Registro calificado Programa Psicología Los Libertadores

Renovación de Registro CalificadoRenovación de Registro Calificado
Programa de PSICOLOGÍAPrograma de PSICOLOGÍA
Abril 25 de 2013. Bogotá D.C.Abril 25 de 2013. Bogotá D.C.

CONTENIDO
1. Caracterización del programa
2. Autoevaluación
3. Justificación
4. Aspectos curriculares
5. Plan de estudios propuesto para la renovación del
registro calificado del programa
6. Investigación
7. Relación con el sector externo
8. Egresados
9. Estructura de la Facultad de Psicología
RENOVACIÓN DEL REGISTRO CALIFICADO DEL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
2

CARACTERIZACIÓN DEL PROGRAMA
Nombre Programa: Psicología
Código de Registro SNIES 3679
Registro Calificado 3476 - Junio 23 de 2006
Título: Psicólogo
Metodología: Presencial
Área del conocimiento Principal: Ciencias Sociales
Número de la norma: Acuerdo Consejo Superior No. 3 de 1995
Duración del programa: 10 semestres
Periodicidad de la admisión: Semestral
Fecha de inicio del programa: 18 de octubre de 1995
Número de créditos académicos: 164 (2007), 160 (Acuerdo N° 04 de 2012)
Valor de la matricula al iniciar : $2.818.000 (2012), $3.100.000 (2013)
Programa está adscrito a: Facultad de Psicología
Egresados Cohortes : 23 Egresados: 692
Número de estudiantes 1.112 (2013)
Número de docentes T. C. 16
RENOVACIÓN DEL REGISTRO CALIFICADO DEL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA 3

AUTOEVALUACIÓN
-Coherencia con el marco institucional.
-Congruencia entre las funciones docencia, investigación,
proyección social.
-Compromiso con la formación integral y la cultura de la
investigación: grupos, semilleros, proyectos, producción y
publicación de la Revista Tesis Psicológica.
-Fundamentación epistemológica.
-Dinámica curricular como fundamento de cultura académica
en la comunidad educativa.
-Ampliación del impacto en el sector externo.
-Cualificación de los docentes y ampliación del número de
docentes de tiempo completo.
-Pertinencia con las necesidades del contexto.
DESARROLLOS DEL PROGRAMA

AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO PLAN DE MEJORAMIENTO AÑO
Un PEPP poco estructurado Trabajo colaborativo para la
formulación del PEPP
2011
Fundamentación
epistemológica en
construcción
Elaboración del PEPP y de un artículo: La
Psicología como una disciplina científica
multiparadigmática; que recogen la
discusión académica.
2011
Alto número de propósitos
de formación (34)
-Talleres curriculares. Propuesta de
actualización curricular
-Fortalecimiento y formalización del
funcionamiento de los cuerpos
colegiados
2011
2012
Poca conexión entre las
funciones sustantivas
Espacios académicos con
diferentes planes analíticos.
Talleres de coherencia curricular 2011
5
Diagnóstico 2010*
*Proceso de acompañamiento realizado por la Mag. Lucia Chaves C.

AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN 2011
DIAGNÓSTICO PLAN DE MEJORAMIENTO AÑO
Duración excesiva de las
prácticas: 22 semanas por
semestre.
Reducción de las prácticas a 16
semanas por semestre
2011
Rigidez del plan de estudios
2007
Actualización curricular: inclusión de
espacios académicos electivos, rutas
formativas flexibles, seminario de
grado internacional, énfasis en
núcleos problémicos
2012
Los egresados perciben que
se requiere mayor formación
en lengua extranjera.
Actualización curricular: de 8 a 9
créditos. Propuesta de estrategias
didácticas para otros espacios
académicos.
2012
Baja relación docentes
tiempo completo /
estudiantes: 1/100
Contratación de 5 docentes nuevos
de tiempo completo. Relación: 1/62
2012
6
Fuente: Facultad de Psicología

