SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
Descargar para leer sin conexión
Para el 23 de enero de 2016
Conflicto y crisis:
Los jueces
PARA ESTA SEMANA: Jueces 4; 6; 14; Hebreos 11:32; 1 Samuel 2:12-25;
8:1-7.
TEXTO CLAVE: "Ana elevó esta oración: Mi corazón se alegra en el Señor; en
él radica mi poder. Puedo celebrar su salvación y burlarme de mis enemigos"
(1 Sam. 2:1).
SÁBADO
16ENERO
PREVIEW
E
n la Biblia, los jueces tenían funciones diferentes de las que tienen
los jueces actuales. Ellos tomaban armas para defender su terri­
torio. Su trabajo era, principalmente, realizar campañas militares
en contra de Invasores extranjeros. Luego de su liberación de la
esclavitud en Egipto, Dios quería que los israelitas adoptaran un estilo
de vida mejor que el que habían experimentado de parte de sus opre­
sores. Por eso, les dio una tierra fértil y un buen sistema de gobierno y
de adoración, centrado en él. También, les prometió permanecer entre
ellos. Pero el pueblo de Israel eligió alejarse de las Instrucciones de Dios.
Como consecuencia, sus enemigos ganaron acceso a la tierra que Dios
había dado a los israelitas.
Cuando sus enemigos lograron el control total, los Israelitas se volvieron
a Dios en busca de dirección. Él respondió, enviándoles un juez para que
los rescatara de sus enemigos. Pero poco tiempo después olvidaron todo,
y volvieron a las costumbres pecaminosas de sus vecinos. Este ciclo se dio
vez tras vez. Nuestra lección de esta semana trata sobre el Gran Conflicto
durante la época de los jueces. Luego de escapar de Egipto, los israelitas
olvidaron a Dios; pero Dios no se olvidó de ellos. La supervivencia de Israel
durante esa época no fue resultado de tácticas guerrilleras o de armas
sofisticadas, sino que fue por el amor eterno de Dios hada su pueblo.
Dios es capaz de librarnos cada vez que nos vemos envueltos en la red
del conflicto. La lección de esta semana nos ayudará a comprender esto.
26 / GEB: Joven
LA ÉPOCA DE LOS JUECES EN ISRAEL
Dios eligió a Israel y lo separó como un ejemplo para el mundo. Luego
de su liberación de Egipto y de establecerse en Canaán, debían permanecer ENERO
unidos, en solidaridad con Dios, quien les dio los Diez Mandamientos como
guía para la vida. Cada vez que necesitaban una orientación, debían acudir
a los jueces que Dios levantó de entre ellos.
Desde el Monte Sinaí en adelante, el pueblo judío rara vez fue cons­
ciente de su pacto con Dios, de las responsabilidades que conllevaba y las
consecuencias de no hacer caso a su parte del pacto. Por eso, cuando las
calamidades cayeron sobre el pueblo judío, siempre se han considerado
síntomas de problemas más profundos en la relación del pueblo judío entre
ellos y/o con Dios.
El periodo de los jueces duró unos 365 años, desde el primer juez, Oto-
niel, hasta Samuel, el último de los jueces. Hubo muchos otros jueces entre
Otoniel y Samuel; algunos de ellos lideraron durante décadas, mientras
que otros lo hicieron por periodos cortos. Los israelitas necesitaban jueces
que los ayudaran con la agresión externa. Dios también esperaba que ellos
decidieran qué era correcto y qué era incorrecto, valiéndose de los Diez
Mandamientos como guía.
Pero los israelitas "abandonaron al Señor, Dios de sus padres, que los
había sacado de Egipto, y siguieron a otros dioses -dioses de los pueblos
que los rodeaban-, y los adoraron, provocando así la ira del Señor [...]
Entonces el Señor se enfureció contra los israelitas y los entregó en manos
de invasores, que los saquearon. Los vendió a sus enemigos que tenían
a su alrededor, a los que ya no pudieron hacerles frente" (Jue. 2:12, 14).
Este es uno de los patrones más importantes y recurrentes que tenemos
para entender cómo funcionó la historia judía: cuando los judíos traicionan
su pacto con Dios, suceden cosas malas; generalmente, un enemigo viene
y ataca.
El pacto con Dios no abarca solamente la conducta del hombre hacia
Dios; también incluye los mandatos sobre la conducta de hombre para con
el hombre. Ambos son obligatorios.
Como cristianos, debemos aprender de Israel. Cuando abandonaron la
dirección de Dios y confiaron en sus propios caminos, cayeron en manos de
sus enemigos. Pero para demostrar su amor por ellos, Dios levantó jueces,
que utilizó para liberarlos de esos enemigos.
BIBLIA EN MANO -----------------------------------------------------------------
Lee Jueces 4. ¿De qué manera ves que se expresa aquí el tema de la Gran Controversia? En defini­
tiva, ¿quién produjo la victoria para Israel, a pesar de su indignidad?
DOMINGO
17
Piensa en la confianza que tuvieron estos hombres de guerra en Débora. Aunque en un sentido
eso era bueno (obviamente), ¿por qué debemos ser siempre cuidadosos en saber cuánta confianza
ponemos en una persona?
GEB: Joven / 27
LUNES a c c ió n j u n t o c o n u n a fe l le n a d e va lo r
Las responsabilidades del liderazgo requieren de un espíritu resiliente,
preparado para actuar con una fe llena de valor. En la Biblia, aprendemos
sobre jueces que demostraron integridad y ganaron respeto, en medio de
grandes obstáculos.
Gedeón: dudar de la voluntad de Dios (Jue. 6:33-40)
, Dios se enojó con el pueblo de Israel por sus actos pecaminosos. Cuando
T ellos continuaban desobedeciendo y alejándose de su guía, él los dejaba en
------ manos de sus enemigos, quienes los oprimían durante años; finalmente,
clamaban por liberación. Dios eligió a Gedeón a fin de liberar a los israelitas
de manos de los madianitas. Pero Gedeón parecía pensar que no era la
persona adecuada para la tarea, así que, pidió a Dios que probara que lo
protegería.
La duda y la reticencia a creer lo que Dios dice limitan nuestro éxito
como sus embajadores. En el caso de Gedeón, Dios realizó los milagros que
Gedeón pidió y lo llevó al éxito contra los madianitas. Dios conoce nuestras
debilidades, pero si buscamos su dirección nos ayudará de maneras que
ni siquiera imaginamos.
BIBLIA EN MANO
Lee Jueces 6:1. ¿Qué ocurre aquí? Ver Jueces 6:10.
18ENERO
Lee Jueces 6:12 al 16. ¿Qué dijo el ángel de Jehová? ¿Cuál fue la reacción de Gedeón? ¿No debería
haber sabido por qué razón el pueblo se encontraba en esa situación? Ver Jueces 6:7 al 10.
¿Por qué eligió Dios usar a seres humanos caídos para realizar esta liberación? Es decir, ¿no
podría Dios haber llamado a "más de doce legiones de ángeles” (Mat. 26:53) para hacer lo que
fuera necesario por Israel en ese momento? ¿Qué función tenemos nosotros, como seres humanos
caídos, tanto en la Gran Controversia como en la difusión del evangelio?
28 / GEB: Joven
ENTUSIASMO EN DECAÍDA
Poco después de entrar en la Tierra Prometida, los israelitas tomaron un
mal camino, y su pasión por Dios decayó. Sus vecinos, con sus prácticas
idólatras, influyeron sobre su estilo de vida, su gobierno y su adoración.
"Desde la primera comunicación que Dios les dio en el Sinaí, habían
recibido advertencias contra la idolatría. Inmediatamente después de la
proclamación de la Ley, se les mandó por medio de Moisés el siguiente
mensaje, con respecto a las naciones de Canaán: 'No te inclinarás ante sus
dioses ni los servirás, ni harás como ellos hacen, sino que los destruirás del
todo y quebrarás totalmente sus estatuas. Pero serviréis a Jehová, vuestro
Dios, y él bendecirá tu pan y tus aguas. Yo apartaré de ti toda enfermedad'
(Éxo. 23:24, 25). Se les aseguró que mientras permanecieran obedientes
Dios subyugaría a sus enemigos delante de ellos" (PP 527, 528).
Dios dijo a los israelitas cómo quería que vivieran. Les dio instrucciones
sobre cómo vivir con Dios y con sus semejantes. Estas "instrucciones fueron
reiteradas de la manera más solemne por Moisés antes de su muerte, y
fueron repetidas también por Josué" (¡bíd. 528).
"Pero, despreciando su elevado destino, escogieron el camino del ocio
y de la complacencia, dejaron pasar las oportunidades de completar la
conquista de la tierra; y por consiguiente, durante muchas generaciones
fueron afligidos y molestados por un residuo de estos idólatras, que fue,
según lo predijera el profeta, como 'aguijones' en sus ojos, y 'por espinas'
en sus 'costados'" (¡bíd.).
"Como Israel, los cristianos ceden a menudo a la influencia del mundo,
y se amoldan a sus principios y costumbres para ganar la amistad de los
