La lectoescritura

1. LA
LECTOESCRITURA
Elaborado Por: Jonathán Ernesto Escalante Maldonado

2. CONCEPTO DE LECTOESCRITURA
Lectoescritura, en educación, se, refiere a ese período
donde los niños pequeños, entre 4 y 7 años de edad,
acceden a leer y escribir. El Maestro sabe que ese
período es crucial porque los niños deben aprender a leer
y luego leer para aprender otros temas y por esto deben
observar detalladamente cómo los niños evolucionan en
sus avances logrando un aprendizaje significativo.
 En torno a la lectoescritura existen múltiples métodos y
teorías que los fundamentan. Unos se centran en los
aspectos más formales del aprendizaje y tratan el proceso
desde las partes hacia el todo, es decir, partiendo de las
letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y
luego las frases.
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3. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA
LECTOESCRITURA
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La actividad bingo de consonantes y vocales es
proceso del método alfabético o deletreo.
Actividad: Reconocimiento de Sonidos.
Actividad: Juego “Te digo las vocales y consonantes si
me dices su sonido”.
Actividad: Dictado de Palabras.
Actividad: Veo – Veo

4. 1- LA ACTIVIDAD BINGO DE CONSONANTES Y VOCALES
ES PROCESO DEL MÉTODO ALFABÉTICO O DELETREO.
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Para realizar este proceso se realizan diferentes pasos como:
Se sigue el orden alfabético para su aprendizaje
La escritura y la lectura de las letras se va haciendo
simultáneamente.
Se enseña las vocales se enfatiza en la lectura y la escritura
Las consonantes se enseñan respetando su fácil pronunciación,
luego se pasa a la diferenciación de consonantes y vocales de
palabras.
Esto permite seguir un orden lógico en la enseñanza y la
organización de los ejercicios, la silabas son unidades
sonoras que los sentidos captan con facilidad, fortaleciendo en
el niño y niña la separación silábica de la palabras.

5. 2 - ACTIVIDAD: RECONOCIMIENTO DE
SONIDOS.
Sonidos: Los sonidos que se articulan son la realización
de los fonemas de la lengua. El sonido articulado es la
materialización del fonema, y éste es el aspecto
significativo de dicho sonido.
 Entre tantos sonidos que pueden articularse, cada lengua
tiene un reducido número de fonemas que constituye su
sistema fonológico. FONÉTICA Y FONOLOGÍA.
Entonces la articulación de sonidos de cada lengua se
caracteriza por y numero de sus fonemas. También por
determinas estructurasen los fonemas pueden aparecer
secuencias d letras palabras y por ende sonidos. Esto se
realiza con los estudiantes dos tres y hasta cuatro veces
de una forma motivadora, creativa y dinámica para
obtener un aprendizaje significativo en los y las niñas.
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6. 3 - ACTIVIDAD: JUEGO “TE DIGO LAS VOCALES Y
CONSONANTES SI ME DICES SU SONIDO”.
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Se realiza para desarrollar la Conciencia fonológica y lectura inicial. La
Conciencia fonológica se define como “La reflexión dirigida a comprender
que un sonido o fonema está representado por un grafema o signo gráfico
que a su vez, si se lo combina con otro, forman unidades sonoras y escritas
que permiten construir una palabra que posee un determinado significado”.
Esta capacidad o habilidad posibilita a los niños/as reconocer, identificar,
deslindar, manipular deliberadamente y obrar con los sonidos (fonemas) que
componen a las palabras.
En el aprendizaje de la lectura, el desarrollo de la conciencia fonológica es
como “un puente” entre las instrucciones del alfabetizador y el sistema
cognitivo del niño, necesaria para poder comprender y realizar la
correspondencia grafema-El aprendizaje de la lectoescritura se debe
fundamentar en un desarrollo óptimo del lenguaje oral, tanto a nivel
comprensivo como expresivo y en potenciar el trabajo de habilidades
lingüísticas y metalingüísticas, las cuáles son uno de los pilares funda en el
acceso a la lectura y a la escritura.
Aprender a leer y a escribir requiere que el niño comprenda la naturaleza
sonora de las palabras, es decir, que éstas están formadas por sonidos
individuales, que debe distinguir como unidades separadas y que se suceden
en un orden temporal.

7. 4 - ACTIVIDAD: DICTADO DE PALABRAS.
Permite un mayor desarrollo de la conciencia léxica y
fonológica y un acercamiento espontáneo a la lectura.
 Conciencia general del lenguaje escrito
 La conciencia general del lenguaje escrito incluye
diferentes aspectos tales como el reconocimiento de las
actividades de lectura y escritura, la comprensión de las
funciones del lenguaje escrito y la conciencia de las
características específicas de este lenguaje. En done las y
los niños pueden desarrollar concepciones propias acerca
del lenguaje escrito la lectura, y que se debería enfatizar
el significado de lo que se aprende.
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8. 5 - ACTIVIDAD: VEO – VEO
Se ejercitan los sonido y las consonantes.
 Es un método gradual, que va de lo simple a lo complejo,
de las vocales a cada uno de los fonemas. Se basa en el
sistema FAS: Fonético, Analítico y Sintético. este
método
fonético significa que se enseña a los
estudiantes que cada letra, cada fonema, tiene un sonido.
Cada letra la enseñamos como suena y más adelante,
enseñamos que jjj se llama jota; por lo tanto, no es lo
mismo jjj, que jota. Esto se enseña en contexto, por
ejemplo, ajo, ají, lo que permite los niños vayan
haciendo una relación real con los significados.
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9. BIBLIOGRAFÍA
Folleto de Fortaleciendo la practica docente para el
desarrollo de la Lectoescritura y la Nutrición.
 Folleto de estrategias de lectura y escritura.
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VIDEOS
http://www.youtube.com/watch?v=KzMZwEDpFyg
 http://www.youtube.com/watch?v=z-iWzNQ6aGk
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