AUTOEVALUACIÓN. 2011.
SEMESTRE DOCEN. T. C.
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
PROPORCIÓN DOCEN.
T.C. / ESTUDIANTES
2008-1 7 754 1 / 108
2008-2 7 814 1 / 116
2009-1 8 827 1 / 103
2009-2 8 856 1 / 107
2010-1 7 951 1 / 136
2010-2 8 930 1 / 116
2011-1 7 967 1 / 138
2011-2 11 960 1 / 87
2012-1 16 992 1 / 62
2012-2 16 1094 1 / 68
2013 - 1 16 1.112 1 / 69
2013 - 2 24* 1.120** 1 / 46
7
Mejoramiento relación Docentes T.C. / estudiantes
*Proyectados enero 2012 y aprobados abril 2012. **Proyectados

AUTOEVALUACIÓN. 2011.
8
Comparativo horas
docentes T.C. – docentes de hora cátedra – asesoría prácticas

Fuente: Facultad de Psicología.
Fuente: Condiciones sociodemográficas, educativas y
laborales del psicólogo colombiano. COLPSIC. 2012.
9
Comparativo ingresos de psicòlogos Libertadores y de otros
programas nacionales.

Fuente: Facultad de Psicología.
10
Los egresados están vinculados principalmente ubicados en los campos clínico y
organizacional, con una importante tendencia en lo educativo

PROCESO DE AUTOEVALUACIÓNPROCESO DE AUTOEVALUACIÓN 2012
Fuente: Facultad de Psicología. Informe de autoevaluación 2012.

AUTOEVALUACIÓN 2012.AUTOEVALUACIÓN 2012.
Diagnóstico Plan de mejoramiento
Se requiere armonizar los espacios
académicos Sistemas Psicológicos
con el PEPP
Ajuste desde la perspectiva paradigmática:
Conductismo; Psicoanálisis; Psicología genética
y Humanismo; electiva Paradigmas
emergentes
Preponderancia de concepciones
positivistas en las áreas: Psicología
Evolutiva y de la personalidad;
Investigación
-Cambio en la concepción del área a Psicología
del desarrollo
-Equidad en el número de créditos en los
espacios académicos Metodología y diseños
cuantitativos; Modelos cualitativos.
Semestres con créditos impares Todos los semestres de 16 créditos
Los estudiantes solicitan mayor
comunicación y divulgación de los
procesos del programa.
Estrategia de comunicación con base en TIC:
incremento del uso del correo institucional,
elaboración de blogs; gestor de contenidos
Kairos; plataforma de Moddle, revista
estudiantil y boletines
12
ACTUALIZACIÓN CURRICULAR

AUTOEVALUACIÓN 2012.AUTOEVALUACIÓN 2012.
De 15 a 30 estudiantes.
Equipos de computación, audio y video de punta.
13
Ampliación Cámara de Gesell. Sede Bolívar.

AUTOEVALUACIÓN 2012. LABORATORIOSAUTOEVALUACIÓN 2012. LABORATORIOS
-Ampliación de la Oficina de Laboratorios.
-Adquisición de 19 pruebas psicológicas como Escala de inteligencia
Wechsler, Wartegg, Figura Humana de Machover, 16 PF-5, Perfil de
estrés, DCS. Total 32 pruebas.
http://www.facebook.com/labpsilib.fundacionuniversitarialoslibertadore
s

15
Decreto 1527 del 24 de Julio del 2002, que establece los
Estándares de Calidad para Programas de pregrado en
Psicología en Colombia y determina el sistema de créditos.
DENOMINACIÓN ACADÉMICA DEL PROGRAMA
Resolución 3461 del 30 de diciembre de 2003.
Características específicas de calidad para los programas de
pregrado en Psicología. “La denominación académica del
programa debe ser claramente diferenciable como programa
profesional de pregrado, así mismo, ésta no podrá ser
particularizada en cualquiera de los campos de desempeño
de la Psicología, ni tampoco en ninguna de sus funciones”.