impíos; pero al fin se verá que estos supuestos amigos son sus enemigos
más peligrosos. La Biblia enseña clara y expresamente que no puede haber
armonía entre el pueblo de Dios y el mundo. 'Hermanos míos, no os ma­
ravilléis si el mundo os aborrece' (1 Juan 3:13). Nuestro Salvador dice: 'Si
el mundo os aborrece, sabed que a mí me aborreció antes que a vosotros'
(Juan 15:18). Satanás trabaja por medio de los impíos, bajo el disfraz de
una presunta amistad, para seducir a los hijos de Dios y hacerlos pecar, a
fin de separarlos de él, y una vez eliminada la defensa de ellos, inducirá a
sus agentes a volverse contra ellos y procurar su destrucción" (¡bíd. 541).
MARTES
19ENERO
BIBLIA EN MANO
Lee Jueces 14:1 al 4. ¿De qué modo usó Dios la debilidad de Sansón por las mujeres como una
"ocasión contra los filisteos"? (vers. 4).
Este es un héroe con fallas. Parece que hay poco para imitar en Sansón; aunque figura en la lista
de Hebreos 11 (vers. 32) junto con algunos personajes más bien exaltados. Sin embargo, hay más
en esta historia de lo que se ve a primera vista. Piensa en lo que Dios podría haber hecho con
Sansón. ¿Qué puede hacer Dios con nosotros? ¿Cuánto más podríamos hacer si viviésemos a la
altura de nuestro potencial?
GEB: Joven / 29
m ié r c o l e s EL MEJOR ESTILO DE LIDERAZGO
En una época en la que Israel necesitaba de guía y dirección. Dios levantó
a Samuel, hijo de Ana, una mujer estéril con una gran fe en Dios. Mucho
antes de su nacimiento, Ana había dejado en manos de Dios el hecho de
que ella no tenía hijos. Al orar a Dios y confiar en él, le prometió que si
tenía un hijo varón lo dedicaría a Dios. Cuando Samuel nació, ella cumplió
con su pacto. Samuel llegó a ser uno de los dirigentes más grandes que
Israel haya tenido alguna vez. Las circunstancias que rodean el trasfondo
de Samuel nos recuerdan que Dios elige a los mejores líderes; no aparecen
gracias a algún tipo de sistema de jerarquía. Si hubiese sido así, los hijos de
Eli habrían sido los elegidos. Sin embargo, Dios no quería que ninguno de
ellos tuviera el liderazgo en Israel, sino que bendijo a Ana, quien se había
vuelto a él en su angustia, con un hijo que llegaría a ser uno de los líderes
más fieles de Israel.
¿Cómo alcanzó Samuel sus objetivos en su fundón como juez sobre Israel?
Permitió que el Espíritu Santo lo guiara. Lee 1 Samuel 15:22. Impelido
por el Espíritu Santo, Samuel expresó esta profunda verdad que habría de
resonar a través de los siglos siguientes (ver Sal. 51:15-19; Isa. 1:11; Ose.
6:6; Miq. 6:6-8; etc.).
Tuvo fe en Dios. Una fe tal es la base de la vida de un cristiano. Samuel,
quien había sido consagrado a Dios a edad temprana, tenía fe en que Dios
lo guiaría de un paso al siguiente. El conflicto entre Cristo y Satanás continúa
hoy, y nosotros también necesitamos de la fe al entregarnos a Dios a fin
de hacer lo que él nos pida.
Fue obediente a Dios. Si tenemos fe en Dios, seremos obedientes a él.
Samuel permaneció obediente a Dios durante su mandato como juez en
Israel (1 Sam. 12:2-4). Como cristianos, hoy en día necesitamos permane­
cer obedientes a nuestra fe, para permitir a Dios que nos guíe a través del
Gran Conflicto.
BIBLIA EN MANO ---------------------------------------------------------------
Lee Rut 1:8,16 y 17. ¿Cuán importante es que Rut haya querido ir con Noemí?
20ENERO
30 / GEB: Joven
CUIDADO CON LAS TRAMPAS DEL ENEMIGO
La vida de Sansón fue un pobre reflejo de lo que Dios quería que fuese.
De todos los jueces, el nacimiento de Sansón fue el único anunciado por
un ángel. Él sería un nazareo (Núm. 6), especialmente dedicado al servicio
de Dios. Sin embargo, a pesar de todos los privilegios que Dios le había
otorgado, Sansón eligió hacer lo opuesto a lo que Dios deseaba que hiciese.
Esto me recuerda nuestra posición como adventistas del séptimo día.
Vivimos en una época en la que el mundo necesita conocer a Cristo y ver
la luz de Dios en nosotros. Nuestro estilo de vida debiera ser un ejemplo
al mundo, para que otros puedan llegar a conocer y a aceptar la salvación.
La forma en que nos vestimos, lo que comemos y, especialmente, cómo
nos relacionamos con Dios y con otros debieran reflejar a una persona que
tiene la tarea especial de transformar el mundo para mejor.
Sin embargo, muchas veces Sansón permitió que el deseo y la satisfacción
personal gobernaran sus decisiones. Muchos hemos caído en una trampa
similar. ¿Cuántos de nosotros hemos recibido una posición de liderazgo
en la iglesia, solo para terminar gratificándonos a nosotros mismos e irnos
sin cumplir con la tarea? Otras personas utilizan sus dones y talentos para
ganancia propia. La historia de Sansón nos advierte que el enemigo no
descansará (1 Ped. 5:8).
Pero así como Dios convirtió la trágica vida de Sansón en un final he­
roico, él guía cada uno de nuestros pasos. La Palabra de Dios ilumina el
camino para que los creyentes puedan caminar seguros en medio de las
tinieblas espirituales de este mundo (Sal. 119:105). El que tiene esta luz
para que lo guíe no tiene razón para tropezar, aunque sea acosado por el
mal. "Aquellos mismos a quienes Dios quiere usar como sus instrumentos
para una obra especial son los que con todo su poder Satanás procura
extraviar. Nos ataca en nuestros puntos débiles y obra por medio de los
defectos de nuestro carácter para obtener el dominio de todo nuestro ser,
pues sabe que si conservamos estos defectos él tendrá éxito. Pero nadie
necesita ser vencido. No se lo deja solo al hombre para que venza el poder
del mal mediante sus débiles esfuerzos. Hay ayuda puesta a su disposición,
y será dada a toda alma que realmente la desee. Los ángeles de Dios que
ascienden y descienden por la escalera que Jacob vio en visión, ayudarán
a toda alma que quiera subir hasta el cielo más elevado" (PP 551).
BIBLIA EN MANO
Lee 1 Samuel 2:12 al 15. ¿De qué modo se revela en estos tristes versículos la realidad del bien
versus el mal?
JUEVES
21ENERO
Más allá de que nuestra vida de hogar sea buena o mala, somos responsables por a quién
servimos en la Gran Controversia. Sean cuales fueren los errores que hayamos cometido, ¿por qué
debemos recordar que hoy, ahora, es el mejor momento para arreglar las cosas con Dios? Mañana
podría ser demasiado tarde, pero no hoy.
GEB: Joven / 31
VIERNES RECUERDA
Los jueces trabajaron durante una época brutal de la historia de Israel.
La primera sensación de liberación luego de deambular por el desierto se
había acabado. La cultura y la adoración de la gente local era atrapante. Y
la difícil tarea que Dios les había encomendado de eliminar las influencias
extranjeras de la tierra se había vuelto increíblemente difícil. Así que, Israel
comenzó un ciclo de caer en pecado, recibir un llamado de atención al caer
en manos de otra nación, y ser liberados a través de actos de valor de un
juez enviado por Dios. Pero sin importar cuánto se alejaran, Dios siempre
tenía un plan que llevaba al arrepentimiento y la redención.
CONSIDERA
» Escribe un poema de "lección de vida" basado sobre tu propia experien­
cia al permitir que Dios te rescate de los problemas de tu vida.
» Escucha la canción "Worn", del álbum The Struggle de Tenth Avenue
North. Esta canción describe cómo un cristiano clama por redención.
» Lee la biografía de alguien que fue valiente para Dios. Algunos ejemplos
son Maximilian Kolbe, Martin Lutero, Helen Keller, Dietrich Bonhoeffer,
Martin Luther King y Edith Cavell.
» Envía una nota de agradecimiento y ánimo a un dirigente que sabes que
esté sufriendo por críticas y falta de cooperación.
» Reúne imágenes de cosas que te dan valor y arma un collage. Incluye
frases inspiradoras.
» Piensa en cómo puedes marcar una diferencia en tu mundo personal
al inspirar a otros a seguir a Dios. Haz una lista de cosas positivas que
puedes hacer y decir para animar a otras personas a permanecer firmes,
o a comenzar una vivencia con el Salvador.
AMPLÍA
Elena de White, Patriarcasy profetas, capítulo 53, "Los primeros jueces",
y capítulo 54, "Sansón".
22ENERO
Colaboraron esta semana: Janet Mwende, Nairobi, Kenia; Joash Nyawire, Nairobi, Kenia, Caroline
Nzula, Wote, Kenia; John Nzuve, Nairobi, Kenia; Damaris Ndanu, Makindu, Kenia; Vincent Kitavi,
Nairobi, Kenia; Kris Coffin Stevenson, Sidney, British Columbia, Canadá.
32 / GEB: Joven

