El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA. Diseñó, desarrolló y facilitó este curso de PLANEACIÓN DIDÁCTICA en la Universidad del Valle de Mexico (UVM), Campus Torrreón. Julio de 2008.

1. Programa del Alumno
Curso-taller:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DISEÑADOR Y FACILITADOR:
MDET JAVIER SOLIS NOYOLA
(Maestro en Docencia de la Educación Tecnológica)
UVM, Campus Torreón
, Torreón, Coah. a 19 de julio de 2008

2. I.- PRESENTACIÓN.
A lo largo de la historia se ha venido reconceptualizando a la educación, misma que en su momento ha sufrido grandes transformaciones;
según las condiciones contextuales e históricas de cada época en la que el ser humano ha interactuado con su realidad.
El tipo de hombre que se ha tenido que formar, históricamente ha tenido cambios muy radicales; destacan: el hombre científico, tecnológico
y humanista. Estos seres particulares y con características muy concretas o definidas, atendieron en su momento, el contexto y entorno
social, político, económico, científico y tecnológico de su época.
Lo anterior, es un proceso de transformación del ser humano, que ha llevado a reconceptualizar a la educación y a preocuparnos en la
formación integral, de manera que hoy en día:
“…La educación, es entendida como un proceso sistémico destinado a lograr cambios duraderos y positivos, que integra y compromete
todas las actividades informativas, formativas y afectivas; orientadas a desarrollar al ser humano en plenitud”.
Si bien este proceso de educación, es muy dinámico en su transformación, trae consigo mismo, difíciles tareas que enfrentar, que por lo
mismo presenta problemas muy complejos, mismos que pueden tener distintas connotaciones (psicológicas y pedagógicas).
Por todo lo anterior, la PLANEACIÓN DIDÁCTICA juega un papel preponderante como un recurso administrativo del proceso
enseñanza-aprendizaje en cualquier nivel educativo. PLANEAR implica crear una perspectiva de futuro que deseamos a través de la
definición de objetivos y actividades que nos permitan lograrlo.

3. EL proceso de planear en escenarios académicos implica la aplicación adecuada de la Tecnología Educativa: métodos instruccionales,
técnicas didácticas y tecnología de medios educativos. Con la finalidad de propiciar un aprendizaje significativo que contribuya a la
formación integral del alumno.
A partir de las reflexiones y definiciones anteriores, la Planeación Didáctica es importante porque en ésta se describe de manera específica
las actividades (estrategias de enseñanza y aprendizaje) y los medios y recursos para el aprendizaje que se llevarán y utilizarán tanto dentro,
como fuera del espacio áulico, en busca de alcanzar, de forma consciente y organizada, el objetivo de la asignatura académica.
Es así como este CURSO-TALLER DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA pretende orientar a los docentes participantes para diseñar su
Planeación Didáctica con el enfoque que la Universidad del Valle de México se ha propuesto para educar los alumnos.

4. II.- DATOS GENERALES.
• Curso-Taller: PLANEACIÓN DIDÁCTICA
• Horas clase: 10 Horas
• Ubicación teórica: El curso-taller de Planeación didáctica se ubica como una de las estrategias del proceso de capacitación continua
de la Universidad del Valle de México Campus Torreón (UVM). Y contempla los elementos teórico-prácticos (saber conocer y saber
hacer) de la Planeación Didáctica.
• Ubicación práctica: El curso-taller se adaptará a las características de los participantes, en los aspectos de: sentido común,
experiencia como alumno o docente, cursos afines o estudios relacionados con la educación. Con la asistencia de profesores de
diversos perfiles profesionales que imparten clases en UVM Campus Torreón.
• Nombre del Facilitador: JAVIER SOLIS NOYOLA
Tel.: (871) 7-52-00-95 y Cel. 87-17-89-19-96
Correo electrónico: jsnoyola@hotmail.com