JUSTIFICACIÓN
Comparativo ejes formativos con 34 planes de estudio de Colombia
*Fuente: Puche, R. (2001) Los Doctorados de Psicología en Colombia: una necesidad.
**Fuente: Equipo de construcción curricular
Ejes 34 IES* Libertadores**
Historia y filosofía de la psicología 6.1% 13,75%
Biología de la psicología 7% 3,75%
Procesos psicológicos básicos 17.7% 8,12%
Teorías psicológicas 27.3% 23,13%
Metodologías y cursos de
investigación
14%
18,75%
Asignaturas electivas 4.3% 10%
Formación integral 13% 13,75%
Prácticas profesionales 4.1% 8,75%
Formación religiosa 0.26% 0
16

JUSTIFICACIÓN
17
Problemas Relación con el programa
Efectos psicosociales
en víctimas del
conflicto armado
interno
Psicología social; Psicología comunitaria
Intervención psicosocial con población vulnerable
Educación afecto y procesos cognitivos
Práctica social comunitaria
Violencia social,
intrafamiliar. Maltrato
físico, psicológico y
abuso sexual
Psicología social; Psicosexualidad
Profundización en psicología clínica
Psicología y lo jurídico
Práctica clínica y jurídica
Incremento en los
suicidios
Psicología y lo clínico; Psicopatología y semiología
Práctica clínica; Investigación
Discapacidad
psicosocial y ley de
salud mental
Psicología y lo clínico
Psicopatología y semiología
Intervención psicosocial con población vulnerable
Práctica clínica
Inequidad entre
géneros
Psicología social; Seminario Teoría general del
hombre

JUSTIFICACIÓN
18
PROBLEMAS RELACIÓN CON EL PROGRAMA
Problemas
psicoafectivos de
pareja
Psicología del desarrollo. Adultez;
Psicodiagnóstico de adultos; Psicología y lo
clínico; Paradigma sistémico
Práctica clínica
Dificultades para el
aprendizaje y
socialización en
infancia, acoso
escolar, trabajo
infantil
Aprendizaje y memoria;
Representación, pensamiento y lenguaje;
Neuropsicología ; Psicodiagnóstico de infantes
Psicología y educación ; Práctica educativa
Situaciones de riesgo
en los jóvenes,
consumo de
sustancias
psicoactivas
Psicopatología
Práctica integrada
Proyecto “Abriendo caminos”
Acoso laboral Psicología y trabajo; Profundización en psicología
y organizaciones; Práctica organizacional

ASPECTOS CURRICULARES
Misión
Formar psicólogos y ciudadanos integrales con juicio crítico y
criterio disciplinar, para enfrentar los problemas y tensiones que
emergen en las relaciones entre sujeto y sociedad, con base en el
dominio del conocimiento de la Psicología y de sus vínculos con
otros campos del saber.
Visión
En el 2021 el programa de Psicología será reconocido por la
consolidación de una participación consistente y continuada en la
comunidad nacional e internacional, a partir de interlocución con
pares especializados y los aportes que haga desde la docencia, la
investigación y la proyección social, orientados al abordaje y la
solución de problemas situados entre sujeto y sociedad en el
contexto regional.
19

PSICOLOGIA Disciplina científica multiparadigmática
RELACIÓN SUJETO / SOCIEDAD
Profesión
Fundamento
epistemológico
es
Objeto de
conocimiento
Territorio del
conocimiento en
el que coexisten
diferentes
paradigmas
Problemas y tensiones en el
contexto local y regional
identidad marcada por la diversidad
establece
20
CONCEPTOS ORIENTADORES

- Fortalecer las competencias ciudadanas, políticas, éticas, estéticas,
sociales, ecológicas, de emprendimiento y en el uso de tecnologías de
información y comunicación; como aporte a la solución de problemas
situados.
- Facilitar la fundamentación de un criterio orientador en la diversidad
del conocimiento psicológico.
- Propiciar procesos de comprensión de los paradigmas de la
Psicología para la evaluación, la intervención y la investigación, que
permitan el abordaje de problemáticas individuales, sociales, locales y
regionales.
- Aportar a la construcción y transformación de las condiciones de
vida individual y social de la población, desde los dominios propios de
la psicología.
21
PROPÓSITOS DEL PROGRAMA. PEPP

- Habilidades comunicativas e interpretativas que le
permitan interactuar con otras personas, trabajar en grupo y
establecer lecturas de su realidad.
- Interés por el conocimiento de lo psicológico más allá del
deseo de la titulación.
- Interés por pertenecer a grupos de trabajo académico y de
promoción del Bienestar Universitario.
- Actitud reflexiva sobre los diversos problemas que
enfrenta el país y comprensión de la realidad del contexto
colombiano.
- Relaciones respetuosas y afectivas con sus grupos de
referencia.
22
PERFIL DE INGRESO DE LOS ASPIRANTESPERFIL DE INGRESO DE LOS ASPIRANTES

