SlideShare a Scribd company logo
1 of 102
Quarter 4, Module 1
PROBLEMA SA LUPA
ATING AWITIN
MAGTANIM AY DI BIRO
Magtanim ay di biro         Sa umagang pagkagising
Maghapong nakayuko          Lahat ay iisipin
Di naman makatayo           Kung saan may patanim
Di naman makaupo            May masarap na pagkain.

Bisig ko'y namamanhid       Halina, halina, mga kaliyag,
Baywang ko'y nangangawit.   Tayo'y magsipag-unat-unat.
Binti ko'y namimintig       Magpanibago tayo ng lakas
Sa pagkababad sa tubig.     Para sa araw ng bukas

Kay-pagkasawing-palad       http://tagaloglang.com/Filipino-Music
Ng inianak sa hirap,
Ang bisig kung di iunat,
Di kumita ng pilak.
MGA TANONG
MGA TANONG
1. Ano ang mensahe ng awit?
2. Sa iyong palagay lahat ba ng mga
magsasakang Pilipino ay nagiging
masaya rin kahit mahirap ang
kanilang gawain?
3.Paano kaya matatamo ng mga
magsasakang        Pilipino     ang
kaligayahan sa kanilang kabuhayan?
PANIMULA
PANIMULA
      Nang matapos ang Ikalawang Digmaang
Pandaigdig marami ang naghangad ng pagbabago
ngunit ang pananakop ng mga Amerikano sa
Pilipinas ay naglikha ng hidwaan at tunggalian sa
lipunan. Ang mga kasunduang nabuo sa pagitan
ng Pilipinas at Amerika, tulad ng Bell Trade Act at
Military Bases Agreement ay patuloy na nagtali sa
aspektong pang-ekonomiya at pang-militar natin
at nagpalala ng suliranin sa lupa.
PANIMULA
     Ang ugnayan ng panginoong may lupa
at magsasaka o kasama ay higit na lumubha
dahil na rin sa ‘di makatwirang
pamamahagi ng yaman. Ilan sa mga
organisadong kilusang bayan ay nagpatuloy
sa pakikibaka at pagsasagawa ng protesta
dahil na rin sa patuloy na pagnanais na
mabago ang kanilang aping kalagayan.
PANIMULA
      Sa panahon ng panunungkulan ni
Manuel Roxas (1946 – 1948), dahil na rin sa
paglala ng suliranin sa lupa, nagkaroon ng
rebisyon ang Act No. 4054 o kilala bilang
"The Philippine Rice Share Tenancy Act". Ilang
bahagi nito ay sinusugan sa ilalim ng
Republic Act No. 34 na pinagtibay noong
Setyembre 30, 1946, na nagsasabi na 70 – 30
na hatian ng magsasaka at panginoong may
lupa.
PANIMULA
Ayon dito, kung ang magsasaka ang naghanda ng mga
gagamitin at bumalikat ng lahat ng gastusin sa pagtatanim
at pag-aani magiging pitongpu’t porsiyento (70%) ang
kanyang magiging bahagi sa kikitain, at tatlumpu’t
porsiyento (30%) naman ng kita ang mapupunta sa
panginoong maylupa. Ngunit kung ang panginoong
maylupa naman ang naghanda ng gagamitin at bumalikat
ng lahat ng gastusin sa pagtatanim at pag-aani magiging
pitongpu’t porsiyento (70%) ang kayang magiging bahagi
sa kita at tatlumpu’t porsiyento (30%) naman ang sa
magsasaka. Sa kabila nito, nanatili ang suliranin sa lupa
dahil na rin sa pandaraya at paniniil ng panginoong may
lupa sa kanyang kasama.
PANIMULA
        Ang hiling ng magsasaka na makatarungang pagtrato ng
panginoong maylupa at makatuwirang pamamahagi ng lupa ay
hindi rin natugunan ng pamunuan ni Elpidio Quirino. Ang
suliranin ay sinundan pa ng pangambang maaring pagliit ng
produksiyon sa mga agrikultural na produkto na magbubunga
ng kakapusan sa pagkain at pagtaas ng halaga ng bilihin. Dahil
dito nagsimulang palakasin ng pamahalaan ang depensa sa
siyudad at pagdakip sa lahat nang pinaghihinalaang kasapi ng
Huk o maka-Huk. Nadakip ang ilang lider katulad nina Jose
Lava, Simeon Rodriguez, Ramon Espiritu at iba pa, at isinakdal
sa salang paghihimagsik. Sa kabila nito ang pakikipaglaban ay
nagpatuloy, ang mga Huk na hindi nadakip ay namundok at
nagpatuloy sa pakikipaglaban.
Ang Samahan
ng Magsasaka
ANG SAMAHAN NG
        MAGSASAKA
      Ang pagkakaroon ng pagkakataon ng mga
Pilipino na makapag-aral at makapagbasa ng
anumang aklat ay nagbigay daan sa kamalayang
panlipunan. Ang samahang masa ay unti-unting
nabuhay at nagsimulang kumilos bilang tugon sa
paghihirap na dulot ng kolonyalismong Amerika.
Ang pag-oorganisa ng samahan ng magsasaka at
manggagawa ay tuluyang naglunsad ng pag-aalsa,
ilang sa mga ito ay ang mga sumusunod:
UNION DE ESTIVADORES
1917
     Samahan ng mga manggagawa
mula sa iba’t ibang kompanya na
itinatag ni Mariano Ubaldo
CONFEDERACION NATIONAL DE
APARCEROS Y OBREROS AGRICOLAS
DE FILIPINAS - 1922
     Nais ng samahang ito na baguhin
ang kabuhayan ng mga magsasaka sa
pamamagitan      ng    paghingi     sa
lehislatura na gawing ilegal ang
“talindwa”, “takipan”, “pasunod” at
iba pang sinusunod sa hatian sa ani ng
lupa. Hindi nagtagal ang samahan ay
pinalitan ng pangalang Pambansang
Kaisahan ng mga Magbubukid
UNYON NG MAGSASAKA SA PILIPINAS
1923

   Pangkat ng mga magsasaka
na pinasimulan ni Teodoro
Sandiko
SAKDALISTA
1931
     Kilusan ng magsasaka sa katagalugan
na pinangunahan ni Benigno R. Ramos.
Naging partido politika ito noong 1933 at
tumutol sa Batas Tydings - Mc Duffie.
Nagawa nilang makuha ang Cabuyao,
Nueva Ecija at Bulacan nang mag-alasa sila
noong Mayo 2, 1935. Ang pag-aalsang
ginawa ay tahasang nagpapakita na
pagtanggi sa pananakop ng mga Amerikano
HUKBALAHAP/ HUK / HMB
1942
     Organisasyon sa panahon ng Hapon, si Luis
Taruc ang piniling tagapangulo. Nagpatuloy ang
pakikipaglaban ng mga Huk o HMB (Hukbong
Mapagpalaya ng Bayan) kahit wala na ang mga
Hapon dahil na rin sa di makatwirang pagtrato sa
magsasaka at manggagawa.
Ang Mga Sistema
ng Pagpapautang
SISTEMA NG PAGPAPAUTANG

    Ang mga mahihirap na
magsasaka ay umuutang sa
kanilang panginoong may-ari ng
lupa upang matugunan ang
kanilang pangangailangan. Ito ang
mga sistema ng pagpapa-utang na
ipinaiiral ng may-ari ng lupa na
nagpapahirap sa mga magsasaka:
SISTEMA NG PAGPAPAUTANG

     Usury - ang labis na pagpapatubo
sa utang.
SISTEMA NG PAGPAPAUTANG

     Usury - ang labis na pagpapatubo
sa utang.
     Talindwa/ Talinduwa – nauukol
sa pagbabayad ng utang na sa bawat
isa ay dalawa ang ibabayad ng
nangutang sa loob ng isang takdang
panahon.
SISTEMA NG PAGPAPAUTANG

     Takipan–singkahulugan ng talinduwa
na ang paraan ng pagpapautang na ang isa
ay ibabalik ng dalawa.
SISTEMA NG PAGPAPAUTANG

     Takipan–singkahulugan ng talinduwa
na ang paraan ng pagpapautang na ang isa
ay ibabalik ng dalawa.
     Pasunod – isang uri ng utang ng
kasama sa may-ari ng lupa na ang
pagbabayad ay ginagawa tuwing panahon
ng pag-aani.
SISTEMA NG PAGPAPAUTANG

     Baligtaran – kasunduan sa pag-utang
na binabayaran ng ani ang salaping inutang
o ng salapi ang aning inutang. Binabayaran
ng salapi ang natira pang utang sakaling
ang halaga ng aning ibinayad ay kulang pa
sa dapat bayaran.
SISTEMA NG PAGPAPAUTANG

      Ang mga nakasanayan na pamamalakad ng
panginoong may lupa ay lubhang iniluha at
ikinagalit ng mga magsasaka, bunga nito
naglunsad ng organisadong pagkilos ang mga
magsasaka sa Gitnang Luzon. Walang piniling
kasarian ang mga lumahok sa pag-aalsa sa
Gitnang Luzon noong dekada 1950.
KONTEKSTONG
 HISTORIKAL
NG PROBLEMA
  SA LUPA
KONTEKSTONG HISTORIKAL NG
PROBLEMA SA LUPA
     Suriin natin ang editoryal cartoon na
lumabas sa pahayagan ng The Independent
noong Mayo 18, 1918 kung bakit ang mga
magsasaka ng San Miguel ay naghimagsik
laban    sa   kanilang    mapang     aping
panginoong maylupa at iniwan ang lupaing
kanilang sinasaka sa mahabang panahon
ayon sa may-akda.
GAWAIN 1

     Pag-aralan at Unawain. Suriin ang
editorial cartoon at sagutin ang sumusunod
na mga tanong. Ilagay ang sagot sa loob ng
kahon
MGA TANONG
GAWAIN 1

    1. Ano-ano ang mga imahe sa
editorial cartoon? Itala ito. Ano ang
sinisimbolo ng mga imahe na makikita sa
editorial cartoon?
      2. Sino ang tinutukoy na “aparcero”
sa editoryal cartoon? Ang “aparcero” ay
salitang Español, anong salita sa Filipino
ang katumbas nito?
GAWAIN 1

     3.Sa iyong palagay, bakit inilagay ng
editor sa itaas ng cartoon ang “why the
aparcero rebels”?
     4. Anong mensahe ng editorial
cartoon?
KONTEKSTONG HISTORIKAL NG
PROBLEMA SA LUPA
       Noong Marso 29, 1942 nagkaisa ang mga lider ng
Tarlac, Pampanga at Nueva Ecija na bumuo ng isang
samahan na papangalanan na Hukbo ng Bayan Laban sa
Hapon o HUKBALAHAP, na pinaikli at ginawang Huk ng
matapos ang digmaan. Hinirang si Luis Taruc bilang
tagapangulo ng samahan at si Casto Alejandrino naman
ang naging pangalawang pangulo. Kinatakutan sa Gitnang
Luzon ang samahang ito dahil sa walang patawad na
pagpaparusa sa mga taong nakikiisa sa mga Hapon.
Kilalanin natin nang husto si Luis Taruc mula sa isang
primaryang sanggunian. Suriin ang sipi.
KONTEKSTONG HISTORIKAL NG
PROBLEMA SA LUPA
                       Glosari
Evicted – mapaalis
Dulang – mababang lamesa kung saan ang kakain
ay nakalupagi sa sahig.
corn grain –       sukat ng bigas, katumbas ay
sampung cavanes ng palay (cavanes = humigit
kumulang 100 libra).
peso – halaga ng salapi, katumbas ay 50 sentimo
ng dolyar.
Parcelled – paghati-hatiin; binahagi
KONTEKSTONG HISTORIKAL NG
PROBLEMA SA LUPA
Pinagkunan: Luis Taruc, Born of the People, an
autobiography, 1953, Part I The Social Cancer, The
Barrio pahina 13-14
GAWAIN 2

