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Proyecto de aula

“HAY QUE CUIDAR EL RIO EJIDO Y AMARLO “
“LA NATURALEZA, UN ESPACIO PARA APRENDER”


    ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN – BÁSICA PRIMARIA

                          PRIMERO




                      PRESENTADO POR:

             ANDREA DEL PILAR GALLEGO CUELLAR

             MARJHORI STEPHANIE GIRÓN CAMACHO

                MARISOL HERNÁNDEZ SALAZAR

                 LIZETH ANDREA MAJÍN MUÑOZ

                  JARLINSON MEDINA OBANDO

               LISSETTE JOHANA MOLANO MUÑOZ




                         POPAYÁN

                            2011

                       INTRODUCCIÓN
“La naturaleza un espacio para aprender”, este es el nombre que recibe la propuesta de
práctica pedagógica para los cursos primero A, B y C de la Escuela Normal Superior, Popayán
- Básica Primaria basada en el Proyecto de Aula “Hay que cuidar el río Ejido y amarlo”. Este
proyecto se trabajará durante el mes de noviembre del 2011, con el fin de integrar las áreas del
conocimiento entorno al evento sociocultural de “la contaminación del río Ejido”, teniendo en
cuenta que se encuentra cerca al establecimiento educativo. Además de sensibilizarlos sobre
el cuidado del medio ambiente, poniendo en práctica los valores éticos y morales a través del
cuidado del rio Ejido.




La propuesta “La naturaleza, un espacio para aprender” se va a desarrollar mediante las
habilidades que tienen los maestros en el arte de las manualidades. En el proyecto pedagógico
de aula “Hay que cuidar el río Ejido y amarlo” se buscará               incentivar el proceso de
aprendizaje de las áreas del conocimiento en los cursos primero A, B y C, con el apoyo de
confecciones manuales, dando uso a los objetos que se arrojan al rio Ejido.

Por tal razón, se tendrá en cuenta a Vigotsky con su teoría sociocultural y el desarrollo
cognitivo, el libro Estrategias de desarrollo en el aula, enseñanza de la lengua escrita y la
lectura, desde pre-escolar hasta tercer grado de Gloria Rincón y los temas del documento
Problemas: pedagogía y psicología de las matemáticas en la actividad de resolución de
problemas de Bruno D´amore. La Biblia con el libro del Génesis de Moisés, capítulos del 1 al 4.

Con el desarrollo del proyecto de aula se busca que la contaminación del río Ejido, sea el
objeto de conocimiento mediante una serie de actividades lúdicas manuales, las cuales
posibilitarán la integración de áreas. La importancia de la práctica pedagógica radica en el
cómo se trabaja con las situaciones que se presentan en la cotidianidad y a partir de ello, se
potencian como conocimientos en contexto escolar.

La evaluación de los procesos de aprendizaje en las diversas áreas del conocimiento se
llevará a cabo a través de cuestionarios, la realización de las diferentes actividades y la actitud
de los educandos. De tal forma sensibilizar sobre la importancia de cuidar la naturaleza de la
contaminación.




                                        JUSTIFICACIÓN
La pedagogía tradicional encomendaba al maestro como una fuente de información no permitía
que el estudiante construyera sus propios conocimientos, lo cual lo limitaba a ser un receptor
de estos, pues solo los memorizaba. Contrario a ello, la pedagogía activa brinda importancia
a los intereses y el contexto en el que se desenvuelven los niños (as), lo cual permite trabajar
con situaciones que acontecen en la realidad por medio de proyectos de aula, en donde se
tienen en cuenta los conocimientos previos del educando, para reflexionarlos y transformarlos.
Por tal razón, esta propuesta pedagógica se basa en convertir la pedagogía tradicional a la
pedagogía activa, puesto que permite explorar el ingenio de los niños (as), poniendo a prueba
su imaginación y potenciando verdaderos aprendizajes.




Se considera importante desarrollar esta propuesta, ya que permite enseñar las áreas del
conocimiento    a los niños (as), de una manera integrada, siguiendo las actividades
programadas. Además, los educandos van a adquirir habilidades y destrezas, que le permitirán
interiorizar las experiencias de la realidad de manera colectiva e individual. Para la obtención
de resultados favorables tanto en la enseñanza como en el aprendizaje se emplearán los
diferentes talentos de los maestros en formación, uno de ellos los artísticos (manualidades).


La importancia desde el aspecto sociocultural de la propuesta, se encuentra en la
potencialización de los valores éticos y morales, tanto individuales como colectivos, porque
permiten formar a un individuo integro, capaz de aportarle ideas a la sociedad para un mejor
vivir, caracterizándose siempre por aspectos, tales como, la solidaridad, la responsabilidad, el
amor, el sentido de pertenencia, la disposición al diálogo, la amistad, la autenticidad y el
respeto hacia el entorno formando así para la vida.




                                         OBJETIVOS




GENERAL
   Integrar las áreas del conocimiento a través de un evento socio-cultural, con la ayuda de la
    habilidad artística para las manualidades desde la propuesta de práctica pedagógica “La
    naturaleza, un espacio para aprender” y el proyecto de aula “Hay que cuidar la naturaleza y
    amarla” en los grados primero de la Escuela Normal Superior de Popayán- Básica Primaria.