- Producción escrita y comprensión lectora, necesarias para el
desarrollo del pensamiento crítico.
- Participación en redes personales, académicas y sociales:
semilleros, grupos académicos, asociaciones.
-Comprensión de los fundamentos epistemológicos y
metodológicos de los principales paradigmas de la psicología.
- Toma de decisiones acorde con su formación e intenciones
personales y profesionales.
- Competencias ciudadanas haciendo parte de los ejercicios de
participación, inclusión y apoyo en actividades de tipo
democrático.
-Proyecto personal, mediante la toma de decisiones
consecuentes con su realidad personal y académica.
23
: PERFIL PROFESIONALPERFIL PROFESIONAL

ASPECTOS CURRICULARES.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Pensamiento matemático; comunicación; emprendimiento;
ciudadanía; pensamiento critico; sostenibilidad ambiental; uso de
TIC; investigación.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: A. EVALUACIÓN
Conceptualiza los problemas de los sujetos o de los grupos.
Lee los contextos simbólicos de la realidad, partiendo de
referentes de la psicología.
Comunica y argumenta sus conclusiones y recomendaciones.
Integra ética y profesionalmente las actividades de evaluación.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: B. INVESTIGACIÓN
Desarrolla un proceso previo de evaluación.
Planifica la gestión desde referentes teóricos y
metodológicos de la disciplina y con perspectivas
interdisciplinares.
Genera acciones de cambio con capacidad para interactuar
con otros profesionales.
Planea y efectúa la retroalimentación de los resultados de
los programas y proyectos, ante los sujetos implicados.
Integra referentes éticos y deontológicos de la psicología en
Colombia, en el diseño y la ejecución de las acciones de
intervención.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C. INTERVENCIÓN
Reconoce los diferentes paradigmas de la psicología desde los
cuales se analizan e identifican diversos problemas y se sustentan
sus posibles soluciones
Desarrolla procesos sistemáticos y metodológicamente orientados,
para abordar problemas de carácter disciplinar e interdisciplinar
Genera resultados escritos en los diferentes momentos del proceso
de investigación
Comunica sus resultados a la comunidad científica y académica de
la psicología
Permite el debate y la critica argumentada
Comprende el circuito de generación y reconocimiento de la
producción científica
26

27RENOVACIÓN DEL REGISTRO CALIFICADO DEL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

Registre en estas
columnas los aportes
del programa a cada
una de las
dimensiones
Núcleo de Formación de la Identidad Libertadora.
Se concibe de manera transversal, desde lo institucional
para promover la formación ciudadana que identifica al
profesional de la institución.
Elementos: formación humana y social; lengua extranjera;
uso de TIC; formación emprendedora y formación
investigativa.
Núcleo de Fundamentación Disciplinar e Interdisciplinar.
Se orienta a proporcionar los elementos para abordar la
psicología como disciplina científica, y los paradigmas más
relevantes reconocidos por la comunidad académica de la
Psicología.
28
NÚCLEOS DE FORMACIÓN (1))

Registre en estas
columnas los aportes
del programa a cada
una de las
dimensiones
Núcleo de Formación de la Identidad Libertadora.
Se concibe de manera transversal, desde lo institucional
para promover la formación ciudadana que identifica al
profesional de la institución.
Elementos: formación humana y social; lengua extranjera;
uso de TIC; formación emprendedora y formación
investigativa.
Núcleo de Fundamentación Disciplinar e Interdisciplinar.
Se orienta a proporcionar los elementos para abordar la
psicología como disciplina científica, y los paradigmas más
relevantes reconocidos por la comunidad académica de la
Psicología.
29
NÚCLEOS DE FORMACIÓN (1))

