2. El virrey Amat recién llegado al Perú, se tuvo
que enfrentar con un sistema educativo que
debido a sus condiciones no permitía la
formación de buenos profesionales.
El virrey Amat gobernó la colonia en un
periodo influenciado por la Ilustracion.
Debido a ello varias de sus decisiones
estuvieron dispuestas de tal manera que
seguían la política del regalismo.
4. Primeras letras:
◦ Estudios básicos de la lengua castellana.
◦ Rudimentos matemáticos.
Estudios menores:
◦ Aprendizaje del idioma latín
◦ Humanidades
◦ Retorica
Estudios mayores
◦ Artes y filosofía
◦ Estudio en facultad
6. Las órdenes se adjudicaron la tarea de la
creación de colegios en la que impartían su
filosofía.
Aparte de los colegios religiosos , la principal
institución educativa fue la universidad de San
Marcos que impartía los estudios mayores.
En el Perú la orden de mayor poder fueron los
jesuitas que controlaban los mejores colegios y
tenían por lo tanto una mayor participación en
las decisiones en el ámbito de la educación.
7. A la llegada de Amat al virreinato del Perú, en
San Marcos se vivía una inestabilidad
económica debido a que se sobre invertía en
ceremonias oficiales como las del
recibimiento al virrey entrante. Aún cuando la
corona trató de revertir esta situación, fue
Amat quien estabiliza la situación económica.
8. En cuanto al docente, este solo asistía a eventos
formales y descuidaba su participación
académica, por ende, los estudiantes no
recibían los conocimientos necesarios para
realizarse como profesionales y ser servidores
públicos eficientes.
El ausentismo estudiantil se explica debido a
que los colegios de las órdenes religiosas
impartían una mejor en comparación a la
brindada en San Marcos, ya que esta era
decadente
9. Primero que nada, las cátedras en San Marcos eran muy
codiciadas por aquellos que querían poseer una elevada
posición política. La manera en que se lograba esto era
mediante la elección de los nuevos catedráticos. Los
postulantes exponían un tema relacionado a la cátedra
que quería dictar y un jurado se encargaba de
seleccionar la mejor exposición. Naturalmente había
favoritismo hacia algunos postulantes, todo ello con el
propósito de así ganar mayor poder político dentro de
la universidad y primacía de su doctrina religiosa.
Procesos como este también se daban para la
graduación de los estudiantes, en los cuales mediante
un pago, podían acceder al tema que debían exponer
para graduarse, meses antes de la presentación.
10. Impulso de Estudios Matemáticos:
◦ La matemática símbolo de desarrollo
Disminuyo los problemas estructurales al
interior de la Universidad de San Marcos
◦ Ausentismo estudiantil
Cátedras Obligatorias
Actos públicos sobre ciencias
◦ Crisis financiera
Reducción de gastos innecesarios
Control de la administración financiera
universitaria por el claustro general en pleno
11. Preocupación por defender las regalías y
combatir el poder temporal de la Iglesia
Funciones desarrolladas por la Compañía
de Jesús
◦ Ámbito educativo y cultural
Expulsión jesuita año 1767
◦ Antecedentes: Francia
13. Ámbito educativo
◦ Caos inicial en la educación
◦ Peligro: Colapso total de la educación colonial.
◦ Transición de la expulsión jesuítica a las grandes
reformas
El Real Colegio de San Martín: nueva
administración y decadencia
El Real Colegio de San Felipe
Los Colegios de provincias
15. La Junta General de Aplicaciones y el inicio de
las reformas
La creación del convictorio de San Carlos
Las constituciones Sanmarquinas de 1771 y
el intento de reforma universitaria
La creación de la biblioteca de San Marcos.
17. El proyecto de restauración actual de la
casona de San Marcos está casi finalizado.
Gracias a este proyecto se han recuperado los
patios de Letras, Ciencias, Derecho, Jazmines;
el Salón General y la capilla de Loreto.
Los acuerdos con Cooperación Española se
han terminado por lo que el proyecto es
financiado por la Universidad San Marcos.
El ultimo proyecto que se esta ejecutando es
la construcción de un salón multiusos.
20. Después de analizar las necesidades de este
lugar histórico, se percibió que la mayor de
estas necesidades es la falta de publicidad y
apreciación del lugar.
Para resolver este problema se recomiendan
una serie de medidas, las cuales son:
◦ Visitas continuas por parte de los colegios
◦ Capacitación de los guías para una mejor
interacción
◦ Curso de apreciación cultural en los colegios