                                        ESPECIFICOS




     Concebir la contaminación del rio Ejido, como un espacio de aprendizaje y de
    integración del conocimiento.

     Hacer de la contaminación del rio Ejido una expresión artística con preferencia manual.

       Generar espacios de creatividad y participación activa, en donde los niños de los
        grados primeros socialicen sus trabajos.




                                          PRÁCTICO


   Comunicar e informar mediante la exposición “No contaminemos el Río Ejido” los
    trabajos realizados por los niños durante la aplicación del proyecto de aula “Hay que
    cuidar la naturaleza y amarla” y la propuesta pedagógica “La naturaleza, un espacio
    para aprender”.




                                    REFERENTES TEÓRICOS




La pedagogía activa permite trabajar desde eventos socioculturales tal como lo menciona
Vigotsky con su teoría sociocultural donde señala que el docente se constituye en un
“jalonador” que constantemente esta en actitud de indagar, de cuestionar, de introducir
obstáculos para suscitar desarrollos y elaboraciones discursivas, cognitivas y sociales de los
estudiantes; el docente lo entendemos en este sentido como alguien que problematiza, que
                                                    1
jalona y como un mediador social y cultural. Con lo anterior, se resalta la importancia que el
maestro tiene en cuanto a sus relaciones sociales y en el acompañamiento para con los niños y
niñas en el proceso de adquisición y construcción del conocimiento y aprendizaje.




Se pretende desarrollar el pensamiento matemático de los niños y niñas, para llegar a ello se
ha tenido en cuenta a Bruno D’amore con el texto Problemas: pedagogía y psicología de las
matemáticas en la actividad de resolución de problemas. En su teoría menciona que “el
pensamiento matemático de los niños y niñas se caracteriza por la actividad de resolución de
problemas y esto está en sintonía con la tendencia natural de niño a hacer preguntas y a
                         2
buscar respuestas” . Por lo tanto, siguiendo su metodología, es pertinente fomentar las
nociones matemáticas básicas (sumas, restas y resolución de problemas.) desde situaciones
de la vida real. Según este autor es importante investigar la “resolución ingenua” (con
estrategias ingenuas) de situaciones problemáticas que plantean los estudiantes, ya que desde
ese instante se esta desarrollando el pensamiento matemático y el educador debe ser un
mediador para llevar al más alto grado de potencialización de dicho pensamiento.

Por otra parte se encuentra el libro la enseñanza de la lectura y la escritura de Gloria Rincón
quien menciona que “los niños demuestran que antes de al escolaridad no solo están
aprendiendo la gramática de la lengua: también han adquirido la capacidad de organizar textos,
                                                                                3
de forma compositiva, relacionada y secuencial alrededor de un tema” . Entonces, es tarea del
docente apoyar el proceso de aprendizaje de los niños y niñas, en donde a través de un tema
de interés se aproveche la heterogeneidad para reflexionar y confrontar                      la escritura
convencional, es decir, el alfabeto, la ortografía el manejo de espacio de las palabras, entre
otros. Todo ello debe giran en torno a una serie de preguntas que en conjunto guían y
fortalecen el aprendizaje de los niñas y niños.

                         4
Berger y Luckmann            revelan los fenómenos que influyen en la transformación de la cultura
como lo son: la socialización primaria, según estos autores, es aquí donde el niño se convierte
en miembro de la sociedad, conoce el mundo por medio del juego de roles e interactúa con sus


1
    Vigotsky, Lev. Vigotsky y la formación social de la mente. Barcelona. Paidós. 1992

2
 D´amore, Bruno. Pedagogía y psicología de las matemáticas en la actividad de resolución de
problemas. Editorial Sintes. 1997. Pág.88
3
  Rincón, Gloria y otros, La enseñanza de la lengua escrita y la lectura desde preescolar hasta tercer
grado de Educación Básica. Ministerio de Educación Nacional. Pág. 45 y 56.



4
    Berger y Luckmann. La construcción social de la realidad.
pares a través de ellos. Mientras en la socialización secundaria el sujeto se incorpora a los
nuevos ambientes humanos y al razonamiento de la realidad social, entre ellos la escuela,
medios de comunicación, religión, deporte, arte.




                                 CRONOGRAMA GENERAL




Este cronograma inicia desde el reconocimiento de la institución, el diseño de la propuesta, la
realización de la práctica pedagógica y        la socialización de la propuesta de práctica
pedagógica.




Meses                        Septiembre            Octubre            Noviembre            Diciembre
Lectura del contexto de la
institución y el aula.
Diseño del Proyecto
Pedagógico de Aula.
Desarrollo del Proyecto
Pedagógico de Aula
Sistematización y
socialización de la
experiencia




                                     INTEGRACIÓN CURRICULAR


    ÁREA                  TEMA               EVENTO           PREGUNTA       PREGUNTA        DESEMPEÑO
                                          SOCIOCULTURA       PROBLÉMIC       POR ÁREA        S POR ÁREA
                                         L (DEFINIDO CON           A
                                            LOS NIÑOS)



  Avances                 Construcción                                   ¿Qué        puedo   Produce, lee
                          y lectura de                                   escribir y leer     textos cortos
Lectoescritur
                          textos                                         acerca de la        que         le
      a
                                                                         contaminació        permiten
                          Dictado.                                       n     del     río   mejorar     su
                                                                         ejido?              escritura    y
                                                                                             lectura
                                          El cuidado de la   ¿Cómo
                                            naturaleza       cuidar la
naturaleza y                       Clasifica     los
                                  amarla?                            materiales
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                                                                     reciclables
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              n.                                 disminuir     la
                                                                     cuenta         la
                                                 contaminació
                                                                     salida        de
                                                 n     del     río
                                                                     campo.
                                                 Ejido?