     Paglilinaw ng Detalye. Batay sa
siping binasa, isulat ang mahalagang
impormasyon at hinuha sa sumusunod.
MGA TANONG
GAWAIN 2

1.Anong lugar ang inilalarawan sa sipi? Ano
ang katangian ng lugar na ito?
2. Ano ang hanapbuhay ng mga tao dito?
Bakit mahalaga ang hanapbuhay na ito sa
lugar?
3. Ano ang suliranin ng mga magsasaka?
Paano kaya naapektuhan ang mga tao sa
San Luis,Pampanga ng kanilang suliranin?
GAWAIN 3

      Larawan at Sipi. Balikan ang editorial
cartoon at sipi ni Luis Taruc sa Sanggunian
2 at sagutin ang sumusunod na tanong.
GAWAIN 3

1. Kailan iginuhit ng may akda ang editorial
cartoon? (nasa sanggunian 1) Kailan sinulat ni
Luis Taruc ang kanyang karanasan sa kanilang
baryo? (nasa sanggunian 2) Batay sa petsa na
ibinigay mo, mayroon bang pagbabago sa
pamumuhay ng mga magsasaka?
2. Aling talata ng sipi ang tumutukoy sa imahe
ng magsasakang nakuba sa kanyang mga dala?
3. Ayon sa sipi, sino ang nagpapahirap sa
magsasaka?
KALAGAYAN NG MAGSASAKA
  SA GITNANG LUZON (1950)
GAWAIN 4

      Ang paglala ng sitwasyon sa Gitnang
Luzon ay naglikha ng malaking suliranin dahil
malaking bahagi ng aning palay ay nanggagaling
dito. Suriin natin ang sipi tungkol sa kalagayan
ng mga magsasaka sa panahong ito.



Pinagkunan: Luis Taruc, Born of the People, an
autobiography, 1953 Part III Struggle for National
Liberation, The Betrayal of the people pahina 228-231
PART III STRUGGLE FOR NATIONAL
LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE
PEOPLE NI LUIS TARUC
      The organize democratic masses in Central
Luzon were called “the peace and order problem”
During the election campaign Roxas had
announced that if elected he would settle “the
peace and order problem” within sixty days. In
his first press interview after the election he said
that he “would move with finesse” to eliminate
“lawless elements.” In Central Luzon his words
were followed by a wave of terrorism.
PART III STRUGGLE FOR NATIONAL
LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE
PEOPLE NI LUIS TARUC
      In memorandum submitted by the PKM to
Roxas on June 10, less than two months after the
election, it was asserted that in the period over
500 peasants and peasant leaders had been killed
by the MP’s and civilian guards, and that
aboutthree times that number had been jailed,
tortured, maimed or were missing.
PART III STRUGGLE FOR NATIONAL
LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE
PEOPLE NI LUIS TARUC
      The feudal landlords of Central Luzon
regarded the Roxas victory as the signal to smash
the peasant movement…..
PART III STRUGGLE FOR NATIONAL
LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE
PEOPLE NI LUIS TARUC
       When the brutalities began there occurred a
spontaneous reassembling of Huk squadrons. As an
organization, the Huk had been disbanded with the
ending of the war, and its former members were mostly
absorbed by the mass peace-time organizations of the
people, such as the PKM…. Now with their lives no
longer safe from the attacks of landlord armies and of
government troops, they reassembled their wartime
squadrons in self-defense and fought back. No Huk
command issued such a directive. It was a spontaneous
action by the squadrons. In Pampanga and Nueva Ecija
some clashes occurred.
PART III STRUGGLE FOR NATIONAL
LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE
PEOPLE NI LUIS TARUC
       The PKM called for the government purchase of all
landed estates and their sale to tenants, for the
replacement of tenancy everywhere with lease-holdings,
for farmers’ loan agencies, for irrigation and
mechanization of agriculture, the organization of the
cooperatives and home industries, the encouragement of
native capitalists, the nationalization of public utilities. It
demanded real independence, arepublican system of
government, opposition to the Bell Trade Act, seating of
theminority Congressmen, dissolution of civilian guards,
full recognition of the right to bear arms, and cessation of
hostilities in Central Luzon. It elaborated social,
educational, health, and welfare demands.
PART III STRUGGLE FOR NATIONAL
LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE
PEOPLE NI LUIS TARUC
       This was a program of reform, not of revolutionary
change. Yet so untenable was the position of the feudal
landlords and compradores that with the slightest
alteration of the system they had built, they felt that it
would crumble beneath their feet. Most important of all,
behind even the tiniest demand in the program they saw
the solid organized masses, and the sight made them
tremble.………
PART III STRUGGLE FOR NATIONAL
LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE
PEOPLE NI LUIS TARUC
       Upon his election Roxas had appointed an
Agrarian Commission to examine the situation, merely a
gesture on his part. The commission rendered its report at
the end of June. Although going out of its way to attack
the peasant movement, it recommended the revision of
Tenancy Act to establish a 70-30 crop sharing formula.
The PKM accepted wholeheartedly the 70-30
arrangement, urging its adoption. It was universally
attacked by the landlords.
PART III STRUGGLE FOR NATIONAL
LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE
PEOPLE NI LUIS TARUC
       The months of July and August marked a crucial
period for our people. A state of half-truce existed
between the government forces and peasant movement.
The effect only at the top level, between the government
representatives and peasant leaders. On the level of the
fields there was open conflict….
PART III STRUGGLE FOR NATIONAL
LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE
PEOPLE NI LUIS TARUC
       While negotiations proceeded, the MP Command
and the civilian guards intensified their raids, arrests,
and shootings….During July and August, the
“pacification” months, the PKM was compelled to change
over from a legal to a semi-underground basis, to avoid
the torture, and murder of scores of peasant leaders. At
this time, in southern Luzon, Pedro Villegas and other
Huk and PKM leaders in Laguna and Tayabas, went
backinto the forest for self-protection, following the
murder of several former Huks in Laguna.
PART III STRUGGLE FOR NATIONAL
LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE
PEOPLE NI LUIS TARUC
       Glosari
dissolution      -   pagbuwag
cessation        -   paghinto/ pagtigil
intensified      -   nagpatindi
pacification     -   pagpapapayapa
GAWAIN 4

     Alamin ang Pangyayari. Ibigay ang
iyong sagot sa mga katanungan ayon sa
tekstong binasa.
MGA TANONG
GAWAIN 4

1. Sino ang tinutukoy na “organized democratic
   masses” sa sipi? Bakit sila’y tinawag na “the
   peace and order problem”?
2. Bakit lumikha ng takot sa Gitnang Luzon ang
   pahayag ni Roxas na “he would move with
   finesse” to eliminate “lawless elements”
3. Ano ang hinihingi ng mga magsasaka sa
   pamahalaan? Makatwiran ba?Bakit?
4. Paano tinugunan ng pamahalaan ang mga
   kahilingan ito?
GAWAIN 5

      Kung Ikaw ay Ako. Pagkatapos nalaman
ang ilang pangyayaring kaugnay sa pagsasaka sa
panahon ni Manuel Roxas, ilagay ang sarili sa
sumusunod na sitwasyon at ipahayag ang sagot.?
MGA TANONG
GAWAIN 5

     1. Isa ka sa mga mahirap na magsasaka sa
Pampanga noong 1950, sasapi ka ba sa samahan
ng magsasaka upang mapangalagaan ang iyong
karapatan? Bakit?
     2. Ilagay ang sarili bilang panginoong may-
ari ng lupa, ano ang iyong magiging
paninindigan upang mapabuti ang kalagayan ng
magsasaka? Bakit?
     3. Kung ikaw si Pangulong Manuel Roxas,
paano mo bibigyan ng solusyon ang problema ng
mga magsasaka?
GAWAIN 6

     Saloobin mo, Ihayag mo. Sumulat ng isang
sanaysay ukol sa pagpapabuti ng kalagayan ng
magsasaka.
GAWAIN 6

       Ayon sa Saligang Batas ng 1987, ang Estado ay
kinakailangan na magkaroon ng isang programang
nakatuon sa repormang agraryo at nakabase sa karapatan
ng mga magsasaka’t mambubukid na walang lupa upang
mailipat ang mga lupang kanilang sinasaka o kaya’y
makatanggap sila ng makatarungang bahagi ng mga
bunga. Alinsunod dito ang Comprehensive Agrarian
Reform Law of 1988 o Republic Act No. 6657 ay napagtibay
noong ika-10 ng Hunyo, 1988 sa ilalim ng panunungkulan
ng dating pangulo na si Corazon C. Aquino. Ngunit noong
ika- 7 ng Agosto, 2009 ang RA 6657 ay sinusugan sa ilalim
ng RA 9700 o Comprehensive Agrarian Reform Program
Extension with Reforms (CARPER).
GAWAIN 7

      Mensahe Ko, Kuha Mo? Gamit ang larawan, sagutin
ang mga katanungan upang maunawaan ang kalagayan ng
magsasaka sa kasalukuyan. Isulat ang sagot sa patlang.
Sanggunian 4: Mga Magsasaka, Nanawagan na Ibigay sa
Kanila ang Lupang Sinasaka
MGA TANONG
GAWAIN 7

1. Ano ang pangyayaring nagaganap sa larawan?
2. Kailan naganap ang panawagan ng mga
   magsasaka?
3. Ano ang suliranin ipinakikita sa larawan na
   may kaugnayan sa problema sa lupa?
4. Magkatulad ba ng suliranin ang nasa larawan
   at ang mga magsasaka noong 1950?
   Pangatwiranan.
5. Anong mahalagang aral ang natutuhan sa mga
   karanasan tungkol sa suliranin sa lupa?
GAWAIN 7

Pinagkunan:
http://www.gmanetwork.com/news/video/12
(Date posted:June 8, 2012)

http://www.youtube.com/watch?v=sFOridPeS
KAHULUGAN AT
KAHALAGAHAN NG
 KATARUNGANG
  PANLIPUNAN
KATARUNGANG PANLIPUNAN

    Ang katarungang panlipunan ay
ang pagkakapantay ng mga tao sa
lipunan sa aspeto ng karapatan at
oportunidad.
PAANO MAKAKAMIT ANG
KATARUNGANG PANLIPUNAN?
    Makakamit  ang    katarungang
panlipunan sa pamamagitan ng
pagbuo ng mga batas na makatao at
makatarungan
HALIMBAWA NG BATAS TUNGKOL
SA KATARUNGANG PANLIPUNAN?
     Ang Act 4054 ay ang unang
naitalang batas na nagtatakda ng mga
relasyong nagmamay-ari ng lupa at
magsasakang umuupa sa Pilipinas.
Nilayon nitong protektahan ang mga
magsasaka sa mga pang-aabuso ng
mga nagmamay-ari ng lupa.
ACT 4054

                ACT NO. 4054
AN ACT TO PROMOTE THE WELL-BEING OF
TENANTS (APARCEROS) IN AGRICULTURAL
LANDS DEVOTED TO THE PRODUCTION OF
RICE AND TO REGULATE THE RELATIONS
BETWEEN THEM AND THE LANDLORDS OF
SAID LANDS, AND FOR OTHER PURPOSES
ACT 4054

