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JULIO CALVOPIÑA HERRERAconocimientos de los estudiantes y docentes y todo el personal involucrado enquerer aprender, saber...
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Dificultades para la incorporación de tics en el aula. jch

  1. 1. JULIO CALVOPIÑA HERRERA DIFICULTADES PARA LA INCORPORACIÓN DE TICS EN EL AULA:BAJA O INADECUADA DOTACIÓN DE MATERIALES INFORMÁTICOS ENLOS CENTROS EDUCATIVOS.En varias Instituciones del Sistema Educativo podemos señalar que soninsuficientes los equipos informáticos en muchas Escuelas, Colegios yUniversidades es por ello que se debe priorizar la adecuación de infraestructurafísica para aulas y equipamiento de Hardware y Software para la capacitación deestudiantes y Docentes factor importante para el desarrollo de una mejor y mayoraceptación al Sistema y por supuesto un mejor aprendizaje en toda la extensiónde la palabra obviamente habrá que tomar en consideración varios aspectostécnicos, económicos, culturales, sociales, etc.Por otra parte es menester indicar un adecuado y funcional Laboratorio de InternetQue permitan navegar, investigar, desarrollar procesos de auto aprendizaje,procesos de Webquest, caza de Tesoros para que el alumno sea un ente crítico,analizador, reflexivo, participativo, activo e innovador con sus propuestas deconocimiento del aprendizaje.Tomar en cuenta también que los laboratorios de Internet y las Aulas esténequipadas con un buen ancho de banda facilitando un mejor proceso en lainvestigación de los estudiantes y docentes de esta manera nos evitamos lasmolestias de estar sin sistema que de una u otra manera son molestias para lacomunidad estudiosa.Muchas Instituciones carecen de herramientas de apoyo para que las clases seanmucho más dinámicas Ej: Pizarras Electrónicas, Infocus, Personal de apoyo a losestudiantes, etc.Se puede indicar que son pocos las Instituciones Educativas que cuentan con unamuy buena Infraestructura de herramientas NTICS. 1
  2. 2. JULIO CALVOPIÑA HERRERABAJO NIVEL DE PREPARACIÓN DEL PROFESORADO EN LA UTILIZACIÓNDE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y DEL MATERIAL INFORMÁTICODISPONIBLE.Con el tema de bajo nivel de preparación del profesorado en la utilización de lasNTICS y del material Informático debo indicar que existen muchos docentes quetienen temor, miedo a utilizar la computadora este puede ser por varios motivos:  Desconocimiento de la tecnología en todo el alcance del término  Miedo y temor a no aprender  Falta interés, Motivación y Cultura de aprendizaje  No dispone de factor económico para la actualización de conocimientos tecnológicos, ya que este debe ser un proceso continuo.Pienso que algunos docentes siguen con su “Sistema Tradicionalista – Memorista”que deberían cambiar su mentalidad y pensar que estamos en una nueva eradigital de la cibernética, la robótica, las telecomunicaciones, la Teleinformática ymás aún el estudiante de hoy en día nace con otra nueva tecnología, muchos deellos saben más que los docentes por ello es necesario la retroalimentación, lacapacitación continua, eficaz de los docentes para inculcar a nuestros estudiantesel deseo de aprender a hacer, a saber, a conocer empleando un Sistema Integralde Competencias en el alumno para sus procesos de enseñanza – aprendizaje:Cognicitivos, Procedimental y Actitudinal.INCREDULIDAD DOCENTE HACIA LA INCORPORACIÓN DE TICS EN LOSPROCESOS DE APRENDIZAJE.Bueno, realmente pienso que hay un porcentaje mínimo de docentes reacios alverdadero cambio tecnológico.Por otra parte se puede indicar que existen muchos docentes preparados con otramentalidad de cambio organizacional, de cambio cultural con ideas innovadorasde desarrollo y progreso pero en las Instituciones de Educación carecen deherramientas tecnológicas, de ahí que es necesario hacer un llamado a lasautoridades de turno para implementar aulas virtuales, laboratorios de Internet,herramientas útiles para el desarrollo de los pueblos y el engrandecimiento de 2