                                                                     Construye
                                                                     manualidades
 Artística
                                                 ¿En          qué    con
              El reciclaje.
                                                                     materiales
                                                 puedo
                                                 transformar         reciclables
              Las
                                                 los materiales      que           se
              manualidades
                                                                     encuentran
                                                 que
                                                 contaminan el       en el medio

                                                 río Ejido?          que lo rodea.




                                                                     Reconoce
                                                                     que
 Ciencias                                                            pertenece      a
              La familia.
 sociales                                                            un        grupo
                                                 ¿Cómo          la
              El tiempo.                                             social y como
                                                 comunidad de
                                                                     debe ser su
                                                 la       Escuela
                                                                     rol de vigía
                                                 Normal
                                                                     de             la
                                                 Superior      de
                                                                     naturaleza.
                                                 Popayán
                                                 participa en la
                                                 contaminació
                                                 n     del     río
                                                 Ejido?

              Suma                               ¿Cuántas            Formula        y
                                                 clases        de    resuelve
Matemáticas   Resta                              material            problemas
                                                 reciclable    de    del
              Planteamient
                                                 contaminació        pensamiento
              o               y
                                                 n             se    matemático.
              resolución de
                                                 encuentran
              problemas
                                                 en     el     río
Ejido?

Actividades              La creación.                                         ¿Cómo debe           Fortalece los
                                                                              ser            mi    valores        de
                         Los valores.                                         comportamien         amistad,
                                                                              to y mi actitud      respeto,
                                                                              con            la    solidaridad y
                                                                              naturaleza      y    compromiso.
                                                                              la sociedad?

    Inglés               Los animales.                                        ¿Qué                 Reconoce los
                                                                              animales       se    animales        y
                         Las frutas.                                          arrojan        al    frutas         en
                                                                              arrojan al río       inglés.
                                                                              Ejido y qué
                                                                              frutas         se
                                                                              contaminan
                                                                              por
                                                                              sembrarlas
                                                                              cerca al río




                         PREPARADOR DE CLASE PARA PRIMARIA




                                           CONTENIDOS

                                  CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

    CONCEPTUALES                   PROCEDIMENTALES                          ACTITUDINALES




   La naturaleza (qué            Percepción,        observación,
                                                                        Amor, respeto, solidaridad,
    es la naturaleza,              características,
                                                                         sentido       de     pertenencia,
    cómo podemos                   manipulación,       elaboración
                                                                         identidad,                cuidado,
    cuidarla).                     por medio de elementos
                                                                         creatividad,        compromiso,
                                   naturales.
   El reciclaje y su                                                    responsabilidad,         pacto      de

    utilidad.                                                            aula, etc.
                                  Producción de textos orales

   La contaminación               y escritos acerca del evento

    (qué es la                     sociocultural.
contaminación, cómo        Resolución de problemas
      está contaminado el         matemáticos teniendo en
      río Ejido)                  cuenta           el     evento
                                  sociocultural.




ACTIVIDADES

             SEMANA ENTRE EL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE NOVIEMBRE DEL 2011

DIA                  INICIO                    DESARROLLO                            CIERRE




 Lunes              Saludo                    Elaboración de las                Entrega de un detalle
                                               máscaras alusivo al                a los niños y fiesta
 31-10-             Oración
                                               día del niño.                      sorpresa.
  2011
                    Canción
                                              El halloween un                   Dramatización:
                                               evento de                          “Cuando salgo al día
                                               contaminación visual               del halloween”
                                               y comunicativa.

                                              Dibujo alusivo a la
                                               lectura.




 Martes             Saludo                    Charla con el                     Dibujo del recorrido
                                               ingeniero ambiental
1-11-2011           Oración                                                      Pregunta:
                                               (La contaminación )

                    Canción                                              ¿Qué puedo hacer para evitar
                                              Recorrido al rio ejido.
                                                                         la contaminación del río
                                                                         Ejido?

                                                                              Adquiero
                                                                             compromisos y pautas de
                                                                             comportamiento con la
                                                                             sociedad en el cuidado
                                                                             de la naturaleza.
Miércoles   Saludo             Como quiero ver la              Planteamiento y
                                naturaleza (dibujo)              resolución de
2-11-2011   Oración
                                                                 problemas, (teniendo
                               Dictado y lectura
            Canción                                              en cuenta la salida
                                sobre el cuidado del
                                                                 realizada)
                                medio ambiente.

                               Reflexión sobre la
                                lectura.




 Jueves     Saludo             Elaboración del                 Juego “Salvemos
                                Juego “Salvemos                  nuestro planeta
3-11-2011   Oración
                                nuestro planeta                  tierra”.

            Canción             tierra”.

                               Dictado de las reglas
                                del juego.

Viernes     Saludo             Dictado:                        Planteamiento y
                                Instrucciones de la              resolución de
4-11-2011   Oración
                                manualidad.                      problemas de suma y

            Canción                                              resta, relacionados
                               Manualidad figura de
                                                                 con lo trabajado en
                                botellas.
                                                                 clase.




