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Aspectos Metodológicos Apreciaciones al concluir el cuatrimestre Rendimiento escuela media Procedencia, año de finalizació...
Resultados Contador Público Nacional 75% Carrera Licenciatura en  Administración 25%
Procedencia V. Mercedes  65% San Luis 20% Interior S.L. 9% Mendoza 2% Cordoba 2% Otros 2%
Masculino 35% Sexo Femenino 65%
Edad 89% 6% 3% 2% 17 a 22 23 a 28 29 a 34 >34
Se destaca que el  50% trabaja  entre  30 y 48 horas semanales Si 19% Trabaja? No 81%
Si 24% Recursas? No 76%
¿Porqué elegiste la carrera? 29% Por vocación 44% Como salida laboral 5% Influenciado familiares/amigos 17% Tengo conocimi...
¿Porqué elegiste esta Facultad? 61% Porque se dictaba la carrera que quería 22% Porque su ubicación  4% Influenciado famil...
Orientación del título nivel medio Otros 19% Técnico 23% Bachiller 23% P. Mercantil 25%
Pública 70% Escuela Privada 30%
23% 15% 63% ¿Cuando terminaste la escuela media? Hace más de un año El año pasado Hace más de dos años
¿Rendiste-Recuperastes materias? 1 a 3  materias NUNCA Más 3  materias 36% 58% 5%
¿Rendiste-Recuperastes matemáticas? 1 vez NUNCA más de 1 vez 53% 25% 22%
¿Cómo te resulto matemática en la escuela media? Muy difícil 3% Algo difícil 37% No tuve problema 55% Ns/Nc 5%
¿Que imporatancia tuvo matemática en la escuela media? Muy importante 40% Algo importante 50% No es importante 8% Ns/Nc 2%
Click to edit company slogan . Respecto a tus conocimientos anteriores, ¿Cómo consideras tu preparación? 54% 36% 4% 6% No ...
Click to edit company slogan . ¿Qué importancia tiene Matemáticas ahora? 83% 15% 0% 2% Muy importante Algo importante Ns/N...
Click to edit company slogan . ¿Qué tan difícil es matemática ahora? 52% 33% 1% 14% Algo difícil Muy difícil No tengo prob...
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Psicológicos Económicos Sociológicos Clasificación de Braxton De interacción Organizacionales Higher Education Handbook of...
Psicológicos Nivel de aspiraciones y expectativas Factor Vocacional Adaptación- Estimulación  Desarrollo Intelectual Grado...
Económicos Flexibilidad Horaria Edad Acceso al mercado laboral Costos de traslado Políticas internas y externas
Sociológicos Valores Culturales Género Antecedentes Familiares Desarraigo
De interacción Con el medio Con pares Relación  Docente-alumno Comunicacional Con el personal Administrativo
Organizacionales Contexto normativo Articulación con el nivel  medio Capacitación y Actualización docente Aspectos Académi...
Psicológicos Económicos Sociológicos De interacción Organizacionales
Recomendaciones 1 Estrategias Enfoque multi-causal 2 Planes y Acciones  Consenso 3 Monitoreo   Permanente
Asignación de RR.HH Capacitación y  Perfeccionamiento  Docente Detección sistemática
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UNA APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DESDE EL ÁREA DE MATEMÁTICAS SOBRE FACTORES DE DESERCION DE LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE LAS CARRERAS DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA FICES

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  1. 1. UNA APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DESDE EL ÁREA DE MATEMÁTICAS SOBRE FACTORES DE DESERCION DE LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE LAS CARRERAS DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA FICES Silvana MURATONA, Javier QUIROGA VILLEGAS, Gabriela ANDINO, Marcela BARACCO, Gabriel ZAMBRANO.
