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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE
HISTORIA
INTEGRANTES:
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El caso del Real Convictorio
de San Carlos
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 Se dieron durante el periodo de las “Reformas
Borbónicas” en el siglo XVIII.
Expulsión de la Compañía de Jesús.
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 Fueron uno de los mayores oponentes de los
reformadores.
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Preliminares
Generalidades de
la educación
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 La educación en la época del virreinato estuvo
sometida a los moldes europeos y se caracterizó por
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Antecedentes
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 Acreditar una mejor enseñanza.
 Formar a futuros ciudadanos.
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Factores de la reforma educativa
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La totalitaria acogida
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Situación de la
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Colegios en Lima
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Convictorio San Carlos
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Servir como residencia para los estudiantes
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Normas académicas
 El rector debía residir en
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dispuso que el convictorio
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(1786-1816) y en 1787, elaboró el primer plan de estudios...
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LAS LIMITACIONES DEL REFORMISMO EDUCATIVO
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Dependencias del Centro Cultural San Marcos
Ballet San
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Director General del centro cultural San Marcos
Dr. Víctor Antonio Lahud
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 Minas Buenaventura y la Fundación Telefónica
 Dance United, Consejo Británico y la Asociación
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 La refacción del antiguo colegio Carolino es muy
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Grupo 10 - Convictorio San Carlos siglo XVIII

  1. 1.  TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE HISTORIA INTEGRANTES:  Anastacio Clemente, Yuliño Clever 20130604  Almeida Flórez, Josephine 20130050  Escurra Rodríguez, Luis David 20131792  Carbajal Sandoval, Lucero de Mariana 20131179  Ponce Saenz, Loorie 20130496
  2. 2. El caso del Real Convictorio de San Carlos
  3. 3.   Se dieron durante el periodo de las “Reformas Borbónicas” en el siglo XVIII. Expulsión de la Compañía de Jesús. En julio de 1770, la Junta de Aplicaciones clausuró los colegios San Martín y San Felipe por sus nefastas condiciones infraestructurales. Creación del colegio de San Carlos en 1770. Cambio del enfoque educativo, de la filosofía escolástica a la moderna. Contexto histórico
  4. 4.   Fueron uno de los mayores oponentes de los reformadores.  Tuvieron incidentes con la corona.  Tenían cercanía al Papado.  Beneficios de la corona tras la expulsión, ya que el estado se apodero de sus propiedades. La Compañía de Jesús
  5. 5.  Preliminares
  6. 6. Generalidades de la educación
  7. 7.   La educación en la época del virreinato estuvo sometida a los moldes europeos y se caracterizó por el memorismo, la religiosidad, la rigurosidad y el clasicismo.  En ella influenció y desempeñó gran papel la Iglesia a través de sus órdenes religiosas.  La implantación de la educación siguió en orden inverso al de la educación actual, es decir, primero se implantó la educación superior, después el grado intermedio y, por último, la educación elemental. Características
  8. 8.   Concesión de cátedras a los miembros de las ordenes religiosas.  Exposición de la tesis de Aristóteles y discusión silogística para llegar a la solución de cada cuestión.  Íntima relación de la filosofía con la teología para demostrar las concordancias entre los dogmas y la razón . La escolástica en el proceso educativo
  9. 9. Antecedentes peninsulares de la reforma de educación superior
  10. 10.   Acreditar una mejor enseñanza.  Formar a futuros ciudadanos.  Satisfacer el bienestar del pueblo.  Fomentar el pensamiento “Ilustrado”. Objetivos
  11. 11.  Factores de la reforma educativa universitaria en España La totalitaria acogida de la crítica ilustrada por parte del rey español Carlos III La crítica ilustrada a la educación ortodoxa El desarrollo de una concepción ilustrada del conocimiento
  12. 12.  Situación de la educación universitaria en Lima en el siglo XVIII
  13. 13.   En el siglo XVIII, Lima contaba con ocho colegios y un seminario. Los colegios limeños tenían características propias, que los distinguían de los colegios españoles.  En primer lugar, todos eran administrados por órdenes religiosas.  En segundo lugar, los estudiantes no participaban de la dirección de los colegios, ni de la elección de sus autoridades.  En tercer lugar, los centros impartieron lecciones desde el principio. Establecimiento de nuevas constituciones educativas