            SEMANA ENTRE EL 7 Y 11 DE NOVIEMBRE DEL 2011

DIA         INICIO          DESARROLLO                           CIERRE

Lunes                              DÍA FESTIVO.

7-11-2011

 Martes     Saludo             Planeta tierra             Dibujo del planeta tierra.
                                ¿Qué es el
8-11-2011   Oración
                                planeta tierra?

            Canción
                               ¿Qué se
encuentra
                                 alrededor de
                                 nuestro planeta?

Miércoles   Saludo              Movimientos de               Calendario canción “Los
                                 la tierra                     meses del año”.
9-11-2011   Oración
                                 (Rotación y
                                                              Manualidad del día y la
            Canción              Traslación),
                                                               noche
                                 demostración del
                                 día y la noche.
                                 (experimento)

 Jueves     Saludo              Conozcamos el                Juego ¿Qué hora es?
                                 reloj.
 10-11-     Oración                                           El reloj canción “El tiempo”
  2011                          Elaborar el reloj
            Canción
                                 en material
                                 reciclable.

Viernes     Saludo              Manejo de la                 Trabajo con acuarelas
                                 espacialidad en               (Paisaje)
 11-11-     Oración
                                 el cuaderno
  2011
            Canción              (Figuras
                                 geométricas)




            SEMANA ENTRE EL 14 Y 18 DE NOVIEMBRE DEL 2011

DIA         INICIO           DESARROLLO                            CIERRE

Lunes

 14-11-
                                     DÍA FESTIVO.
  2011

 Martes     Saludo          Video sobre la                 Discusión y reflexión sobre el
                             creación (la                    video observado.
 15-11-     Oración
                             historia de la
  2011                                                      Planteamiento y resolución
            Canción          Biblia génesis)
                                                             de problemas teniendo en
                            Dibujo y                        cuenta lo trabajado.
                             producción textual
sobre la creación.


Miércoles    Saludo              Historieta de la            Elaboración de una lotería en
                                  creación.                    ingles.
 16-11-     Oración
  2011                           Animales y
            Canción
                                  frutas (video
                                  de la creación)
                                  en ingles.

 Jueves      Saludo              La familia                  Autobiografía.
                                  (árbol
 17-11-     Oración
                                  genealógico)
  2011
            Canción
                                 Dibujo mi
                                  familia.

Viernes      Saludo              Evaluación de               Hacer papel reciclado.
                                  lo aprendido
 18-11-     Oración
                                  en la creación.
  2011
            Canción
                                 ¿Qué es el
                                  reciclaje?




            SEMANA ENTRE EL 21 Y 25 DE NOVIEMBRE DEL 2011

DIA         INICIO          DESARROLLO                                   CIERRE

Lunes       Saludo              ¿Qué es la                     Elaboración de faroles con
                                 navidad? (video)                        material reciclado.
 21-11-     Oración
  2011                          Manualidades                   Producción textual,
            Canción
                                 para la navidad                 narrando lo realizado en
                                 con material                    clase.
                                 reciclado
                                 (pesebre)




 Martes     Saludo              Clasifico los todos            Villancicos
                                 los materiales
 22-11-
                                 reciclables que he
2011      Oración       empleado (plana).       Dibujo de los villancicos.

            Canción

Miércoles   Saludo       Planteamiento y         Elaboración de folleto,
                          resolución de            sobre la importancia del
 23-11-     Oración
                          problemas                reciclaje para el cuidado
  2011
            Canción       teniendo en              del entorno, utilizando
                          cuenta los               materiales reciclables.
                          villancicos
                          trabajados en la
                          clase anterior.

 Jueves     Saludo       Exposición de los       Muestra de videos y
                          trabajos                 evidencias fotográficas.
 24-11-     Oración
                          realizados
  2011
            Canción       durante la
                          práctica
                          pedagógica a los
                          padres de familia.




Viernes     Saludo       Evaluación              Juegos de recreación.

 25-11-     Oración      Integración con
  2011                    los niños.
            Canción
EVALUACIÓN




     AREA             Desempeño          Desempeño           Desempeño             Desempeño
                        superior              alto               básico               bajo

   Avances          Creativamente      Reconoce y          Reconoce en los     Reconoce con
                    en los textos      valora en los       textos literarios   dificultad en los
 Lectoescritura
                    literarios         textos literarios   la importancia      textos literarios
                    encuentra la       la importancia      del cuidado del     el cuidado del
                    importancia del    del cuidado del     medio ambiente      medio ambiente
                    cuidado del        medio ambiente
                    medio ambiente


                                       Cumple
    Ciencias                                               Cumple pautas       No cumple las
                    Propone            adecuadamente
   Naturales                                               de                  pautas de
                    estrategias para   con en el
                                                           comportamiento      comportamiento
                    cuidar el medio    cuidado del
                                                           en el cuidado del   en el cuidado del
                    ambiente (el rio   medio ambiente
                                                           medio ambiente      medio ambiente
                    Ejido)             (el rio Ejido)
                                                           (el rio Ejido)      (el rio Ejido)

                                                                               .
                    Explora, crea y    Explora y
    Artística                                              Aplica sus          No aplica sus
                    comparte sus       comparte sus
                                                           capacidades         capacidades
                    capacidades        capacidades
                                                           artísticas.         artísticas.
                    artísticas.        artísticas.



