quiénes, vínculos que los conectan,cómo y en función de qué es posible hablar de laestán relacionados entre estructura de una red.sí. Miremos de qué se trata… Bueno, he resumido las ideas clave que tenemos hasta el momento:
  19. 19. Existen distintos tipos de estructuras, pero considerando los diagramas de red de Paul Baran, científico de origen polaco y unoLas redes sociales van de los responsables del proyecto Arpanet, antecedente militar deconformándose paso a paso, internet y siguiendo a David Ugarte, blogger español, experto ensin afanes, y es mediante redes sociales, en su libro “El Poder de las redes”, consideraremoslos mismos procesos de tres tipos básicos de estructuras o mapas de redes: las centralizadas,interacción que van definiendo las descentralizadas y las distribuidas.su estructura. Estas estructurasson entonces entramados derelaciones en las cuales losactores implicados se conectanpara establecer interacciones,es decir, para distribuir recursose intercambiar contenidosorientados a la obtención de unpropósito común.En las redes, la estructura oforma de sus relaciones esmuy importante. La estructuradetermina el flujo de ideas, lainnovación, las experiencias.
  20. 20. Una red centralizada es unared en la que, claramente, Pare y reflexionetodos los procesos deintercambio pasan por la Observe a continuación las tresintermediación de un actor. estructuras, en cada una seEn una red descentralizada, está eliminando un nodo; en lay como su nombre lo indica, centralizada el nodo central, en laexiste más de un centro, descentralizada uno de los nodoslas intermediaciones son localmente centralizadores, y en lamenores y la red puede distribuida un nodo cualquiera.generar menor dependencia Piense qué pasaría en cadade un centro en particular; estructura con los nodos restantesfinalmente, las redes y las conexiones existentes.distribuidas son aquellasen las que todos los actoresse conectan entre sí, no haydependencia de un centro ypor lo tanto son mucho máseficientes y eficaces que lasanteriores, aunque su manejo En el siguiente recurso use el objeto de borrador, y haga clic eny gestión es de una mayor las diferentes redes, observarácomplejidad. lo que sucede al romper algunas relaciones, en estos diferentes tipos de redes.
  21. 21. Recuerde que este recurso solo lo puededesarrollar completamente en el aulavirtual
  22. 22. Consulta recomendada: En las estructuras se ubican los actores, que pueden encontrarse en el centro o enHistoria de las redes: la periferia de la misma y suguión ilustrado, en bitacora.lasindias.com posición es importante, tanto para el actor como para la red, porque es un punto de paso, ¿Y cuál estructura es la un punto de intermediación más recomendada? para otros actores con respecto a los recursos que circulan en la misma y, claro, un punto que No existen estructuras de favorece o dificulta el acceso redes mejores o peores de información u otro tipo de que otras en sí mismas, o recursos de la red para el actor por definición, la utilidad mismo. de las estructuras de redes depende entonces Los actores reciben esta y esencialmente de lo que información o recursos circula por ellas y de lo que mediante conexiones o vínculos esperamos obtener del que pueden ser, dependiendo trabajo y el potenciamiento de la frecuencia de los mismos de la red. y de la importancia que los actores le conceden, lazos o vínculos fuertes o débiles.
  23. 23. ¡Ah! ¿Es por eso que veo Sí señor, esta diferencia que señala la capacidad de los vínculosen este mapa de redes lí- para establecer mayor o menor fuerza en la interacción se graficaneas o conexiones fuertes dependiendo de si son lo primero o lo segundo, con líneas de mayory débiles? o menor grosor para facilitar de esta manera la interpretación de los mismos en un análisis de una red determinada, tal como usted lo ha hecho.
  24. 24. Lazos fuertes y débiles en las redes sociales…Pare y Reflexione Le presentamos un ejemplo sencillo con relaciones sociales en la vida de Juan Pablo, verá que cada relación está en un cuadrante, según si la relación entre él y el otro “actor” ocurre con frecuencia o no y si es importante o no para él… (Los actores están resaltados en negrilla)
  25. 25. Y así quedarían ilustradas las relaciones en la red; observe el grosor de las líneas que denotan los lazos fuertes y los lazos débiles depen-Pare y Reflexione diendo de la frecuencia, es decir de la cantidad de veces que ocurre la relación entre los actores y la importancia que Juan Pablo le da a las mismas:
  26. 26. Y ahora… llegó el momento de tomar lápiz y papel, le proponemos ha- cer el mismo ejercicio pero desde sus relaciones sociales particulares; Pare y Reflexione empiece por identificarlas pensando en los lazos fuertes y débiles que se forman en las mismas, así:Usualmente nosotros pertenecemos a más de una red, porque somos seres sociales y tenemosmúltiples intereses, trabajo, educación, recreación, ocio, cultura, deporte, así que manos a la obra.¡Empiece a hacer sus trazos!Si desea envíele el resultado de este ejercicio a su tutor, para obtener retroalimentación directa.
  27. 27. La importancia de los lazos o vínculos fuertes o débiles puede estar igualmente referida a la cantidad derecursos que los actores intercambian entre sí en el marco de una relación determinada. Igualmente, ydependiendo de la dirección, los vínculos pueden ser unidireccionales en la medida en que se señala cómolos vínculos fluyen en una sola dirección; o bidireccionales, en la medida en que señalan si el recurso quecircula por ellos fluye en dos direcciones.
  28. 28. 1.2. Las redes sociales, 1.2.1. El capital social. utilidad. Tenga • El enfoque de redes en cuenta que... sociales, como concepto Hay un término fuerte, permite describir yLa diferencia entre hablar de una imprescindible cuando nos visualizar los espacios en losred en general y en abstracto, y la preguntamos por la utilidad cuales se materializa y seestructura de una red, es que en de las redes sociales y es el concreta el capital social.el primer caso estamos haciendo término de capital social,referencia a un conjunto de veamos cómo es relacionado • El enfoque de redesinteracciones entre actores, con el concepto de redes sociales es que estas sonque se pueden reconocer o no sociales: consideradas como unacomo parte de una red, pero metodología para el análisisque efectivamente tienen algún de la materialización deltipo de conexión o vinculación capital social.entre sí. Cuando hablamos deuna estructura se está haciendo • El capital social se desarrollareferencia a conexiones precisas, gracias a las redes socialesa ubicaciones particulares de existentes en el grupo. Ellos actores y, sobre todo, a la capital social se expresa encapacidad de esa estructura para redes.movilizar recursos y obtenerresultados asociados a estasacciones de intercambio.