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Joven | Lección 2 | Crisis en el Edén | Escuela Sabática 2016 | Primer trimestre
Joven | Lección 2 | Crisis en el Edén | Escuela Sabática 2016 | Primer trimestreJoven | Lección 2 | Crisis en el Edén | Escuela Sabática 2016 | Primer trimestre
Joven | Lección 2 | Crisis en el Edén | Escuela Sabática 2016 | Primer trimestrejespadill
 
Leccion universitarios: Conflicto y crisis: los jueces
Leccion universitarios: Conflicto y crisis: los juecesLeccion universitarios: Conflicto y crisis: los jueces
Leccion universitarios: Conflicto y crisis: los juecesEscuela Sabática Joven
 
Joven | Lección 5 | El conflicto continúa | Escuela Sabática 2016
Joven | Lección 5 | El conflicto continúa | Escuela Sabática 2016Joven | Lección 5 | El conflicto continúa | Escuela Sabática 2016
Joven | Lección 5 | El conflicto continúa | Escuela Sabática 2016jespadill
 
Lección 4 | Juveniles | El sabio insensato | Escuela Sabática para Menores | ...
Lección 4 | Juveniles | El sabio insensato | Escuela Sabática para Menores | ...Lección 4 | Juveniles | El sabio insensato | Escuela Sabática para Menores | ...
Lección 4 | Juveniles | El sabio insensato | Escuela Sabática para Menores | ...jespadill
 
Joven | Lección 13 | Lecciones de Jeremías | Escuela Sabática
Joven | Lección 13 | Lecciones de Jeremías | Escuela SabáticaJoven | Lección 13 | Lecciones de Jeremías | Escuela Sabática
Joven | Lección 13 | Lecciones de Jeremías | Escuela Sabáticajespadill
 
Libro complementario | Capitulo 5 | Las monarquías enfrentan las crisis | Esc...
Libro complementario | Capitulo 5 | Las monarquías enfrentan las crisis | Esc...Libro complementario | Capitulo 5 | Las monarquías enfrentan las crisis | Esc...
Libro complementario | Capitulo 5 | Las monarquías enfrentan las crisis | Esc...jespadill
 
Sesion joven: Conflicto y crisis: los jueces
Sesion joven: Conflicto y crisis: los juecesSesion joven: Conflicto y crisis: los jueces
Sesion joven: Conflicto y crisis: los juecesEscuela Sabática Joven
 
Lección 2 | Juveniles | El hijo escogido | Escuela Sabática Menores 2016 | Pr...
Lección 2 | Juveniles | El hijo escogido | Escuela Sabática Menores 2016 | Pr...Lección 2 | Juveniles | El hijo escogido | Escuela Sabática Menores 2016 | Pr...
Lección 2 | Juveniles | El hijo escogido | Escuela Sabática Menores 2016 | Pr...jespadill
 
Joven | Lección 1 | Crisis en el cielo | Escuela Sabática | Primer trimestre ...
Joven | Lección 1 | Crisis en el cielo | Escuela Sabática | Primer trimestre ...Joven | Lección 1 | Crisis en el cielo | Escuela Sabática | Primer trimestre ...
Joven | Lección 1 | Crisis en el cielo | Escuela Sabática | Primer trimestre ...jespadill
 
Joven | Lección 2 | La crisis (interna y externa) | Escuela Sabática
Joven | Lección 2 | La crisis (interna y externa) | Escuela SabáticaJoven | Lección 2 | La crisis (interna y externa) | Escuela Sabática
Joven | Lección 2 | La crisis (interna y externa) | Escuela Sabáticajespadill
 
