LA PEDAGOGÍA ACTUAL
En la educación tradicional,
las viejas soluciones
responden de manera
simplista o mecánica a las
demandas sociales: a may...
Con esta lógica se sigue
reproduciendo un modelo
que ha mostrado su
insuficiencia al concebir la
enseñanza más para sí
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Las repercusiones de
las corrientes
pedagógicas
contemporáneas van
más allá de lo
convencional:
La educación debe
dedicarse a
transmitir los
saberes científicos
establecidos?
O bien ¿debe preocuparse
por desarrollar una nueva
forma de concebir y
representar el mundo,
más allá de la forma en
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Nos hemos contagiado
de postmodernidad y
hemos asumido el reto
de pensar en la
pedagogía desde la
pedagogía.
Es decir, se debe romper la
tendencia de reducir la
pedagogía a meros componentes
didácticos descontextualizados;
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La pedagogía actual

  1. 1. LA PEDAGOGÍA ACTUAL
  2. 2. En la educación tradicional, las viejas soluciones responden de manera simplista o mecánica a las demandas sociales: a mayor número de solicitudes de ingreso de estudiantes, más instalaciones construidas y, por ende, más burocracia.
  3. 3. Con esta lógica se sigue reproduciendo un modelo que ha mostrado su insuficiencia al concebir la enseñanza más para sí misma que para apoyar los requerimientos de formación de la sociedad, en lo general, y de cada una de las personas.
  4. 4. Las repercusiones de las corrientes pedagógicas contemporáneas van más allá de lo convencional:
  5. 5. La educación debe dedicarse a transmitir los saberes científicos establecidos?
  6. 6. O bien ¿debe preocuparse por desarrollar una nueva forma de concebir y representar el mundo, más allá de la forma en que inicialmente los alumnos lo ven?
  7. 7. Nos hemos contagiado de postmodernidad y hemos asumido el reto de pensar en la pedagogía desde la pedagogía.
  8. 8. Es decir, se debe romper la tendencia de reducir la pedagogía a meros componentes didácticos descontextualizados; pasar de simples diseños intruccionales a una nueva cultura pedagógica basada en las exigencias del devenir histórico – social, aplicado a las realidades actuales, que permitan «manejar» el conocimiento

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