  29. 29. ¿Pero qué es el capital social? • Arriagada, Irma (2005). Aprender de la experiencia: el capital social en laA continuación haremos un superación de la pobreza.recorrido por las principales CEPAL. Web: www.eclac.orggeneralidades de esteconcepto sin entrar en una • DNP (1999). El capital socialconstrucción mayor; vamos en Colombia. La medicióna verificar cómo el concepto nacional con el BARCAS.de red social está inmerso en Separata 1 de 5. Archivosel concepto de capital social. de macroeconomía. Web:Para ampliar la información www.scielo.org.vesobre el tema de capital social,recomiendo la siguiente • CEPAL (2003). capital social ybibliografía: reducción de la pobreza en América Latina y el Caribe: en busca de un nuevo paradigma. Quinta parte: El capital social en el mundo rural. Web: www.eclac.org
  30. 30. El reconocimiento de que existeuna forma de desarrollo construiday surgida desde el corazón mismode las comunidades, desarrolloendógeno, llevó a la consideraciónde que si se quieren transformarlas condiciones de vida de unacomunidad, una región o un país,lo fundamental es avanzar en laconstrucción de sus capacidades.En las actuales sociedades esascapacidades se vinculan a laproducción del conocimiento, unconocimiento que es elaborado porpersonas y/o grupos fuertemente La búsqueda con respecto a la mejorconectados entre sí gracias a la forma de lograr relaciones entreconfianza y al deseo de cooperación. esquemas de cooperación, niveles de confianza y procesos de desarrollo,Estos nuevos procesos se han se ha materializado en el concepto ytraducido en la necesidad de enfoque de capital social.establecer enfoques y desarrollarherramientas que favorezcanla participación y que desde lageneración social del conocimiento,proyecte salidas a la construcción demodelos inclusivos de desarrollo.
  31. 31. La idea básica de capital social es que la familia, los amigos y los compañeros de una persona, constituyen un valor importante al qué recurrir en una crisis, del qué disfrutar por sí mismo y del qué servirse para conseguir ventajas materiales. Además, esto que es válido para personas también es válido para ORGANIZACIONES, por lo tanto: las comunidades con recursos variados de redes sociales y asociaciones cívicas se encuentran en una posición sólida para hacer frente a la vulnerabilidad, la pobreza, los conflictos y las amenazas del entorno; de la misma manera podrán sacar buen partido de oportunidades nuevas.El capital social puede ser definido como“un activo de cooperación, confianza yreciprocidad, que reside en las relaciones Por otro lado y considerandosociales y facilita el acceso a recursos que toda actividad económicaescasos a través de redes personales y está relacionada con las redesemprendimientos colectivos” (Miranda, 2003). o estructuras sociales queDicho de otra manera, el capital social es un se tejen para promoverla,recurso con el que cuentan las personas, los construir capital social requieregrupos y las comunidades, basado en las dinamizar redes de personas,relaciones establecidas entre y desde ellos grupos y comunidades paracon otros actores similares, que unen sus conseguir y movilizar recursos,capacidades para lograr un beneficio común con el propósito de generaro para apoyar en momentos de crisis a quien ingreso económico.más lo requiere.
  32. 32. Como parte del quehacer de los individuos,Entonces, analizar las el capital social se expresa como las redesredes conformadas personales que hacen que un actor secon esa intención nos vincule con un grupo social determinadopermitirá entender mejor en función de sus intereses particulares;cómo las relaciones y como parte de las construccionessociales pueden influir en sociales, esta forma de capital se expresael desarrollo local. en términos de los beneficios que una comunidad o un grupo puede adquirir gracias a la cooperación de los individuos que la constituyen.Sí, señor, ahora bien: el Es por ello que el capital social se creacapital social tiene dos y mide a partir de las relaciones entrecaras, una individual personas, grupos y comunidades. Es uny otra colectiva, tal recurso intangible, que si bien no se puedecomo se explica a tocar o ver, tiene efectos poderosos cuandocontinuación: es usado adecuadamente. Por ser un recurso intangible, por ejemplo, y a diferencia de los recursos físicos, no se desgasta con su uso, todo lo contrario: se incrementa al ser usado generando más y más capital social, transformando no solo las situaciones problema que lo motivaron, por ejemplo una crisis económica, un desastre natural, entre otras.
  33. 33. Ahora vamos a mirar La cooperación es entendidaen dónde podemos como la intención, el deseo yincluir el término de la voluntad de las personas u El capital social está dinamizado organizaciones de establecerred social dentro del básicamente por tres factores: acciones conjuntas en tornosignificado de capital cooperación, confianza y cohesión, que a un propósito común; lasocial: actúan como pilares de procesos de confianza hace referencia a cambio social. la capacidad de los individuos para ceder voluntariamente sus recursos con la convicción de que aquellos con quienes se relaciona harán lo mismo en circunstancias similares; por último, la cohesión apunta a la frecuencia de intercambio entre de distintos recursos, de tal manera que se generan crecientes niveles de afecto y solidaridad entre las personas.
  34. 34. Los bienes socioemocionales: Pare y reflexione A su vez, la confianza, Ligados a la auto-estima que la cooperación influyen notablemente en la y la cohesión se capacidad y disposición de los sustentan y se actores para participar en procesosResponda mentalmente estas preguntas: de intercambio. desarrollan a partir de cinco elementos,• ¿Qué hacer cuando no hay ni voluntad, Los valores afectivos es decir, entre los cuales ni intención, ni deseo por parte de las cargas emocionales que se encontramos las algunos actores de participar en desarrollan en torno a un objeto, redes sociales: acciones conjuntas? un lugar, un espacio.• ¿Es fácil lograr que la gente participe en la construcción de aprendizajes cuando Las redes sociales que generan no hay espacios de confianza? los tejidos de soporte emocional y• ¿Cómo se resolverían situaciones en sociocultural de las personas. donde falte espíritu de solidaridad o de cooperación entre la comunidad? Las reglas de juego (instituciones)• ¿Cuáles son los problemas más que favorecen los intercambios comunes a los que se enfrenta de recursos y las relaciones entre un extensionista en cuanto a personas u organizaciones y, cooperación, confianza y cohesión para poner en marcha un proyecto El poder, es decir, la habilidad, basado en esquemas asociativos y la capacidad o la fuerza de cooperativos en red? Si desea, envíele determinados actores para influir las respuestas a su tutor, para obtener en las decisiones o actividades de retroalimentación directa a sus los otros. reflexiones.
