education

1. Майстер-клас
«Я так роблю»
учителя української мови і
літератури
Васловівського НВК
Фарбатюк Ольги Василівни

2. Розвиток критичного
мислення шляхом
використання ІКТ на
уроках української мови і
літератури

3. Виховуючи критично грамотну
особистість, яка буде здатна
діяти у спільноті як мисляча
людина, ми зробимо крок на
шляху до створення
демократичної держави.
Д.Стіл

4. Сьогодні учні повинні
вміти:
-самостійно аналізувати
інформацію і діяти;
-досліджувати нові ідеї;
-породжувати нові судження
стосовно їх достовірності;
-оцінювати й визначати
цінність цих ідей на основі
власних потреб, цілей.

5. Для реалізації проблеми , я поставила
перед собою такі завдання:
-систематично удосконалювати
організаційні вміння;
-перед кожним уроком психологічно
налаштовувати учнів на роботу ,
відволікати від попередніх вражень;
-постійно виховувати зібраність ,
прагнення до порядку та дисципліни у
навчанні,до самоорганізованості

6. Організаційний момент уроку:
-націлюю на підготовку учнів до продуктивної
роботи;
-визначаю емоційний фон класу;
-процес мовленнєвої взаємодії починаю з привітання,
яким задаю тон спілкування , заряджаю позитивним
настроєм.

7. При цьому використовую моделі:
-оптимізуючі («Рада вас бачити.Нас чекає сьогодні
незвичайний матеріал…», «Подібне
ми вже робили, тому ви з цим завданням легко
впораєтесь.Спробуємо закріпити успіх»);
-нейтральні ( “Перевірте готовність робочих місць .
Налаштуйтеся на серйозну роботу.Нам сьо-
годні потрібно буде…”)
-гальмівні ( “Ви сьогодні дуже неуважні.Мені це не
подобається.Заспокойтеся й пригадайте, що ви на
уроці”)

8. Пропоную варіанти початку уроку:
-поетичне вітання;
-музичне вітання;
- «малюнкове вітання»

9. Мотивація навчання
Гра “Станція ДЧЦМЗ” –”Для
чого Це мені Знадобиться?”
Знаємо Хочемо Дізналися
дізнатися

10. Розминка для мотивації навчання
Міні-інтерв'ю;
Формула успіху;
“Ім'я з малюнком”
“Комплімент”;
“Психологічна настанова”

11. Ідеальний урок спонукає до самостійної діяльності
різні види творів
ігри-вправи
схеми
таблиці ВИКОРИСТОВУЮ
алгоритми
різні види диктантів

12. Там,де створюється сплав міцних знань із досвідом
практичної діяльності , який склався у процесі самостійної
роботи , народжувається творчість.
В.Сухомлинський
Використовую прийоми:
-”Інтелектуальна розминка”;
-”Вірю-не вірю”; -”Гронування”;
-”Так-ні”; -”Квітка узагальнень”…
-”Шпаргалка”; -”Паспорт” твору”;
-”Логічний ланцюжок”; -Метод” Прес”;

13. Тестування
Під час проведення
поточного й тематичного
оцінювання
Як контрольну форму
перевірки знань,умінь
і навичок
Основні об'єкти тестового
оцінювання
Аналіз
літератур-
них творів Літера-
турні
процеси
Зміст
літера-
турних
творів
Теоретико-
літературні
поняття
Бібліографіч
ні відомості

14. Рефлексія в навчанні
процес усвідомлення людиною
своєї діяльності
усна письмова
«Незакінчене
речення…”

15. Оцінювання учнів
Експрес-
оцінювання
Контрольна
вправа, творче
завдання
Спостереження
Самооцінка Ігрові моменти
оцінювання

16. Лист самооцінювання
Прізвище та ім'я:
Тема:
Знання Застосування теоре - Уміння аналізу - Творче
теоретичного тичного матеріалу на вати, зіставляти, завдання
матеріалу практиці порівнювати
Над чим треба працювати:

17. Використання
комп'ютерних
технологій на уроках
та у позакласній
роботі

18. Позакласна робота