El documento presenta extractos de un libro sobre matemática que incluyen historias y reflexiones sobre temas como juegos de ajedrez, estrategias para ganar, vacas matemáticas, niñas en la playa y estimaciones. Se discuten conceptos como la simetría, el análisis de situaciones y la aproximación versus la solución exacta. La conclusión trata sobre los cambios en la educación y el conocimiento de los jóvenes.

1. NOMBRE:Karla Yvette Espinosa Aguilera.
ESCUELA:E.S.T. 118.
TRABAJO:2da. Síntesis de ¿Matemática estas ahí? 3.141592….
PROFESOR: Luis Miguel Villarreal Matías.
GRADO Y GRUPO:3° “A”.
FECHA DE ENTREGA:30 – Enero – 2013.

2. ÍNDICE
Introducción………………………………………………………………………………………………… 3
Contenido…………………………………………………………………………………………………… 4
Conclusión……………………………………………………………………………………………………7
Fuente…………………………………………………………………………………………………………..7

3. INTRODUCCIÓN
Adrián recibió una llamada, era Diego, escribía para un libro y le proponía que le
escribiera historias sobre la matemática, así como las que contaba al final del
programa que conducía.
Confirmo que si escribiría para el libro que le propuso Diego, cuando fue a firmar
el contrato le ocurrió algo magnifico, el productor del libro le dijo que si le quería
cambiar algo a su contrato lo hiciera, que el de todas formas aceptaría sus
condiciones, fue ahí donde Adrián le contesto: -No es necesario, yo firmare sin
leerlo, es que si usted está dispuesto a firmar bajo mis condiciones en el contrato,
lo menos que yo pueda hacer es eso. Y así fue cuando se dio cuenta que había
conseguido ya a un verdadero amigo.
Por otra parte, Adrián ya había escrito hace 20 años para un periódico, pero nunca
le mencionaron que al público le había encantado y que hasta habían pedido más
ediciones de aquel periódico, así que él nunca se entero que a la gente le
gustaban mucho y no volvió a escribir públicamente.
En aquel periódico habían salido temas y anécdotas que participan en el libro
“¿Matemática estas ahí? 3.1415…”

4. CONTENIDO
JUEGOS Y MATEMÁTICA
LA MATEMÁTICA Y LA NIÑA QUE NO SABIA JUGAR AL AJEDREZ
Mientras el papá de Violeta pierde dos veces consecutivamente ella se da cuenta
que puede evitar enfrentarse a dos derrotas, así que reta a su papá y jugara
simultáneamente con los dos amigos.
Ella juega con las blancas con el que juega mejor, y con las negras con el que no.
Ella espera que el que juega con las blancas tire primero y esa misma movida la
hará en el otro tablero, siendo ella las blancas. Así se sabe que se hará el mismo
juego con los dos tableros, así que quedaran empate o si uno gana en el otro
también, pero aquí lo que importa es que juegue y obtenga mejores resultados
que su padre.
ESTRATEGIA PARA GANAR SIEMPRE
Supongamos que hay un círculo con 20 monedas de un peso cada una, en el juego
ganara el participante que se quede con la última moneda, solo se pueden sacar 1
ó 2 pero que sean consecutivamente, ganara el segundo jugador siguiendo las
siguientes instrucciones:
Lo que haga el primero hará el segundo en forma invertida, así te das cuenta de
que la simetría si entra en este tipo de juegos, si el saca dos números, el segundo
sacara los que están del otro lado del circulo, y así sucesivamente hasta que se dé
un ganador, que repito, será el segundo.

5. REFLEXIONES Y CURIOSIDADES MATEMÁTICAS
LOS MATEMATICOS Y LAS VACAS.
En un tren viajaban un economista, un lógico y un matemático. Había una vaca
marrón comiendo pasto de lado paralelo al tren y el economista dice “las vacas en
España son marrones”. El lógico replica “No. Las vacas en España tiene al menos
un lado que es marrón” y el matemático corrige diciendo “No. Hay al menos una
vaca en España, uno de cuyos lados parece ser marrón”. El matemático termina
teniendo la razón.
COMENTARIO: El matemático tuvo la razón ya que puedes decir lo que ves a
simple vista pero el razono y analizo la situación de que solo estaban viendo a la
vaca de un solo lado.
NIÑAS EN LA PLAYA
C13R70 D14 D3 V3R4N0 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N
L4 4R3N4 35T4B4N 7R4B4J4ND0 MUCH0, C0N57UY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4
C0N T0RR35, P45D1Z05 0CUL705 Y PU3N735, CU4ND0 3574B4N 4C4B4ND0 V1N0
UN4 0L4 9U3 D357RUY0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4ST1LL0 4 UN M0N70N D3
4R3N4 Y 35PUM4. P3N53 9U3 D35PU35 D3 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45
C0M3NZ4R14N 4 LL0R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 PL4Y4 R13ND0
Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0NS7RU1R 07R0 C4571LL0.
C0MPR3ND1 9U3 H4B14 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N; 64574M05 MUCH0
713MP0 D3 NU357R4A V1D4 C0NS7RUY3ND0 4L6UN4 C054 P3R0 CU4NDO M45
T4RD3 UN4 0L4 LL364 4 D357RU1R T0D0, S0L0 P3RM4N3C3 L4 4M15T4D, 3L
4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3 H4C3RN05
50NR31R.
54LUD05 Y 83505.

6. ESTIMAR Y ERRAR.
Cuando nos preguntan la hora no la decimos con exactitud, o sea, son las 4 y 23
minutos con 48 segundos; así no lo decimos pero eso no es un error, eso es
estimar, aunque lo correcto sería que dijéramos el margen de estimación que
estamos dejando. No es lo mismo decir 300 por 5 que 305 por 5, nos estamos
aproximando por 25 pero no es la solución exacta. Pero como dije, no es un
error, porque no nos estamos equivocando, solo estamos estimando y/o
aproximando, pero si sería bueno decir cuál es el margen de estimación.

7. CONCLUSIÓN
EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES
Ha cambiado tanto la enseñanza en los planteles educativos, ahora piensan que
por ser nuevo siglo deberían cambiar las edades, por ejemplo, para ingresar a la
primaria pero no es así, ahora ya hasta hicieron obligatorio el estudio de Media
Superior, yo digo que está bien, pero no es muy responsable que digamos que ya
no se den los mismos conocimientos de hace 30 años, cada vez nuestra sociedad
se vuelve más floja y analfabeta. Antes los que no podían pagar para un colegio
(solo aquí eran bilingües) querían estar en el, ahora los que están en un colegio o
una escuela ya tienen esa capacidad de poder hablar otro idioma pero nadie lo
aprovecha.
FUENTE
Libro ¿matemática estas ahí? 3.1415….
De las páginas101 a la 179
De Juegos y matemática a Educación de los jóvenes.