  35. 35. Pare y reflexione• ¿Qué pasaría en una red donde no hay autoestima, donde no hay intercambio de bienes socioemocionales?• ¿Qué técnicas y dinámicas participativas usaría para lograr la disposición de los actores, para lograr que confíen en sí mismos, para lograr que puedan expresar sus emociones, sentimientos, ideas y opiniones?• ¿Qué técnicas y dinámicas participativas usaría para lograr que los actores expresen cariño y apego por su vereda, por su cultivo, por su paisaje, por sus costumbres, por sus grupos y por sus comunidades?• ¿De qué manera se pueden usar los valores socio afectivos para fortalecer un proceso con enfoque de redes?• ¿Qué pasaría en una red donde no hay reglas de juego o normas que regulen comportamiento tanto individual como colectivo?• ¿Qué pasaría en una red donde se desconocen formas de autoridad: habrá cohesión, afecto y solidaridad entre las personas?• Si eliminamos uno de los 5 elementos mencionados, ¿qué sucede? ¿Cuál podría eliminarse y cómo afectaría el enfoque del trabajo en redes?
  36. 36. 1.2.2. Otras utilidades de las redes sociales.Ahora sé que sumadosy combinados, estos El enfoque de redes escinco elementos se útil para la medición ytraducen en esquemas seguimiento del capitalde cooperación, social, a continuaciónconfianza y cohesión, un listado de utilidadeses decir, en capital adicionales:social. Y las redessociales son uno deesos elementos.
  37. 37. • Trabajar en redes permite • La comprensión y la • El trabajo en redes permite establecer las relaciones visualización de las redes identificar la manera como los que se dan entre los actores, permiten al extensionista: a) actores acceden a recursos tanto desde una perspectiva obtener conclusiones más como bienes, capitales e constructiva, redes de certeras acerca de lo que información, de acuerdo con la cooperación y confianza, como sucede en el interior de las posición e influencia que tengan desde aquellas que pueden ir comunidades y, b) establecer estos dentro de la misma. en detrimento de su desarrollo, aprendizajes y acciones de redes de conflicto, ausencia de mejoramiento o consolidación • Las redes se configuran activos o recursos, problemas de las actividades que se tanto como un instrumento jurídicos; estas últimas, para desarrollan en los planes de de análisis como uno de tenerlas en cuenta y proponer extensión. gestión, convirtiéndose en un opciones de mejora. instrumento de análisis que • Las redes son importantes permite la construcción de una• Como la información es uno de porque vinculan personas, nueva visión de los productores los recursos que transita por grupos y comunidades, y en el entorno en el que se la red, verificar de qué manera permiten que estos nodos desempeñan. fluye este recurso, que permite intercambien recursos detectar cuellos de botella y de distintos tipos como establecer correctivos para información, afecto, dinero, lograr que esta sea compartida conocimiento; estos recursos eficazmente entre los actores o de intercambio son el nodos de la red, buscando así contenido de los vínculos y estimularlos y no cambiarlos definen el sentido de la red. por otros.
  38. 38. Para ilustrar la anterior reflexión, considere el siguiente ejemplo genérico de un mapa de red de un Pare y reflexione municipio “x”, podrá observar 11 tipos de vínculos con contenidos concretos cuyos recursos fluyen entre los actores o nodos relacionados.Cada red, dependiendo de sus Mire cómo un mismo actor puedeobjetivos particulares, desarrolla pertenecer a diversas redes.vínculos con contenidos específicos, Imagine que alguien quiere promoveres decir, con recursos particulares de sus intenciones políticas ante unaintercambio; así las cosas, pretender próxima elección en el municipio,usar esa misma red para otros y pretende usar una red en dondepropósitos puede ser un costoso error. se mueven intereses educativos, ¿qué pasaría?; ¿y si lo intenta en una red en donde se mueven intereses comerciales? ¿Será que lo logra o encontrará obstáculos?; ¿y qué tal si se dirige a la red con vínculos administrativos, lo escucharán? Observe el mapa, analice las situaciones planteadas e imagine otras tantas.
  39. 39. 1.3. La visualización y el análisis de redes sociales.En la red anterior observe cómo El trabajo con redes sociales,las relaciones entre los actores que no debe confundirse con Tengo entendido que parason distintas no sólo por su el trabajo a partir de uso de visualizar una red existendirección; las relaciones simétricas herramientas como Facebook distintos métodos que vanse presentan como líneas, no o los Twitter, tiene dos desde técnicas manualesnecesariamente como flechas, sino partes esenciales, a saber: la hasta el uso de softwarepor su contenido. visualización de las redes y su especializados para elLos mapeos de redes se pueden análisis. mismo propósito. Estuvehacer de tal forma que se genereun mapa para todas las relaciones consultando un manualentre los actores sin que importen para usar uno de esoslas diferencias de contenidos en software, le cuento quelos vínculos, como es el caso de muy completo y apropiadoeste ejemplo, o se puede generar para un trabajo a granun mapa para cada uno de los escala, ¡la sistematizaciónvínculos basado en contenidos ante todo es fundamental!específicos. La decisión de haceruna u otra cosa depende del criteriodel extensionista en función desus intereses y el de su grupo detrabajo en la red.
  40. 40. 1.3.1. Visualización de una red con el modelo de los círculos concéntricos.Sí, tiene razón, pero no hayque dejar atrás las técnicasmanuales, precursoras Para efectos de este módulo, se presentará una técnica dede técnicas más robustas visualización manual que puede ser usada con facilidad por losy rigurosas. Ahora bien, asistentes técnicos en sus distintos trabajos.el análisis de redespuede realizarse desde la El esquema es denominado modelo de los círculos concéntricos oobservación de un mapa de modelo de la cebolla.la red en el cual se puedanestudiar los actores, susrelaciones y la dirección ymagnitud de las mismas,siendo este el más comúnpor la facilidad del mismoen cuanto a la posibilidad deexploración de su estructura.