  14. 14.   El sistema educativo se dividió en tres en etapas:  Educación elemental o de primeras letras  La educación básica se dio a través de las escuelas conventuales, parroquiales y las escuelas misionales.  Educación intermedia  La educación intermedia en el Virreinato del Perú se dio en los colegios mayores y de caciques.  Educación universitaria  La enseñanza propiamente superior se brindaba en las universidades. Sistema educativo
  15. 15.  Caso: UNMSM
  16. 16.   Malla curricular  Facultad “menor”  Filosofía  Facultades mayores  Teología  Derecho canónico  Derecho civil  Medicina  Estudios independientes  Latinidad  Lengua indica Malla Curricular
  17. 17.  En 1771, La corona comenzó a aprobar los planes de estudios que se estipularon; los más innovadores tenían varios puntos en común. En filosofía, se adopto autores eclécticos. En teología, se reforzó el estudio de los concilios En derecho, se introdujo el estudio del derecho nacional y natural. Cambios en la malla curricular
  18. 18.  Colegios en Lima
  19. 19.   Administraban los colegios, excepto el colegio San Felipe  Derecho a otorgar grados a los miembros de sus ordenes  Los estudiantes no participaban en la elección de sus autoridades  Impartían lecciones desde el principio del año educativo Características educativas de los colegios de las ordenes religiosas
  20. 20.  Convictorio San Carlos
  21. 21.  Servir como residencia para los estudiantes de San Marcos. Fortalecer la educación que recibían los alumnos de San Marcos. Servir como modelo educativo moderno en Lima. Objetivos de la fundación de San Carlos
  22. 22.  Natural: acreditar limpieza de sangre, buena crianza y buenas costumbres. Académico: demostrar buen conocimiento de la gramática latina y estar matriculado en San Marcos. Requisitos de admisión
  23. 23.  Reformas en el convictorio San Carlos
  24. 24. Normas académicas  El rector debía residir en el colegio y encargarse de su marcha académica y económica.  El tiempo regular de permanencia como colegial era de nueve años.  Siguieron el plan de estudios de San Marcos de 1771 y con algunos cambios (visualizar cuadro). Años de estudio Cursos Primero Historia de la filosofía (Juan Heinecio), la lógica, la aritmética y el álgebra. Segundo La física general y otras ramas de las matemáticas. Tercero, Cuarto y Quinto Física particular, metafísica y ética.
  25. 25.  La Junta de Aplicaciones dispuso que el convictorio tuviera un rector, dos vicerrectores, un oidor protector y varios maestros. Rectores: José de Lazo Mogrovejo (1770-1771), José de Arquellada (1771-1786); oidor protector: Domingo de Orrantia y 11 docentes. Autoridades administrativas AÑO CANTIDAD DE ALUMNOS 1783 95 colegiales. 1793 91 colegiales. 1816 75 colegiales.
  26. 26.  Toribio Rodríguez de Mendoza fue nombrado rector de San Carlos (1786-1816) y en 1787, elaboró el primer plan de estudios carolino por orden del virrey Croix. Creación del primer plan de estudios carolino PLANTEAMIENTOS CRÍTICAS • Dictado de clases en castellano. • Aplicación de las ciencias experimentales. • Enseñanza de derecho civil: español e indiano. • Derecho natural moderno. • Estudio de la teología y filosofía moderna. • Evaluación moderna, donde los alumnos expusieran abiertamente sus conocimientos. • El uso del latín. • Derecho civil romano. • Derecho natural escolástico. • Teología y filosofía escolástica. • Evaluación ortodoxa, que obligaba a los alumnos a memorizarse su tesis en latín.
  27. 27.  LAS LIMITACIONES DEL REFORMISMO EDUCATIVO LIMITACIONES ECONÓMICAS LIMITACIONES SOCIOPOLÍTICAS - Insuficiente pago a los profesores. - El gobierno dotó a San Carlos de recursos económicos suficientes, lo que a la larga causó una crisis institucional. - Reacción conservadora por parte del gobierno de Carlos IV, debido a la coincidencia temporal con la Revolución Francesa. - La presencia de profesores poco capacitados en una educación moderna, ya que estaban acostumbrado al modelo tradicional de la escolástica. - Desinterés de los estudiantes, visto en la disminución de alumnos según el transcurso del tiempo.
  28. 28. Preservación http://www.ccsm-unmsm.edu.pe/turismo/temas_casona.htm
  29. 29.  Dependencias del Centro Cultural San Marcos Ballet San Marcos Banda universitaria de música Biblioteca España de las artes Cine y producción audio visual Dirección de turismo Museo de arqueología y antropología Museo de arte Oficina de comunicaciones
  30. 30. Director General del centro cultural San Marcos Dr. Víctor Antonio Lahud http://www.ccsm-unmsm.edu.pe/ccsm/directores_ccsm.html
  31. 31.   Minas Buenaventura y la Fundación Telefónica  Dance United, Consejo Británico y la Asociación Cultural Peruano Británica  Livemedia, la Escuela de Comunicación “Mónica Herrera” y la Universidad Don Bosco de El Salvador y el ICI – Intermedia de la UAM – Azcapotzalco de México Instituciones que brindan apoyo al CCSM
  32. 32.   La refacción del antiguo colegio Carolino es muy costosa. Además de recibir el apoyo de las diferentes entidades ya mencionadas, también nosotros podemos aportar una ayuda al ir a visitar el CCSM, que además de apoyar en su mantención y refacción, también podemos culturizarnos y aprender más sobre de lo que el fue el Perú en la Era Borbónica. Propuestas y acciones de preservación

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