  3. 3. JULIO CALVOPIÑA HERRERAconocimientos de los estudiantes y docentes y todo el personal involucrado enquerer aprender, saber, conocer, e investigar.Las comunicaciones, la era digital, las redes sociales son herramientas deconexión en cualquier parte del planeta.PARADIGMA EDUCATIVO TRADICIONALISTA.Por muchos años se ha trabajado con este tipo de paradigma tradicionalista.Como ya se dijo anteriormente es importante, necesario y fundamental que losdocentes cambien su paradigma educativo tradicionalista para con los estudiantesrazón de ser de las Instituciones Educativas del país. Si no tenemos la decisión decambiar de actitud y aptitud, de mejorar, de familiarizarnos con la tecnología digitalestamos retrocediendo en la metodología de enseñanza-aprendizaje.Los equipos de trabajo, el trabajo colaborativo, el trabajo significativo sonelementos importantes para la formación integral de los educandos. La formaciónde alumnos líderes que muchos de ellos conocen y manejan con un cierto gradode inteligencia procesos importantes en sus Instituciones Educativas.FOMENTO DE LA COHESIÓN DE GRUPO - CLASE.El trabajo en equipo – colaborativo es muy importante ya que la unión de muchaspersonas, la lluvia de ideas, la creatividad, imaginación innovación son factoresimportantes para la toma de decisiones adecuadas en un momento determinando.Por ello es fundamental que todos participen activamente con criterios claros ycontundentes teniendo por supuesto un buen plan administrativo (Planificación,coordinación, organización, dirección y control) en todos y cada uno de losprocesos a desarrollarse, por eso me permito señalar con el uso de las TICS losempleamos en la vida diaria, gracias a las TICS se han generado muchosprocesos importantes en beneficio de los pueblos. 3
  4. 4. JULIO CALVOPIÑA HERRERASISTEMAS DE COMUNICACIÓN ASÍNCRONAS CON EL DOCENTE.Su función principal es la de impartir la enseñanza en tiempo diferido. Esto otorgala posibilidad de comunicación aunque los horarios disponibles de tutores yestudiantes para entrar en la red no sean los mismos, además de dar laposibilidad de ofrecer interrogantes y respuestas más elaboradas y reflexivas. Porotra parte, este tipo de herramientas da pie para que el trabajo individual sedesarrolle al ritmo de cada estudiante y no a uno impuesto por los tiempos de lacomunicación en tiempo real. Ejemplos de herramientas asincrónicas son el correoelectrónico, el foro de discusión virtual, las conferencias mediadas porcomputador, los blogs y otros sistemas de compartimiento de documentos.Los procesos de comunicación siempre han sido una preocupación entre quienesdiseñan situaciones educativas mediadas por tecnologías. El cuestionamientoclásico a la modalidad de educación a distancia aludía a la falta deretroalimentación en los procesos de comunicación.La calidad en las propuestas que usan estas tecnologías radica más en su diseñoque en las funcionalidades de las mismas.Las herramientas de comunicación asincrónica son aquéllas que, en cualquiercurso de formación online, el proceso de comunicación entre alumnos y tutores nose produce a tiempo real; es decir, que los alumnos y tutores no están conectadosen el mismo momento.Ejemplos de estas herramientas de comunicación asincrónica son: la mensajeríaprivada y los foros, entre otrosSISTEMAS DE EVALUACIÓN INFORMATIZADA DEL CONOCIMIENTOEn lo que tiene que ver al tema de Sistemas de Evaluación Informatizada delconocimiento es fundamental indica que la evaluación deberá ser permanente,participativa, después de la clase recibida por los estudiantes sean evaluadas parasaber cuáles son los fortalezas y debilidades en que falla no solo el alumno comotal sino también el profesor, por eso es importante que los profesores se capacitenpara tener conocimientos más claros, reforzados y sólidos. 4
  5. 5. JULIO CALVOPIÑA HERRERAMuchos docentes reciben los deberes de los estudiantes vía correo electrónico,personalmente me parece bueno ya que el alumno se siente con mayor libertadpara investigar, trabajar en equipo y aprender mucho más, claro está que algunitosno lo harán de esta forma. 5

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