  41. 41. En este esquema cada uno de loscírculos representa un nivel de El primer paso consiste en establecer el actor central y enrelaciones que puede ser territorial, identificar los sectores y los círculos o niveles de relaciones quecomo es el caso de la imagen van a ser usados en la visualización:presentada; o de grados de cercaníaen la cual el primer círculo es el máscercano, el segundo hacia fuerarepresenta una menor cercanía ode cercanía intermedia y el terceroo círculo externo es el referido a lasrelaciones más lejanas.Generalmente en este tipo devisualización la cercanía se estableceen función de la frecuencia y laimportancia de las relacionesdel actor central con los demásactores; y cada uno de los sectoresa un tipo específico de actores.Así, por ejemplo, el sector Apuede corresponder a actoresgubernamentales, el sector B alos actores privados, el Sector Ca organizaciones de productoresy el Sector D a organizaciones decomercializadores.El esquema es denominado modelode los círculos concéntricos o modelode la cebolla.
  42. 42. Para finalmente establecer las relacionesentre los actores de los distintos sectores,teniendo de esta manera una visualizaciónque puede ser analizada con los miembrosde la red:
  43. 43. 1.3.2. El análisis de las redes sociales. Algunos elementos que se revisan al analizar una red, son: Para realizar el análisis de una red es necesario tener en cuenta que son 1. El número de actores que participan conformadas por individuos que tienen un en la red, sus posiciones para desde objetivo en común y parten de reconocer allí establecer su valor en la red dada que un trabajo cooperativo es el camino para su capacidad de intermediación y, lograr objetivos que de otra manera serían consecuentemente, su capacidad de imposibles de conseguir. movilización de recursos. 2. El número de intereses involucrados en la red. 3. El número de interacciones o vínculos existentes entre los participantes de la red en relación con su dirección, frecuencia, importancia y sobre todo, con el número potencial de relaciones. 4. Los puntos de la red en los que se concentran el mayor número de recursos, funciones y competencias (centralidad) que se mide en sobre los actores y da idea de aquellos que pueden tener un mayor grado de influencia.
  44. 44. 5. La identificación de aquellos actores que tienen la capacidad de ser puntos Pare y reflexione de conexiones, es decir que tienen un amplio número de vínculos y por lo tanto • ¿Qué pasa cuando hay pocos actores o nodos?, pueden generar algún tipo de control ¿qué pasa con la movilización de los recursos si sobre los caminos de interacción dada su falla un actor? posición en medio de otros actores. • ¿Y si hay un actor que actúa como cuello de botella, qué solución propone?6. La estructura misma de la red, es decir • ¿Qué tantos vínculos puede alcanzar a recibir o si se encuentra muy conectada o muy generar un actor, hay un límite? fragmentada. • ¿Los lazos deberán ser fuertes siempre? ¿Los lazos débiles desestabilizan la red? ¿Debe7. Los atributos son valores asignados a los haber un equilibrio entre lazos fuertes y actores o nodos, describen y caracterizan débiles? al actor. • ¿Los lazos débiles se deben evitar? • ¿Pueden presentarse diferentes intereses en8. Los recursos de intercambio, de un mapa de redes?, ¿es positivo hacerlo?, ¿por contenido, de información, conocimiento. qué? • ¿En dónde se observa mayor influencia: en los lazos fuertes entre los actores o en los actores que concentran mayor número de recursos? • ¿Qué tipo de estructura soporta mejor la pérdida de actores o nodos? • ¿En qué parte de la red se visualiza el movimiento de los recursos de intercambio?
  45. 45. A continuación, observe el siguiente video.
  46. 46. La siguiente tabla entrega adicionalmente unaserie de preguntas que permiten analizar ycomprender una red social; están categorizadasen cinco tópicos, veamos:
  47. 47. 1.4. El paso a paso en el trabajo de las redes sociales El reto fundamental de los actores o miembros de una red es doble: por un lado desarrollar capacidades para entenderla, analizar la red y, a partir de esto, mejorar la gestión, hacer que funcione. A continuación transitaremos por una serie de indicaciones, pautas e instrucciones para que el enfoque de trabajo en redes sociales sea el adecuado. El siguiente esquema le mostrará los pasos por seguir y una pequeña introducción a cada paso, veamos:
  48. 48. Recuerde que este recurso puedevisualizarlo mejor en el aula virtual
  49. 49. 1.4.1. Antes de comenzar.Ahora sí vamos a ampliar lainformación de cada paso;empecemos por lo quedebemos tener claro antesde empezar a trabajar con unenfoque de redes, adelante: Recuerde que las redes surgen de esfuerzos desarrollados en torno a la generación de confianza, la promoción de la cooperación y el intercambio de recursos entre actores que intervienen en la red. Hablar de promover una red no solo es hablar de generar relaciones entre los actores que intervienen en la misma, es establecer claramente entre todos los que hacen parte de este esfuerzo el “para qué” y el “por qué” del mismo. Sin esta claridad es posible que todas las acciones encaminadas a lograr este trabajo resulten insuficientes para obtener un tejido social fuerte y sostenible en el tiempo.
  50. 50. Así las cosas, antes de convocar la primera reunión de trabajo, c. Los intereses y necesidades deestablezca claramente: estos actores en el marco de un proceso de Asistencia Técnica.a. El contexto existente para el trabajo en red, identificando lasoportunidades y las amenazas del mismo. d. La razón o razones por las cuales la conformación de una red seríab. Los actores esenciales para iniciar este proceso, dentro de todo el la mejor estrategia de trabajo parauniverso de actores que potencialmente conforman la red, deberá dar respuesta a dichos intereses yadicionalmente identificar un grupo de apoyo con tres perfiles necesidades.específicos, apoyo porque le ayudarán en su tarea como catalizador ypromotor de la red social, y son los siguientes:
  51. 51. 1.4.2. Alistamiento.La convocatoria a los actoresinicialmente identificados,discutiendo con ellos laproblemática o reto presentandotodos los argumentos quedemuestren la necesidad deabordar el mismo como unesfuerzo colectivo.La presentación de las distintasmaneras desde las cuales esposible adelantar un trabajo El preguntar a los asistentes a lacomunitario, explicandocon reunión por los nombres de otrosclaridad las ventajas de hacerlo en actores que, a juicio de cada uno dered. ellos, debería hacer parte de la red.El tomarse el tiempo necesario El definir con ese grupo, que será enpara explicar qué significa trabajar adelante el nodo central o “enclaveen la construcción de una red. de red” de la red, cuál es la mejor estrategia por seguir para convocarEl señalar los principales elementos a los demás actores identificadospor tener en cuenta en la puesta y, sobre todo, para motivar suen marcha de este trabajo. participación en el proceso.
