Conocimiento textual                               Estructura de un texto argumentativo      • ¿En qué medida demuestra la...
¿Participa el/la discente en la clase para aportar?                               ¿Anima a sus compañer@s a hacerlo?No par...
• ¿En qué medida es apropiada la elección de registro y estilo? (En este contexto, “registro” se refiere al uso por parte ...
La exposición de la presentación es muy eficaz y se utilizan estrategias que tienen elpropósito intencionado de captar el ...
Criterios de evaluación de "Vídeos reivindicativos"
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Criterios de evaluación de "Vídeos reivindicativos"

  1. 1. Conocimiento textual Estructura de un texto argumentativo • ¿En qué medida demuestra la interpretación del fragmento realizada por el alumno su conocimiento y comprensión de la estructura de un texto argumentativo?El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran acontinuación. 0Se observa un conocimiento limitado y poca o ninguna comprensión, con una interpretacióninsuficiente y prácticamente ninguna referencia pertinente. 1Se observa un conocimiento superficial y cierta comprensión, con una interpretaciónlimitada de la tipología textual. 2Se observa un conocimiento y una comprensión adecuados, demostrados por unainterpretación respaldada por referencias apropiadas al fragmento.. p p p p p g 3Se observa un conocimiento y una comprensión muy buenos. La tesis se ve claramente. 4Se observa un conocimiento y una comprensión excelentes. La estructura se veperfectamente, la tesis es clara, el tema también y los argumentos se pueden observarclaramente. 5 Seres autónomos ¿Hasta qué punto son autónom@s l@s discentes en su toma de decisiones?No es capaz de tomar decisiones 0Le cuesta mucho tomar decisiones. 1Decide de manera autónoma. 2No sólo decide sino que es un guía para el resto del grupo. 3 Trabajo colectivo. ¿Hasta que punto el/la discente trabaja en grupo? ¿Cómo interactúa en las tareas colecivas?Interrumpe y distrae a os compañeros. 0A veces, distrae a los compañero. 1No molesta 2Colabora en las tareas de grupo. 3No sólo colabora sino que ayuda a otro grupos. 4 P ti i ió
  2. 2. ¿Participa el/la discente en la clase para aportar? ¿Anima a sus compañer@s a hacerlo?No participa en clase. 0Participa, pero no de manera voluntaria. 1Participa de manera voluntaria. 2No sólo participa sino que anima al resto a hacerlo. 3 Interés en el aprendizaje ¿Cuál es la actitud del discente frente al apredizaje?No muestra ningún interés por la asignatura 0Su interés es variable según el día 1Se muestra interesada/o 2No sólo muestra su interés sino que anima a los demás. 3 Distribución de las tareas en grupo ¿Hasta que punto se han distriuido equitativamente las tareas en el grupo?Nada. 0Algo, pero al final unos han trabajado más que otros. 1Perfectamente. 2No sólo ha sido perfecto sino que llevan un registro con lo que ha hecho cada integrante. 3 Originalidad y claridad ¿Hasta que punto el vídeo refleja lo creado por los grupos en los guiones?Nada. 0El vídeo refleja algo del guión. 1El vídeo refleja claramente el guión, pero no es muy original. 2El vídeo refleja claramente el guión y es muy original. 3 Puntualidad en las entregas del proyecto ¿Es la entrega puntual y respeta el formato requerido?No envía dentro de plazo o con el formato exigido 0Envía fuera de plazo pero con el formato exigido. 1Envía dentro plazo pero hay algún error con el formato. 2Cumple con todos los requisitos. 3 Lenguaje de la memoria • ¿En qué medida es claro, variado y correcto el lenguaje?
  3. 3. • ¿En qué medida es apropiada la elección de registro y estilo? (En este contexto, “registro” se refiere al uso por parte del alumno de elementos tales como vocabulario, tono, estructura de las oraciones y terminología adecuados)El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran acontinuación. 0El lenguaje es muy pocas veces claro y adecuado; hay muchos errores gramaticales y en laconstrucción de las oraciones, además de poca noción de registro y estilo. 1El lenguaje es, a veces, claro y adecuado; la gramática y la construcción de las oracionesson, en general, correctas aunque se observan errores e incoherencias; el registro y elestilo son en cierta medida adecuados. 2El lenguaje es, en su mayor parte, claro y adecuado; se aprecia un nivel de correcciónadecuado en la gramática y la construcción de las oraciones; el registro y el estilo son, ensu mayor parte, adecuados. 3El lenguaje es claro y adecuado; se aprecia un buen nivel de corrección en la gramática y laconstrucción de las oraciones; el registro y el estilo son eficaces y adecuados. 4El lenguaje es muy claro y totalmente adecuado; se aprecia un alto nivel de corrección en lagramática y la construcción de las oraciones; el registro y el estilo son, en todo momento,eficaces y adecuados. 5 Justificación En la justificación final del vídeo, los estudiantes se expresan correctamente y de manera fluida, dejando clara su elección.El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran acontinuación. 0La exposición de la presentación es muy pocas veces adecuada y se observan erroresorales. 1La exposición de la presentación es, a veces, adecuada y se intenta, en cierta medida,captar el interés del receptor.Con pocos errores orales. 2La exposición de la presentación es adecuada y se observa una clara intención de captar elinterés del receptor. Sin ningún error oral. 3 ó ó f
  4. 4. La exposición de la presentación es muy eficaz y se utilizan estrategias que tienen elpropósito intencionado de captar el interés del receptor. Sólo el visionado de esta parteincita a ver el vídeo. 5 Manejo de las herramientas digitales ¿Hasta que punto el/la discente maneja las herramientas digitales?Es incapaz de valerse por sí mismo en el uso de las TIC 0Necesita soporte más o menos continuo para manejar las herramientas digitales 1Es autónomo en el uso de las TIC 2No sólo es autónomo sino que ha enseñado a gente del grupo con menos destreza a utilizarl 3 Difusión del proyecto ¿Qué estrategias han utilizado los estudiantes para difundir su proyecto?Ninguna 0Algún tweet o similar, compartirlo en FB o Tuenti. 1Han creado una campaña basada en herramientas TIC 2 Cumplimiento de su rol ¿Hasta qué punto el estudiante ha cumplido con las tareas propias de su rol?No ha cumplido 0Algo, pero al final han tenido que terminar con su trabajo 1Ha cumplido pero lo justo 2Ha cumplido perfectamente 3No sólo ha cumplido sino que ha ayudado a otros en sus roles 4 Total:ADVERTENCIA: No utilizar materiales con licencias Creative Commons BY-SA o BY-NC-SA,supondrá la pérdida de 10 puntos del total.Vídeos reivindicativos por Daniyecla se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 3.0 Unported.

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