                                                           Realiza todas las   Realiza con
                    Demuestra          Demuestra
Ciencias sociales                                          actividades         dificultad,
                    creatividad,       responsabilidad
                                                           relacionadas con    algunas de las
                    responsabilidad    y solidaridad en
                                                           el proceso de       actividades
                    y solidaridad en   todas las
                                                           enseñanza-          relacionadas con
                    todas las          actividades
                                                           aprendizaje.        el proceso de
                    actividades        relacionadas con
                                                                               enseñanza-
                    relacionadas con   el proceso de
                                                                               aprendizaje.
                    el proceso de      enseñanza-
                    enseñanza-         aprendizaje.
                    aprendizaje.

  Matemáticas       Soluciona de       Soluciona en        Soluciona en        No soluciona
forma apropiada      forma apropiada      ocasiones            problemas
              problemas            problemas            problemas            matemáticos de
              matemáticos de       matemáticos de       matemáticos de       sumas y restas.
              sumas y restas,      sumas y restas.      sumas y restas.
              realizando los
              debidos
              procesos.

Actividades   En forma óptima      Manifiesta           En ocasiones         No manifiesta
              manifiesta           actitud positiva y   manifiesta           actitud positiva y
              actitud positiva y   sentido de           actitud positiva y   sentido de
              sentido de           pertenencia con      sentido de           pertenencia con
              pertenencia con      los acuerdos de      pertenencia con      los acuerdos de
              los acuerdos de      convivencia del      los acuerdos de      convivencia del
              convivencia del      pacto de aula.       convivencia del      pacto de aula.
              pacto de aula.                            pacto de aula.

  Inglés      De manera            De manera            Recuerda la          No lee, ni
              óptima lee y         apropiada lee y      escritura de los     escribe los
              escribe los          escribe los          animales y las       animales y las
              animales y las       animales y las       frutas en ingles.    frutas en ingles.
              frutas en ingles.    frutas en ingles.