  52. 52. • La iniciación de un proceso de • La definición, en función de divulgación de la propuesta de los objetivos de la red, cuáles trabajo realizando reuniones en deberían ser los principales pequeños grupos. Recoger los recursos de intercambio de resultados de cada una de estas la red para poder atender las reuniones y comentarlas con el necesidades de asistencia nodo central estableciendo, a en extensión rural de los medida que avanza el proceso productores. de sensibilización, los ajustes que se consideren necesarios • El diseño de un ejercicio para ajustar la propuesta de orientado a conocer las trabajo a los intereses de todos relaciones entre los principales los actores. grupos de actores que hacen parte de la red.• La elaboración, con el nodo central de la red, una • Finalmente, el convocar a una presentación del proyecto de reunión formal con todos los construcción de la red, de los actores que deberían hacer retos que, en términos de un parte de la red. programa de extensión rural motivan dicho esfuerzo, de los retos que esto supone y de los objetivos que este grupo propone para la red.
  53. 53. 1.4.3. Preparación de la estructura de partida. • Recuerde que ya existe una estructura de partida; el proceso no arranca en cero, hay que reconocerla y diagnosticar su estado; para hacerlo, tenga en cuenta las siguientes pautas: • En la reunión, presente la propuesta de conformación de la red, así como las razones que desde la necesidad de implementar un proceso de extensión rural en la localidad, llevan a la misma. • Presente al grupo los principales elementos que hacen de una red una estrategia de trabajo para la consecución de distintos objetivos, por ejemplo las ventajas de la formación de capital social, la optimización de los recursos, la generación de capacidades, entre otras. • Explique los conceptos centrales de la red: nodo, relación o vínculo, estructura, dando un ejemplo de cómo se materializan dichos conceptos en el día a día de la comunidad. • Explique la necesidad de conocer el estado actual de las relaciones existentes, es decir, la estructura de las relaciones que ese grupo de personas tiene en ese momento. • Desarrolle el ejercicio diseñado previamente para que el grupo identifique la estructura de sus relaciones.
  54. 54. • Analice con el grupo el resultado 1.4.4. Preparación del plan de trabajo para la red. del ejercicio, pregunte a los asistentes usando una metodología de trabajo en grupo: • Analice con el nodo central el resultado del ejercicio • ¿Cuáles son los actores con y establezca las fortalezas posición de centralidad, qué y debilidades que esa tan fuerte o débil es la red que estructura ofrece en relación tienen en esos momentos en con el reto o problema que virtud de la cantidad y calidad los convocó. de sus vínculos? • ¿Cuáles son las posibilidades • Elabore con el nodo central de alcanzar los retos una propuesta de trabajo establecidos o resolver el para la red, que incluya el problema identificado con la desarrollo de capital social estructura de red que tienen? de la red y la implementación • ¿Cuáles son las acciones de actividades propias del que deberían implementarse trabajo de extensión rural, para fortalecer la red en basadas en procesos de relación con los resultados gestión de conocimiento. propuestos? Este tema de Gestión de conocimiento lo verá en• Proponga un periodo de trabajo el módulo 7, por lo pronto del nodo central para ordenar los queda anunciado aquí para resultados y defina una fecha para que lo tenga en cuenta más el próximo encuentro. adelante.
  55. 55. • Según lo anterior, recuerde 1.4.5. Desarrollo de actividades en y para la red. que debe establecer una estrategia de trabajo que Someta a discusión con la red el combine la socialización, la plan de trabajo, determinando formalización y la combinación con claridad cuáles espera de conocimientos referidos que sean los resultados para a mejorar los procesos socio la red, por ejemplo mayor productivos, con el desarrollo de confianza, mas vinculación, actividades orientadas a que el incremento de capacidades, grupo coopere e incremente la obtención de recursos, y cuáles confianza entre sus miembros. los impactos del trabajo de la red en términos de la puesta• Con los elementos anteriores en marcha del proceso de establezca un plan de trabajo extensión rural. para presentar a la red. • Someta a discusión con la red el plan de trabajo, determinando con claridad cuáles espera que sean los resultados para la red, por ejemplo mayor confianza, mas vinculación, incremento de capacidades, obtención de recursos, y cuáles los impactos del trabajo de la red en términos de la puesta en marcha del proceso de extensión rural. • Ajuste el plan de trabajo de acuerdo con lo establecido por el grupo. • Defina responsables de seguimiento en la red frente al desarrollo de las actividades consignadas en el plan.
  56. 56. • Ponga en marcha estrategias • Mantenga en operación una de apoyo a la gestión de los permanente estrategia de conocimientos que la red comunicación de resultados, necesita generar para poder experiencias, lecciones resolver los problemas de los y aprendizajes, entre los sistemas socio productivos: miembros de la red. comunidades de práctica, acompañamiento a las • Genere actividades de apoyo actividades de la red, soporte al trabajo del nodo central. comunicacional al trabajo, entre Recuerde que este grupo es otras estrategias. clave para la sostenibilidad de la red.• Evalúe permanentemente el avance de las actividades • Busque mecanismos determinando si se han permanentes de articulación cambiado o no las prácticas del del nodo central con los demás grupo en relación con los retos y miembros de la red. problemáticas definidas. • Proponga ajustes a los roles• Realice mapeos periódicos, de los distintos actores de la cada seis meses, para revisar red en virtud de los cambios con el grupo el avance en en su estructura, delegando el fortalecimiento de la cada vez más responsabilidades red y el impacto que dicho y consolidando su rol de fortalecimiento tiene en los acompañante y mediador. procesos de extensión rural.