07. la crisis continúa
07. la crisis continúa07. la crisis continúa
07. la crisis continúachucho1943
 
Leccion 04 - Señor de todas las naciones (Amos)
Leccion 04 - Señor de todas las naciones (Amos)Leccion 04 - Señor de todas las naciones (Amos)
Leccion 04 - Señor de todas las naciones (Amos)adarmejear
 
12 de vuelta a egipto
12 de vuelta a egipto12 de vuelta a egipto
12 de vuelta a egiptochucho1943
 

La actualidad más candente (20)

Joven | Lección 2 | Crisis en el Edén | Escuela Sabática 2016 | Primer trimestre
Joven | Lección 2 | Crisis en el Edén | Escuela Sabática 2016 | Primer trimestreJoven | Lección 2 | Crisis en el Edén | Escuela Sabática 2016 | Primer trimestre
Joven | Lección 2 | Crisis en el Edén | Escuela Sabática 2016 | Primer trimestre
 
Leccion adultos: Conflicto y crisis: Los jueces
Leccion adultos: Conflicto y crisis: Los juecesLeccion adultos: Conflicto y crisis: Los jueces
Leccion adultos: Conflicto y crisis: Los jueces
 
Leccion universitarios: Conflicto y crisis: los jueces
Leccion universitarios: Conflicto y crisis: los juecesLeccion universitarios: Conflicto y crisis: los jueces
Leccion universitarios: Conflicto y crisis: los jueces
 
Joven | Lección 5 | El conflicto continúa | Escuela Sabática 2016
Joven | Lección 5 | El conflicto continúa | Escuela Sabática 2016Joven | Lección 5 | El conflicto continúa | Escuela Sabática 2016
Joven | Lección 5 | El conflicto continúa | Escuela Sabática 2016
 
Crisis en el cielo
Crisis en el cieloCrisis en el cielo
Crisis en el cielo
 
La rebelión global y los patriarcas
La rebelión global y los patriarcasLa rebelión global y los patriarcas
La rebelión global y los patriarcas
 
Lección 4 | Juveniles | El sabio insensato | Escuela Sabática para Menores | ...
Lección 4 | Juveniles | El sabio insensato | Escuela Sabática para Menores | ...Lección 4 | Juveniles | El sabio insensato | Escuela Sabática para Menores | ...
Lección 4 | Juveniles | El sabio insensato | Escuela Sabática para Menores | ...
 
Joven | Lección 13 | Lecciones de Jeremías | Escuela Sabática
Joven | Lección 13 | Lecciones de Jeremías | Escuela SabáticaJoven | Lección 13 | Lecciones de Jeremías | Escuela Sabática
Joven | Lección 13 | Lecciones de Jeremías | Escuela Sabática
 
Libro complementario | Capitulo 5 | Las monarquías enfrentan las crisis | Esc...
Libro complementario | Capitulo 5 | Las monarquías enfrentan las crisis | Esc...Libro complementario | Capitulo 5 | Las monarquías enfrentan las crisis | Esc...
Libro complementario | Capitulo 5 | Las monarquías enfrentan las crisis | Esc...
 
Sesion joven: Conflicto y crisis: los jueces
Sesion joven: Conflicto y crisis: los juecesSesion joven: Conflicto y crisis: los jueces
Sesion joven: Conflicto y crisis: los jueces
 
Lección 2 | Juveniles | El hijo escogido | Escuela Sabática Menores 2016 | Pr...
Lección 2 | Juveniles | El hijo escogido | Escuela Sabática Menores 2016 | Pr...Lección 2 | Juveniles | El hijo escogido | Escuela Sabática Menores 2016 | Pr...
Lección 2 | Juveniles | El hijo escogido | Escuela Sabática Menores 2016 | Pr...
 
Ciclo aprendizaje: La controversia continúa
Ciclo aprendizaje: La controversia continúaCiclo aprendizaje: La controversia continúa
Ciclo aprendizaje: La controversia continúa
 
Joven | Lección 1 | Crisis en el cielo | Escuela Sabática | Primer trimestre ...
Joven | Lección 1 | Crisis en el cielo | Escuela Sabática | Primer trimestre ...Joven | Lección 1 | Crisis en el cielo | Escuela Sabática | Primer trimestre ...
Joven | Lección 1 | Crisis en el cielo | Escuela Sabática | Primer trimestre ...
 
Sesion joven: La controversia continúa
Sesion joven: La controversia continúaSesion joven: La controversia continúa
Sesion joven: La controversia continúa
 
Conflicto y crisis: Los jueces
Conflicto y crisis: Los juecesConflicto y crisis: Los jueces
Conflicto y crisis: Los jueces
 
Leccion adultos: La controversia continúa
Leccion adultos: La controversia continúaLeccion adultos: La controversia continúa
Leccion adultos: La controversia continúa
 
Joven | Lección 2 | La crisis (interna y externa) | Escuela Sabática
Joven | Lección 2 | La crisis (interna y externa) | Escuela SabáticaJoven | Lección 2 | La crisis (interna y externa) | Escuela Sabática
Joven | Lección 2 | La crisis (interna y externa) | Escuela Sabática
 
07. la crisis continúa
07. la crisis continúa07. la crisis continúa
07. la crisis continúa
 
Leccion 04 - Señor de todas las naciones (Amos)
Leccion 04 - Señor de todas las naciones (Amos)Leccion 04 - Señor de todas las naciones (Amos)
Leccion 04 - Señor de todas las naciones (Amos)
 
12 de vuelta a egipto
12 de vuelta a egipto12 de vuelta a egipto
12 de vuelta a egipto
 

Similar a Joven | Lección 4 | Conflicto y crisis: Los Jueces | Escuela Sabática 2016

04 conflicto y crisis los jueces
04 conflicto y crisis los jueces04 conflicto y crisis los jueces
04 conflicto y crisis los jueceschucho1943
 
02. la crisis (interna y externa)
02. la crisis (interna y externa)02. la crisis (interna y externa)
02. la crisis (interna y externa)chucho1943
 
Lección 13 | Juveniles | Conociendo la voluntad de Dios | Escuela Sabática Me...
Lección 13 | Juveniles | Conociendo la voluntad de Dios | Escuela Sabática Me...Lección 13 | Juveniles | Conociendo la voluntad de Dios | Escuela Sabática Me...
Lección 13 | Juveniles | Conociendo la voluntad de Dios | Escuela Sabática Me...jespadill
 
06. actos simbólicos
06. actos simbólicos06. actos simbólicos
06. actos simbólicoschucho1943
 
Lección 9 | Juveniles | ¡Qué equivocación! | Escuela Sabática Menores
Lección 9 | Juveniles | ¡Qué equivocación! | Escuela Sabática MenoresLección 9 | Juveniles | ¡Qué equivocación! | Escuela Sabática Menores
Lección 9 | Juveniles | ¡Qué equivocación! | Escuela Sabática Menoresjespadill
 
Joven | Lección 10 | La destrucción de Jerusalén | Escuela Sabática
Joven | Lección 10 | La destrucción de Jerusalén | Escuela SabáticaJoven | Lección 10 | La destrucción de Jerusalén | Escuela Sabática
Joven | Lección 10 | La destrucción de Jerusalén | Escuela Sabáticajespadill
 