                         PART I
          Share tenancy contract in general
SECTION 4. Form of contract. — The contract on share
tenancy, in order to be valid and binding, shall be drawn in
triplicate in the language or dialect known to all the parties
thereto, to be signed or thumb-marked both by the
landlord or his authorized representative and by the
tenant, before two witnesses, one to be chosen by each
party. The party who does not know how to read and write
may request one of the witnesses to read the contents of the
document.
ACT 4054

        SECTION 6. Duration of contract. — Any contract on
rice tenancy entered into between landlord and tenant or farm
laborer according to this Act shall last in accordance with the
stipulation of the parties: Provided, however, That in the absence
of stipulation, same shall be understood to last only during one
agricultural year: Provided, further, That unless the contract is
renewed in writing and registered as provided in section four
hereof within thirty days after the expiration of the original
period, the same shall be presumed to be extinguished:
Provided, finally, That in case of renewing the contract without
changing the stipulations therein it is sufficient that the
municipal treasurer shall annotate the word "renewed" in the
three copies of the contract and in the Registry of Tenancy
Contracts.
ACT 4054

For the purposes of this section, one
agricultural year shall mean the length
of time necessary for the preparation of
the land, sowing, planting and
harvesting a crop, although it may be
shorter or longer than a calendar year.
ACT 4054
SECTION 8. Share basis. — In the absence of any written
agreement to the contrary and when the necessary implements
and the work animals are furnished by the tenant; and the
expenses for planting, harvesting, threshing, irrigation and
fertilizer, if any, as well as other expenses incident to the proper
cultivation of the land, are born equally by both the landlord and
tenant, the crop shall be divided equally. The division shall be
made in the same place where the crop has been threshed and
each party shall transport his share to his warehouse, unless the
contrary is stipulated by the parties: Provided, however, That
when the landlord furnishes the work animal gratuitously it
shall be deemed as a special consideration, and the tenant shall
be obliged to transport the share of the landlord to his
warehouse if it is within the municipality where the land
cultivated is situated.
ACT 4054

                         PART III
        Rights and obligations of landlord
SECTION 18.         Land taxes, burden and
contribution. — The landlord shall be responsible
for the payment of taxes imposed by the
Government upon the land which is the subject
matter of the contract and it shall be illegal to
make the tenant bear a part of such tax, burden
and contribution, either directly or indirectly.
ACT 4054

      SECTION        19. Landlord      cannot
dismiss his tenant for good causes. — The
landlord shall not dismiss his tenant
without just and reasonable cause,
otherwise the former shall be liable to the
latter for losses and damages to the extent of
his share in the product of the farm
entrusted to the dismissed tenant.
ACT 4054

Any one of the following shall be considered just
and reasonable cause for dismissing a tenant by
the landlord before the expiration of the period:
(1) Gross misconduct or willful disobedience on
the part of the tenant to the orders of the landlord
or of his representative in connection with his
work.
ACT 4054

(2) Negligence on the part of the tenant to do the
necessary farm work expected of him so as to
insure a good harvest.
(3) Non-compliance with any of the obligations
imposed upon the tenant by this Act or by the
contract.
(4) Fraud or breach of trust in connection with
work entrusted to him.
(5) When the tenant leases it or lets to another
the use of the land entrusted to him by the
landlord, without the consent of the latter.
ACT 4054

       (6) Commission of a crime against the
person of the landlord or his representative, or any
member of the family of the same.
PART IV
                     Rights and obligations of a tenant
SECTION 22. Lot for dwelling. — The tenant shall be entitled to
construct a dwelling on the land cultivated by him, if he so chooses,
and once a dwelling is constructed, he shall also be entitled to a fixed
residential lot if there is any available, not exceeding ten per centum of
the total area cultivated by him, but in no case shall it exceed five
hundred square meters, wherein he can have a garden, poultry and
such other minor industries necessary for his livelihood: Provided,
however, That the tenant shall be given forty-five days within which to
remove his house from the land of the landlord in case of cancellation
of the contract of tenancy for any reason: Provided, however, That in
case he fails to devote the lot allotted him for the purposes herein
mentioned for a period of six months, it shall revert again to the
cultivation of rice.
GAWAIN 8

    Pangkatang     Talakayan.   Pag-
usapan sa grupo ang inyong sagot at
paliwanag sa sumusunod na tanong
kaugnay sa batas na binasa. Iulat sa
klase ang nabuong sagot.
TANONG               SEKSYON KUNG    PAGPAPALIWANAG
                             SAAN MAKIKITA
                               ANG SAGOT

1. Ano ang itinatadhana ng
Act 4054 tungkol sa mga
sumusunod:
•Pagkakasulat ng Kontrata

•   Hatian ng magsasaka at
    panginoong may lupa

•   Pagbabayad ng Buwis

•   Karapatan ng magsasaka
    sa paninirahan

2. Batay sa seksyon 6, ano ang maaring mangyari kapag ang
kontrata sa pagitan ng may-ari ng lupa at magsasaka ay di
nabago, tatlumpung araw bago magwakas ito?
GAWAIN 9

     Karapatan ng Bawat Isa. Itala sa
kaliwang papel ang karapatan ng may-
ari ng lupa ayon sa seksyon 19 at sa
kanang papel ay ang karapatan ng
kasama ayon sa seksyon 22 ng Act No.
4054. Suriin ang mga naitala sa
pamamagitan ng pagsagot sa mga
katanungan
KARAPATAN NG MAY-ARI   KARAPATAN NG KASAMA
      NG LUPA
MGA TANONG
GAWAIN 9

1. Batay sa iyong naitala, kaninong
   karapatan ang mas binigyan pansin
   ng Act 4054?
2. Sa iyong pananaw, naitaguyod ba
   ng Act 4054 ang kapakanan ng
   kasama sa lupang pansakahan?
   Bakit?
KONSEPTO NG
KARAPATANG
  PANTAO
KARAPATANG PANTAO

      Ang karapatan ay isa sa mga elemento ng
katarungan. Hindi matatamo ang katarungan
kung ang tao ay hindi nakakapamuhay ng may
dignidad. Ang bawat isa ay may karapatang
mabuhay at isulong ang kanyang kapakanan
upang matamo ang disenteng pamumuhay.
Itinakda sa Saligang Batas ng 1987, Artikulo XIII
ang katarungang panlipunan at karapatang pantao
upang maisulong ang karapatang panlipunan at
pangkabuhayan ng bawat
GAWAIN 10

    Anunsiyo. Suriin natin ang isang
anunsiyo na nakalathala sa Manila
Bulletin, noong 1952 at sagutin ang
sumusunod.
GAWAIN 10
MGA TANONG
GAWAIN 10

1.Sino  ang     pinatutungkulan    ng
anunsiyo?
2.Ano ang ipinapahayag ng anunsiyo?
3.Ano ang kahihinatnan kung hindi
susundin ang anunsiyo?
4. Kumikilala ba sa karapatang pantao
ng mga Huk ang anunsiyo?
Bakit?
PRODUKTO O
 PAGGANAP
PRODUKTO O PAGGANAP

Sulat-Pasasalamat. Gumawa ng isang
sulat ng pasasalamat para sa mga
magsasaka       dahil     sila     ang
nagpapakahirap na magtanim at mag-
ani ng palay upang magkaroon tayo ng
makakain na kanin sa ating hapag-
kainan. Basahin ang nabuong sulat sa
klase. Gamitin ang rubric bilang gabay
sa paggawa ng sulat.
RUBRICS
PAMANTAYAN       NAPAKAHUSAY          MAHUSAY        NALILINANG      NAGSISIMULA NATAMONG
                       (4)                 (3)            (2)              (1)       PUNTOS
Nilalaman (70%) Napakalinaw ng      Malinaw ang     Di-gaanong      Hindi malinaw
                mensahe ng          mensahe ng      malinaw ang     ang nais na
                pasasalamat sa      pasasalamat     mensahe ng      iparating na
                sulat.              sa sulat.       pasasalamat.    mensahe ng
                Nakapaglahad        Nakapaglahad    Nakapaglahad    pasasalamat.
                ng 5 o higit pa     ng 3-4 na       ng 2            Nakapaglahad
                na                  pagpapahalaga   pagpapahalaga   ng 1
                pagpapahalaga       sa mga          sa mga          pagpapahalaga
                sa mga              magsasaka.      magsasaka.      sa mga
                magsasaka.                                          magsasaka.
Presentasyon    Napakalinis at      Malinis at      Di-gaanong      Hindi malinis at
(15%)           maayos        ang   maayos ang      malinis at      maayos ang
                sulat na ginawa     sulat na        maayos ang      sulat na ginawa
                                    ginawa          sulat na
                                                    ginawa
TRANSISYON
SA SUSUNOD
NA MODULE
TRANSISYON

     Ipinakita ng primaryang sanggunian
ang suliranin sa lupa at hiling ng magsasaka
na makatarungang pagtrato ng panginoong
may-lupa. Tinalakay din sa modyul na ito
ang mga batas na nagtatakda ng relasyon ng
may-ari ng lupa at magsasakang umuupa at
paghahati ng ani.
     Sa susunod na modyul ay pag-aaralan
ang mga kasarinlang pang-ekonomiya at
ugnayang panlabas ng bansa.
SANGGUNIAN
Teacher’s Guide - Q4, M1 pp. 1-11
Learner’s Module – Q4, M1 pp. 1 - 18
Microsoft Encarta
www.google.com/images
DOWNLOAD LINK
http://www.slideshare.net/jaredram55
    E-mail: jaredram55@yahoo.com
THANK YOU
VERY MUCH!
     •Prepared by:
JARED RAM A. JUEZAN
     Teacher I, AP 7
  January 21 - 25, 2013

More Related Content

What's hot

Ang pagbubukas ng Suez Canal (THE OPENING OF SUEZ CANAL)
Ang pagbubukas ng Suez Canal (THE OPENING OF SUEZ CANAL)Ang pagbubukas ng Suez Canal (THE OPENING OF SUEZ CANAL)
Ang pagbubukas ng Suez Canal (THE OPENING OF SUEZ CANAL)hm alumia
 
AP 6 Ang Pananakop ng mga Hapones sa Pilipinas
AP 6 Ang Pananakop ng mga Hapones sa PilipinasAP 6 Ang Pananakop ng mga Hapones sa Pilipinas
AP 6 Ang Pananakop ng mga Hapones sa PilipinasJuan Miguel Palero
 
Ekonomiks: Kalagayan ng Ekonomiya ng Pilipinas sa Iba't-ibang Panahon
Ekonomiks: Kalagayan ng Ekonomiya ng Pilipinas sa Iba't-ibang PanahonEkonomiks: Kalagayan ng Ekonomiya ng Pilipinas sa Iba't-ibang Panahon
Ekonomiks: Kalagayan ng Ekonomiya ng Pilipinas sa Iba't-ibang PanahonShan Loveres
 
Batas militar
Batas militarBatas militar
Batas militarvardeleon
 
Pananakop ng mga amerikano sa pilipinas
Pananakop ng mga amerikano sa pilipinasPananakop ng mga amerikano sa pilipinas
Pananakop ng mga amerikano sa pilipinaspoisonivy090578
 
Malayang Kalakalan
Malayang KalakalanMalayang Kalakalan
Malayang KalakalanSue Quirante
 