  57. 57. 1.5. Pautas generales para el funcionamiento adecuado de las redes sociales. Este actor o actores, dentro de los cuales se encuentra, por supuesto, el extensionista, se encargan de adelantar acciones orientadas a: • Motivar a los actores de la red mediante comunicaciones puntuales con cada uno de los miembros de la red y especialmente con aquellos que ocupan posiciones de centralidad en la misma, para que estos entiendan el objetivo de la red, sus responsabilidades dentro de la dicha, y las reglas de juego que deben respetar. • Adelantar acciones de socialización entre los actores de la red para que estos se conozcan Dado que las redes están constituidas por personas, entre ellos, sepan las capacidades que cada es necesario que existan personas con roles y uno tiene y puedan de esta manera avanzar funciones orientadas a la articulación de los esfuerzos en la selección de las mejores formas de y capacidades de la red, que se encarguen de la cooperación entre ellos. animación de sus miembros, de favorecer los procesos de comunicación en la misma y entre ella y los actores • Compartir información entre los actores de la del entorno; y que oriente, al menos en un comienzo, las red que no solo tiene que ver con la definición funciones de la misma red para que esta se consolide en de acuerdo o reglas, sino con conocimientos, el tiempo y el espacio. datos, contactos que la red necesita para poder funcionar adecuadamente.
  58. 58. • Favorecer el intercambio de Son las acciones, actividades • Identificar las necesidades de recursos, bien sean estos datos, y roles del gestor de la red los los actores para establecer información, apoyo, confianza, determinantes, en buena parte, estrategias orientadas a la etc., de manera que al hacerlo del éxito de la misma. Entre las búsqueda de sus soluciones. comiencen a fortalecerse las principales actividades que debe conexiones de la red. llevar a cabo este gestor o animador • Acompañar y orientar los de la red, son muy importantes: procesos de solución de tal• Apoyar e impulsar los manera que el desarrollo de los procesos de construcción de • Organizar y coordinar la mismos permita y posibilite un conocimiento en la red y para la interacción entre los actores de la incremento en la participación red de tal manera que, basados red. de sus actores. en estrategias de gestión de conocimiento, la red desarrolle • Mantener el hilo de las • Certificar la calidad de la conocimiento nuevo asociado al discusiones adelantadas. participación de los actores logro de sus objetivos comunes. de la red de tal manera que • Hacer seguimiento a los se garantice la identidad de la• Impulsar procesos de compromisos adquiridos a misma en función del logro de seguimiento y evaluación de la través de resúmenes o relatorías sus objetivos. red para identificar lecciones que deben dar a conocer a los y aprendizajes que puedan miembros de la red. • Servir de interlocutor entre la contribuir al mejoramiento red y otros actores externos continuo de la misma. • Alimentar el trabajo de la red con para que la misma mantenga material externo que puede ser una permanente relación con de utilidad. su contexto institucional.
  59. 59. • Animar permanentemente el trabajo colaborativo.• Apoyar constantemente las Pare y reflexione actividades que adelante la red.• Dada las responsabilidades de La gestión de la red supone los gestores o animadores de pensar la dimensión la red, es fundamental que los organizacional de la misma, mismos sean parte de procesos esto es tratar de responder a las permanentes de capacitación preguntas ¿Cómo hago eficiente y actualización profesional que el trabajo de la red? ¿Cómo desarrollen sus conocimientos, optimizo sus recursos? ¿De qué habilidades y capacidades en manera favorezco su desarrollo función de su trabajo. en un contexto particular? ¿Cómo gestiono su sostenibilidad? ¿De qué manera adelanto procesos de evaluación de las actividades de la red con el fin de ajustar su accionar?
  60. 60. 2. Sistemas de Innovación.2.1. Concepto de innovación. Rosario, tengo varias inquietudes frente a este segundo tema, ¿qué es innovar en una comunidad?, ¿En qué se manifiesta la innovación en una comunidad?, ¿De qué hablamos cuando hablamos de sistemas de innovación?, ¿En qué se relaciona el tema de redes sociales que acabamos de estudiar con este nuevo tema?, esto tiene que ver con una de mis inquietudes iniciales cuando pregunté ¿Qué pasa cuando unimos varias redes sociales?
  61. 61. Entonces cuando se unen oPara empezar recordemos lo En efecto, si señor, cuando interactúan varias redes sociales se dicho anteriormente: vivimos varias redes sociales en las que tiene un sistema de innovación, ahen redes, nos articulamos se involucran distintos tipos de ¿pero qué es innovación?, ¿para alláentre nosotros de muchas actores o nodos, se articulan en va su explicación Rosario?.formas y para lograr distintos un territorio en particular parapropósitos; por esta razón incrementar la competitividades que hablamos de redes sectorial centrada en lasociales, redes comerciales, innovación, podemos hablar deredes laborales, redes de un sistema local de innovación.conocimiento, entre otras. Pero estudiemos primero el concepto de innovación:Ahora bien, estas redessociales al igual quelas personas, tienden ainteractuar, a establecer Etimológicamente el términorelaciones entre ellas innovación proviene del latínpara lograr un propósito innovare, que quiere decircomún que incremente cambiar ó alterar las cosassus capacidades y sus introduciendo novedades.posibilidades de éxito.
  62. 62. Para hablar de innovación necesariamente vienen a la mente tres palabras: cambio, conocimientoy valor, en donde el cambio es sustentado en el conocimiento que genere valor, dicho deotro modo, el cambio es la ruta que le permite a una comunidad particular conducir hacia elvalor deseado, agregado y significativo, hacia ese “algo más” que le permita incrementar suscapacidades y posibilidades de éxito, que incluso le permita sobresalir, y ese cambio se da enla medida que se gestione y articule el conocimiento tácito, que existe en las redes sociales,con el conocimiento nuevo que permita introducir novedades. El siguiente esquema muestra lageneración de valor como la manera en la que se manifiesta la innovación, el cambio como su víao ruta y el conocimiento, información y aprendizajes en comunidad como su base:
  63. 63. Los conocimientos sonel resultado de unir laexperiencia estructuradaen las redes sociales queintegran un sistema local deinnovación, la informacióncontextualizada entre todosy cada uno de los actoresque la conforman y las ideasexpertas de aquellos actoresdinamizadores de las redessociales que proveen unaestructura para evaluarnuevas experiencias einformación.Por otro lado cuandohablamos de “valor”, nosreferimos a la estimaciónque hacen las personas deuna comunidad local dela capacidad de un bien oservicio de satisfacer susnecesidades, deseos yexpectativas.