Lección 11 | Juveniles | Hora de elegir | Escuela Sabática Menores
Lección 11 | Juveniles | Hora de elegir | Escuela Sabática MenoresLección 11 | Juveniles | Hora de elegir | Escuela Sabática Menores
Lección 11 | Juveniles | Hora de elegir | Escuela Sabática Menoresjespadill
 
Un canto de deslealtad
Un canto de deslealtadUn canto de deslealtad
Un canto de deslealtadCoke Neto
 
Joven | Lección 3 | Los últimos cinco reyes de Israel | Escuela Sabática
Joven | Lección 3 | Los últimos cinco reyes de Israel | Escuela SabáticaJoven | Lección 3 | Los últimos cinco reyes de Israel | Escuela Sabática
Joven | Lección 3 | Los últimos cinco reyes de Israel | Escuela Sabáticajespadill
 
Lección 7 jueces
Lección 7 juecesLección 7 jueces
Lección 7 juecesJulio Rodas
 
Lección 7 jueces
Lección 7 juecesLección 7 jueces
Lección 7 juecesJulio Rodas
 
Lección 7 jueces
Lección 7 juecesLección 7 jueces
Lección 7 juecesJulio Rodas
 
Lección 7 jueces
Lección 7 juecesLección 7 jueces
Lección 7 juecesJulio Rodas
 
Libro complementario | Capitulo 2 | El Dios de la crisis | Escuela Sabática
Libro complementario | Capitulo 2 | El Dios de la crisis | Escuela SabáticaLibro complementario | Capitulo 2 | El Dios de la crisis | Escuela Sabática
Libro complementario | Capitulo 2 | El Dios de la crisis | Escuela Sabáticajespadill
 
El Misterio de la Providencia - John Flavel
El Misterio de la Providencia - John FlavelEl Misterio de la Providencia - John Flavel
El Misterio de la Providencia - John FlavelRicardo Barranco
 

Similar a Joven | Lección 4 | Conflicto y crisis: Los Jueces | Escuela Sabática 2016 (20)

04 conflicto y crisis los jueces
04 conflicto y crisis los jueces04 conflicto y crisis los jueces
04 conflicto y crisis los jueces
 
02. la crisis (interna y externa)
02. la crisis (interna y externa)02. la crisis (interna y externa)
02. la crisis (interna y externa)
 
Lección: Causas de la desunión
Lección: Causas de la desuniónLección: Causas de la desunión
Lección: Causas de la desunión
 
Lección 13 | Juveniles | Conociendo la voluntad de Dios | Escuela Sabática Me...
Lección 13 | Juveniles | Conociendo la voluntad de Dios | Escuela Sabática Me...Lección 13 | Juveniles | Conociendo la voluntad de Dios | Escuela Sabática Me...
Lección 13 | Juveniles | Conociendo la voluntad de Dios | Escuela Sabática Me...
 
06. actos simbólicos
06. actos simbólicos06. actos simbólicos
06. actos simbólicos
 
Notas de Ellen de White de la leccion 07
Notas de Ellen de White de la leccion 07Notas de Ellen de White de la leccion 07
Notas de Ellen de White de la leccion 07
 
Ciclo aprendizaje: La destrucción de Jerusalén
Ciclo aprendizaje: La destrucción de JerusalénCiclo aprendizaje: La destrucción de Jerusalén
Ciclo aprendizaje: La destrucción de Jerusalén
 
Lección 9 | Juveniles | ¡Qué equivocación! | Escuela Sabática Menores
Lección 9 | Juveniles | ¡Qué equivocación! | Escuela Sabática MenoresLección 9 | Juveniles | ¡Qué equivocación! | Escuela Sabática Menores
Lección 9 | Juveniles | ¡Qué equivocación! | Escuela Sabática Menores
 
Joven | Lección 10 | La destrucción de Jerusalén | Escuela Sabática
Joven | Lección 10 | La destrucción de Jerusalén | Escuela SabáticaJoven | Lección 10 | La destrucción de Jerusalén | Escuela Sabática
Joven | Lección 10 | La destrucción de Jerusalén | Escuela Sabática
 
Lección 11 | Juveniles | Hora de elegir | Escuela Sabática Menores
Lección 11 | Juveniles | Hora de elegir | Escuela Sabática MenoresLección 11 | Juveniles | Hora de elegir | Escuela Sabática Menores
Lección 11 | Juveniles | Hora de elegir | Escuela Sabática Menores
 
Un canto de deslealtad
Un canto de deslealtadUn canto de deslealtad
Un canto de deslealtad
 
Joven | Lección 3 | Los últimos cinco reyes de Israel | Escuela Sabática
Joven | Lección 3 | Los últimos cinco reyes de Israel | Escuela SabáticaJoven | Lección 3 | Los últimos cinco reyes de Israel | Escuela Sabática
Joven | Lección 3 | Los últimos cinco reyes de Israel | Escuela Sabática
 
Las personas que Dios usa
Las personas que Dios usaLas personas que Dios usa
Las personas que Dios usa
 
Lección 7 jueces
Lección 7 juecesLección 7 jueces
Lección 7 jueces
 
Lección 7 jueces
Lección 7 juecesLección 7 jueces
Lección 7 jueces
 
Lección 7 jueces
Lección 7 juecesLección 7 jueces
Lección 7 jueces
 
Lección 7 jueces
Lección 7 juecesLección 7 jueces
Lección 7 jueces
 
Libro complementario | Capitulo 2 | El Dios de la crisis | Escuela Sabática
Libro complementario | Capitulo 2 | El Dios de la crisis | Escuela SabáticaLibro complementario | Capitulo 2 | El Dios de la crisis | Escuela Sabática
Libro complementario | Capitulo 2 | El Dios de la crisis | Escuela Sabática
 
El Misterio de la Providencia - John Flavel
El Misterio de la Providencia - John FlavelEl Misterio de la Providencia - John Flavel
El Misterio de la Providencia - John Flavel
 
Jueces
JuecesJueces
Jueces
 

Más de jespadill

Lección 5 - Resurrecciones antes de la cruz - Escuela Sabática PowerPoint
Lección 5 - Resurrecciones antes de la cruz - Escuela Sabática PowerPointLección 5 - Resurrecciones antes de la cruz - Escuela Sabática PowerPoint
Lección 5 - Resurrecciones antes de la cruz - Escuela Sabática PowerPointjespadill
 
Escuela Sabática Completa PDF Cuarto trimestre 2022
Escuela Sabática Completa PDF Cuarto trimestre 2022Escuela Sabática Completa PDF Cuarto trimestre 2022
Escuela Sabática Completa PDF Cuarto trimestre 2022jespadill
 
Notas de Elena - Lección 2 - Muerte en un mundo pecaminoso
Notas de Elena - Lección 2 - Muerte en un mundo pecaminosoNotas de Elena - Lección 2 - Muerte en un mundo pecaminoso
Notas de Elena - Lección 2 - Muerte en un mundo pecaminosojespadill
 
Lección 1. Rebelión en un Universo perfecto
Lección 1. Rebelión en un Universo perfectoLección 1. Rebelión en un Universo perfecto
Lección 1. Rebelión en un Universo perfectojespadill
 
Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática PowerPointLección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática PowerPointjespadill
 
PDF | Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática
PDF | Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela SabáticaPDF | Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática
PDF | Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabáticajespadill
 
Lección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática PowerPointLección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática PowerPointjespadill
 
PDF | Lección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática
PDF | Lección 11 | Anhelo de más | Escuela SabáticaPDF | Lección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática
PDF | Lección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabáticajespadill
 
Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática PowerPointLección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática PowerPointjespadill
 
PDF | Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática
PDF | Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela SabáticaPDF | Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática
PDF | Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabáticajespadill
 
Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática PowerPointLección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática PowerPointjespadill
 
PDF | Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática
PDF | Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela SabáticaPDF | Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática
PDF | Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabáticajespadill
 
Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática PowerPointLección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática PowerPointjespadill
 
PDF | Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática
PDF | Lección 8 | Libres para descansar | Escuela SabáticaPDF | Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática
PDF | Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabáticajespadill
 
Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática PowerPointLección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática PowerPointjespadill
 
PDF | Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática
PDF | Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela SabáticaPDF | Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática
PDF | Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabáticajespadill
 
Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabática P...
Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabática P...Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabática P...
Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabática P...jespadill
 
PDF | Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabá...
PDF | Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabá...PDF | Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabá...
PDF | Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabá...jespadill
 
Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática PowerPointLección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática PowerPointjespadill
 
PDF | Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática
PDF | Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela SabáticaPDF | Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática
PDF | Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabáticajespadill
 

Más de jespadill (20)

Lección 5 - Resurrecciones antes de la cruz - Escuela Sabática PowerPoint
Lección 5 - Resurrecciones antes de la cruz - Escuela Sabática PowerPointLección 5 - Resurrecciones antes de la cruz - Escuela Sabática PowerPoint
Lección 5 - Resurrecciones antes de la cruz - Escuela Sabática PowerPoint
 
Escuela Sabática Completa PDF Cuarto trimestre 2022
Escuela Sabática Completa PDF Cuarto trimestre 2022Escuela Sabática Completa PDF Cuarto trimestre 2022
Escuela Sabática Completa PDF Cuarto trimestre 2022
 
Notas de Elena - Lección 2 - Muerte en un mundo pecaminoso
Notas de Elena - Lección 2 - Muerte en un mundo pecaminosoNotas de Elena - Lección 2 - Muerte en un mundo pecaminoso
Notas de Elena - Lección 2 - Muerte en un mundo pecaminoso
 
Lección 1. Rebelión en un Universo perfecto
Lección 1. Rebelión en un Universo perfectoLección 1. Rebelión en un Universo perfecto
Lección 1. Rebelión en un Universo perfecto
 
Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática PowerPointLección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática PowerPoint
 
PDF | Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática
PDF | Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela SabáticaPDF | Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática
PDF | Lección 12 | El Profeta sin descanso | Escuela Sabática
 
Lección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática PowerPointLección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática PowerPoint
 
PDF | Lección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática
PDF | Lección 11 | Anhelo de más | Escuela SabáticaPDF | Lección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática
PDF | Lección 11 | Anhelo de más | Escuela Sabática
 
Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática PowerPointLección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática PowerPoint
 
PDF | Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática
PDF | Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela SabáticaPDF | Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática
PDF | Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática
 
Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática PowerPointLección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática PowerPoint
 
PDF | Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática
PDF | Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela SabáticaPDF | Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática
PDF | Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática
 
Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática PowerPointLección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática PowerPoint
 
PDF | Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática
PDF | Lección 8 | Libres para descansar | Escuela SabáticaPDF | Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática
PDF | Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática
 
Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática PowerPointLección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática PowerPoint
 
PDF | Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática
PDF | Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela SabáticaPDF | Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática
PDF | Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática
 
Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabática P...
Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabática P...Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabática P...
Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabática P...
 
PDF | Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabá...
PDF | Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabá...PDF | Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabá...
PDF | Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabá...
 
Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática PowerPointLección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática PowerPoint
Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática PowerPoint
 
PDF | Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática
PDF | Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela SabáticaPDF | Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática
PDF | Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática
 

Último

4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2Eliseo Delgado
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdflizcortes48
 
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbalPPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbalRosarioChoque3
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.profandrearivero
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfssuser50d1252
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 

Último (20)

4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
 
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbalPPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
PPT_ Prefijo homo tema para trabajar los prefijos en razonamiento verbal
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 