Panitikan sa panahon ng rebolusyon ng edsa
Panitikan sa panahon ng rebolusyon ng edsaPanitikan sa panahon ng rebolusyon ng edsa
Panitikan sa panahon ng rebolusyon ng edsaReinabelle Marquez
 
Q4 lesson 25 diosdado macapagal
Q4 lesson 25 diosdado macapagalQ4 lesson 25 diosdado macapagal
Q4 lesson 25 diosdado macapagalRivera Arnel
 
Mga Ambag ni Andress Bonifacio (1).pptx
Mga Ambag ni Andress Bonifacio (1).pptxMga Ambag ni Andress Bonifacio (1).pptx
Mga Ambag ni Andress Bonifacio (1).pptxShefaCapuras1
 
Aralin 4 ang sistema ng edukasyon ng mga espanyol
Aralin 4  ang sistema ng edukasyon ng mga espanyolAralin 4  ang sistema ng edukasyon ng mga espanyol
Aralin 4 ang sistema ng edukasyon ng mga espanyolCHIKATH26
 
Antas ng katayuan ng mga pilipino sa panahon ng espanyol - Grade 5
Antas ng katayuan ng mga pilipino sa panahon ng espanyol - Grade 5Antas ng katayuan ng mga pilipino sa panahon ng espanyol - Grade 5
Antas ng katayuan ng mga pilipino sa panahon ng espanyol - Grade 5Roselyn Dela Cruz
 
Diosdado macapagal
Diosdado macapagalDiosdado macapagal
Diosdado macapagalFoodTech1216
 
Ang kilusang propaganda
Ang kilusang propagandaAng kilusang propaganda
Ang kilusang propagandaRitchenMadura
 
Mga pangulo ng pilipinas
Mga pangulo ng pilipinasMga pangulo ng pilipinas
Mga pangulo ng pilipinasMark Casao
 
Hekasi 4 panahon ng mga hapones 1
Hekasi 4 panahon ng mga hapones 1Hekasi 4 panahon ng mga hapones 1
Hekasi 4 panahon ng mga hapones 1MaryGraceBico
 

What's hot (20)

Ang pagbubukas ng Suez Canal (THE OPENING OF SUEZ CANAL)
Ang pagbubukas ng Suez Canal (THE OPENING OF SUEZ CANAL)Ang pagbubukas ng Suez Canal (THE OPENING OF SUEZ CANAL)
Ang pagbubukas ng Suez Canal (THE OPENING OF SUEZ CANAL)
 
AP 6 Ang Pananakop ng mga Hapones sa Pilipinas
AP 6 Ang Pananakop ng mga Hapones sa PilipinasAP 6 Ang Pananakop ng mga Hapones sa Pilipinas
AP 6 Ang Pananakop ng mga Hapones sa Pilipinas
 
Ekonomiks: Kalagayan ng Ekonomiya ng Pilipinas sa Iba't-ibang Panahon
Ekonomiks: Kalagayan ng Ekonomiya ng Pilipinas sa Iba't-ibang PanahonEkonomiks: Kalagayan ng Ekonomiya ng Pilipinas sa Iba't-ibang Panahon
Ekonomiks: Kalagayan ng Ekonomiya ng Pilipinas sa Iba't-ibang Panahon
 
Panitikan sa panahon ng hapon
Panitikan sa panahon ng haponPanitikan sa panahon ng hapon
Panitikan sa panahon ng hapon
 
Batas militar
Batas militarBatas militar
Batas militar
 
Pananakop ng mga amerikano sa pilipinas
Pananakop ng mga amerikano sa pilipinasPananakop ng mga amerikano sa pilipinas
Pananakop ng mga amerikano sa pilipinas
 
Malayang Kalakalan
Malayang KalakalanMalayang Kalakalan
Malayang Kalakalan
 
Elpidio Quirino
Elpidio QuirinoElpidio Quirino
Elpidio Quirino
 
Panitikan sa panahon ng rebolusyon ng edsa
Panitikan sa panahon ng rebolusyon ng edsaPanitikan sa panahon ng rebolusyon ng edsa
Panitikan sa panahon ng rebolusyon ng edsa
 
Q4 lesson 25 diosdado macapagal
Q4 lesson 25 diosdado macapagalQ4 lesson 25 diosdado macapagal
Q4 lesson 25 diosdado macapagal
 
Panahon ng bagong lipunan
Panahon ng bagong lipunanPanahon ng bagong lipunan
Panahon ng bagong lipunan
 
Mga Ambag ni Andress Bonifacio (1).pptx
Mga Ambag ni Andress Bonifacio (1).pptxMga Ambag ni Andress Bonifacio (1).pptx
Mga Ambag ni Andress Bonifacio (1).pptx
 
Aralin 4 ang sistema ng edukasyon ng mga espanyol
Aralin 4  ang sistema ng edukasyon ng mga espanyolAralin 4  ang sistema ng edukasyon ng mga espanyol
Aralin 4 ang sistema ng edukasyon ng mga espanyol
 
Antas ng katayuan ng mga pilipino sa panahon ng espanyol - Grade 5
Antas ng katayuan ng mga pilipino sa panahon ng espanyol - Grade 5Antas ng katayuan ng mga pilipino sa panahon ng espanyol - Grade 5
Antas ng katayuan ng mga pilipino sa panahon ng espanyol - Grade 5
 
Diosdado macapagal
Diosdado macapagalDiosdado macapagal
Diosdado macapagal
 
Ang kilusang propaganda
Ang kilusang propagandaAng kilusang propaganda
Ang kilusang propaganda
 
Ilocano
IlocanoIlocano
Ilocano
 
Mga pangulo ng pilipinas
Mga pangulo ng pilipinasMga pangulo ng pilipinas
Mga pangulo ng pilipinas
 
Hekasi 4 panahon ng mga hapones 1
Hekasi 4 panahon ng mga hapones 1Hekasi 4 panahon ng mga hapones 1
Hekasi 4 panahon ng mga hapones 1
 
Pamumuhay sa ilalim ng mga hapon
Pamumuhay sa ilalim ng mga haponPamumuhay sa ilalim ng mga hapon
Pamumuhay sa ilalim ng mga hapon
 

Viewers also liked

Philippine pre – colonial folk songs
Philippine pre – colonial folk songsPhilippine pre – colonial folk songs
Philippine pre – colonial folk songsJem Diana
 
Hamon at oportunidad sa mga gawaing pangkabuhayan ng bansa
Hamon at oportunidad sa mga gawaing pangkabuhayan ng bansaHamon at oportunidad sa mga gawaing pangkabuhayan ng bansa
Hamon at oportunidad sa mga gawaing pangkabuhayan ng bansaEDITHA HONRADEZ
 
Ang Hamon na Hinaharap ng mga Pilipino
Ang Hamon na Hinaharap ng mga PilipinoAng Hamon na Hinaharap ng mga Pilipino
Ang Hamon na Hinaharap ng mga PilipinoMavict De Leon
 
Agrarian land reform program (roxas aquino)
Agrarian land reform program (roxas aquino)Agrarian land reform program (roxas aquino)
Agrarian land reform program (roxas aquino)Marvin Morales
 
AP Aralin 2 (Sektor ng Agrikultura) Fourth Quarter
AP Aralin 2 (Sektor ng Agrikultura) Fourth QuarterAP Aralin 2 (Sektor ng Agrikultura) Fourth Quarter
AP Aralin 2 (Sektor ng Agrikultura) Fourth QuarterCj Obando
 
Quarter4module2
Quarter4module2Quarter4module2
Quarter4module2Elsa Orani
 
Historical background of agrarian reform ii
Historical background of agrarian reform iiHistorical background of agrarian reform ii
Historical background of agrarian reform iiJeraldine Cabayaran
 
Q4 m5 people's power
Q4 m5 people's powerQ4 m5 people's power
Q4 m5 people's powerElsa Orani
 
Q2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayan
Q2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayanQ2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayan
Q2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayanElsa Orani
 
Quiz on agrarian land reform program
Quiz on agrarian land reform programQuiz on agrarian land reform program
Quiz on agrarian land reform programMarvin Morales
 
Ramon Magsaysay.
Ramon Magsaysay. Ramon Magsaysay.
Ramon Magsaysay. Kylyn Albay
 
Pagkalinawan malikhaing-pagtuturo-ng-wika-1
Pagkalinawan malikhaing-pagtuturo-ng-wika-1Pagkalinawan malikhaing-pagtuturo-ng-wika-1
Pagkalinawan malikhaing-pagtuturo-ng-wika-1thobie_cute20
 
Mga Tanong at Sagot sa RH Bill
Mga Tanong at Sagot sa RH BillMga Tanong at Sagot sa RH Bill
Mga Tanong at Sagot sa RH BillRic Eguia
 

Viewers also liked (20)

Philippine pre – colonial folk songs
Philippine pre – colonial folk songsPhilippine pre – colonial folk songs
Philippine pre – colonial folk songs
 
Hamon at oportunidad sa mga gawaing pangkabuhayan ng bansa
Hamon at oportunidad sa mga gawaing pangkabuhayan ng bansaHamon at oportunidad sa mga gawaing pangkabuhayan ng bansa
Hamon at oportunidad sa mga gawaing pangkabuhayan ng bansa
 
Ang Hamon na Hinaharap ng mga Pilipino
Ang Hamon na Hinaharap ng mga PilipinoAng Hamon na Hinaharap ng mga Pilipino
Ang Hamon na Hinaharap ng mga Pilipino
 
Agrarian land reform program (roxas aquino)
Agrarian land reform program (roxas aquino)Agrarian land reform program (roxas aquino)
Agrarian land reform program (roxas aquino)
 
MGA AWITING BAYAN
MGA AWITING BAYANMGA AWITING BAYAN
MGA AWITING BAYAN
 
AP Aralin 2 (Sektor ng Agrikultura) Fourth Quarter
AP Aralin 2 (Sektor ng Agrikultura) Fourth QuarterAP Aralin 2 (Sektor ng Agrikultura) Fourth Quarter
AP Aralin 2 (Sektor ng Agrikultura) Fourth Quarter
 
Q4, m2
Q4, m2Q4, m2
Q4, m2
 
Quarter4module2
Quarter4module2Quarter4module2
Quarter4module2
 
Historical background of agrarian reform ii
Historical background of agrarian reform iiHistorical background of agrarian reform ii
Historical background of agrarian reform ii
 
Dandansoy
DandansoyDandansoy
Dandansoy
 
Q4 m5 people's power
Q4 m5 people's powerQ4 m5 people's power
Q4 m5 people's power
 
Quarter 4, module 3
Quarter 4, module 3Quarter 4, module 3
Quarter 4, module 3
 
Q2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayan
Q2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayanQ2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayan
Q2 Modyul4 Gawain1- Ang katipunan at ang pagmamahal sa bayan
 
Group 1
Group 1Group 1
Group 1
 
q4, m1
q4, m1q4, m1
q4, m1
 
Quiz on agrarian land reform program
Quiz on agrarian land reform programQuiz on agrarian land reform program
Quiz on agrarian land reform program
 
Ramon Magsaysay.
Ramon Magsaysay. Ramon Magsaysay.
Ramon Magsaysay.
 
