1. TRABAJO PRESENTADO POR :
RYNA CAROLA VARGAS
YESICA ACERO
CRISTIAN CÁCERES
PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
AREA DE PREESCOLAR
PROFESORA:GLADYS SUAREZ PINZON

3. OBJETIVO
GENERAL
CONOCER EL PROCESO
DE APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS
EN LA ETAPA DEL
PREESCOLAR QUE SE
LOGRA A TRAVES DE
LAS DIFERENTES
DIMENSIONES
LOGRANDO UN
DESARROLLO
INTEGRAL

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 ADQUIRIR CONOCIMENTOS
SOBRE LO QUE SE PUEDE
ENSEÑAR A LOS NIÑOS Y
NIÑAS EN EL PREESCOLAR.
 CONOCER ESTRATEGIAS QUE
ME PERMITAN ENSEÑAR DE
MANERA SIGNIFICATIVA A
LOS ESTUDIANTES QUE SE
ENCUENTRAN EN EL GRADO
PREESCOLAR.
 RECONOCER QUE EL
APRENDIZAJE EN LOS
NIÑOS Y NIÑAS ES UN
PROCESO QUE SE LOGRA POR
MEDIO DE LAS DIFERENTES
DIMENSIONES

5. EDUCACION PREESCOLAR

6. HISTORIA
DEL
PREESCOLAR
 En Colombia en 1851 inicia
la escuelita yerba buena.
 1914 gimnasio moderno en
Bogotá.
 1917 instituto pedagógico
nacional
 1923 hospicio Bogotá
 1956 instituto pedagógico
del preescolar

7.  1956 instituto colombiano de seguro social (ICSS)
 1962 Resolución 13.43 (reglamenta las licencias de
funcionamientos de jardines)
 1968 instituto colombiano de bienestar familiar
(ICBF)
 1970 PREESCOLAR EN COLOMBIA
 1976 decreto 088 incorpora el preescolar al sistema
educativo.
 1977 currículo de educación preescolar
 1978 la educación preescolar se hace licenciatura
 1984 se consolida plan de estudio de la educación
preescolar
:

8. ANTECEDENTES DEL PREESCOLAR
La educación dependía
exclusivamente de los padres.
Excepto aquellos padres de
bajos recursos económicos a
quienes se les recibían sus hijos
para cuidarlos eran unos asilos
donde solo se permitía el
ingreso a niños de 2-6 años de
edad . A finales del siglo XIX
misioneros alemanes llegaron a
Colombia a implementar el estilo
de Federico froebel ( alemán
considerado como el padre del
preescolar)

9. QUE ES LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR:
Es el primer nivel de
educación tiene como mínimo
un grado obligatorio que es
transición ofrecido a niños
de 5 años de edad
ofreciendo una educación
integral atendiendo al niño
enforna completa
biológico, cognoscitivo, psico
motriz, socio-
afectivo, espiritual lo que
conocemos como dimensiones

10. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR

11.  Conocimiento del cuerpo y sus posibilidades de acción, así
como la adquisición de su identidad y autonomía.
 Crecimiento armónico y equilibrado del niño facilitando
aprestamiento, motricidad, motivación para la
lectoescritura
 El desarrollo de la creatividad, habilidades y destrezas
propias de la edad
 Ubicación espacio temporal
 Desarrollo de la capacidad para adquirir formas de
expresión
 Participación de actividades lúdicas con otros niños

12.  El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio
natural , familiar y social
 Reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar
criterios de comportamientos
 Vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo
para mejorar la calidad de vida de los niños y su medio
 La formación de hábitos de alimentación higiene personal
aseo y orden que genera conciencia sobre el valor y
necesidad de la salud

13. PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
• 1. ¿Que es enseñar?
• Facilitar el aprendizaje significativo del estudiante a
través de diferentes estrategias de enseñanza
• 2. ¿Qué significa aprender?
es comprender e interpretar el mundo y a nosotros mismos
para trasformar la realidad en que vivimos

14. DESAFIO
COMPRENDE E
MUNDO
APRENDER INTERPRETA
PROCESO INTEGRAL

15. APRENDER A APRENDER
• 1 Desarrollar la capacidad
para el aprendizaje
• 2. Desarrollar una actitud
productiva.
• 3. Habilidades para el
análisis y la síntesis
• 4. Tener disciplina
intelectual
• 5. Flexibilidad en el
pensamiento y en la
• 6. Disposición de cambio