Joven | Lección 4 | Conflicto y crisis: Los Jueces | Escuela Sabática 2016

  • 1. Para el 23 de enero de 2016 Conflicto y crisis: Los jueces PARA ESTA SEMANA: Jueces 4; 6; 14; Hebreos 11:32; 1 Samuel 2:12-25; 8:1-7. TEXTO CLAVE: "Ana elevó esta oración: Mi corazón se alegra en el Señor; en él radica mi poder. Puedo celebrar su salvación y burlarme de mis enemigos" (1 Sam. 2:1). SÁBADO 16ENERO PREVIEW E n la Biblia, los jueces tenían funciones diferentes de las que tienen los jueces actuales. Ellos tomaban armas para defender su terri­ torio. Su trabajo era, principalmente, realizar campañas militares en contra de Invasores extranjeros. Luego de su liberación de la esclavitud en Egipto, Dios quería que los israelitas adoptaran un estilo de vida mejor que el que habían experimentado de parte de sus opre­ sores. Por eso, les dio una tierra fértil y un buen sistema de gobierno y de adoración, centrado en él. También, les prometió permanecer entre ellos. Pero el pueblo de Israel eligió alejarse de las Instrucciones de Dios. Como consecuencia, sus enemigos ganaron acceso a la tierra que Dios había dado a los israelitas. Cuando sus enemigos lograron el control total, los Israelitas se volvieron a Dios en busca de dirección. Él respondió, enviándoles un juez para que los rescatara de sus enemigos. Pero poco tiempo después olvidaron todo, y volvieron a las costumbres pecaminosas de sus vecinos. Este ciclo se dio vez tras vez. Nuestra lección de esta semana trata sobre el Gran Conflicto durante la época de los jueces. Luego de escapar de Egipto, los israelitas olvidaron a Dios; pero Dios no se olvidó de ellos. La supervivencia de Israel durante esa época no fue resultado de tácticas guerrilleras o de armas sofisticadas, sino que fue por el amor eterno de Dios hada su pueblo. Dios es capaz de librarnos cada vez que nos vemos envueltos en la red del conflicto. La lección de esta semana nos ayudará a comprender esto. 26 / GEB: Joven
  • 2. LA ÉPOCA DE LOS JUECES EN ISRAEL Dios eligió a Israel y lo separó como un ejemplo para el mundo. Luego de su liberación de Egipto y de establecerse en Canaán, debían permanecer ENERO unidos, en solidaridad con Dios, quien les dio los Diez Mandamientos como guía para la vida. Cada vez que necesitaban una orientación, debían acudir a los jueces que Dios levantó de entre ellos. Desde el Monte Sinaí en adelante, el pueblo judío rara vez fue cons­ ciente de su pacto con Dios, de las responsabilidades que conllevaba y las consecuencias de no hacer caso a su parte del pacto. Por eso, cuando las calamidades cayeron sobre el pueblo judío, siempre se han considerado síntomas de problemas más profundos en la relación del pueblo judío entre ellos y/o con Dios. El periodo de los jueces duró unos 365 años, desde el primer juez, Oto- niel, hasta Samuel, el último de los jueces. Hubo muchos otros jueces entre Otoniel y Samuel; algunos de ellos lideraron durante décadas, mientras que otros lo hicieron por periodos cortos. Los israelitas necesitaban jueces que los ayudaran con la agresión externa. Dios también esperaba que ellos decidieran qué era correcto y qué era incorrecto, valiéndose de los Diez Mandamientos como guía. Pero los israelitas "abandonaron al Señor, Dios de sus padres, que los había sacado de Egipto, y siguieron a otros dioses -dioses de los pueblos que los rodeaban-, y los adoraron, provocando así la ira del Señor [...] Entonces el Señor se enfureció contra los israelitas y los entregó en manos de invasores, que los saquearon. Los vendió a sus enemigos que tenían a su alrededor, a los que ya no pudieron hacerles frente" (Jue. 2:12, 14). Este es uno de los patrones más importantes y recurrentes que tenemos para entender cómo funcionó la historia judía: cuando los judíos traicionan su pacto con Dios, suceden cosas malas; generalmente, un enemigo viene y ataca. El pacto con Dios no abarca solamente la conducta del hombre hacia Dios; también incluye los mandatos sobre la conducta de hombre para con el hombre. Ambos son obligatorios. Como cristianos, debemos aprender de Israel. Cuando abandonaron la dirección de Dios y confiaron en sus propios caminos, cayeron en manos de sus enemigos. Pero para demostrar su amor por ellos, Dios levantó jueces, que utilizó para liberarlos de esos enemigos. BIBLIA EN MANO ----------------------------------------------------------------- Lee Jueces 4. ¿De qué manera ves que se expresa aquí el tema de la Gran Controversia? En defini­ tiva, ¿quién produjo la victoria para Israel, a pesar de su indignidad? DOMINGO 17 Piensa en la confianza que tuvieron estos hombres de guerra en Débora. Aunque en un sentido eso era bueno (obviamente), ¿por qué debemos ser siempre cuidadosos en saber cuánta confianza ponemos en una persona? GEB: Joven / 27
  • 3. LUNES a c c ió n j u n t o c o n u n a fe l le n a d e va lo r Las responsabilidades del liderazgo requieren de un espíritu resiliente, preparado para actuar con una fe llena de valor. En la Biblia, aprendemos sobre jueces que demostraron integridad y ganaron respeto, en medio de grandes obstáculos. Gedeón: dudar de la voluntad de Dios (Jue. 6:33-40) , Dios se enojó con el pueblo de Israel por sus actos pecaminosos. Cuando T ellos continuaban desobedeciendo y alejándose de su guía, él los dejaba en ------ manos de sus enemigos, quienes los oprimían durante años; finalmente, clamaban por liberación. Dios eligió a Gedeón a fin de liberar a los israelitas de manos de los madianitas. Pero Gedeón parecía pensar que no era la persona adecuada para la tarea, así que, pidió a Dios que probara que lo protegería. La duda y la reticencia a creer lo que Dios dice limitan nuestro éxito como sus embajadores. En el caso de Gedeón, Dios realizó los milagros que Gedeón pidió y lo llevó al éxito contra los madianitas. Dios conoce nuestras debilidades, pero si buscamos su dirección nos ayudará de maneras que ni siquiera imaginamos. BIBLIA EN MANO Lee Jueces 6:1. ¿Qué ocurre aquí? Ver Jueces 6:10. 18ENERO Lee Jueces 6:12 al 16. ¿Qué dijo el ángel de Jehová? ¿Cuál fue la reacción de Gedeón? ¿No debería haber sabido por qué razón el pueblo se encontraba en esa situación? Ver Jueces 6:7 al 10. ¿Por qué eligió Dios usar a seres humanos caídos para realizar esta liberación? Es decir, ¿no podría Dios haber llamado a "más de doce legiones de ángeles” (Mat. 26:53) para hacer lo que fuera necesario por Israel en ese momento? ¿Qué función tenemos nosotros, como seres humanos caídos, tanto en la Gran Controversia como en la difusión del evangelio? 28 / GEB: Joven
  • 4. ENTUSIASMO EN DECAÍDA Poco después de entrar en la Tierra Prometida, los israelitas tomaron un mal camino, y su pasión por Dios decayó. Sus vecinos, con sus prácticas idólatras, influyeron sobre su estilo de vida, su gobierno y su adoración. "Desde la primera comunicación que Dios les dio en el Sinaí, habían recibido advertencias contra la idolatría. Inmediatamente después de la proclamación de la Ley, se les mandó por medio de Moisés el siguiente mensaje, con respecto a las naciones de Canaán: 'No te inclinarás ante sus dioses ni los servirás, ni harás como ellos hacen, sino que los destruirás del todo y quebrarás totalmente sus estatuas. Pero serviréis a Jehová, vuestro Dios, y él bendecirá tu pan y tus aguas. Yo apartaré de ti toda enfermedad' (Éxo. 23:24, 25). Se les aseguró que mientras permanecieran obedientes Dios subyugaría a sus enemigos delante de ellos" (PP 527, 528). Dios dijo a los israelitas cómo quería que vivieran. Les dio instrucciones sobre cómo vivir con Dios y con sus semejantes. Estas "instrucciones fueron reiteradas de la manera más solemne por Moisés antes de su muerte, y fueron repetidas también por Josué" (¡bíd. 528). "Pero, despreciando su elevado destino, escogieron el camino del ocio y de la complacencia, dejaron pasar las oportunidades de completar la conquista de la tierra; y por consiguiente, durante muchas generaciones fueron afligidos y molestados por un residuo de estos idólatras, que fue, según lo predijera el profeta, como 'aguijones' en sus ojos, y 'por espinas' en sus 'costados'" (¡bíd.). "Como Israel, los cristianos ceden a menudo a la influencia del mundo, y se amoldan a sus principios y costumbres para ganar la amistad de los impíos; pero al fin se verá que estos supuestos amigos son sus enemigos más peligrosos. La Biblia enseña clara y expresamente que no puede haber armonía entre el pueblo de Dios y el mundo. 'Hermanos míos, no os ma­ ravilléis si el mundo os aborrece' (1 Juan 3:13). Nuestro Salvador dice: 'Si el mundo os aborrece, sabed que a mí me aborreció antes que a vosotros' (Juan 15:18). Satanás trabaja por medio de los impíos, bajo el disfraz de una presunta amistad, para seducir a los hijos de Dios y hacerlos pecar, a fin de separarlos de él, y una vez eliminada la defensa de ellos, inducirá a sus agentes a volverse contra ellos y procurar su destrucción" (¡bíd. 541). MARTES 19ENERO BIBLIA EN MANO Lee Jueces 14:1 al 4. ¿De qué modo usó Dios la debilidad de Sansón por las mujeres como una "ocasión contra los filisteos"? (vers. 4). Este es un héroe con fallas. Parece que hay poco para imitar en Sansón; aunque figura en la lista de Hebreos 11 (vers. 32) junto con algunos personajes más bien exaltados. Sin embargo, hay más en esta historia de lo que se ve a primera vista. Piensa en lo que Dios podría haber hecho con Sansón. ¿Qué puede hacer Dios con nosotros? ¿Cuánto más podríamos hacer si viviésemos a la altura de nuestro potencial? GEB: Joven / 29