Pagkalinawan malikhaing-pagtuturo-ng-wika-1
Pagkalinawan malikhaing-pagtuturo-ng-wika-1Pagkalinawan malikhaing-pagtuturo-ng-wika-1
Pagkalinawan malikhaing-pagtuturo-ng-wika-1
 
Ibat ibang mukha ng progreso
Ibat ibang mukha ng progresoIbat ibang mukha ng progreso
Ibat ibang mukha ng progreso
 
Mga Tanong at Sagot sa RH Bill
Mga Tanong at Sagot sa RH BillMga Tanong at Sagot sa RH Bill
Mga Tanong at Sagot sa RH Bill
 

Similar to Quarter 4, module 1

biodiversity q [Autosaved] 1.pptx
biodiversity q [Autosaved] 1.pptxbiodiversity q [Autosaved] 1.pptx
biodiversity q [Autosaved] 1.pptxJackeline Abinales
 
AP 6 Week 1 3rd.pptxpangunahing suliranin pagkatapos ng ikalawang digmaan Pan...
AP 6 Week 1 3rd.pptxpangunahing suliranin pagkatapos ng ikalawang digmaan Pan...AP 6 Week 1 3rd.pptxpangunahing suliranin pagkatapos ng ikalawang digmaan Pan...
AP 6 Week 1 3rd.pptxpangunahing suliranin pagkatapos ng ikalawang digmaan Pan...RexRico2
 
ap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptx
ap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptxap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptx
ap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptxfranciscagloryvilira
 
Ang pamamahala ni ferdinand marcos
Ang pamamahala ni ferdinand marcosAng pamamahala ni ferdinand marcos
Ang pamamahala ni ferdinand marcosVal Reyes
 
Modyul 10 tungo sa pagtatatag ng pamahalang pilipino
Modyul 10 tungo sa pagtatatag ng pamahalang pilipinoModyul 10 tungo sa pagtatatag ng pamahalang pilipino
Modyul 10 tungo sa pagtatatag ng pamahalang pilipino南 睿
 
Rebolusyon sa latin america
Rebolusyon sa latin americaRebolusyon sa latin america
Rebolusyon sa latin americaJared Ram Juezan
 
Maikling Kurso sa Lipunan at Rebolusyong Pilipino
Maikling Kurso sa Lipunan at Rebolusyong PilipinoMaikling Kurso sa Lipunan at Rebolusyong Pilipino
Maikling Kurso sa Lipunan at Rebolusyong Pilipinopadepaonline
 
Modyul 4 (muntinlupa)grade 7 learning modules quarter 2
Modyul 4 (muntinlupa)grade 7 learning modules   quarter 2Modyul 4 (muntinlupa)grade 7 learning modules   quarter 2
Modyul 4 (muntinlupa)grade 7 learning modules quarter 2ApHUB2013
 
Panitikan ng Bagong Lipunan (Never Again)
Panitikan ng Bagong Lipunan (Never Again)Panitikan ng Bagong Lipunan (Never Again)
Panitikan ng Bagong Lipunan (Never Again)niel lopez
 
MGA PANGULO NG IKATLONG REPUBLIKA NG PILIPINAS.pptx
MGA PANGULO NG IKATLONG REPUBLIKA NG PILIPINAS.pptxMGA PANGULO NG IKATLONG REPUBLIKA NG PILIPINAS.pptx
MGA PANGULO NG IKATLONG REPUBLIKA NG PILIPINAS.pptxJennilynDescargar
 
ARALING PANLIPUNAN GRADE 6 QUARTER 3 WEEK 1
ARALING PANLIPUNAN GRADE 6 QUARTER 3 WEEK 1ARALING PANLIPUNAN GRADE 6 QUARTER 3 WEEK 1
ARALING PANLIPUNAN GRADE 6 QUARTER 3 WEEK 1MELANIEORDANEL1
 
AP Q1 Wk3 MGA MAHAHALAGANG KAGANAPAN SA PANAHON NG HIMAGSIKANG PILIPINO.pdf
AP Q1 Wk3 MGA MAHAHALAGANG KAGANAPAN SA PANAHON NG HIMAGSIKANG PILIPINO.pdfAP Q1 Wk3 MGA MAHAHALAGANG KAGANAPAN SA PANAHON NG HIMAGSIKANG PILIPINO.pdf
AP Q1 Wk3 MGA MAHAHALAGANG KAGANAPAN SA PANAHON NG HIMAGSIKANG PILIPINO.pdfSaidaBautilSubrado
 
panahonngikatlongrepublikangpilipinas-190226145024.pptx
panahonngikatlongrepublikangpilipinas-190226145024.pptxpanahonngikatlongrepublikangpilipinas-190226145024.pptx
panahonngikatlongrepublikangpilipinas-190226145024.pptxAngelicaAdviento3
 
Araling Panlipunan 6 Quarter v1, q1w3 melc.pptx
Araling Panlipunan 6 Quarter v1, q1w3 melc.pptxAraling Panlipunan 6 Quarter v1, q1w3 melc.pptx
Araling Panlipunan 6 Quarter v1, q1w3 melc.pptxdioneloevangelista1
 
Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five
Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five
Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five Mavict De Leon
 
Araling panlipunan 6 Q2 W7 DAY 2.pptx
Araling panlipunan 6 Q2 W7 DAY 2.pptxAraling panlipunan 6 Q2 W7 DAY 2.pptx
Araling panlipunan 6 Q2 W7 DAY 2.pptxMonica Morales
 

Similar to Quarter 4, module 1 (20)

4th qtr module 1
4th qtr module 14th qtr module 1
4th qtr module 1
 
biodiversity q [Autosaved] 1.pptx
biodiversity q [Autosaved] 1.pptxbiodiversity q [Autosaved] 1.pptx
biodiversity q [Autosaved] 1.pptx
 
biodiversity q.pptx
biodiversity q.pptxbiodiversity q.pptx
biodiversity q.pptx
 
AP 6 Week 1 3rd.pptxpangunahing suliranin pagkatapos ng ikalawang digmaan Pan...
AP 6 Week 1 3rd.pptxpangunahing suliranin pagkatapos ng ikalawang digmaan Pan...AP 6 Week 1 3rd.pptxpangunahing suliranin pagkatapos ng ikalawang digmaan Pan...
AP 6 Week 1 3rd.pptxpangunahing suliranin pagkatapos ng ikalawang digmaan Pan...
 
ap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptx
ap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptxap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptx
ap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptx
 
Ang pamamahala ni ferdinand marcos
Ang pamamahala ni ferdinand marcosAng pamamahala ni ferdinand marcos
Ang pamamahala ni ferdinand marcos
 
Modyul 10 tungo sa pagtatatag ng pamahalang pilipino
Modyul 10 tungo sa pagtatatag ng pamahalang pilipinoModyul 10 tungo sa pagtatatag ng pamahalang pilipino
Modyul 10 tungo sa pagtatatag ng pamahalang pilipino
 
Q3, m3 panahon ng hapon
Q3, m3   panahon ng haponQ3, m3   panahon ng hapon
Q3, m3 panahon ng hapon
 
Rebolusyon sa latin america
Rebolusyon sa latin americaRebolusyon sa latin america
Rebolusyon sa latin america
 
Maikling Kurso sa Lipunan at Rebolusyong Pilipino
Maikling Kurso sa Lipunan at Rebolusyong PilipinoMaikling Kurso sa Lipunan at Rebolusyong Pilipino
Maikling Kurso sa Lipunan at Rebolusyong Pilipino
 
Modyul 4 (muntinlupa)grade 7 learning modules quarter 2
Modyul 4 (muntinlupa)grade 7 learning modules   quarter 2Modyul 4 (muntinlupa)grade 7 learning modules   quarter 2
Modyul 4 (muntinlupa)grade 7 learning modules quarter 2
 
Panitikan ng Bagong Lipunan (Never Again)
Panitikan ng Bagong Lipunan (Never Again)Panitikan ng Bagong Lipunan (Never Again)
Panitikan ng Bagong Lipunan (Never Again)
 
MGA PANGULO NG IKATLONG REPUBLIKA NG PILIPINAS.pptx
MGA PANGULO NG IKATLONG REPUBLIKA NG PILIPINAS.pptxMGA PANGULO NG IKATLONG REPUBLIKA NG PILIPINAS.pptx
MGA PANGULO NG IKATLONG REPUBLIKA NG PILIPINAS.pptx
 
ARALING PANLIPUNAN GRADE 6 QUARTER 3 WEEK 1
ARALING PANLIPUNAN GRADE 6 QUARTER 3 WEEK 1ARALING PANLIPUNAN GRADE 6 QUARTER 3 WEEK 1
ARALING PANLIPUNAN GRADE 6 QUARTER 3 WEEK 1
 
AP Q1 Wk3 MGA MAHAHALAGANG KAGANAPAN SA PANAHON NG HIMAGSIKANG PILIPINO.pdf
AP Q1 Wk3 MGA MAHAHALAGANG KAGANAPAN SA PANAHON NG HIMAGSIKANG PILIPINO.pdfAP Q1 Wk3 MGA MAHAHALAGANG KAGANAPAN SA PANAHON NG HIMAGSIKANG PILIPINO.pdf
AP Q1 Wk3 MGA MAHAHALAGANG KAGANAPAN SA PANAHON NG HIMAGSIKANG PILIPINO.pdf
 
panahonngikatlongrepublikangpilipinas-190226145024.pptx
panahonngikatlongrepublikangpilipinas-190226145024.pptxpanahonngikatlongrepublikangpilipinas-190226145024.pptx
panahonngikatlongrepublikangpilipinas-190226145024.pptx
 
Araling Panlipunan 6 Quarter v1, q1w3 melc.pptx
Araling Panlipunan 6 Quarter v1, q1w3 melc.pptxAraling Panlipunan 6 Quarter v1, q1w3 melc.pptx
Araling Panlipunan 6 Quarter v1, q1w3 melc.pptx
 
Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five
Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five
Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five
 
Araling panlipunan 6 Q2 W7 DAY 2.pptx
Araling panlipunan 6 Q2 W7 DAY 2.pptxAraling panlipunan 6 Q2 W7 DAY 2.pptx
Araling panlipunan 6 Q2 W7 DAY 2.pptx
 
SCIENCE 6-REVIEWER.pptx
SCIENCE 6-REVIEWER.pptxSCIENCE 6-REVIEWER.pptx
SCIENCE 6-REVIEWER.pptx
 

More from Jared Ram Juezan

Mga hamong pangkapaligiran
Mga hamong pangkapaligiranMga hamong pangkapaligiran
Mga hamong pangkapaligiranJared Ram Juezan
 
Strengthening research to improve schooling outcomes
Strengthening research to improve schooling outcomesStrengthening research to improve schooling outcomes
Strengthening research to improve schooling outcomesJared Ram Juezan
 
Learner information system
Learner information systemLearner information system
Learner information systemJared Ram Juezan
 
Adoption of the basic education research agenda
Adoption of the basic education research agendaAdoption of the basic education research agenda
Adoption of the basic education research agendaJared Ram Juezan
 
10 klase ng titser kapag may inset o seminar
10 klase ng titser kapag may inset o seminar10 klase ng titser kapag may inset o seminar
10 klase ng titser kapag may inset o seminarJared Ram Juezan
 
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnelGuidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnelJared Ram Juezan
 
Tips on passing the licensure
Tips on passing the licensureTips on passing the licensure
Tips on passing the licensureJared Ram Juezan
 
Yunit 3, aralin 3 pagkamulat
Yunit 3, aralin 3   pagkamulatYunit 3, aralin 3   pagkamulat
Yunit 3, aralin 3 pagkamulatJared Ram Juezan
 
Yunit 3, aralin 1 paglakas ng europe
Yunit 3, aralin 1   paglakas ng europeYunit 3, aralin 1   paglakas ng europe
Yunit 3, aralin 1 paglakas ng europeJared Ram Juezan
 
