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VICERRECTORIA REGIONAL BOGOTÁ SUR
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TALLER DE PSICOLOGIA
1. Realice un cuadro comparativo entre las secuelas psicológicas
(psicoanálisis, conductismo, Gestalt...
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Taller psicología-1 resuelto

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CUADRO COMPARATIVO Y MAPA MENTAL DE ESCULAS DE PSICOLOGIA

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Taller psicología-1 resuelto

  1. 1. CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS VICERRECTORIA REGIONAL BOGOTÁ SUR PROGRAMA TRABAJO SOCIAL TALLER PSICOLOGIA NURY JEANNETH MARTINEZ LOPEZ ID 321623 TRABAJO SOCIAL III SEMESTRE UNIMINUTO SANJUAN DE DIOS BOGOTA 25 DE NOVIEMBRE DE 2015
  2. 2. TALLER DE PSICOLOGIA 1. Realice un cuadro comparativo entre las secuelas psicológicas (psicoanálisis, conductismo, Gestalt, sistémico, humanista, psicología crítica) ESCUELA PSICOLO GICA REPRE SENTA NTE OBJETO DE ESTUDIO CARACTERISTICAS CRITICAS AL ENFOQUE PSICOAN ALISIS Escuela rusa S. FREUD El Objeto de estudio consiste en descubrir el significado inconsciente de las palabras, acciones, imágenes ment ales como los sueños, las fantasías, los delirios; de un individuo. Se centra en las leyes que rigen los procesos inconscientes y su relación con el conciente. Considera que los datos conscientes no explican el comportamiento humano. Considera que el conciente puede ser entendido por los sueños, las fantasías, etc. Trata de hallar el origen del problema y la posible solución en este tipo de terapia de ayuda para el paciente. Está integrada por tres instancias psíquicas conflictivas entre si y que determinan toda la vida psicológica del individuo. Son el Ello, el Yo y el Superyó. El psicoanálisis es considerado una pseudoconciencia por la psicología cognitiva, evolucionista, la biología molecular, la neurobiología y la psiquiatría actual. Es criticado por sus construcciones meta psicoanalíticas: el complejo de Edipo, el complejo de castración, etc. No posee ninguna base científica o empírica. CONDUCT ISMO Escuela francesa Watson Pavlov skinner Conducta observable El tema central es el aprendizaje a través de la experiencia. Estudia el comportamiento sujeto a diferentes estímulos. Realiza experimentos en los cuales se modifica el comportamiento. Se estudian procesos ambientales (estimulo) y su respuesta (conducta). Este comportamiento está determinado por las mismas clases de evento que controlan el comportamiento de otras clases de animales; por eso, no podemos argumentar por la unicidad humana en la base de la discontinuidad de los procesos
  3. 3. comportamentales. La ciencia nos despoja de ilusión, pero ella no toma la vida mecánica y repetida. GESTALT Escuela alemana Welthei ner Kurt Koffka Kholen En la Gestalt trabajamos fundamentalmente en la recuperación de los sentidos, ver, oír, gustar, tocar y oler. Percepción La sensación es un fenómeno psíquico determinado por la modificación de un órgano sensorial. Penetrabilidad cognitiva Etapa extracción del objeto Interpretación reconstrucción consiente Pensamiento Memoria ley de la Prägnanz Normalmente la Gestalt trabajaba sobre experimentos del movimiento o con dibujos estas teorías no servían para aplicarlas a la vida real es lo que se crítica a la Gestalt, sirven los experimentos solo para justificar la teoría. SISTEMIC O Talcon Parsons Walter Cannon Sistema: conjunto de elementos en interacción dinámica, en el cual el estado de cada uno de los elementos está determinado por el estado de cada uno de los otros (Miller, 1978). Su unidad de análisis es el sistema, no solo el individuo Modifica en ángulo de observación de la realidad Pasa de la óptica lineal al modelo circular Pasa del mecanicismo a lo holístico. Es un método: que nos permite unir y organizar los conocimientos con la intención de una mayor eficacia de acción. Debilidad por las propuestas pragmáticas asociado con escasez de resultados concretos. Inclinación por formulas abstractas, diagramas y fórmulas que no aplican a la sociedad. Asume un determinismo en ciencia que los científicos rechazan. HUMANIS TA Karl Rogers Abraha m Maslow El objeto de estudio del enfoque humanista es que el individuo se auto realice, aceptándose tal y como es, siguiendo una jerarquía de valores y motivos que hagan posible su desarrollo personal, ya que la El estudio debe estar más centrado en los problemas y menos concentrado en los medios y métodos. Los problemas humanos no pueden ser tratados ade- cuadamente manejando simples abstracciones, palabras y conceptos. El ser humano es una unidad irreductible; cada una de sus El enfoque humanista, con su énfasis en la responsabilidad personal y social, y la tolerancia social, hace que sea una base útil para el cambio personal y la teoría humanista no es un tratamiento adecuado para las personas con
  4. 4. Escuela estadounid ense búsqueda del sentido de la existencia y los valores humanos son aspectos fundamentales para el ser humano. "partes" está relacionada con todas las demás. enfermedades mentales orgánico, como la esquizofrenia o trastorno bipolar, evitando que sea considerado como un todo-que abarca la escuela de pensamiento social positivo. PSICOLO GÍA CRITICA Klaus holzkam p Ian Parquer La Psicología crítica es una aproximación teórica reflexiva a la psicología en la que se adopta una perspectiva crítica. El propósito principal de la psicología crítica es el cuestionamiento sistemático de la psicología dominante, así como la elaboración y aplicación de formas alternativas de teoría y práctica psicológica. Se dedica la exploración de las diferentes terapias realizadas por cada corriente de estudio psicológico , para verificar su efectividad y así poder brindar a los seres humanos una psicología depurada, que le brinde al ser humano la certeza de poder ser tratado y llevado a un resultado óptimo para su vida sin tener alteraciones psicológicas. Se dedica a la introspección de la psicología. Trabaja sobre bases científicas, no empíricas.
  5. 5. 2. Haga un gráfico en donde se relacionen las etapas de la psicología del desarrollo según Freud, Piaget y Erickson. 3.
  6. 6. 4. Dibuje el genograma de su familia 5. Mencione y explique cuatro trastornos mentales TRASTORNO OBSESIVO – COMPULSIVO: es una enfermedad que se caracteriza por la repetición de comportamientos, entre los cuales se encuentra la repetición por más de tres veces de una actividad, repetir un movimiento, miedo a contaminarse y lavarse las manos constantemente, acumular objetos que no se necesitan pero no poder desprenderse de ellos. Esta clase de trastorno es incapacitante pues la persona se agota, no puede frenar su trastorno. TRASTORNOS ASOCIADOS A LA ALIMENTACION: hoy en día muy comunes por el estilo de vida y prototipo de belleza que se propaga por los medios de comunicación, que hasta se han creado redes sociales para aprender a manejarlas, ANA Y MIA frente a la sociedad. La anorexia se caracteriza por la voluntad de no ingerir alimentos, la persona controla su cuerpo y así va dejando poco a poco de nutrirse para entrar en un estado de inanición y desnutrición progresiva, se caracteriza por la no ingesta de alimentos, perdida del cabello, de la dentadura, amenorrea, caquexia y en estados avanzados infecciones y paros cardiacos, puede llegar a producir la muerte. La bulimia es la ingesta desaforada de alimentos y por sentirse culpable la persona que sufre de este trastorno, se provoca vomito o ingiere laxantes para evacuarlos. En los dos casos el paciente tiene poco autoestima, por lo cual no se ve como realmente es y desea ser deseada. DEPRESION: enfermedad caracterizada por una tristeza profunda, decaimiento anímico, perdida de toda motivación y de sentir placer. .
  7. 7. Suele ser asociada a estrés post traumático, la pérdida de un ser querido o por el abuso en el consumo de sustancias. Su tratamiento es terapéutico pero si la persona ha intentado hacerse daño o suicidarse debe ser internada. ESQUIZOFRENIA: enfermedad mental que se caracteriza por la alucinación de voces, en ocasiones imágenes y delirios, la persona afectada escucha sonidos que nadie más puede percibir y son originados en su mente. Por eso se aíslan y no pueden compartir en grupos sociales. Su tratamiento es farmacológico y no tiene cura.

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