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PRACTICA PEDAGOGICA

  • 1. Proyecto de aula “HAY QUE CUIDAR EL RIO EJIDO Y AMARLO “
  • 2. “LA NATURALEZA, UN ESPACIO PARA APRENDER” ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN – BÁSICA PRIMARIA PRIMERO PRESENTADO POR: ANDREA DEL PILAR GALLEGO CUELLAR MARJHORI STEPHANIE GIRÓN CAMACHO MARISOL HERNÁNDEZ SALAZAR LIZETH ANDREA MAJÍN MUÑOZ JARLINSON MEDINA OBANDO LISSETTE JOHANA MOLANO MUÑOZ POPAYÁN 2011 INTRODUCCIÓN
  • 3. “La naturaleza un espacio para aprender”, este es el nombre que recibe la propuesta de práctica pedagógica para los cursos primero A, B y C de la Escuela Normal Superior, Popayán - Básica Primaria basada en el Proyecto de Aula “Hay que cuidar el río Ejido y amarlo”. Este proyecto se trabajará durante el mes de noviembre del 2011, con el fin de integrar las áreas del conocimiento entorno al evento sociocultural de “la contaminación del río Ejido”, teniendo en cuenta que se encuentra cerca al establecimiento educativo. Además de sensibilizarlos sobre el cuidado del medio ambiente, poniendo en práctica los valores éticos y morales a través del cuidado del rio Ejido. La propuesta “La naturaleza, un espacio para aprender” se va a desarrollar mediante las habilidades que tienen los maestros en el arte de las manualidades. En el proyecto pedagógico de aula “Hay que cuidar el río Ejido y amarlo” se buscará incentivar el proceso de aprendizaje de las áreas del conocimiento en los cursos primero A, B y C, con el apoyo de confecciones manuales, dando uso a los objetos que se arrojan al rio Ejido. Por tal razón, se tendrá en cuenta a Vigotsky con su teoría sociocultural y el desarrollo cognitivo, el libro Estrategias de desarrollo en el aula, enseñanza de la lengua escrita y la lectura, desde pre-escolar hasta tercer grado de Gloria Rincón y los temas del documento Problemas: pedagogía y psicología de las matemáticas en la actividad de resolución de problemas de Bruno D´amore. La Biblia con el libro del Génesis de Moisés, capítulos del 1 al 4. Con el desarrollo del proyecto de aula se busca que la contaminación del río Ejido, sea el objeto de conocimiento mediante una serie de actividades lúdicas manuales, las cuales posibilitarán la integración de áreas. La importancia de la práctica pedagógica radica en el cómo se trabaja con las situaciones que se presentan en la cotidianidad y a partir de ello, se potencian como conocimientos en contexto escolar. La evaluación de los procesos de aprendizaje en las diversas áreas del conocimiento se llevará a cabo a través de cuestionarios, la realización de las diferentes actividades y la actitud de los educandos. De tal forma sensibilizar sobre la importancia de cuidar la naturaleza de la contaminación. JUSTIFICACIÓN
  • 4. La pedagogía tradicional encomendaba al maestro como una fuente de información no permitía que el estudiante construyera sus propios conocimientos, lo cual lo limitaba a ser un receptor de estos, pues solo los memorizaba. Contrario a ello, la pedagogía activa brinda importancia a los intereses y el contexto en el que se desenvuelven los niños (as), lo cual permite trabajar con situaciones que acontecen en la realidad por medio de proyectos de aula, en donde se tienen en cuenta los conocimientos previos del educando, para reflexionarlos y transformarlos. Por tal razón, esta propuesta pedagógica se basa en convertir la pedagogía tradicional a la pedagogía activa, puesto que permite explorar el ingenio de los niños (as), poniendo a prueba su imaginación y potenciando verdaderos aprendizajes. Se considera importante desarrollar esta propuesta, ya que permite enseñar las áreas del conocimiento a los niños (as), de una manera integrada, siguiendo las actividades programadas. Además, los educandos van a adquirir habilidades y destrezas, que le permitirán interiorizar las experiencias de la realidad de manera colectiva e individual. Para la obtención de resultados favorables tanto en la enseñanza como en el aprendizaje se emplearán los diferentes talentos de los maestros en formación, uno de ellos los artísticos (manualidades). La importancia desde el aspecto sociocultural de la propuesta, se encuentra en la potencialización de los valores éticos y morales, tanto individuales como colectivos, porque permiten formar a un individuo integro, capaz de aportarle ideas a la sociedad para un mejor vivir, caracterizándose siempre por aspectos, tales como, la solidaridad, la responsabilidad, el amor, el sentido de pertenencia, la disposición al diálogo, la amistad, la autenticidad y el respeto hacia el entorno formando así para la vida. OBJETIVOS GENERAL
  • 5. Integrar las áreas del conocimiento a través de un evento socio-cultural, con la ayuda de la habilidad artística para las manualidades desde la propuesta de práctica pedagógica “La naturaleza, un espacio para aprender” y el proyecto de aula “Hay que cuidar la naturaleza y amarla” en los grados primero de la Escuela Normal Superior de Popayán- Básica Primaria. ESPECIFICOS  Concebir la contaminación del rio Ejido, como un espacio de aprendizaje y de integración del conocimiento.  Hacer de la contaminación del rio Ejido una expresión artística con preferencia manual.  Generar espacios de creatividad y participación activa, en donde los niños de los grados primeros socialicen sus trabajos. PRÁCTICO  Comunicar e informar mediante la exposición “No contaminemos el Río Ejido” los trabajos realizados por los niños durante la aplicación del proyecto de aula “Hay que cuidar la naturaleza y amarla” y la propuesta pedagógica “La naturaleza, un espacio para aprender”. REFERENTES TEÓRICOS La pedagogía activa permite trabajar desde eventos socioculturales tal como lo menciona Vigotsky con su teoría sociocultural donde señala que el docente se constituye en un “jalonador” que constantemente esta en actitud de indagar, de cuestionar, de introducir obstáculos para suscitar desarrollos y elaboraciones discursivas, cognitivas y sociales de los