The role of social media in learning
The role of social media in learningThe role of social media in learning
The role of social media in learningJared Ram Juezan
 
Ang mga vegetation cover ng asya
Ang mga vegetation cover ng asyaAng mga vegetation cover ng asya
Ang mga vegetation cover ng asyaJared Ram Juezan
 
Mapa ng asya at rehiyon nito anyong lupa at anyong tubig
Mapa ng asya at rehiyon nito   anyong lupa at anyong tubigMapa ng asya at rehiyon nito   anyong lupa at anyong tubig
Mapa ng asya at rehiyon nito anyong lupa at anyong tubigJared Ram Juezan
 

More from Jared Ram Juezan (20)

Lipunan
LipunanLipunan
Lipunan
 
Kultura
KulturaKultura
Kultura
 
Mga hamong pangkapaligiran
Mga hamong pangkapaligiranMga hamong pangkapaligiran
Mga hamong pangkapaligiran
 
Mga uri ng empleyado
Mga uri ng empleyadoMga uri ng empleyado
Mga uri ng empleyado
 
9 types of students
9 types of students9 types of students
9 types of students
 
Strengthening research to improve schooling outcomes
Strengthening research to improve schooling outcomesStrengthening research to improve schooling outcomes
Strengthening research to improve schooling outcomes
 
Rank of skills
Rank of skillsRank of skills
Rank of skills
 
Learner information system
Learner information systemLearner information system
Learner information system
 
Adoption of the basic education research agenda
Adoption of the basic education research agendaAdoption of the basic education research agenda
Adoption of the basic education research agenda
 
10 klase ng titser kapag may inset o seminar
10 klase ng titser kapag may inset o seminar10 klase ng titser kapag may inset o seminar
10 klase ng titser kapag may inset o seminar
 
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnelGuidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
 
Tips on passing the licensure
Tips on passing the licensureTips on passing the licensure
Tips on passing the licensure
 
Yunit 3, aralin 3 pagkamulat
Yunit 3, aralin 3   pagkamulatYunit 3, aralin 3   pagkamulat
Yunit 3, aralin 3 pagkamulat
 
Yunit 3, aralin 1 paglakas ng europe
Yunit 3, aralin 1   paglakas ng europeYunit 3, aralin 1   paglakas ng europe
Yunit 3, aralin 1 paglakas ng europe
 
The role of social media in learning
The role of social media in learningThe role of social media in learning
The role of social media in learning
 
Klima ng asya
Klima ng asyaKlima ng asya
Klima ng asya
 
Ang mga vegetation cover ng asya
Ang mga vegetation cover ng asyaAng mga vegetation cover ng asya
Ang mga vegetation cover ng asya
 
Mapa ng asya at rehiyon nito anyong lupa at anyong tubig
Mapa ng asya at rehiyon nito   anyong lupa at anyong tubigMapa ng asya at rehiyon nito   anyong lupa at anyong tubig
Mapa ng asya at rehiyon nito anyong lupa at anyong tubig
 
Budget of work 3 (1)
Budget of work 3  (1)Budget of work 3  (1)
Budget of work 3 (1)
 
Budget of work 2 (1)
Budget of work 2  (1)Budget of work 2  (1)
Budget of work 2 (1)
 