  64. 64. Tenga en cuenta lo siguiente:“La base para innovar es el aprendizaje, es decir, la habilidadpara recolectar información y usarla creativamente en Pare y reflexionerespuesta a oportunidades comerciales o necesidades sociales.La capacidad de aprendizaje depende en forma crucial de losflujos de información dentro del Sistema de Innovación y de la ¿Qué cambios tecnológicos,capacidad individual y colectiva de procesar esa información. organizacionales, financieros, enLos procesos de aprendizaje se dan a todos los niveles: los modelos de negocios y en lasindividuos, instituciones, entre instituciones y en la sociedad políticas públicas se han establecidoen su conjunto. En suma, los procesos de aprendizaje y de en la comunidad local en la que ustedinnovación tienen una dimensión individual y una colectiva”. trabaja como extensionista para que generen valor?, por ejemplo para FAO-SAGARPA, 2004; Lundvall, 1999 que se mejore la competitividad, se disminuya la pobreza y se aumente la“En la innovación la generación de valor es la meta; si esta sostenibilidad en las comunidades deno se logra, podrá hablarse de que se han realizado quizás productores con las que trabaja.actividades innovadoras, pero nunca de innovación. El cambioes la vía que permite conducir hacia ese valor añadido y el ¿Cómo es el manejo del conocimiento,conocimiento es la base que permite concebir y llevar a buen de la información y del aprendizajetérmino el cambio”. que circula en las redes sociales (Fundación Cotec, 2006). establecidas en su comunidad para que se produzca lo anterior?
  65. 65. ¿Entonces podemos decir que si no se genera valor, no hay innovación?, ¿Qué la generación de valor es la meta de la innovación?, tengo la impresión que innovar en el contexto rural no es hacer actividades creativas y novedosas porque si, o hacer algo que no se haya hecho en la comunidad pero que en otra si y replicarla tal cual, considero que innovar en una comunidad rural, es ir más allá de la optimización de las actividades agropecuarias tradicionales, es identificar nuevas oportunidades de generación de empleo e ingresos, es identificar nuevas oportunidades de construcción de capital social, es mejorar las dinámicas existentes para buscar un bien común, para buscar ese valor que se ha mencionado aquí.Si Juan Pablo, innovar en una comunidadlocal implica tener abierta las puertas Según el Manual de Oslo (2005), laa cambios en la misma, cambios que Innovación es la introducción de unse deciden e implementan en equipo nuevo, o significativamente mejorado,porque surgen de los conocimientos y de producto (bien o servicio), de un proceso,la información compartida, son cambios de un nuevo método de comercializacióncon propósitos específicos, no se actúa o de un nuevo método organizativo, enpor ensayo y error a ver como resultan las practicas internas de la institución (olas cosas, se espera un beneficio. A empresa), la organización del lugar decontinuación profundizaremos un poco trabajo o las relaciones exteriores.más en el tema de las innovaciones.
  66. 66. Pare y ReflexioneSiguiendo lo señalado, se puede ver que cuando hablamosde innovaciones, estamos hablando de la generación de unproducto, bien o servicio nuevo o “significativamente mejorado”que surge del trabajo y la interacción de muchas personas. Se puede señalar entonces queSi bien es cierto que en ocasiones es posible que una sola es posible establecer un plan depersona diseñe y cree un producto o proceso que cambie por trabajo que, incorporando una seriecompleto las dinámicas socio productivas u organizacionales, de acciones orientadas a pensar,es mucho más frecuente que esto surja de la interacción de identificar fallas, promover cambios,muchos sujetos. establecer mecanismos de ajuste y deLa innovación es esencialmente un proceso social ya que si está inserción de los mismos en los camposno reconoce las necesidades y entornos de aplicación y uso de o procesos estudiados, se logre lala misma, lo más probable es que jamás llegue a transformar innovación.realmente los procesos y dinámicas que quiere afectar o, • ¿Se puede innovar en los procesossi lo hace sean afectaciones de corto plazo y poco o nadasostenibles. de extensión rural? • De responder afirmativamente aAhora bien, una innovación puede ser buscada o promovida a esta pregunta ¿cuáles serían laspartir del desarrollo de una serie de actividades innovadoras, actividades de innovación que seesto es: “aquellas operaciones científicas, tecnológicas, deberían implementar? • De responder negativamente a estaorganizativas, financieras, comerciales que propenden porintroducir las innovaciones en el contexto para el cual fueron pregunta ¿señale cuales son losdiseñadas”. factores que impiden la generación de innovación en los procesos de extensión rural?
  67. 67. Para responder a las anteriores preguntas de reflexión, se cita Así las cosas:a Pomareda & Hartwich, quienes en el 2005 señalaron que: “lasinnovaciones en agricultura y alimentación pueden ser definidas • ¿Cuáles deben ser loscomo todos aquellos nuevos conocimientos y tecnologías que se dan conocimientos que se requierenen las fases de producción, procesamiento y comercialización, y que para transformar positivamenteson aplicadas a los procesos económicos y sociales”. los sistemas de producción en el sector agropecuario? • ¿Cuáles podrían ser esas nuevas tecnologías y cómo podríamos llegar a ellas para generar un incremento de la competitividad? • ¿Es suficiente la innovación tecnológica para avanzar en la transformación de los sistemas productivos? • ¿De qué forma entendemos la innovación en procesos? • ¿Se puede considerar, el enfoque de redes sociales aplicado a los procesos de extensión rural, una innovación social? (Amaya, 2012) © FMM
  68. 68. 2.3. Los sistemas locales de innovación. Un sistema local de innovación se genera cuando varias redes sociales, en las que se involucran distintos tipos de Pare y reflexione actores o nodos, se articulan en un territorio en particular para incrementar la competitividad sectorial centrada en la innovación.Si se asume que la innovación no soloes tecnológica, sino social y que lamisma puede ser de procesos o deproductos, es fácil entender por qué Tengamos en cuenta que la innovaciónes que la innovación es la base del no ocurre en espacios aislados, ni se dadesarrollo de la competitividad. de manera independiente de otra serie de procesos, sino que se da espaciosIdentifique algunos ejemplos en en los confluyen variables sociales,los cuales se den innovaciones de culturales, institucionales y, geográficas.los dos tipos dentro del contextolocal en dónde usted trabaja como Dicho de otra manera, la innovaciónextensionista. se da en territorios en los cuales los actores allí ubicados articulados en redes sociales, construyen capital social y gestionan en conocimiento con miras a lograr objetivos comunes.