16. ESTUDIO AUTÓNOMO CAPACIDAD DE
ANTICIPACIÓN
Capacidad de  Capacidad de  Capacidad de
confrontación asombro anticipación
 Búsqueda permanente  Partir de la pregunta  Estimula la
 Riesgo  Abrir nuevas curiosidad
 Indagación perspectivas
intelectual y voluntad
 curiosidad  Nuevas respuestas
de saber

17. El estudiante en el
proceso de aprender a
aprender
 Nuevas relaciones
 Auto motivación
 Auto
determinación
 Compromiso
 Auto-control
 Auto- disciplina

18. DECRETO 2247 DE SEP 11 DE 1997
La educación prescolar es un grado
obligatorio sujeto a grados y horarios tendrá
en cuenta el numero de estudiantes

19. PRINCIPIOS ORIENTADORES
INTEGRIDAD:
• Reconoce el trabajo
pedagógico integral y
considera al educando
como un ser único
• PARTICIPACION:
Reconoce el trabajo en grupo
como espacio propicio para la
aceptación de si mismo y del
otro en un intercambio de
experiencias

20. LUDICA
Reconoce el juego
como un medio
dinamizador en la vida
del educando
CURRICULO:
Se concibe como un
proyecto permanente
de construcción e
investigación
pedagógica

21. dimensiones
Comprender quienes son los
niños y niñas que ingresan al
nivel de educación
preescolar, y al hacerlo le dan
sentido y lo hacen
posible, remite necesariamente
a la comprensión de sus
dimensiones de
desarrollo, desde su propia
individualidad en donde se
manifiestan las condiciones de
su medio social y cultural al
cual pertenecen.

22. Dimensión comunicativa
OBJETIVO: Favorecer la
comunicación, verbalizaci
ón y expresión
verbal, gestual y grafico
del pensamiento, sentir
el medio o entorno que
esta conociendo
AREAS:
+ lengua castellana
+ idioma extranjero

23. Dimensión cognoscitiva
OBJETIVO: Promover el
desarrollo de pensamientos
básicos para iniciar el niño en el
conocimiento de las primeras
nociones espacio-temporal
constantes del objeto y de los
números, relaciones y
operaciones
AREAS:
+ Matemáticas
+ Informática
+ Ciencias naturales
+Ciencias sociales

24. Dimensión ética y valores
OBJETIVO: Incrementar
formación en valores para el
diario vivir.
AREAS:
+ Conocimiento social
+ Educación ambiental
+Educación sexual
+ Cultura ciudadana
+ Educación valores

25. Dimensión corporal
OBJETIVO: Fortalecer,
ejercitación sensorial
coordinación fina y gruesa.
AREAS:
+ Educación física
+ Danza
+ Psicomotricidad fina y
gruesa

26. Dimensión estética
OBJETIVO: Promover el
desarrollo de la
sensibilidad del niño ante
el mundo que lo rodea
AERAS:
+ Artística
+ Música

27. Dimensión religiosa y moral
OBJETIVO:
Propiciar contacto
con Dios.
AREAS:
+Religión

28. Dimensión socio-afectiva
OBJETIVO: Propiciar
un ambiente que le
permita al niño
adaptarse a la vida
escolar.
AREAS.
+ Educación en valores

29. ASPECTOS QUE CONTEMPLAN LA
PLANIFICACION CURRICULAR
 Estándares
 Criterios de desempeño
 Aspectos a evaluar
 Un cuadro que contempla:
 Contenidos significativos
 Estrategias
 Competencias
 Evaluación
 Rubrica (escala valorativa)
 Aspectos a evaluar
 Desempeño alto, básico, bajo

30. ESTANDARES
Son criterios claros y
públicos que permiten
conocer lo que deben
aprender los niños y
niñas, establecen el punto
de referencia de lo que
están en capacidad de
saber, saber hacer, en cada
una de las áreas y niveles
son guía referencial para
que todas las instituciones
escolares ofrezcan la misma
calidad de educación .

31. CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Expresan el que y como se
espera el desempeño del
estudiante para que sea
considerada
competente, aluden al
resultado esperado de la
unidad de competencia y a
un enunciado evaluativo de
la calidad que ese
resultado debe presentar .

32. CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
Es la apuesta para
lograr el
aprendizaje
significativo en los
estudiantes ávidos
de conocimiento que
puedan aplicar a su
vida cotidiana.

33. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Métodos y
estrategias que
utiliza en docente
en el proceso de
enseñanza,
aprendizaje.

34. COMPETENCIAS
Es saber hacer
bien.

35. EVALUACION
Proceso que
valora los
alcances de los
estudiantes
durante el
aprendizaje