Quarter 4, module 1

  • 1. Quarter 4, Module 1 PROBLEMA SA LUPA
  • 3. MAGTANIM AY DI BIRO Magtanim ay di biro Sa umagang pagkagising Maghapong nakayuko Lahat ay iisipin Di naman makatayo Kung saan may patanim Di naman makaupo May masarap na pagkain. Bisig ko'y namamanhid Halina, halina, mga kaliyag, Baywang ko'y nangangawit. Tayo'y magsipag-unat-unat. Binti ko'y namimintig Magpanibago tayo ng lakas Sa pagkababad sa tubig. Para sa araw ng bukas Kay-pagkasawing-palad http://tagaloglang.com/Filipino-Music Ng inianak sa hirap, Ang bisig kung di iunat, Di kumita ng pilak.
  • 5. MGA TANONG 1. Ano ang mensahe ng awit? 2. Sa iyong palagay lahat ba ng mga magsasakang Pilipino ay nagiging masaya rin kahit mahirap ang kanilang gawain? 3.Paano kaya matatamo ng mga magsasakang Pilipino ang kaligayahan sa kanilang kabuhayan?
  • 7. PANIMULA Nang matapos ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig marami ang naghangad ng pagbabago ngunit ang pananakop ng mga Amerikano sa Pilipinas ay naglikha ng hidwaan at tunggalian sa lipunan. Ang mga kasunduang nabuo sa pagitan ng Pilipinas at Amerika, tulad ng Bell Trade Act at Military Bases Agreement ay patuloy na nagtali sa aspektong pang-ekonomiya at pang-militar natin at nagpalala ng suliranin sa lupa.
  • 8. PANIMULA Ang ugnayan ng panginoong may lupa at magsasaka o kasama ay higit na lumubha dahil na rin sa ‘di makatwirang pamamahagi ng yaman. Ilan sa mga organisadong kilusang bayan ay nagpatuloy sa pakikibaka at pagsasagawa ng protesta dahil na rin sa patuloy na pagnanais na mabago ang kanilang aping kalagayan.
  • 9. PANIMULA Sa panahon ng panunungkulan ni Manuel Roxas (1946 – 1948), dahil na rin sa paglala ng suliranin sa lupa, nagkaroon ng rebisyon ang Act No. 4054 o kilala bilang "The Philippine Rice Share Tenancy Act". Ilang bahagi nito ay sinusugan sa ilalim ng Republic Act No. 34 na pinagtibay noong Setyembre 30, 1946, na nagsasabi na 70 – 30 na hatian ng magsasaka at panginoong may lupa.
  • 10. PANIMULA Ayon dito, kung ang magsasaka ang naghanda ng mga gagamitin at bumalikat ng lahat ng gastusin sa pagtatanim at pag-aani magiging pitongpu’t porsiyento (70%) ang kanyang magiging bahagi sa kikitain, at tatlumpu’t porsiyento (30%) naman ng kita ang mapupunta sa panginoong maylupa. Ngunit kung ang panginoong maylupa naman ang naghanda ng gagamitin at bumalikat ng lahat ng gastusin sa pagtatanim at pag-aani magiging pitongpu’t porsiyento (70%) ang kayang magiging bahagi sa kita at tatlumpu’t porsiyento (30%) naman ang sa magsasaka. Sa kabila nito, nanatili ang suliranin sa lupa dahil na rin sa pandaraya at paniniil ng panginoong may lupa sa kanyang kasama.
  • 11. PANIMULA Ang hiling ng magsasaka na makatarungang pagtrato ng panginoong maylupa at makatuwirang pamamahagi ng lupa ay hindi rin natugunan ng pamunuan ni Elpidio Quirino. Ang suliranin ay sinundan pa ng pangambang maaring pagliit ng produksiyon sa mga agrikultural na produkto na magbubunga ng kakapusan sa pagkain at pagtaas ng halaga ng bilihin. Dahil dito nagsimulang palakasin ng pamahalaan ang depensa sa siyudad at pagdakip sa lahat nang pinaghihinalaang kasapi ng Huk o maka-Huk. Nadakip ang ilang lider katulad nina Jose Lava, Simeon Rodriguez, Ramon Espiritu at iba pa, at isinakdal sa salang paghihimagsik. Sa kabila nito ang pakikipaglaban ay nagpatuloy, ang mga Huk na hindi nadakip ay namundok at nagpatuloy sa pakikipaglaban.
  • 13. ANG SAMAHAN NG MAGSASAKA Ang pagkakaroon ng pagkakataon ng mga Pilipino na makapag-aral at makapagbasa ng anumang aklat ay nagbigay daan sa kamalayang panlipunan. Ang samahang masa ay unti-unting nabuhay at nagsimulang kumilos bilang tugon sa paghihirap na dulot ng kolonyalismong Amerika. Ang pag-oorganisa ng samahan ng magsasaka at manggagawa ay tuluyang naglunsad ng pag-aalsa, ilang sa mga ito ay ang mga sumusunod:
  • 14. UNION DE ESTIVADORES 1917 Samahan ng mga manggagawa mula sa iba’t ibang kompanya na itinatag ni Mariano Ubaldo
  • 15. CONFEDERACION NATIONAL DE APARCEROS Y OBREROS AGRICOLAS DE FILIPINAS - 1922 Nais ng samahang ito na baguhin ang kabuhayan ng mga magsasaka sa pamamagitan ng paghingi sa lehislatura na gawing ilegal ang “talindwa”, “takipan”, “pasunod” at iba pang sinusunod sa hatian sa ani ng lupa. Hindi nagtagal ang samahan ay pinalitan ng pangalang Pambansang Kaisahan ng mga Magbubukid
  • 16. UNYON NG MAGSASAKA SA PILIPINAS 1923 Pangkat ng mga magsasaka na pinasimulan ni Teodoro Sandiko
  • 17. SAKDALISTA 1931 Kilusan ng magsasaka sa katagalugan na pinangunahan ni Benigno R. Ramos. Naging partido politika ito noong 1933 at tumutol sa Batas Tydings - Mc Duffie. Nagawa nilang makuha ang Cabuyao, Nueva Ecija at Bulacan nang mag-alasa sila noong Mayo 2, 1935. Ang pag-aalsang ginawa ay tahasang nagpapakita na pagtanggi sa pananakop ng mga Amerikano
  • 18. HUKBALAHAP/ HUK / HMB 1942 Organisasyon sa panahon ng Hapon, si Luis Taruc ang piniling tagapangulo. Nagpatuloy ang pakikipaglaban ng mga Huk o HMB (Hukbong Mapagpalaya ng Bayan) kahit wala na ang mga Hapon dahil na rin sa di makatwirang pagtrato sa magsasaka at manggagawa.
  • 19. Ang Mga Sistema ng Pagpapautang
  • 20. SISTEMA NG PAGPAPAUTANG Ang mga mahihirap na magsasaka ay umuutang sa kanilang panginoong may-ari ng lupa upang matugunan ang kanilang pangangailangan. Ito ang mga sistema ng pagpapa-utang na ipinaiiral ng may-ari ng lupa na nagpapahirap sa mga magsasaka:
  • 21. SISTEMA NG PAGPAPAUTANG Usury - ang labis na pagpapatubo sa utang.
  • 22. SISTEMA NG PAGPAPAUTANG Usury - ang labis na pagpapatubo sa utang. Talindwa/ Talinduwa – nauukol sa pagbabayad ng utang na sa bawat isa ay dalawa ang ibabayad ng nangutang sa loob ng isang takdang panahon.
  • 23. SISTEMA NG PAGPAPAUTANG Takipan–singkahulugan ng talinduwa na ang paraan ng pagpapautang na ang isa ay ibabalik ng dalawa.
  • 24. SISTEMA NG PAGPAPAUTANG Takipan–singkahulugan ng talinduwa na ang paraan ng pagpapautang na ang isa ay ibabalik ng dalawa. Pasunod – isang uri ng utang ng kasama sa may-ari ng lupa na ang pagbabayad ay ginagawa tuwing panahon ng pag-aani.
  • 25. SISTEMA NG PAGPAPAUTANG Baligtaran – kasunduan sa pag-utang na binabayaran ng ani ang salaping inutang o ng salapi ang aning inutang. Binabayaran ng salapi ang natira pang utang sakaling ang halaga ng aning ibinayad ay kulang pa sa dapat bayaran.
  • 26. SISTEMA NG PAGPAPAUTANG Ang mga nakasanayan na pamamalakad ng panginoong may lupa ay lubhang iniluha at ikinagalit ng mga magsasaka, bunga nito naglunsad ng organisadong pagkilos ang mga magsasaka sa Gitnang Luzon. Walang piniling kasarian ang mga lumahok sa pag-aalsa sa Gitnang Luzon noong dekada 1950.
  • 28. KONTEKSTONG HISTORIKAL NG PROBLEMA SA LUPA Suriin natin ang editoryal cartoon na lumabas sa pahayagan ng The Independent noong Mayo 18, 1918 kung bakit ang mga magsasaka ng San Miguel ay naghimagsik laban sa kanilang mapang aping panginoong maylupa at iniwan ang lupaing kanilang sinasaka sa mahabang panahon ayon sa may-akda.
  • 29.
  • 30. GAWAIN 1 Pag-aralan at Unawain. Suriin ang editorial cartoon at sagutin ang sumusunod na mga tanong. Ilagay ang sagot sa loob ng kahon
  • 32. GAWAIN 1 1. Ano-ano ang mga imahe sa editorial cartoon? Itala ito. Ano ang sinisimbolo ng mga imahe na makikita sa editorial cartoon? 2. Sino ang tinutukoy na “aparcero” sa editoryal cartoon? Ang “aparcero” ay salitang Español, anong salita sa Filipino ang katumbas nito?
  • 33. GAWAIN 1 3.Sa iyong palagay, bakit inilagay ng editor sa itaas ng cartoon ang “why the aparcero rebels”? 4. Anong mensahe ng editorial cartoon?
  • 34. KONTEKSTONG HISTORIKAL NG PROBLEMA SA LUPA Noong Marso 29, 1942 nagkaisa ang mga lider ng Tarlac, Pampanga at Nueva Ecija na bumuo ng isang samahan na papangalanan na Hukbo ng Bayan Laban sa Hapon o HUKBALAHAP, na pinaikli at ginawang Huk ng matapos ang digmaan. Hinirang si Luis Taruc bilang tagapangulo ng samahan at si Casto Alejandrino naman ang naging pangalawang pangulo. Kinatakutan sa Gitnang Luzon ang samahang ito dahil sa walang patawad na pagpaparusa sa mga taong nakikiisa sa mga Hapon. Kilalanin natin nang husto si Luis Taruc mula sa isang primaryang sanggunian. Suriin ang sipi.
  • 35.
  • 36. KONTEKSTONG HISTORIKAL NG PROBLEMA SA LUPA Glosari Evicted – mapaalis Dulang – mababang lamesa kung saan ang kakain ay nakalupagi sa sahig. corn grain – sukat ng bigas, katumbas ay sampung cavanes ng palay (cavanes = humigit kumulang 100 libra). peso – halaga ng salapi, katumbas ay 50 sentimo ng dolyar. Parcelled – paghati-hatiin; binahagi
  • 37. KONTEKSTONG HISTORIKAL NG PROBLEMA SA LUPA Pinagkunan: Luis Taruc, Born of the People, an autobiography, 1953, Part I The Social Cancer, The Barrio pahina 13-14
  • 38. GAWAIN 2 Paglilinaw ng Detalye. Batay sa siping binasa, isulat ang mahalagang impormasyon at hinuha sa sumusunod.
  • 40. GAWAIN 2 1.Anong lugar ang inilalarawan sa sipi? Ano ang katangian ng lugar na ito? 2. Ano ang hanapbuhay ng mga tao dito? Bakit mahalaga ang hanapbuhay na ito sa lugar? 3. Ano ang suliranin ng mga magsasaka? Paano kaya naapektuhan ang mga tao sa San Luis,Pampanga ng kanilang suliranin?
  • 41. GAWAIN 3 Larawan at Sipi. Balikan ang editorial cartoon at sipi ni Luis Taruc sa Sanggunian 2 at sagutin ang sumusunod na tanong.
  • 42. GAWAIN 3 1. Kailan iginuhit ng may akda ang editorial cartoon? (nasa sanggunian 1) Kailan sinulat ni Luis Taruc ang kanyang karanasan sa kanilang baryo? (nasa sanggunian 2) Batay sa petsa na ibinigay mo, mayroon bang pagbabago sa pamumuhay ng mga magsasaka? 2. Aling talata ng sipi ang tumutukoy sa imahe ng magsasakang nakuba sa kanyang mga dala? 3. Ayon sa sipi, sino ang nagpapahirap sa magsasaka?
  • 43. KALAGAYAN NG MAGSASAKA SA GITNANG LUZON (1950)
  • 44. GAWAIN 4 Ang paglala ng sitwasyon sa Gitnang Luzon ay naglikha ng malaking suliranin dahil malaking bahagi ng aning palay ay nanggagaling dito. Suriin natin ang sipi tungkol sa kalagayan ng mga magsasaka sa panahong ito. Pinagkunan: Luis Taruc, Born of the People, an autobiography, 1953 Part III Struggle for National Liberation, The Betrayal of the people pahina 228-231
  • 45. PART III STRUGGLE FOR NATIONAL LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE PEOPLE NI LUIS TARUC The organize democratic masses in Central Luzon were called “the peace and order problem” During the election campaign Roxas had announced that if elected he would settle “the peace and order problem” within sixty days. In his first press interview after the election he said that he “would move with finesse” to eliminate “lawless elements.” In Central Luzon his words were followed by a wave of terrorism.
  • 46. PART III STRUGGLE FOR NATIONAL LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE PEOPLE NI LUIS TARUC In memorandum submitted by the PKM to Roxas on June 10, less than two months after the election, it was asserted that in the period over 500 peasants and peasant leaders had been killed by the MP’s and civilian guards, and that aboutthree times that number had been jailed, tortured, maimed or were missing.
  • 47. PART III STRUGGLE FOR NATIONAL LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE PEOPLE NI LUIS TARUC The feudal landlords of Central Luzon regarded the Roxas victory as the signal to smash the peasant movement…..
  • 48. PART III STRUGGLE FOR NATIONAL LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE PEOPLE NI LUIS TARUC When the brutalities began there occurred a spontaneous reassembling of Huk squadrons. As an organization, the Huk had been disbanded with the ending of the war, and its former members were mostly absorbed by the mass peace-time organizations of the people, such as the PKM…. Now with their lives no longer safe from the attacks of landlord armies and of government troops, they reassembled their wartime squadrons in self-defense and fought back. No Huk command issued such a directive. It was a spontaneous action by the squadrons. In Pampanga and Nueva Ecija some clashes occurred.
  • 49. PART III STRUGGLE FOR NATIONAL LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE PEOPLE NI LUIS TARUC The PKM called for the government purchase of all landed estates and their sale to tenants, for the replacement of tenancy everywhere with lease-holdings, for farmers’ loan agencies, for irrigation and mechanization of agriculture, the organization of the cooperatives and home industries, the encouragement of native capitalists, the nationalization of public utilities. It demanded real independence, arepublican system of government, opposition to the Bell Trade Act, seating of theminority Congressmen, dissolution of civilian guards, full recognition of the right to bear arms, and cessation of hostilities in Central Luzon. It elaborated social, educational, health, and welfare demands.
  • 50. PART III STRUGGLE FOR NATIONAL LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE PEOPLE NI LUIS TARUC This was a program of reform, not of revolutionary change. Yet so untenable was the position of the feudal landlords and compradores that with the slightest alteration of the system they had built, they felt that it would crumble beneath their feet. Most important of all, behind even the tiniest demand in the program they saw the solid organized masses, and the sight made them tremble.………
  • 51. PART III STRUGGLE FOR NATIONAL LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE PEOPLE NI LUIS TARUC Upon his election Roxas had appointed an Agrarian Commission to examine the situation, merely a gesture on his part. The commission rendered its report at the end of June. Although going out of its way to attack the peasant movement, it recommended the revision of Tenancy Act to establish a 70-30 crop sharing formula. The PKM accepted wholeheartedly the 70-30 arrangement, urging its adoption. It was universally attacked by the landlords.