  • 5. m ié r c o l e s EL MEJOR ESTILO DE LIDERAZGO En una época en la que Israel necesitaba de guía y dirección. Dios levantó a Samuel, hijo de Ana, una mujer estéril con una gran fe en Dios. Mucho antes de su nacimiento, Ana había dejado en manos de Dios el hecho de que ella no tenía hijos. Al orar a Dios y confiar en él, le prometió que si tenía un hijo varón lo dedicaría a Dios. Cuando Samuel nació, ella cumplió con su pacto. Samuel llegó a ser uno de los dirigentes más grandes que Israel haya tenido alguna vez. Las circunstancias que rodean el trasfondo de Samuel nos recuerdan que Dios elige a los mejores líderes; no aparecen gracias a algún tipo de sistema de jerarquía. Si hubiese sido así, los hijos de Eli habrían sido los elegidos. Sin embargo, Dios no quería que ninguno de ellos tuviera el liderazgo en Israel, sino que bendijo a Ana, quien se había vuelto a él en su angustia, con un hijo que llegaría a ser uno de los líderes más fieles de Israel. ¿Cómo alcanzó Samuel sus objetivos en su fundón como juez sobre Israel? Permitió que el Espíritu Santo lo guiara. Lee 1 Samuel 15:22. Impelido por el Espíritu Santo, Samuel expresó esta profunda verdad que habría de resonar a través de los siglos siguientes (ver Sal. 51:15-19; Isa. 1:11; Ose. 6:6; Miq. 6:6-8; etc.). Tuvo fe en Dios. Una fe tal es la base de la vida de un cristiano. Samuel, quien había sido consagrado a Dios a edad temprana, tenía fe en que Dios lo guiaría de un paso al siguiente. El conflicto entre Cristo y Satanás continúa hoy, y nosotros también necesitamos de la fe al entregarnos a Dios a fin de hacer lo que él nos pida. Fue obediente a Dios. Si tenemos fe en Dios, seremos obedientes a él. Samuel permaneció obediente a Dios durante su mandato como juez en Israel (1 Sam. 12:2-4). Como cristianos, hoy en día necesitamos permane­ cer obedientes a nuestra fe, para permitir a Dios que nos guíe a través del Gran Conflicto. BIBLIA EN MANO --------------------------------------------------------------- Lee Rut 1:8,16 y 17. ¿Cuán importante es que Rut haya querido ir con Noemí? 20ENERO 30 / GEB: Joven
  • 6. CUIDADO CON LAS TRAMPAS DEL ENEMIGO La vida de Sansón fue un pobre reflejo de lo que Dios quería que fuese. De todos los jueces, el nacimiento de Sansón fue el único anunciado por un ángel. Él sería un nazareo (Núm. 6), especialmente dedicado al servicio de Dios. Sin embargo, a pesar de todos los privilegios que Dios le había otorgado, Sansón eligió hacer lo opuesto a lo que Dios deseaba que hiciese. Esto me recuerda nuestra posición como adventistas del séptimo día. Vivimos en una época en la que el mundo necesita conocer a Cristo y ver la luz de Dios en nosotros. Nuestro estilo de vida debiera ser un ejemplo al mundo, para que otros puedan llegar a conocer y a aceptar la salvación. La forma en que nos vestimos, lo que comemos y, especialmente, cómo nos relacionamos con Dios y con otros debieran reflejar a una persona que tiene la tarea especial de transformar el mundo para mejor. Sin embargo, muchas veces Sansón permitió que el deseo y la satisfacción personal gobernaran sus decisiones. Muchos hemos caído en una trampa similar. ¿Cuántos de nosotros hemos recibido una posición de liderazgo en la iglesia, solo para terminar gratificándonos a nosotros mismos e irnos sin cumplir con la tarea? Otras personas utilizan sus dones y talentos para ganancia propia. La historia de Sansón nos advierte que el enemigo no descansará (1 Ped. 5:8). Pero así como Dios convirtió la trágica vida de Sansón en un final he­ roico, él guía cada uno de nuestros pasos. La Palabra de Dios ilumina el camino para que los creyentes puedan caminar seguros en medio de las tinieblas espirituales de este mundo (Sal. 119:105). El que tiene esta luz para que lo guíe no tiene razón para tropezar, aunque sea acosado por el mal. "Aquellos mismos a quienes Dios quiere usar como sus instrumentos para una obra especial son los que con todo su poder Satanás procura extraviar. Nos ataca en nuestros puntos débiles y obra por medio de los defectos de nuestro carácter para obtener el dominio de todo nuestro ser, pues sabe que si conservamos estos defectos él tendrá éxito. Pero nadie necesita ser vencido. No se lo deja solo al hombre para que venza el poder del mal mediante sus débiles esfuerzos. Hay ayuda puesta a su disposición, y será dada a toda alma que realmente la desee. Los ángeles de Dios que ascienden y descienden por la escalera que Jacob vio en visión, ayudarán a toda alma que quiera subir hasta el cielo más elevado" (PP 551). BIBLIA EN MANO Lee 1 Samuel 2:12 al 15. ¿De qué modo se revela en estos tristes versículos la realidad del bien versus el mal? JUEVES 21ENERO Más allá de que nuestra vida de hogar sea buena o mala, somos responsables por a quién servimos en la Gran Controversia. Sean cuales fueren los errores que hayamos cometido, ¿por qué debemos recordar que hoy, ahora, es el mejor momento para arreglar las cosas con Dios? Mañana podría ser demasiado tarde, pero no hoy. GEB: Joven / 31
  • 7. VIERNES RECUERDA Los jueces trabajaron durante una época brutal de la historia de Israel. La primera sensación de liberación luego de deambular por el desierto se había acabado. La cultura y la adoración de la gente local era atrapante. Y la difícil tarea que Dios les había encomendado de eliminar las influencias extranjeras de la tierra se había vuelto increíblemente difícil. Así que, Israel comenzó un ciclo de caer en pecado, recibir un llamado de atención al caer en manos de otra nación, y ser liberados a través de actos de valor de un juez enviado por Dios. Pero sin importar cuánto se alejaran, Dios siempre tenía un plan que llevaba al arrepentimiento y la redención. CONSIDERA » Escribe un poema de "lección de vida" basado sobre tu propia experien­ cia al permitir que Dios te rescate de los problemas de tu vida. » Escucha la canción "Worn", del álbum The Struggle de Tenth Avenue North. Esta canción describe cómo un cristiano clama por redención. » Lee la biografía de alguien que fue valiente para Dios. Algunos ejemplos son Maximilian Kolbe, Martin Lutero, Helen Keller, Dietrich Bonhoeffer, Martin Luther King y Edith Cavell. » Envía una nota de agradecimiento y ánimo a un dirigente que sabes que esté sufriendo por críticas y falta de cooperación. » Reúne imágenes de cosas que te dan valor y arma un collage. Incluye frases inspiradoras. » Piensa en cómo puedes marcar una diferencia en tu mundo personal al inspirar a otros a seguir a Dios. Haz una lista de cosas positivas que puedes hacer y decir para animar a otras personas a permanecer firmes, o a comenzar una vivencia con el Salvador. AMPLÍA Elena de White, Patriarcasy profetas, capítulo 53, "Los primeros jueces", y capítulo 54, "Sansón". 22ENERO Colaboraron esta semana: Janet Mwende, Nairobi, Kenia; Joash Nyawire, Nairobi, Kenia, Caroline Nzula, Wote, Kenia; John Nzuve, Nairobi, Kenia; Damaris Ndanu, Makindu, Kenia; Vincent Kitavi, Nairobi, Kenia; Kris Coffin Stevenson, Sidney, British Columbia, Canadá. 32 / GEB: Joven