AUTOEVALUACIÓN
-Espacios académicos de
un crédito
-Ausencia de electividad
-Poca coherencia
curricular
-Concepto psicología
evolutiva como área.
- Espacios académicos de 3 créditos
-Flexibilidad
-Articulación propósitos de
formación, competencias y perfiles
-Claridad en el manejo de créditos
académicos
-Cultura investigativa amplia
-Posibilidades de
Internacionalización
-Confianza en la diversidad de la
Psicología
-Área psicología del desarrollo
-Armonización con la
fundamentación epistemológica de
psicología como disciplina científica
multiparadigmática
Eliminar
-Número de propósitos
formativos
-Número de créditos
-Rigidez en la elección de la
ruta formativa
-Tendencia positivista en el
área de investigación
-Denominaciones
secuenciales
Reducir
Incrementar
Crear
PROPUESTA DE VALOR

ASPECTOS CURRICULARES: ACTUALIZACIÓN PLAN DE ESTUDIOS
Los espacios académicos de
investigación en el componente
transversal corresponden a
Medición I y II, que orienta el
Departamento de Ciencias
Básicas.
NÚCLEO DE FORMACIÓN LIBERTADORA

32
ACTUALIZACIÓN PLAN DE ESTUDIOS 2012

33
PORCENTAJE DISCIPLINAR E INTERDICIPLINAR 2012
Área Créditos %
Investigación 31 19,38
Historia y paradigmas 23 14,38
Bases psicobiológicas 6 3,75
Procesos psicológicos 13 8,13
Psicología desarrollo 19 11,88
TotaL 92 57,52

34
NÚCLEO DE FUNDAMENTACIÓN PROFESIONAL

35
Núcleo profesional Créditos %
Otros espacios académicos 32 20
Prácticas profesionales 14 8,75
Total núcleo profesional 46 28,75
Total plan de estudios 160

ASPECTOS CURRICULARES. ACTUALIZACIÓN PLAN DE
ESTUDIOS
Referente para los créditos académicos:
Resolución 095 de 2007.
36
COMPARATIVO PLANES 2007 - 2012
COMPONENTE
2007 2012
Créditos % Créditos %
Flexibilidad* 16 9.76% 30 18,75%
Transversalidad 24 14.7% 26 15,7%
Investigación 26 15,8% 30 18,75%
Idioma extranjero 8 4,88% 9 5,63%
Interdisciplinariedad 48 29% 60 37,5%
Semestres 10 10
Total de créditos 164 160
*Flexibilidad Créd. % total
Electivas 12 7,5
Optativas 18 11,25
Totales 30 18,75

INVESTIGACIÓN.INVESTIGACIÓN.
Grupo Líder
Clasificación
COLCIENCIAS
Año de
formación
Psicosis y Psicoanálisis Jairo Báez D 2006
Psicobiología del
Comportamiento
Dolly Enith Vargas
D
2007
Psicología Integral y
Desarrollo Humano
José Domingo
Flórez
D 2008
Psicología Clínica
Infantil
D 2009
37
GRUPOS EN COLCIENCIASGRUPOS EN COLCIENCIAS

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
GRUPOS LÍNEAS SEMILLEROS
PSICOSIS Y
PSICOANÁLISIS
PSICOSIS Y SOCIEDAD
PSICOANÁLISIS Y SOCIEDADCLINICA PSICOANALÍTICA
INFANTIL
PSICOLOGÍA
INTEGRAL Y
DESARROLLO
HUMANO
PSICOLOGÍA INTEGRAL
PSICOLOGÍA INTEGRAL Y
DESARROLLO HUMANO
PEDAGOGÍAS, MEDIOS Y
MEDIACIONES
CIBERCULTURA Y
SUBJETIVIDADES
PSICOBIOLOGÍA
INVESTIGACIÓN Y
NEUROCIENCIA
PSICOLOGIA Y COGNICIÓN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
38

39

40
0
1
2
3
4
5
6
7
8
2008 2009 2010 2011 2012
Psicología Integral y Desarrollo Humano
Art. Revsita cientifica
Art. Otras publicaciones
Otra producción cientifica
Trabajo en eventos
Presentación trabajos
Proyectos en desarrollo
Trabajos dirigidos-
evaluados
organización Eventos

Total producción de los grupos reconocidos por Colciencias: 207
Socialización de la producción en el blog de investigaciones
http://psicologialiberta.blogspot.com/p/publicaciones.html