5. III.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE (INFORMATIVO)
El docente participante conocerá y analizará los elementos teórico-conceptuales que conforman la planeación didáctica como un
sistema administrativo escolar orientado al cumplimiento del aprendizaje significativo en los alumnos.
OBJETIVOS FORMATIVOS:
• Identificará de manera adecuada la tecnología educativa: métodos instruccionales, técnicas didácticas y tecnología de medios
educativos; elementos de la planeación didáctica que facilitarán el aprendizaje de los alumnos.
• Elaborará los planes didácticos correspondientes al periodo agosto-diciembre de 2008 con el enfoque propuesto de este curso-
taller.
• Reflexionará sobre la importancia de sistematizar y dinamizar los procesos de aprendizaje en su práctica docente, mediante el uso de
estrategias de enseñanza-aprendizaje, medios y recurso que propicien un aprendizaje significativo.
• Se concientizará de la necesidad de reconceptualizar y transformar sus actitudes. Condiciones necesarias para hacer eficaz y eficiente
el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
• Desarrollará sus actividades de aprendizaje con espíritu de colaboración, participación y responsabilidad (individual y grupal).
• Compartirá experiencias o vivencias de su trayectoria académica, docente y profesional; relacionadas con la temática de la
Planeación Didáctica con la finalidad de fortalecer su aprendizaje en la temática de la Planeación Didáctica.

6. IV.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)
En este curso-taller de Planeación Didáctica se trabajará bajo una metodología didáctica orientada a los procesos de aprendizaje. Donde los
participantes con la coordinación del facilitador, reconceptualizarán el significado de Planeación Didáctica. Se apropiarán de conceptos,
herramientas didácticas y la suma de experiencias individuales; para posteriormente darles practicidad en la elaboración de sus planes
didácticos académicos del periodo escolar agosto-diciembre de 2008.
Se privilegiará la participación grupal durante el proceso, así como las aportaciones individuales encaminadas al cumplimiento de los
objetivos informativos y formativos.
Durante el desarrollo del taller se efectuarán diversas técnicas encaminadas a reflexionar y dinamizar el proceso grupal, así mismo, nos
apoyaremos en diversos recursos tecnológicos y materiales didácticos que nos facilitarán la comunicación de ideas y la interacción activa de
los participantes.

7. V.- CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN
• ACREDITACIÓN:
- Asistencia y puntualidad del 100%
- Trabajo individual y grupal
- Documentos de Planeaciones Didácticas del periodo agosto-diciembre de 2008
• CALIFICACIÓN:
- Participación activa individual y grupal en curso-taller_________________________________50 %
- Planeaciones Didácticas del periodo escolar agosto-diciembre de 2008 ___________________50 %
TOTAL 100 %
• PROCESO DE EVALUACIÓN (MOMENTOS):
- Inicial.- Con el fin de diagnosticar la situación global del grupo y establecer estrategias y compromisos de trabajo.
- Continua.- Con la finalidad de redefinir estrategias encaminadas a la mejora continua del proceso de aprendizaje.

8. - Final.- Considera los dos momentos anteriores, los elementos de la acreditación y la elaboración de los planes didácticos
(documentos) de las materias asignadas para el periodo escolar agosto-diciembre de 2008.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA PROCESO DE CAPACITACIÓN CONTINUA DE UVM CAMPUS TORREÓN
NOMBRE DEL CURSO-TALLER : PLANEACIÓN DIDÁCTICA FECHA DE ELABORACIÓN: 14 DE JULIO DE 2008___
CLAVE: CURSO DE CAPACITACIÓN (sin clave)
ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO-TALLER
• El docente participante conocerá y analizará los elementos teórico-conceptuales que conforman la planeación didáctica
como un sistema administrativo escolar orientado al cumplimiento del aprendizaje significativo en los alumnos.
• Elaborará los planes didácticos correspondientes al periodo agosto-diciembre de 2008 con el enfoque propuesto de este
curso-taller.
HORAS TALLER
TEÓRICAS PRÁCTICAS TOTAL
5 5 10

9. ÍNDICE DE UNIDADES
1. Antecedentes de la Planeación Didáctica.
1.1. Conceptos básicos
1.2. El procesamiento de la información
2. La Planeación Didáctica y sus elementos.
2.1 El Diseño instruccional y sus fases.
2.2 Conceptos y elementos de la Planeación Didáctica
3. Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje para el desarrollo de las mega-habilidades.
3.1 Tipos de estrategias para la enseñanza
3.2 Tipos de estrategias para el aprendizaje (con docente y sin docente)
3.3 Metodología instruccional general para un aprendizaje significativo
4. El formato de Planeación Didáctica de la Universidad del Valle de México.