  • 6. estudiantes; el docente lo entendemos en este sentido como alguien que problematiza, que 1 jalona y como un mediador social y cultural. Con lo anterior, se resalta la importancia que el maestro tiene en cuanto a sus relaciones sociales y en el acompañamiento para con los niños y niñas en el proceso de adquisición y construcción del conocimiento y aprendizaje. Se pretende desarrollar el pensamiento matemático de los niños y niñas, para llegar a ello se ha tenido en cuenta a Bruno D’amore con el texto Problemas: pedagogía y psicología de las matemáticas en la actividad de resolución de problemas. En su teoría menciona que “el pensamiento matemático de los niños y niñas se caracteriza por la actividad de resolución de problemas y esto está en sintonía con la tendencia natural de niño a hacer preguntas y a 2 buscar respuestas” . Por lo tanto, siguiendo su metodología, es pertinente fomentar las nociones matemáticas básicas (sumas, restas y resolución de problemas.) desde situaciones de la vida real. Según este autor es importante investigar la “resolución ingenua” (con estrategias ingenuas) de situaciones problemáticas que plantean los estudiantes, ya que desde ese instante se esta desarrollando el pensamiento matemático y el educador debe ser un mediador para llevar al más alto grado de potencialización de dicho pensamiento. Por otra parte se encuentra el libro la enseñanza de la lectura y la escritura de Gloria Rincón quien menciona que “los niños demuestran que antes de al escolaridad no solo están aprendiendo la gramática de la lengua: también han adquirido la capacidad de organizar textos, 3 de forma compositiva, relacionada y secuencial alrededor de un tema” . Entonces, es tarea del docente apoyar el proceso de aprendizaje de los niños y niñas, en donde a través de un tema de interés se aproveche la heterogeneidad para reflexionar y confrontar la escritura convencional, es decir, el alfabeto, la ortografía el manejo de espacio de las palabras, entre otros. Todo ello debe giran en torno a una serie de preguntas que en conjunto guían y fortalecen el aprendizaje de los niñas y niños. 4 Berger y Luckmann revelan los fenómenos que influyen en la transformación de la cultura como lo son: la socialización primaria, según estos autores, es aquí donde el niño se convierte en miembro de la sociedad, conoce el mundo por medio del juego de roles e interactúa con sus 1 Vigotsky, Lev. Vigotsky y la formación social de la mente. Barcelona. Paidós. 1992 2 D´amore, Bruno. Pedagogía y psicología de las matemáticas en la actividad de resolución de problemas. Editorial Sintes. 1997. Pág.88 3 Rincón, Gloria y otros, La enseñanza de la lengua escrita y la lectura desde preescolar hasta tercer grado de Educación Básica. Ministerio de Educación Nacional. Pág. 45 y 56. 4 Berger y Luckmann. La construcción social de la realidad.
  • 7. pares a través de ellos. Mientras en la socialización secundaria el sujeto se incorpora a los nuevos ambientes humanos y al razonamiento de la realidad social, entre ellos la escuela, medios de comunicación, religión, deporte, arte. CRONOGRAMA GENERAL Este cronograma inicia desde el reconocimiento de la institución, el diseño de la propuesta, la realización de la práctica pedagógica y la socialización de la propuesta de práctica pedagógica. Meses Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Lectura del contexto de la institución y el aula. Diseño del Proyecto
  • 8. Pedagógico de Aula. Desarrollo del Proyecto Pedagógico de Aula Sistematización y socialización de la experiencia INTEGRACIÓN CURRICULAR ÁREA TEMA EVENTO PREGUNTA PREGUNTA DESEMPEÑO SOCIOCULTURA PROBLÉMIC POR ÁREA S POR ÁREA L (DEFINIDO CON A LOS NIÑOS) Avances Construcción ¿Qué puedo Produce, lee y lectura de escribir y leer textos cortos Lectoescritur textos acerca de la que le a contaminació permiten Dictado. n del río mejorar su ejido? escritura y lectura El cuidado de la ¿Cómo naturaleza cuidar la
  • 9. naturaleza y Clasifica los amarla? materiales Ciencias La ¿Cómo reciclables Naturales contaminació puedo teniendo en n. disminuir la cuenta la contaminació salida de n del río campo. Ejido? Construye manualidades Artística ¿En qué con El reciclaje. materiales puedo transformar reciclables Las los materiales que se manualidades encuentran que contaminan el en el medio río Ejido? que lo rodea. Reconoce que Ciencias pertenece a La familia. sociales un grupo ¿Cómo la El tiempo. social y como comunidad de debe ser su la Escuela rol de vigía Normal de la Superior de naturaleza. Popayán participa en la contaminació n del río Ejido? Suma ¿Cuántas Formula y clases de resuelve Matemáticas Resta material problemas reciclable de del Planteamient contaminació pensamiento o y n se matemático. resolución de encuentran problemas en el río
  • 10. Ejido? Actividades La creación. ¿Cómo debe Fortalece los ser mi valores de Los valores. comportamien amistad, to y mi actitud respeto, con la solidaridad y naturaleza y compromiso. la sociedad? Inglés Los animales. ¿Qué Reconoce los animales se animales y Las frutas. arrojan al frutas en arrojan al río inglés. Ejido y qué frutas se contaminan por sembrarlas cerca al río PREPARADOR DE CLASE PARA PRIMARIA CONTENIDOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES  La naturaleza (qué  Percepción, observación,  Amor, respeto, solidaridad, es la naturaleza, características, sentido de pertenencia, cómo podemos manipulación, elaboración identidad, cuidado, cuidarla). por medio de elementos creatividad, compromiso, naturales.  El reciclaje y su responsabilidad, pacto de utilidad. aula, etc.  Producción de textos orales  La contaminación y escritos acerca del evento (qué es la sociocultural.
  • 11. contaminación, cómo  Resolución de problemas está contaminado el matemáticos teniendo en río Ejido) cuenta el evento sociocultural. ACTIVIDADES SEMANA ENTRE EL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE NOVIEMBRE DEL 2011 DIA INICIO DESARROLLO CIERRE Lunes Saludo  Elaboración de las  Entrega de un detalle máscaras alusivo al a los niños y fiesta 31-10- Oración día del niño. sorpresa. 2011 Canción  El halloween un  Dramatización: evento de “Cuando salgo al día contaminación visual del halloween” y comunicativa.  Dibujo alusivo a la lectura. Martes Saludo  Charla con el  Dibujo del recorrido ingeniero ambiental 1-11-2011 Oración  Pregunta: (La contaminación ) Canción ¿Qué puedo hacer para evitar  Recorrido al rio ejido. la contaminación del río Ejido?  Adquiero compromisos y pautas de comportamiento con la sociedad en el cuidado de la naturaleza.