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
Fuente: Coordinación Académica. Facultad de Psicología.
PROMEDIO PONDERADO DE HORAS ASIGNADAS A LAS FUNCIONESPROMEDIO PONDERADO DE HORAS ASIGNADAS A LAS FUNCIONES
SUSTANTIVAS DOCENTES TIEMPO COMPLETOSUSTANTIVAS DOCENTES TIEMPO COMPLETO

TÍTULO DEL PROYECTO
DIRECTOR DEL
PROYECTO
1
Diseño y ejecución de un dispositivo analítico para la
intervención de la psicosis infantil
Andrea Obando
Cuellar
2
Empoderamiento psicológico y energético en mujeres en
remisión de disfunción tiroidea para el afrontamiento del
malestar mental, físico y emocional.
José Domingo
Flórez
3
Detección y generalización de claves prosódicas afirmación
integración en ratas.
Leonardo Barón
4
Diagnóstico y rehabilitación cognitiva de las funciones ejecutivas
en trauma cráneo-encefálico.
Johanna Folleco
Erazo
6 Lugar del sujeto del habitante de la calle en la localidad de Suba Jairo Báez
7
Usos y sentidos de las tecnologías de la información en cuatro
escuelas rurales de Cundinamarca.
David Jurado
47
PROYECTOS DESARROLLADOS EN 2012PROYECTOS DESARROLLADOS EN 2012

Última edición: Vol. 7, Nº 2
Artículos internacionales: 11
Editor: Javier Peña
Asistente editorial:
Carol Fernández
REVISTA CIENTÍFICAREVISTA CIENTÍFICA

INVESTIGACIÓN. FORMACIÓN INVESTIGATIVAINVESTIGACIÓN. FORMACIÓN INVESTIGATIVA
49
Participación:16
estudiantes

http://es.calameo.com/read/0
0190536050521f4c26ee
50
-Primera edición:
febrero de 2013
-Artículos publicados: 7
-Pares evaluadores: 2
-Periodicidad: semestral
-Comité editorial
-Normas de publicación
FORMACIÓN INVESTIGATIVAFORMACIÓN INVESTIGATIVA

INVESTIGACIÓN. FORMACIÓN INVESTIGATIVAINVESTIGACIÓN. FORMACIÓN INVESTIGATIVA
51
Curso de Formación en Investigación
para Semilleros 2013-I. Participantes de
Psicología: 11
Fuente: Programa Institucional de Semilleros de
Investigación. Dirección de Investigación. 2012

52
FORMACIÓN INVESTIGATIVAFORMACIÓN INVESTIGATIVA
Ponencia Semillero Neuropsicología
V Coloquio de investigación.
Escuela Militar José María Córdoba
Febrero 2013
Participación en eventos 2011 -2013
Encuentros RedColsi 8
Encuentros Institucional de
Semilleros Libertadores
7
Encuentros Semilleros de
Psicoanálisis
23
XV Congreso Colombiano de
Psicologìa
2
V Coloquio de investigación 1
Total 41

RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO:RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO:
Trujillo, Valle. acompañamiento a las
víctimas del conflicto.
Procesos de vinculación con el
entorno. Ejercicio profesional
responsable y participación de
ciudadanía activa.
Programas y proyectos que
respondan a las necesidades del
medio.
Análisis crítico de la realidad
social y aporte de soluciones
pertinentes
Cultura del compromiso social
PROPÓSITOS DE PROYECCIÓN SOCIAL INSTITUCIONAL (Acuerdo 001 de 2011).PROPÓSITOS DE PROYECCIÓN SOCIAL INSTITUCIONAL (Acuerdo 001 de 2011).

RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNORELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO
54
ESTRUCTURA ACADÉMICO - ADMINISTRATIVAESTRUCTURA ACADÉMICO - ADMINISTRATIVA

RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO: PRÁCTICAS PROFESIONALESRELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO: PRÁCTICAS PROFESIONALES
55
En coherencia con las áreas de
profundización y el énfasis por
el que haya optado, el
estudiante elige el campo en el
que desea realizar su práctica y
se le asigna su asesor.
Blog de la Coordinación de Prácticas:
http://memoriapraxtica.blogspot.com/ Productos de la práctica: Ficha
técnica; informe mensual, proyecto
de desarrollo, artículo reflexivo
Campos: Clínico, educativo,
organizacional, jurídico, social
comunitario.