10. HORAS UNIDAD OBJETIVOS
3 Hrs.
Sábado19
julio
2 Hrs.
sábado 19 de
julio
3 Hrs.
jueves 24
de julio
2 Hrs.
jueves 24 de
julio
1. Antecedentes de la Planeación Didáctica.
2. La Planeación Didáctica y sus elementos
3. Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje
para el desarrollo de las mega-habilidades.
4. El formato de Planeación Didáctica de la
Universidad del Valle de México
El docente participante Conocerá y analizará los
conceptos básicos previos de la planeación
didáctica.
El docente participante analizará los elementos y el
proceso sistema de planeación académica.
El docente participante diseñará estrategias de
aprendizaje que implican la presencia del docente y
la no presencia del docente con la finalidad de
propiciar el desarrollo de las mega-habilidades en
los alumnos.
El docente comprenderá el formato de planeación
didáctica de UVM
El docente participante desarrollará las planeaciones
didácticas de las materias asignadas para el periodo
escolar agosto-diciembre 2008 bajo el enfoque del
curso taller.

11. LISTADO DE UNIDADES, TEMAS
YsSUBTEMAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES Y
MEDIOS
EDUCATIVOS
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
1. Antecedentes de la
Planeación Didáctica
1.1. Conceptos básicos.
1.2. El procesamiento de la
información
2. La Planeación Didáctica y
sus elementos
2.1. El diseño instruccional y sus
fases.
2.2. Conceptos y elementos de la
Planeación Didáctica.
3. Estrategias para la
enseñanza y el aprendizaje
para el desarrollo de las
mega-habilidades
3.1. Tipos de estrategias de
enseñanza
• Técnica del Encuadre del curso
• Técnicas de analogía y lectura
comentada “Salió el sembrador
a sembrar”
• Técnica expositiva con
retroalimentación.
• Técnica de apoyo conceptual
“Completando frases”
• Técnica de análisis de video
“Gung-Ho”
• Técnica expositiva con
retroalimentación.
• Técnicas de analogía y estudio
de caso: “La fábrica de algo”
presentado por equipos de
trabajo.
• Técnica de la conferencia para
el análisis de caso de
investigación educativa
“Modelos Heurísticos para el
aprendizaje”
• Técnica análisis de material
*Computadora
*Cañón
*Material impreso
(copias)
*bocinas
*video “Gung-Ho”
en formato CD.
*Computadora
*Cañón
*Material impreso
(caso de análisis)
*Computadora
*Cañón
*Material impreso
*Hojas de rotafolio
*marcadores.
DÍAZ BARRIGA FRIDA y
HERNÁNDEZ ROJAS
GERARDO, Estrategias
Docentes para Un Aprendizaje
Significativo. Ed. Mc-Graw Hill.
México 1998.
ESCAMILLA, José G.,
Selección y Uso de la
Tecnología Educativa. Ed.
Trillas. México 1998.
KLINGER, Kauffman
Cynthia. Psicología cognitiva.
Estrategias en la práctica
docente. Ed. Mc Graw Hill.
México, 2000.
SOLIS NOYOLA JAVIER.
“Modelos Heurísticos para el
Aprendizaje” . Artículo de
investigación educativa
presentado en el Primer
Congreso de Investigación en
la Red de Universidades UVM.
México 2006.

12. 3.2. Tipos de estrategias para el
aprendizaje (con docente y
sin docente)
3.3. Metodología instruccional
general para un aprendizaje
significativo.
4. El formato de planeación
didáctica de la Universidad
del Valle de México
con información sobre las
estrategias de enseñanza y
aprendizaje. Y presentada por
equipos de trabajo mediante
mapas mentales.
• Técnica expositiva con
retroalimentación sobre el tema
de “Metodología instruccional
general para un aprendizaje
significativo”.
• Análisis de ejemplo documento
de planeación didáctica de la
materia de Introducción a la
Ingeniería y Evolución de la
Tecnología.
• Elaboración de planes
didácticos de las asignaturas
que impartirá en el periodo
escolar agosto-diciembre de
2008.
*Computadora
*Cañón
*Material impreso
UVM. Manual de Planeación
didáctica. Manual integrado
por Lic. Mabel Grajales T.
editado por la Dirección
Institucional Académica de la
Universidad del Valle de
México.
NOTAS:
• El docente participante en el curso, realizará los planes didácticos de las materias asignadas en el periodo escolar agosto-
diciembre de 2008. Para ello, tendrá la asesoría del Facilitador del Curso-taller, utilizando como medio de comunicación el
internet ( correo personal: jsnoyola@hotmail.com )
• El docente participante en el curso entregará los documentos de planeaciones didácticas a sus respectivos coordinadores de
carrera, mismos que evaluarán y determinarán la acreditación del curso-taller.