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Cuando los docentes conciben a las tic como artefactos provenientes del contexto social

  1. 1. CUANDO LOS DOCENTES CONCIBEN A LAS TIC COMO ARTEFACTOS PROVENIENTES DEL CONTEXTO SOCIAL Por Jennifer Cortés Jiménez CURSO ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN
  2. 2. CUANDO LOS DOCENTES CONCIBEN A LAS TIC COMO ARTEFACTOS PROVENIENTES DEL CONTEXTO SOCIAL Como bien lo describe la profesora Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes”. (…)
  3. 3. CUANDO LOS DOCENTES CONCIBEN A LAS TIC COMO ARTEFACTOS PROVENIENTES DEL CONTEXTO SOCIAL (…) “Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”.
  4. 4. CUANDO LOS DOCENTES CONCIBEN A LAS TIC COMO ARTEFACTOS PROVENIENTES DEL CONTEXTO SOCIAL Esta es una situación que deriva lamentablemente en que los estudiantes tampoco hagan un uso pedagógico, académico y para fines de aprendizaje de las herramientas TIC. Ya que actualmente se puede encontrar una gran población de docentes que apoyan y refuerzan los usos de las tecnologías delimitados a las actividades sociales y de tiempo libre de los estudiantes.
  5. 5. CUANDO LOS DOCENTES CONCIBEN A LAS TIC COMO ARTEFACTOS PROVENIENTES DEL CONTEXTO SOCIAL El adquirir las competencias básicas para el adecuado uso de las Tic en la pedagogía, nos permite a los docentes concentrarnos en lo propio, enseñar. Y el ir acortando, por decirlo de algún modo, la brecha entre docentes inmigrantes y estudiantes nativos.
  6. 6. CUANDO LOS DOCENTES CONCIBEN A LAS TIC COMO ARTEFACTOS PROVENIENTES DEL CONTEXTO SOCIAL La afirmación de que vivimos en una sociedad del conocimiento conlleva el reconocimiento de la necesidad de impulsar nuestra sociedad hacia el aprendizaje. Esto en una institución educativa es capital: cultura del aprendizaje en todos sus planos de trabajo incluyendo el tecnológico, que nos permitan aprender para enseñar mejor.
  7. 7. IMÁGENES TOMADAS DE: http://educacionysociedad-2d.blogspot.com/2012/05/valoracionpersonal-sobre-la-asignatura.html http://4.bp.blogspot.com/-uey2uXAwE1Y/T8Ko9RWrFI/AAAAAAAAAEc/WpbAv3qfevo/s400/profesor_elearning.jpg http://posmoderno3g.blogspot.com/ http://www.docentesinnovadores.net/Contenidos/Ver/5003 http://laverdaderamagnitud.wordpress.com/tic/ http://www.konradlorenz.edu.co/es/noticias/noticias-generalesde-la-institucion/660-diplomado-en-educacion-virtualcapacitando-docentes-para-el-reto-de-educar-a-traves-de-lastic.html
  8. 8. resultado del test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner

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