  2. 2. <ul><li>Relevamiento al inicio del cuatrimestre </li></ul><ul><li>Relevamiento a la finalización del cuatrimestre </li></ul>Aspectos metodológicos
  3. 3. Aspectos Metodológicos Apreciaciones al concluir el cuatrimestre Rendimiento escuela media Procedencia, año de finalización Orientación y causa de la elección Características de los encuestados Descripción de la encuesta
  4. 4. Resultados Contador Público Nacional 75% Carrera Licenciatura en Administración 25%
  5. 5. Procedencia V. Mercedes 65% San Luis 20% Interior S.L. 9% Mendoza 2% Cordoba 2% Otros 2%
  6. 6. Masculino 35% Sexo Femenino 65%
  7. 7. Edad 89% 6% 3% 2% 17 a 22 23 a 28 29 a 34 >34
  8. 8. Se destaca que el 50% trabaja entre 30 y 48 horas semanales Si 19% Trabaja? No 81%
  9. 9. Si 24% Recursas? No 76%
  10. 10. ¿Porqué elegiste la carrera? 29% Por vocación 44% Como salida laboral 5% Influenciado familiares/amigos 17% Tengo conocimientos sobre ella 4% No puedo ir a otro lado 1% Otro motivo
  11. 11. ¿Porqué elegiste esta Facultad? 61% Porque se dictaba la carrera que quería 22% Porque su ubicación 4% Influenciado familiares/amigos 10% No puedo ir a otro lado 3% Otro motivo
  12. 12. Orientación del título nivel medio Otros 19% Técnico 23% Bachiller 23% P. Mercantil 25%
  13. 13. Pública 70% Escuela Privada 30%
  14. 14. 23% 15% 63% ¿Cuando terminaste la escuela media? Hace más de un año El año pasado Hace más de dos años
  15. 15. ¿Rendiste-Recuperastes materias? 1 a 3 materias NUNCA Más 3 materias 36% 58% 5%
  16. 16. ¿Rendiste-Recuperastes matemáticas? 1 vez NUNCA más de 1 vez 53% 25% 22%
  17. 17. ¿Cómo te resulto matemática en la escuela media? Muy difícil 3% Algo difícil 37% No tuve problema 55% Ns/Nc 5%
  18. 18. ¿Que imporatancia tuvo matemática en la escuela media? Muy importante 40% Algo importante 50% No es importante 8% Ns/Nc 2%
  19. 19. Click to edit company slogan . Respecto a tus conocimientos anteriores, ¿Cómo consideras tu preparación? 54% 36% 4% 6% No tenía preparación suficiente Con preparación suficiente Muy bien preparado Ns/Nc
  20. 20. Click to edit company slogan . ¿Qué importancia tiene Matemáticas ahora? 83% 15% 0% 2% Muy importante Algo importante Ns/Nc Ni importa
  21. 21. Click to edit company slogan . ¿Qué tan difícil es matemática ahora? 52% 33% 1% 14% Algo difícil Muy difícil No tengo problema Ns/Nc
  22. 22. Click to edit company slogan . ¿Cómo fue tu adaptación a la Universidad? 42% 42% 1% 15% Algo difícil No tuve problemas Muy difícil Ns/Nc
  23. 23. Psicológicos Económicos Sociológicos Clasificación de Braxton De interacción Organizacionales Higher Education Handbook of theory and research
  24. 24. Psicológicos Nivel de aspiraciones y expectativas Factor Vocacional Adaptación- Estimulación Desarrollo Intelectual Grado de maduración
  25. 25. Económicos Flexibilidad Horaria Edad Acceso al mercado laboral Costos de traslado Políticas internas y externas
  26. 26. Sociológicos Valores Culturales Género Antecedentes Familiares Desarraigo
  27. 27. De interacción Con el medio Con pares Relación Docente-alumno Comunicacional Con el personal Administrativo
  28. 28. Organizacionales Contexto normativo Articulación con el nivel medio Capacitación y Actualización docente Aspectos Académicos Infrestructura existente
  29. 29. Psicológicos Económicos Sociológicos De interacción Organizacionales
  30. 30. Recomendaciones 1 Estrategias Enfoque multi-causal 2 Planes y Acciones Consenso 3 Monitoreo Permanente
  31. 31. Asignación de RR.HH Capacitación y Perfeccionamiento Docente Detección sistemática

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