  69. 69. El concepto de “territorio” haevolucionado a través del tiempo,teniendo múltiples enfoques,haciendo una revisión encontramos Lectura recomendadaal geógrafo Rogério Haesbaertmencionado en la siguiente cita Para ampliar y profundizar en eltextual: concepto que se maneja hoy en día de “territorio” le recomendamos consultar la“Considerando diversos autores, siguiente publicación:Haesbaert (2004) reúne los muchosabordajes conceptuales de territorio en Schneider, Sergio; Peyré Tartaruga,tres vertientes básicas para percibirlo: Iván G (2005). Territorio y enfoquela política o jurídico-política, en que el territorial: de las referencias cognitivasterritorio es considerado como espacio a los aportes aplicados al análisis de loscontrolado por un determinado poder, procesos sociales rurales. Web: http://a veces relativo al poder del Estado www.ufrgs.br(institucional); la cultural o simbólico-cultural, donde el territorio es vistocomo un producto de la apropiaciónsimbólica de una colectividad; y laeconómica, en que el territorio sirvecomo fuente de recursos (dimensiónespacial de las relaciones económicas)”. Schneider, Sergio; Peyré Tartaruga, Iván G (2005), página 9. Territorio y enfoque territorial.
  70. 70. 2.3.1. Los sistemas locales de innovación, importancia.Para definir un sistema deinnovación se cuenta con dos delas acepciones más reconocidas,la propuesta por (Freeman, 1987)y la propuesta por (Lundvall, 1992)quienes lo definieron respetivamentecomo:• “La red de instituciones en los sectores público y privado cuyas actividades e interacciones inician, importan, modifican y difunden nuevas tecnologías”• “Los elementos y relaciones que interactúan en la producción, difusión y uso de conocimientos nuevos y económicamente útiles Recordemos que un sistema local de que se localizan dentro o en las innovación es producto de la unión de fronteras de un Estado” varias redes sociales de un territorio en particular para incrementar suDentro de los aspectos comunes competitividad. Ahora miremos parade estas definiciones se destaca la qué es importante esa unión:importancia de las interaccionesentre los elementos del sistema, esdecir la conformación de redes.
  71. 71. información confiable y de primera mano para innovar, y considera a los productores,Los sistemas de innovación son una a los grupos y a las comunidades, comoimportante manera de jalar desarrollo Pare y reflexione el motor primordial de un proceso dede un territorio concreto ya que: innovación;, es así comoque se convierte en un agente articulador porque ayuda a Le invitamos a reflexionar sobre estas dos organizar y posibilitar el flujo adecuado• Reconoce que la innovación es situaciones: del conocimiento tácito, es decir, el que ya producto de la interacción social existe entre los actores de las redes sociales; mediante la cual los conocimientos A. Piense en un extensionista que a relacionar el conocimiento tácito con el de quienes interactúan se identificó una serie de problemáticas pora nuevo conocimiento que llega para ser convierten en bienes, servicios resolver en su comunidad, y escogió, a compartido; a promover la interacción entre su criterio, soólo dos para solucionar; a actores y a trabajar en equipo, para obtener o productos que favorecen la resolver, eél quiere que su comunidad impactos perceptibles. competitividad. sea ejemplo de innovación, por lo• Reconoce la importancia de las que planeó con otros extensionistas Responda mentalmente relaciones cara a cara, del contacto soluciones y actividades creativas, que físico y la proximidad, razón por la no se han realizado con la comunidad y • ¿En dónde hay innovación en comunidad y que han dado buenos resultados en otra en dónde hay actividades innovadoras? cual privilegia el trabajo en redes de comunidad cercana;, trazó un plan de • ¿Por qué es que el conocimiento tácito conocimiento. implementación, buscó a los productores resulta tan importante para la innovación?• Parte de establecer que un factor para entregar dichas soluciones • ¿Qué pasaría si se prescindiera de este fundamental de la innovación se convertidas en un paquete tecnológico tipo de conocimiento en los procesos de o “receta” pora seguir, receta que fue extensión rural? encuentra en el conocimiento adoptada con buenos resultados por una • ¿Cómo se entiende la innovación en los tácito de los actores y por lo tanto gran cantidad de productores, pero por procesos de extensión rural en los que usted enfatiza los trabajos de gestión otros no, porque la solución que llevaba participa? de conocimiento como parte de no les representaba valor paraa ellos. • ¿Qué implica pensar los procesos de los componentes esenciales de la extensión rural en marcos de desarrollo del B. Ahora piense en otro extensionista territorio? innovación. que recurre al flujo de conocimientos existentes entre los actores de las redes Si desea, envíele las respuestas a su tutor, sociales de su comunidad;, eél sabe para obtener retroalimentación directa a que el conocimiento es una fuente de sus reflexiones.
  72. 72. 2.3.2. El conocimiento, base de los sistemas de innovación.Ahora bien, aunque en elmódulo siete trataremos afondo el tema de “gestión El conocimiento es el principalde conocimiento”, aquí es recurso para la generación denecesario adelantar un poco innovaciones y para el desarrolloel mismo porque el término es de la competitividad; hablar deimprescindible al hablar de la cómo este se gestiona ha tomadoimportancia de los sistemas de fuerza en las últimas décadas,innovación; veamos: pues la gestión del conocimiento se ha convertido en un factor productivo en la economía; tan importante, que ha dado lugar a la denominación de esta sociedad como “La Sociedad del Conocimiento”. Vista la importancia del conocimiento, es comprensible el interés por tratarlo y manejarlo como un recurso que puede y debe ser gestionado. Así las cosas, la Entonces, la razón por gestión del conocimiento ha sido la cual importan tanto entendida como la creación de las redes sociales y la estrategias para formalizarlo y gestión del conocimiento ponerlo al alcance de los que en los sistemas locales de estén interesados en él. innovación es que estos En el módulo siete se ampliará en son intensivos en el uso del detalle este tema. conocimiento.

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