  • 12. Miércoles Saludo  Como quiero ver la  Planteamiento y naturaleza (dibujo) resolución de 2-11-2011 Oración problemas, (teniendo  Dictado y lectura Canción en cuenta la salida sobre el cuidado del realizada) medio ambiente.  Reflexión sobre la lectura. Jueves Saludo  Elaboración del  Juego “Salvemos Juego “Salvemos nuestro planeta 3-11-2011 Oración nuestro planeta tierra”. Canción tierra”.  Dictado de las reglas del juego. Viernes Saludo  Dictado:  Planteamiento y Instrucciones de la resolución de 4-11-2011 Oración manualidad. problemas de suma y Canción resta, relacionados  Manualidad figura de con lo trabajado en botellas. clase. SEMANA ENTRE EL 7 Y 11 DE NOVIEMBRE DEL 2011 DIA INICIO DESARROLLO CIERRE Lunes DÍA FESTIVO. 7-11-2011 Martes Saludo  Planeta tierra  Dibujo del planeta tierra. ¿Qué es el 8-11-2011 Oración planeta tierra? Canción  ¿Qué se
  • 13. encuentra alrededor de nuestro planeta? Miércoles Saludo  Movimientos de  Calendario canción “Los la tierra meses del año”. 9-11-2011 Oración (Rotación y  Manualidad del día y la Canción Traslación), noche demostración del día y la noche. (experimento) Jueves Saludo  Conozcamos el  Juego ¿Qué hora es? reloj. 10-11- Oración  El reloj canción “El tiempo” 2011  Elaborar el reloj Canción en material reciclable. Viernes Saludo  Manejo de la  Trabajo con acuarelas espacialidad en (Paisaje) 11-11- Oración el cuaderno 2011 Canción (Figuras geométricas) SEMANA ENTRE EL 14 Y 18 DE NOVIEMBRE DEL 2011 DIA INICIO DESARROLLO CIERRE Lunes 14-11- DÍA FESTIVO. 2011 Martes Saludo  Video sobre la  Discusión y reflexión sobre el creación (la video observado. 15-11- Oración historia de la 2011  Planteamiento y resolución Canción Biblia génesis) de problemas teniendo en  Dibujo y cuenta lo trabajado. producción textual
  • 14. sobre la creación. Miércoles Saludo  Historieta de la  Elaboración de una lotería en creación. ingles. 16-11- Oración 2011  Animales y Canción frutas (video de la creación) en ingles. Jueves Saludo  La familia  Autobiografía. (árbol 17-11- Oración genealógico) 2011 Canción  Dibujo mi familia. Viernes Saludo  Evaluación de  Hacer papel reciclado. lo aprendido 18-11- Oración en la creación. 2011 Canción  ¿Qué es el reciclaje? SEMANA ENTRE EL 21 Y 25 DE NOVIEMBRE DEL 2011 DIA INICIO DESARROLLO CIERRE Lunes Saludo  ¿Qué es la  Elaboración de faroles con navidad? (video) material reciclado. 21-11- Oración 2011  Manualidades  Producción textual, Canción para la navidad narrando lo realizado en con material clase. reciclado (pesebre) Martes Saludo  Clasifico los todos  Villancicos los materiales 22-11- reciclables que he
  • 15. 2011 Oración empleado (plana).  Dibujo de los villancicos. Canción Miércoles Saludo  Planteamiento y  Elaboración de folleto, resolución de sobre la importancia del 23-11- Oración problemas reciclaje para el cuidado 2011 Canción teniendo en del entorno, utilizando cuenta los materiales reciclables. villancicos trabajados en la clase anterior. Jueves Saludo  Exposición de los  Muestra de videos y trabajos evidencias fotográficas. 24-11- Oración realizados 2011 Canción durante la práctica pedagógica a los padres de familia. Viernes Saludo  Evaluación  Juegos de recreación. 25-11- Oración  Integración con 2011 los niños. Canción
  • 16. EVALUACIÓN AREA Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño superior alto básico bajo Avances Creativamente Reconoce y Reconoce en los Reconoce con en los textos valora en los textos literarios dificultad en los Lectoescritura literarios textos literarios la importancia textos literarios encuentra la la importancia del cuidado del el cuidado del importancia del del cuidado del medio ambiente medio ambiente cuidado del medio ambiente medio ambiente Cumple Ciencias Cumple pautas No cumple las Propone adecuadamente Naturales de pautas de estrategias para con en el comportamiento comportamiento cuidar el medio cuidado del en el cuidado del en el cuidado del ambiente (el rio medio ambiente medio ambiente medio ambiente Ejido) (el rio Ejido) (el rio Ejido) (el rio Ejido) . Explora, crea y Explora y Artística Aplica sus No aplica sus comparte sus comparte sus capacidades capacidades capacidades capacidades artísticas. artísticas. artísticas. artísticas. Realiza todas las Realiza con Demuestra Demuestra Ciencias sociales actividades dificultad, creatividad, responsabilidad relacionadas con algunas de las responsabilidad y solidaridad en el proceso de actividades y solidaridad en todas las enseñanza- relacionadas con todas las actividades aprendizaje. el proceso de actividades relacionadas con enseñanza- relacionadas con el proceso de aprendizaje. el proceso de enseñanza- enseñanza- aprendizaje. aprendizaje. Matemáticas Soluciona de Soluciona en Soluciona en No soluciona
  • 17. forma apropiada forma apropiada ocasiones problemas problemas problemas problemas matemáticos de matemáticos de matemáticos de matemáticos de sumas y restas. sumas y restas, sumas y restas. sumas y restas. realizando los debidos procesos. Actividades En forma óptima Manifiesta En ocasiones No manifiesta manifiesta actitud positiva y manifiesta actitud positiva y actitud positiva y sentido de actitud positiva y sentido de sentido de pertenencia con sentido de pertenencia con pertenencia con los acuerdos de pertenencia con los acuerdos de los acuerdos de convivencia del los acuerdos de convivencia del convivencia del pacto de aula. convivencia del pacto de aula. pacto de aula. pacto de aula. Inglés De manera De manera Recuerda la No lee, ni óptima lee y apropiada lee y escritura de los escribe los escribe los escribe los animales y las animales y las animales y las animales y las frutas en ingles. frutas en ingles. frutas en ingles. frutas en ingles. EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS