1. LECTO- ESCRITURA
JEFFERSON WILES
Notas extraídas de: González, Blanca &
Mendoza, Luis. 2010. ¿Cómo construir
oraciones y párrafos? Recomendaciones para
una escritura eficaz. Bogotá: Universidad Sergio
Arboleda, 3ra Edición.
2. ¿CÓMO ES UNA ORACIÓN IDEAL?
Breve, clara y precisa son los
adjetivos más adecuados para
caracterizar una oración ideal.
3. 1. LIMITA LOS INCISOS
• Los INCISOS son frases que se intercalan en la
oración principal y dan información
complementaria, pero pueden llegar a
alargarla innecesariamente y hacerla confusa.
4. 1.1. Ejemplo
• “Curiosamente este material creado por la
multinacional Cemex, vivamente promocionado
en nuestro país desde 1998 por ASOCONCRETO,
la agremiación de los cementeros, y comprado
por el IDU “a ojo cerrado” y para toda Bogotá, no
funcionó en las vías ni cuando se le colocó
encima losas de concreto, ni cuando se le puso
adoquines de arcilla”.
Tomado de: eltiempo.com
DÍAZ, Bruno. Transmilenio y el baile del “yo no fui”,
Marzo 31 de 2004
5. • En el anterior ejemplo se encuentra subrayada
la información que se puede eliminar sin que
se sacrifique el mensaje:
“Curiosamente este material creado por la
multinacional Cemex no funcionó en las vías
ni cuando se le colocó encima losas de
concreto, ni cuando se le puso adoquines de
arcilla”.
6. 2. SI LOS INCISOS SON NECESARIOS, SITÚALOS EN
LA POSICIÓN MÁS CONVENIENTE.
2.1. Ejemplos:
a) La pasta, si se prepara con imaginación, puede
ser, incluso en los banquetes más formales, un
plato muy apreciado.
La pasta puede ser un plato muy apreciado, si se
prepara con imaginación, incluso en los
banquetes más formales.
La pasta puede ser un plato muy apreciado, incluso
en los banquetes más formales, si se prepara con
imaginación.
7. b) Colombia, por estar situada en la Zona
Tórrida, debería tener clima tropical de
temperaturas elevadas durante todo el año.
Colombia debería tener clima tropical de
temperaturas elevadas durante todo el año,
por estar situada en la Zona Tórrida.
8. 3. ¡TEN CUIDADO CON LAS ORACIONES LARGAS!
ESPECIALMENTE CON LAS QUE TENGAN MÁS DE
30 PALABRAS.
3.1. Ejemplos:
De esta manera, estudios realizados sobre el
aprendizaje de animales recién nacidos
muestran que estos, por instinto natural,
tienden a identificar el primer ser moviente
como uno de sus padres, y cuando estos
faltan, buscan otro animal, incluso de
diferente especie, como un ser humano, que
pueda reemplazar a su progenitor.
9. De esta manera, estudios realizados sobre el
aprendizaje de animales recién nacidos
muestran que estos, por instinto natural,
tienden a identificar el primer ser moviente
como uno de sus padres. Cuando uno de ellos
falta, buscan a otro animal, incluso de
diferente especie –un ser humano, por
ejemplo- para reemplazarlo.
10. 4. BUSCA EL ORDEN MÁS SENCILLO DE LAS
PALABRAS SUJETO-VERBO-OBJETO (SVO).
A más de cincuenta mil personas, en menos de
un mes en el sur de Asia han causado daño los
sismos y maremotos.
Los sismos y maremotos han causado daño a
más de cincuenta mil personas, en menos de
un mes en el sur de Asia.
11. 5. COMIENZA LA ORACIÓN CON INFORMACIÓN
RELEVANTE. NO DEJES LO MÁS IMPORTANTE AL
FINAL.
Frente a los 46.000 pesos que corresponden al
monto vigente para el 2004, desde el primero
de enero, el impuesto para salir del país sube
a 49.000 pesos.
El impuesto para salir del país sube a 49.000
pesos, desde el primero de enero, frente a los
46.000 pesos que corresponden al monto
vigente para el 2004.
12. 6. NO ABUSES DE LAS CONSTRUCCIONES
PASIVAS, DE LAS NEGACIONES NI DEL ESTILO
NOMINAL.
6.1. Construcción pasiva:
Se han difundido varios chismorreos sobre los
príncipes a través de la prensa española en los
últimos meses.
La prensa española ha difundido varios
chismorreos sobre los príncipes en los últimos
meses.
13. 6.2. Las negaciones:
No sabía que los hospitales no podían negarle el servicio
a ninguna persona así no estuviera afiliada.
No sabía que los hospitales debían prestarle el servicio a
cualquier persona así no estuviera afiliada.
6.3. Estilo nominal: la proporción de sustantivos supera la
de los verbos en la oración.
Actualmente, jugadores ávidos pagan mensualmente por
los juegos en línea del mismo modo en que hacen el
abono de sus facturas de electricidad y teléfono, y
aguardan ansiosos la aparición de los nuevos juegos de
vídeo al igual que sus padres solían estar a la espera en
fila para la compra de entradas para conciertos de rock.
14. Actualmente, jugadores ávidos pagan
mensualmente por jugar en línea del mismo
modo en que abonan sus facturas de
electricidad y teléfono, y aguardan ansiosos a
que aparezcan de los nuevos juegos de vídeo,
al igual que sus padres solían esperar para
comprar entradas para conciertos de rock.
15. 7. UNA VEZ ESCRITAS LAS ORACIONES,
REVÍSALAS, PUEDE HABER UNA MEJOR FORMA
DE CONSTRUIRLAS.
Las oraciones deben ser cortas, pero no
abreviadas. Toda oración de más de 25
palabras dificulta la comprensión del lector.
16. EJERCICIOS
1. Las siguientes oraciones son correctas, pero
pueden ser mejoradas con las anteriores
recomendaciones. Rescríbelas.
• Las jornadas de huelga de la construcción han
sido paralizadas hasta el mes de septiembre, por
decisión de los sindicatos.
• Este microcosmos expuesto en Kilt (la novela de
Tom Sharpe), sirve no solamente a la sociedad
inglesa, sino a cualquier otra sociedad
desarrollada como aquélla, que sería nuestro
caso.
17. • Por decisión de los sindicatos han sido
paralizadas las jornadas de huelga de la
construcción hasta el mes de septiembre.
• Este microcosmos expuesto en Kilt (la novela
de Tom Sharpe), sirve a cualquier otra
sociedad desarrollada como aquélla, a la
sociedad inglesa, y a la nuestra.
18. • La operación salida para este largo fin de
semana, que empieza con la festividad de
Navidad, y con la coincidencia con la verbena
de ayer por la noche provocaron un gran
colapso circulatorio en Bogotá durante toda la
tarde, de manera que las principales vías de
salida de la ciudad no pudieron engullir los
más de doscientos mil carros que se preveía
que saldrían, y el caos duró hasta las primeras
horas de la noche.
21. 1. SILEPSIS
Es un error que se comete al quebrantar la
concordancia de género, número o persona en la
oración.
Ejemplos:
• De acuerdo con el texto, algunos estudios hace
énfasis en el fenómeno que han venido afectando
a la sociedad de manera silenciosa.
• La mitad del curso, aún los cumplidos, llegaron
tarde.
• El Sumo Pontífice, persona respetable, fue mal
atendida.
22. 2. ANACOLUTO
Es un error que se comete cuando rompemos
una frase subordinada y las partes no se
corresponden entre ellas.
23. Ejemplos:
• Colombia, un país con muchas riquezas, que no
ha sido suficientemente valorado. Es importante
que empecemos a mirarlo con otros ojos.
En esta oración se inserta un inciso y no se termina
el predicado.
• En Colombia se dan, por un parte, los partidarios
de la guerra y los que no comulgan con ella.
En esta oración se indica por una parte, pero no se
completa con por otra.
24. 3. PLEONASMO:
Es un error que se asocia con la redundancia y el
énfasis. Consiste en emplear vocablos
innecesarios en la oración, aun si dan vigor a
la expresión.
Ejemplos:
• El joven volvió a reincidir con el consumo.
• En la actualidad se persiste en darle
demasiada importancia a la tecnología porque
se dice que es indispensable en nuestros días.
25. 4. ANFIBOLOGÍA
Es un error de construcción en el que la frase se
construye de tal modo que da lugar a dobles
interpretaciones.
26. Ejemplos:
• En épocas de abundancia la gente evita gastar
mucho dinero en ir al médico u otros oficios o
servicios que requieran de éste.
En esta oración el pronombre éste permitiría pensar
que se refiere al médico, pero también al dinero.
• El perro que hasta el momento se había mostrado
amistoso mordió al niño, desde ahora duerme
afuera.
Esta oración permite pensar que el niño es quien
duerme afuera.
27. • Queremos acabar con su existencia, compre
nuestros productos más baratos.
La oración da a entender que quieren acabar
con la existencia del cliente y no con la de los
productos.
• Zapatos para muchachos livianos.
• Pantalones para hombres verdes.
• Balones para niños de goma
En estos anuncios separar el adjetivo de los
respectivos sustantivos y ubicarlos después de
otros, cambia la atribución.
28. 5. CACOFONÍA
Es la repetición de letras o sílabas que producen en
el lector incomodidad y, al emitirlas oralmente,
un sonido desagradable.
Ejemplos:
• Disney World sigue siendo un lugar de distracción,
de mucha diversión para los niños e inigualable
en recreación.
• No es usual que en una rutina normal se permitan
pasos desiguales.
• El paciente murió naturalmente y
repentinamente.
29. 6. ZEUGMA
Consiste en ligar dos términos (preposiciones,
verbos, determinantes, etc.), por economía
verbal, que deben ir separados.
Ejemplos:
• Para y por la justicia es conveniente que
prevalezca la verdad.
En esta oración a la preposición para se le dejó sin
el término que debía seguirla.
• Para la justicia y por ella es conveniente que
prevalezca la paz.
30. 7. MULETILLAS
Son vicios que se dan por limitaciones
expresivas. Son imprevisibles y generalmente
se cometen de manera inconsciente.
33. Los textos expositivos
• Expone unos hechos sin el análisis ni la
interpretación sin el análisis ni la
interpretación del autor. Su propósito es
informar, describir o explicar algo de manera
lógica, clara, precisa, ordenada y rigurosa, sin
que medie la posición personal de quien
redacta el texto expositivo.
34. Características del texto expositivo
• La objetividad, puesto que busca difundir el
conocimiento en los campos de la ciencia la
tecnología o del arte.
• Desarrolla un tema de interés para un amplio
sector del público, que no está especializado en el
tema; por lo que la exposición del tema debe
apoyarse con ejemplos, resúmenes, explicaciones,
etc.
• Debe haber una progresión temática.
• Las explicaciones suelen iniciarse con una
presentación del problema.
• Es necesario presentar al final un párrafo en el que
se resuman las ideas expuestas.
35. Protocolo
El protocolo trasciende la idea de acta, pues implica
procesamiento de la información por parte del
protocolante de la sesión. El documento debe
consignar:
• El objetivo de la sesión,
• los temas de estudio,
• los aspectos más importantes de la discusión,
• los acuerdos y desacuerdos de los participantes,
• los interrogantes que surgen y
• la síntesis de las conclusiones.
36. Proceso de elaboración
Debe definirse por anticipado la responsabilidad
por el protocolo (protocolante), quien debe ser un
miembro del grupo (todos los integrantes deben ser
protocolantes) con el fin de que se prepare y esté
atento durante la sesión que le corresponde
registrar. La responsabilidad por el protocolo se le
puede asignar a un subgrupo, preferiblemente no
superior a tres personas.
Durante la sesión pueden emplearse diversas
formas de registro de la información: grabación,
filmación y toma de apuntes. La redacción del
protocolo debe hacerse extra-sesión.
37. El documento contendrá los siguientes componentes, que
deben estar separados por subtítulos:
• Identificación que incluye fecha de realización,
participantes, nombre del grupo o seminario, nombre del
protocolante y tema central;
• Actividades realizadas, lecturas efectuadas, productos
e insumos utilizados para la sesión;
• Dinámica de la sesión donde se explique el ambiente
de la reunión y el debate;
• Elaboración grupal esto es, cómo fue el desarrollo
temático, logro del objetivo, limitaciones,
cuestionamientos que surgen y acuerdos alcanzados;
• Propuestas tanto de forma como de fondo para
continuar o profundizar en el tema, tareas y
compromisos, temas para la reflexión.
38. Relatoría
Es un trabajo de re-elaboración de uno o varios
textos, mediante el cual se compruebe la
apropiación de una temática determinada por parte
de un relator.
«En ningún caso son un resumen, corresponden
más a una reconstrucción de lo esencial de los
textos refiriéndolos a la temática en estudio. Una
relatoría, entonces, es una forma propia de
configuración de la información en donde, además
de dar cuenta del contenido, se relacionen
temáticas, se establezcan comparaciones, se
profundice en algunos aspectos, o se critiquen
posiciones.»
39. Proceso de elaboración
La relatoría es una articulación de la lectura con
la escritura, por ello el alumno debe realizar una
lectura cuidadosa de los textos que le sirven de
fundamento para su trabajo. Para ello se
recomienda emplear las herramientas de la
documentación tales como las fichas
bibliográficas y temáticas textuales y
contextuales, que le facilitarán el proceso de
redacción.
40. Se requiere una ubicación del material textual empleado
para la relatoría así como el objetivo que se persigue con
esta, ello puede hacerse en una breve introducción. Es
pertinente realizar una síntesis de contenidos,
obteniendo las ideas centrales, las palabras clave y los
conceptos o categorías así como las tesis que propone y
defiende el autor.
La siguiente fase es la reelaboración propiamente dicha,
en que el alumno realiza, sus comentarios,
interpretaciones y reflexiones, efectúa aplicaciones o
desarrolla ejercicios que pueden haber sido planteados
por el profesor o diseñados por el mismo estudiante.
Una parte final es el registro de aspectos o tópicos que
considera deberán ser ampliados o discutidos en la sesión
presencial, con sus cuestionamientos, puntos de vista
divergentes e inquietudes para el grupo o el orientador