Ensayo Académico:Objetos Virtuales de Aprendizaje paraPotenciar la Capacidad de Pensar y AprenderJosefina Alejandra Rincón...
Problema¿Cuál es el aporte de la argumentación aldesarrollo de los procesos cognitivos de análisis,síntesis y evaluación?
Hipótesis• “las habilidades cognitivas de los procesos deanálisis, evaluación y síntesis son mejoradaspor el proceso de ar...
Contextualización• Trabajo de Grado “Objetos Virtuales deAprendizaje para Potenciar la Capacidad dePensar y Aprender”• Apo...
Características de la Argumentación• La argumentación es el proceso mediante el cual se construyeel argumento que se origi...
• La Argumentación promueve la construcciónsocial de conocimiento• La argumentación promueve el pensamientopredictivo, hol...
La Argumentación Contribuye Desarrollo de losProcesos Cognitivos de Análisis, Síntesis yEvaluación.• El análisis, la sínte...
• El proceso argumentativo implica la definicióndel problema, hipótesis, estrategia, plan deacción y conocimientos requeri...
• Luisa Isabel Rodríguez en la Revista.uman.mx,para la producción de textos argumentativos,se puede observar que los proce...
• Selección de un tema general• Establecimiento de un tópico particular• Búsqueda de evidencias• Contextualización de tópi...
Conclusión• Argumentar es una habilidad cognitivo lingüística por cuantoel pensamiento existe a través del lenguaje y el l...
Tarea• Conocimientos previos – desequilibriocognitivo—conocimiento científico• Conocimientos implícitos --- argumentación ...
Bibliografía• OSBORDE,Jonathan. The Role of Argument: Learning. How to Learn inSchool Science.• ARAGÓN, Méndez María del M...
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Presentación argumentaciónss

  1. 1. Ensayo Académico:Objetos Virtuales de Aprendizaje paraPotenciar la Capacidad de Pensar y AprenderJosefina Alejandra Rincón Castillo
  2. 2. Problema¿Cuál es el aporte de la argumentación aldesarrollo de los procesos cognitivos de análisis,síntesis y evaluación?
  3. 3. Hipótesis• “las habilidades cognitivas de los procesos deanálisis, evaluación y síntesis son mejoradaspor el proceso de argumentación”.
  4. 4. Contextualización• Trabajo de Grado “Objetos Virtuales deAprendizaje para Potenciar la Capacidad dePensar y Aprender”• Aporte del Seminario “Argumentación yConstrucción de Conocimiento en Ciencias”
  5. 5. Características de la Argumentación• La argumentación es el proceso mediante el cual se construyeel argumento que se origina en una confrontación de ideas, orazonamientos, o la necesidad de validar una aseveraciónsobre un tema de interés común.• Argumentación cotidiana y Argumentación Científica• La argumentación mejora las habilidades para pensar, hablar,escribir y dialogar en forma correcta, contribuyen alreconocimiento del individuo y promueve valores como elrespeto, la honradez y la responsabilidad
  6. 6. • La Argumentación promueve la construcciónsocial de conocimiento• La argumentación promueve el pensamientopredictivo, holístico, critico, creativo yestratégico, lo cual facilita la apropiacióncontextualizada del conocimiento; y aumentala capacidad de realización en el estudiante
  7. 7. La Argumentación Contribuye Desarrollo de losProcesos Cognitivos de Análisis, Síntesis yEvaluación.• El análisis, la síntesis y la evaluación sonprocesos cognitivos que involucrancapacidades cognitivas de identificar,discriminar, comparar, inferir, juzgar, aplicar,formular, representar y realizar
  8. 8. • El proceso argumentativo implica la definicióndel problema, hipótesis, estrategia, plan deacción y conocimientos requeridos para lograrlos objetivos propuestos.
  9. 9. • Luisa Isabel Rodríguez en la Revista.uman.mx,para la producción de textos argumentativos,se puede observar que los procesos cognitivosde análisis, síntesis y evaluación estáninvolucrados en todos los pasos.
  10. 10. • Selección de un tema general• Establecimiento de un tópico particular• Búsqueda de evidencias• Contextualización de tópico• Creación de una aserción• Expresión de la garantía• Indicación del respaldo de la garantía• objeciones• Ratificaciones de la aserción• Indicación de respaldo de la garantía
  11. 11. Conclusión• Argumentar es una habilidad cognitivo lingüística por cuantoel pensamiento existe a través del lenguaje y el lenguaje através del pensamiento• La argumentación promueve el desarrollo de procesoscognitivos de análisis, síntesis y evaluación, lo cual se puedeobservar en la elaboración del argumento.• Conocer y argumentar son acciones complementarias, porquela argumentación permite la creación de conocimiento y elconocimiento hace parte de la argumentación.
  12. 12. Tarea• Conocimientos previos – desequilibriocognitivo—conocimiento científico• Conocimientos implícitos --- argumentación ---conocimiento explicito
  13. 13. Bibliografía• OSBORDE,Jonathan. The Role of Argument: Learning. How to Learn inSchool Science.• ARAGÓN, Méndez María del Mar. Las Ciencias Experimentales y laEnseñanza Bilingüe• GONZALEZ , Moena Sergio. Pensamiento Complejo: Entorno a EdgarMorín, América Latina y los procesos educativos, página 22• JIMÉNEZ. V Carlos Alberto. Artículo: Competencias Cognitivas y La NuevasPruebas del Estado (ICFES-ECES)• RODRÍGUEZ, Bello Luisa Isabel. El Modelo Argumentativo de Toulmin en laEscritura de Artículos de Investigación Educativa. Revista.umam.mx. URL:• http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art2/portada.htm• Diccionario Lengua Española Edebe .Primaria
  14. 14. FinGracias

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