56
Tipo de Prácticas
PERIODICIDAD
2010-2 2011-1 2011-2 2012-1
EST. Ent. EST. Ent. EST. Ent. EST. Ent.
CLINICO 80 19 76 21 46 14 30 11
EDUCATIVO 14 6 5 4 4 4 5 4
INTEGRAL 18 4 21 4 25 6 21 7
JURIDICO 4 3 14 5 7 4 10 3
ORGANIZACIONAL 41 33 47 40 25 21 21 18
SOCIAL-COMUNITARIO 1 1 13 6 8 5 6 3
Total general 158 66 176 80 115 54 93 46
Fuente: Coordinación de Proyección Social. Facultad de Psicología
Promedio de practicantes por semestre: 135
Promedio de entidades por semestre: 61
Relación entre el tipo de prácticas y el periodo de tiempo en
función estudiantes e instituciones beneficiados.
PRÁCTICAS PROFESIONALESPRÁCTICAS PROFESIONALES

RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO
Servicios: Valoraciones cognitivas, diagnóstico y tratamiento, talleres para
padres y maestros, asesorías a instituciones educativas.
Fuente: CUNAPSI
Casos clínicos atendidos según RIPS 2008 - 2013: 733
Blog: http://cunapsi-libertadores.blogspot.com/

Blog: http://cunapsi-libertadores.
blogspot.com/

2011 y 2012: Medición de la percepción del riesgo; desarrollo de
Proyecto de vida. Habilidades para la vida y la educación con
responsabilidad y libertad.
PROYECTO DE INTERVENCIÓN

60
Ponentes:
Internacionales: 13;
Nacionales: 19
Asistentes: 1000.
Ponentes, conferencistas,
participantes, invitados y
equipo logístico.
Inversión: $220 millones
Resultados académicos:
Ponencias: 200, Mesas temáticas: 38;
Simposios: 10; Posters: 40
Apoyo a la excelencia académica:
Financiamiento a 20 docentes y 240
estudiantes.

61
Dialogantes: 188
Participantes: 600 de 12 países y
de 15 ciudades colombianas
Mesas de diálogo: 35
Video documental : 1
http://www.youtube.com/watch?
v=wAGJzEKORAY
Feria Artesanal y Feria del libro
Asistencia sin costo para los participantes

RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO.
PARTICIPACIÓN EN LA REGLAMENTACIÓN LEY 1616 DE SALUD MENTAL

INTERNACIONALIZACIÓN: CONVENIOS Y MOVILIDAD
Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla
México
Universidad Estadual Paulista-
Brasil
España
-en proceso de firma-
-Seminario internacional:
Aprendizaje y escuela:
una perspectiva histórico
cultural. Del 9 al 28 de
septiembre 2013.
-Propuesta de doble
titulación
-Propuesta de doble
titulación
-Curso de verano:
Psicología forense
Estudiantes colombianos en
semestre de intercambio (BUAP)
4
Estudiantes colombianos en
seminario internacional (BUAP)
1
Estudiantes extranjeros (BUAP) 3
Docentes internacionales invitados 13
2008 - 2013

EGRESADOS.EGRESADOS.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Año
Profesionales
Mujeres Hombres
Total
n % n %
2002 6 100,0 6
2003 24 100,0 24
2004 23 92,0 2 8,0 25
2005 34 79,1 9 20,9 43
2006 40 78,4 11 21,6 51
2007 17 81,0 4 19,0 21
2008 33 86,8 5 13,2 38
2009 104 82,5 22 17,5 126
2010 100 79,4 26 20,6 126
2011 152 81,7 34 18,3 186
2012-I 42 91,3 4 8,7 46
Total 575 83,1 117 16,9 692
GRADUADOSGRADUADOS 2002 - 2012
Coordinación de Egresados
-Seguimiento a egresados
-Encuentros anuales desde el 2006
-Mejoramiento en practicas
empresariales
-Actualización de la bases de datos

65
EGRESADOSEGRESADOS
Estrategias de comunicación y fortalecimiento de la
vinculación institucional: redes sociales, correos masivos.

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EGRESADOSEGRESADOS
Estrategias de comunicación y fortalecimiento de la vinculación
institucional: Uso de redes sociales, correos masivos, llamadas telefónicas,
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