  • 52. PART III STRUGGLE FOR NATIONAL LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE PEOPLE NI LUIS TARUC The months of July and August marked a crucial period for our people. A state of half-truce existed between the government forces and peasant movement. The effect only at the top level, between the government representatives and peasant leaders. On the level of the fields there was open conflict….
  • 53. PART III STRUGGLE FOR NATIONAL LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE PEOPLE NI LUIS TARUC While negotiations proceeded, the MP Command and the civilian guards intensified their raids, arrests, and shootings….During July and August, the “pacification” months, the PKM was compelled to change over from a legal to a semi-underground basis, to avoid the torture, and murder of scores of peasant leaders. At this time, in southern Luzon, Pedro Villegas and other Huk and PKM leaders in Laguna and Tayabas, went backinto the forest for self-protection, following the murder of several former Huks in Laguna.
  • 54. PART III STRUGGLE FOR NATIONAL LIBERATION, THE BETRAYAL OF THE PEOPLE NI LUIS TARUC Glosari dissolution - pagbuwag cessation - paghinto/ pagtigil intensified - nagpatindi pacification - pagpapapayapa
  • 55. GAWAIN 4 Alamin ang Pangyayari. Ibigay ang iyong sagot sa mga katanungan ayon sa tekstong binasa.
  • 57. GAWAIN 4 1. Sino ang tinutukoy na “organized democratic masses” sa sipi? Bakit sila’y tinawag na “the peace and order problem”? 2. Bakit lumikha ng takot sa Gitnang Luzon ang pahayag ni Roxas na “he would move with finesse” to eliminate “lawless elements” 3. Ano ang hinihingi ng mga magsasaka sa pamahalaan? Makatwiran ba?Bakit? 4. Paano tinugunan ng pamahalaan ang mga kahilingan ito?
  • 58. GAWAIN 5 Kung Ikaw ay Ako. Pagkatapos nalaman ang ilang pangyayaring kaugnay sa pagsasaka sa panahon ni Manuel Roxas, ilagay ang sarili sa sumusunod na sitwasyon at ipahayag ang sagot.?
  • 60. GAWAIN 5 1. Isa ka sa mga mahirap na magsasaka sa Pampanga noong 1950, sasapi ka ba sa samahan ng magsasaka upang mapangalagaan ang iyong karapatan? Bakit? 2. Ilagay ang sarili bilang panginoong may- ari ng lupa, ano ang iyong magiging paninindigan upang mapabuti ang kalagayan ng magsasaka? Bakit? 3. Kung ikaw si Pangulong Manuel Roxas, paano mo bibigyan ng solusyon ang problema ng mga magsasaka?
  • 61. GAWAIN 6 Saloobin mo, Ihayag mo. Sumulat ng isang sanaysay ukol sa pagpapabuti ng kalagayan ng magsasaka.
  • 62. GAWAIN 6 Ayon sa Saligang Batas ng 1987, ang Estado ay kinakailangan na magkaroon ng isang programang nakatuon sa repormang agraryo at nakabase sa karapatan ng mga magsasaka’t mambubukid na walang lupa upang mailipat ang mga lupang kanilang sinasaka o kaya’y makatanggap sila ng makatarungang bahagi ng mga bunga. Alinsunod dito ang Comprehensive Agrarian Reform Law of 1988 o Republic Act No. 6657 ay napagtibay noong ika-10 ng Hunyo, 1988 sa ilalim ng panunungkulan ng dating pangulo na si Corazon C. Aquino. Ngunit noong ika- 7 ng Agosto, 2009 ang RA 6657 ay sinusugan sa ilalim ng RA 9700 o Comprehensive Agrarian Reform Program Extension with Reforms (CARPER).
  • 63. GAWAIN 7 Mensahe Ko, Kuha Mo? Gamit ang larawan, sagutin ang mga katanungan upang maunawaan ang kalagayan ng magsasaka sa kasalukuyan. Isulat ang sagot sa patlang. Sanggunian 4: Mga Magsasaka, Nanawagan na Ibigay sa Kanila ang Lupang Sinasaka
  • 64.
  • 66. GAWAIN 7 1. Ano ang pangyayaring nagaganap sa larawan? 2. Kailan naganap ang panawagan ng mga magsasaka? 3. Ano ang suliranin ipinakikita sa larawan na may kaugnayan sa problema sa lupa? 4. Magkatulad ba ng suliranin ang nasa larawan at ang mga magsasaka noong 1950? Pangatwiranan. 5. Anong mahalagang aral ang natutuhan sa mga karanasan tungkol sa suliranin sa lupa?
  • 67. GAWAIN 7 Pinagkunan: http://www.gmanetwork.com/news/video/12 (Date posted:June 8, 2012) http://www.youtube.com/watch?v=sFOridPeS
  • 68. KAHULUGAN AT KAHALAGAHAN NG KATARUNGANG PANLIPUNAN
  • 69. KATARUNGANG PANLIPUNAN Ang katarungang panlipunan ay ang pagkakapantay ng mga tao sa lipunan sa aspeto ng karapatan at oportunidad.
  • 70. PAANO MAKAKAMIT ANG KATARUNGANG PANLIPUNAN? Makakamit ang katarungang panlipunan sa pamamagitan ng pagbuo ng mga batas na makatao at makatarungan
  • 71. HALIMBAWA NG BATAS TUNGKOL SA KATARUNGANG PANLIPUNAN? Ang Act 4054 ay ang unang naitalang batas na nagtatakda ng mga relasyong nagmamay-ari ng lupa at magsasakang umuupa sa Pilipinas. Nilayon nitong protektahan ang mga magsasaka sa mga pang-aabuso ng mga nagmamay-ari ng lupa.
  • 72. ACT 4054 ACT NO. 4054 AN ACT TO PROMOTE THE WELL-BEING OF TENANTS (APARCEROS) IN AGRICULTURAL LANDS DEVOTED TO THE PRODUCTION OF RICE AND TO REGULATE THE RELATIONS BETWEEN THEM AND THE LANDLORDS OF SAID LANDS, AND FOR OTHER PURPOSES
  • 73. ACT 4054 PART I Share tenancy contract in general SECTION 4. Form of contract. — The contract on share tenancy, in order to be valid and binding, shall be drawn in triplicate in the language or dialect known to all the parties thereto, to be signed or thumb-marked both by the landlord or his authorized representative and by the tenant, before two witnesses, one to be chosen by each party. The party who does not know how to read and write may request one of the witnesses to read the contents of the document.
  • 74. ACT 4054 SECTION 6. Duration of contract. — Any contract on rice tenancy entered into between landlord and tenant or farm laborer according to this Act shall last in accordance with the stipulation of the parties: Provided, however, That in the absence of stipulation, same shall be understood to last only during one agricultural year: Provided, further, That unless the contract is renewed in writing and registered as provided in section four hereof within thirty days after the expiration of the original period, the same shall be presumed to be extinguished: Provided, finally, That in case of renewing the contract without changing the stipulations therein it is sufficient that the municipal treasurer shall annotate the word "renewed" in the three copies of the contract and in the Registry of Tenancy Contracts.
  • 75. ACT 4054 For the purposes of this section, one agricultural year shall mean the length of time necessary for the preparation of the land, sowing, planting and harvesting a crop, although it may be shorter or longer than a calendar year.
  • 76. ACT 4054 SECTION 8. Share basis. — In the absence of any written agreement to the contrary and when the necessary implements and the work animals are furnished by the tenant; and the expenses for planting, harvesting, threshing, irrigation and fertilizer, if any, as well as other expenses incident to the proper cultivation of the land, are born equally by both the landlord and tenant, the crop shall be divided equally. The division shall be made in the same place where the crop has been threshed and each party shall transport his share to his warehouse, unless the contrary is stipulated by the parties: Provided, however, That when the landlord furnishes the work animal gratuitously it shall be deemed as a special consideration, and the tenant shall be obliged to transport the share of the landlord to his warehouse if it is within the municipality where the land cultivated is situated.
  • 77. ACT 4054 PART III Rights and obligations of landlord SECTION 18. Land taxes, burden and contribution. — The landlord shall be responsible for the payment of taxes imposed by the Government upon the land which is the subject matter of the contract and it shall be illegal to make the tenant bear a part of such tax, burden and contribution, either directly or indirectly.
  • 78. ACT 4054 SECTION 19. Landlord cannot dismiss his tenant for good causes. — The landlord shall not dismiss his tenant without just and reasonable cause, otherwise the former shall be liable to the latter for losses and damages to the extent of his share in the product of the farm entrusted to the dismissed tenant.
  • 79. ACT 4054 Any one of the following shall be considered just and reasonable cause for dismissing a tenant by the landlord before the expiration of the period: (1) Gross misconduct or willful disobedience on the part of the tenant to the orders of the landlord or of his representative in connection with his work.
  • 80. ACT 4054 (2) Negligence on the part of the tenant to do the necessary farm work expected of him so as to insure a good harvest. (3) Non-compliance with any of the obligations imposed upon the tenant by this Act or by the contract. (4) Fraud or breach of trust in connection with work entrusted to him. (5) When the tenant leases it or lets to another the use of the land entrusted to him by the landlord, without the consent of the latter.
  • 81. ACT 4054 (6) Commission of a crime against the person of the landlord or his representative, or any member of the family of the same.
  • 82. PART IV Rights and obligations of a tenant SECTION 22. Lot for dwelling. — The tenant shall be entitled to construct a dwelling on the land cultivated by him, if he so chooses, and once a dwelling is constructed, he shall also be entitled to a fixed residential lot if there is any available, not exceeding ten per centum of the total area cultivated by him, but in no case shall it exceed five hundred square meters, wherein he can have a garden, poultry and such other minor industries necessary for his livelihood: Provided, however, That the tenant shall be given forty-five days within which to remove his house from the land of the landlord in case of cancellation of the contract of tenancy for any reason: Provided, however, That in case he fails to devote the lot allotted him for the purposes herein mentioned for a period of six months, it shall revert again to the cultivation of rice.
  • 83. GAWAIN 8 Pangkatang Talakayan. Pag- usapan sa grupo ang inyong sagot at paliwanag sa sumusunod na tanong kaugnay sa batas na binasa. Iulat sa klase ang nabuong sagot.
  • 84. TANONG SEKSYON KUNG PAGPAPALIWANAG SAAN MAKIKITA ANG SAGOT 1. Ano ang itinatadhana ng Act 4054 tungkol sa mga sumusunod: •Pagkakasulat ng Kontrata • Hatian ng magsasaka at panginoong may lupa • Pagbabayad ng Buwis • Karapatan ng magsasaka sa paninirahan 2. Batay sa seksyon 6, ano ang maaring mangyari kapag ang kontrata sa pagitan ng may-ari ng lupa at magsasaka ay di nabago, tatlumpung araw bago magwakas ito?
  • 85. GAWAIN 9 Karapatan ng Bawat Isa. Itala sa kaliwang papel ang karapatan ng may- ari ng lupa ayon sa seksyon 19 at sa kanang papel ay ang karapatan ng kasama ayon sa seksyon 22 ng Act No. 4054. Suriin ang mga naitala sa pamamagitan ng pagsagot sa mga katanungan
  • 86. KARAPATAN NG MAY-ARI KARAPATAN NG KASAMA NG LUPA
  • 88. GAWAIN 9 1. Batay sa iyong naitala, kaninong karapatan ang mas binigyan pansin ng Act 4054? 2. Sa iyong pananaw, naitaguyod ba ng Act 4054 ang kapakanan ng kasama sa lupang pansakahan? Bakit?
  • 90. KARAPATANG PANTAO Ang karapatan ay isa sa mga elemento ng katarungan. Hindi matatamo ang katarungan kung ang tao ay hindi nakakapamuhay ng may dignidad. Ang bawat isa ay may karapatang mabuhay at isulong ang kanyang kapakanan upang matamo ang disenteng pamumuhay. Itinakda sa Saligang Batas ng 1987, Artikulo XIII ang katarungang panlipunan at karapatang pantao upang maisulong ang karapatang panlipunan at pangkabuhayan ng bawat
  • 91. GAWAIN 10 Anunsiyo. Suriin natin ang isang anunsiyo na nakalathala sa Manila Bulletin, noong 1952 at sagutin ang sumusunod.
  • 94. GAWAIN 10 1.Sino ang pinatutungkulan ng anunsiyo? 2.Ano ang ipinapahayag ng anunsiyo? 3.Ano ang kahihinatnan kung hindi susundin ang anunsiyo? 4. Kumikilala ba sa karapatang pantao ng mga Huk ang anunsiyo? Bakit?
  • 96. PRODUKTO O PAGGANAP Sulat-Pasasalamat. Gumawa ng isang sulat ng pasasalamat para sa mga magsasaka dahil sila ang nagpapakahirap na magtanim at mag- ani ng palay upang magkaroon tayo ng makakain na kanin sa ating hapag- kainan. Basahin ang nabuong sulat sa klase. Gamitin ang rubric bilang gabay sa paggawa ng sulat.
  • 97. RUBRICS PAMANTAYAN NAPAKAHUSAY MAHUSAY NALILINANG NAGSISIMULA NATAMONG (4) (3) (2) (1) PUNTOS Nilalaman (70%) Napakalinaw ng Malinaw ang Di-gaanong Hindi malinaw mensahe ng mensahe ng malinaw ang ang nais na pasasalamat sa pasasalamat mensahe ng iparating na sulat. sa sulat. pasasalamat. mensahe ng Nakapaglahad Nakapaglahad Nakapaglahad pasasalamat. ng 5 o higit pa ng 3-4 na ng 2 Nakapaglahad na pagpapahalaga pagpapahalaga ng 1 pagpapahalaga sa mga sa mga pagpapahalaga sa mga magsasaka. magsasaka. sa mga magsasaka. magsasaka. Presentasyon Napakalinis at Malinis at Di-gaanong Hindi malinis at (15%) maayos ang maayos ang malinis at maayos ang sulat na ginawa sulat na maayos ang sulat na ginawa ginawa sulat na ginawa
  • 99. TRANSISYON Ipinakita ng primaryang sanggunian ang suliranin sa lupa at hiling ng magsasaka na makatarungang pagtrato ng panginoong may-lupa. Tinalakay din sa modyul na ito ang mga batas na nagtatakda ng relasyon ng may-ari ng lupa at magsasakang umuupa at paghahati ng ani. Sa susunod na modyul ay pag-aaralan ang mga kasarinlang pang-ekonomiya at ugnayang panlabas ng bansa.
  • 100. SANGGUNIAN Teacher’s Guide - Q4, M1 pp. 1-11 Learner’s Module – Q4, M1 pp. 1 - 18 Microsoft Encarta www.google.com/images
  • 101. DOWNLOAD LINK http://www.slideshare.net/jaredram55 E-mail: jaredram55@yahoo.com
  • 102. THANK YOU VERY MUCH! •Prepared by: JARED RAM A. JUEZAN Teacher I, AP 7 January 21 - 25, 2013